《低碳生活进校园垃圾分类我先行》教案.docx

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1、 低碳生活进校园，垃圾分类我先行教案设计者： 张启金授课班级：博知学校601班班主任：张启金授课时间：2013-10-21一、 活动目的1、学问目的1）理解垃圾的来源、种类、危害以及处理方法。2）相识垃圾的处理与爱护环境及人类的生存、开展亲密相关。3）理解垃圾分类的学问，明确垃圾分类的一般方法，懂得垃圾分类的重要性。2、实力目的1）在学习过程中培育学生的主动参加意识，让学生乐于参加，擅长沟通。2）搜集家庭垃圾分类的照片。3、情感目的培育学生的环保意识。二、 活动支配背景 垃圾分类这一活动主题来自于平常的生活。孩子们在日常生活中，会制造出各类垃圾，有时孩子们会一不留意将垃圾顺手乱丢。为了能让孩子

2、们养成良好的卫生习惯，懂得爱惜四周的环境卫生，知道有许多垃圾是可以回收再利用的。假如我们能把这些可回收的垃圾再利用起来，不仅可以爱护环境，还可以节约资源。我设计了此次活动。理解垃圾分类的重要性，并初步驾驭垃圾分类的方法。从而初步树立环境爱护意识，养成良好的生活习惯。三、教学方法 本活动采纳生动形象的多媒体课件贯穿始终，利用嬉戏式、小组合作的教学方式，让学生在消遣中学习，轻松地驾驭垃圾分类的来源、处理等学问。参加课后搜集家庭垃圾分类的照片，促进学生在课外实行垃圾分类。 活动详细过程 活动意图1、 引入主题：垃圾分类，我先行（2min）【讲解并描述】垃圾分类是我们耳能娴熟的话题了，随着人口的不断增

3、长，垃圾问题成为全球不容无视的问题。【提问】大家对垃圾分类理解有多少呢？平常在会留意垃圾分类吗？【学生答复、共享】2、 观赏垃圾分类的视频【教师提示】观看视频重点： 1）垃圾是如何分类呢？ 2）各种类别分别包括什么垃圾？ 3）各类垃圾如何处理？【学生】拿出纸笔，登记视频重点，以备答复后面问题。3、 学问竞赛（20min）（一） 抢答环节【讲解并描述】嬉戏规则1）答对加2分，答错不扣分。 2）教师叫抢答开场，方能举手示意；教师确认前方可作答。否则视为无效作答，不加分。【题目】选择题1.居民家庭生活垃圾分为四类，除了厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾外，还有（） A 可回收物 B 干垃圾 C 不行回收物

4、 D 湿垃圾 2.下面哪些不属于可回收物 A 废纸类 B 废玻璃 C 废塑料 D 废金属 E 米饭3.下面哪些属于可回收物 A 易拉罐 B米饭 C报纸 D废温度计4.下面哪些属于有害垃圾 A 废化装品 B 过期食品 C 废血压计 5.下面哪个是可回收垃圾搜集容器 A B C D 推断题1.玻璃窗、牙膏皮属于可回收物。2.家庭盆栽废弃的枝叶属于其他垃圾。3.球类属于有害垃圾。4.废弃消毒剂干脆扔进厨房的垃圾桶。5.可回收物搜集容器是绿色的。6.剩菜等厨余垃圾可以放进绿色的搜集容器。7.灰色的垃圾搜集容器可以搜集茶叶渣、骨头。8.厨余垃圾经生物技术就地处理堆肥，每吨可消费0.3吨有机肥料。9.有害

5、垃圾应投放到指定的垃圾回收箱。10.用过的报纸、杂志可以整理好再当废品卖掉。 11.工业废水可以用来浇花。（二） 必答环节【讲解并描述】嬉戏规则1.每组必需答复2道题。2.每组先选出自己组的幸运字母A、B、C、D、E、F、G中的一个，然后依据自己选择的问题作答。3.答对得3分，答错不扣分。A组1.有害垃圾应当放进什么颜色的回收箱？2.其他垃圾有哪些？请列举三个。答案：1.红色2. 花盆、袜子、衣服、纸尿裤、餐巾纸等B组1.你觉得你身边有哪些垃圾是可以回收的请列举4个。2.废杀虫剂、废荧光灯、废温度计、废电池都是有害垃圾吗？答案：1.废纸、废金属、废玻璃、废塑料 2.是C组1.把厨余垃圾干脆放进

6、垃圾桶里的做法，对吗？2.目前常用的垃圾处理方法主要有，请说出一个。答案：1.错，应当先密闭封好再放进垃圾桶。 2.综合利用、卫生填埋、燃烧发电、堆肥、资源返还。D组1.厕纸可回收吗？2.进展垃圾分类有什么好处啊？请说出一点。答案：1.不行回收。因为它遇水即溶。不行算可回收“纸张”2.削减占地、削减环境污染、变废为宝。E组1.其他垃圾应当放进什么颜色的回收箱？2.有害垃圾有哪些？请列举三个。答案：1.灰色2.废电池、过期化装品、杀虫剂、废水银温度计、废家电、过期药品等。F组1.厨余垃圾没有任何用处吗？假如有，请举例。2.请画出可回收垃圾的标识图。答案：1.不是，运用专用垃圾袋，密闭投放厨余垃圾

7、搜集容器。生物垃圾烘干，粉碎，制成高效的有机肥料。居民可以用它种花养草 2.G组1.不行回收垃圾可以分为哪几类？2.有害垃圾应当如何处理？答案：1.厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。2.要投放至居民生活区指定投放点的有害垃圾回收容器或投放至商场企业设置的专用回收箱。并集中进展无害化和平安处理。（三） 大冒险，你敢吗？【讲解并描述】嬉戏规则 1.当教师说开场后，各小组可以举手答复问题。 2.答对加6分，答错反扣3分。 3.举手答复问题的小组组内成员都有补充说明的权利。题目.1、你是怎样处理你家的厨余垃圾的？你觉得这样处理环保吗？你认为你以后应当怎么做？2.你觉得我们平常应当怎样做到垃圾分类处理？3.

8、你觉得校园内垃圾分类这一习惯形成了吗？学校应当怎样做？4、 理论活动【讲解并描述】1.抽签选择四个小组，每个参赛小组派一名代表上台选择一种贴纸，教师依据各参赛小组选择的贴纸派发。2.参赛选手依据贴纸上的内容，再将手中的6张贴纸分别贴在黑板上的相应垃圾箱里。3.本环节限时2分钟。5、 课外活动搜集家庭垃圾分类照片。6、班主任总结。教师干脆引入课题，通过抛出问题，引起学生思索。通过视频，让学生承受垃圾分类的来源、垃圾如何分类、如何处理等的学问。学问竞赛涉及的题目都是有关于垃圾分类的学问，通过竞赛，小组合作，小组之间竞争，从竞赛中驾驭垃圾分类的学问。讲解并描述垃圾分类的标准。驾驭各种类别包含哪些垃圾。 驾驭各种类别包含哪些垃圾。驾驭各种垃圾标示的颜色以及处理方式。通过加大题目的难度，深化地引导学生学习垃圾分类的学问，检测学生驾驭程度。发动全体学生参加活动，理解学生对垃圾分类的相识。促进学生将学习到的学问，运用到实际生活中。