花手帕》教学设计及反思.docx

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1、四年级美术上册第二课花 手 帕石嘴山市第十九小学 王会星一、学习目标：1、了解染纸的特点，驾驭染制纸手帕的根本方法和要领，在实际操作中感受色调及图案的变化及韵味。2、在自主、探究的学习活动中，开展想象力和创建力。3、培育学生耐性、细致的学习看法和对民间传统艺术的酷爱。二、学习重点：尝试并发觉各种图案的折叠方法。三、学习难点：设计、制作美丽的花手帕。四、学习资源和手段打算:教具：课件、彩色墨水、颜料、餐巾纸、百宝箱等。学具：彩色墨水、颜料等。五、学习课时：一课时。六、教学过程一观赏感受 1老师出示浸染纸手帕作品，引导学生观赏，提问：它们及我们甲时用的手帕有什么不同它有何特点 (图形的对称美、色调

2、的浸润美) 2提示课题：今日，我们就学习制作一方浸染纸手帕。 3板书课题：花手帕(一)纸手帕 二方法指导 1请一名学生上台将折叠好的宣纸随意染上不同的颜色。提问：通过视察，你能说说制作纸手帕须要哪些步骤吗 (小结板书：折纸，染纸) 2折法启示： 老师提问：你能折出不同形态来吗 学生尝试后，老师小结：田字格、米字格是最根本也是最主要的方法，在此根底上可以稍有变化。折出的形态影响到染的纹样的形成，辐射状、折扇形折叠法、随意折叠、揉纸团法等也可以尝试。 3染法示范： 老师示范：点染、漫染纸张，绽开形成纹样。 师生共同分析、小结染制纸手帕的要点： A留意画面色调的限制，应以一种颜色为主，色度要有深浅的

3、变化。 B染色时要留意时间的限制，浸在彩色水中的时间长那么吸色多、染色的面积大，反之那么少、染色的面积小。 4老师示范翻开作品，进展展示。提示：纸吸水后特别脆弱，稍不当心就会揭破，前功尽弃，可以用吸水性强的纸或其他材料将水分根本吸干，再当心翼翼地绽开. 三视察分析 1观赏纸手帕作品(优劣比照)。提问：你喜爱哪块纸手帕 为什么 2学生翻开书观赏书中作品。 课件呈现纸手帕作品 四自主表现 I学生分小组动手制作纸手帕，将作业纸采纳不同的方法折叠，然后在彩色水中浸染或点染，制作2-4块美丽奇妙的纸手帕。 2老师随堂巡察指导，及时发觉问题提请留意，浸染得好的应叫学生适可而止。五拓展延长I将学生作品张贴展

4、示。 2学生互评：A、你最喜爱哪一块说说你的理由 B、告知大家你是怎么想的，怎么做的 3、给获好评作品多的小组的进展嘉奖。4、拓展：播放课件，观赏染纸工艺的其他造型。花手帕教学反思石嘴山市第十九小学 王会星 这节课按教材是举荐用生宣纸和皱纹纸染色完成，在打算前期可以说我是花了许多心思来尝试各种纸材的折叠染色效果，因为当我发觉生宣纸在染色干透后色调即会变暗哑；而皱纹纸吸水性较差，纸面不平整的缺点后。我就想用餐巾纸是不是会更相宜。首先餐巾纸本身的意义就是手帕；再者学生身边随处可取，失败了还能自行反复尝试。在染制了范品之后，我就觉得效果特别好，彩水的艳丽性在纸巾上丝毫没有减弱，而且吸水性恰到好处。因

5、此在课堂上完成作业的效果也是很不错的。学生在绽开纸手帕发觉美丽得出乎他们意外时，我看见他们是异样兴奋的，学习的热忱也在这种成就感中得到了极大的激励。在让学生了解纸手帕的步骤有哪些时，我采纳了及学生一起合作演示的方式：首先我很随意的拿出一张纸巾折叠了几下，请一位学生上台随意用彩水染制。通过明显的分工，学生自己得出结论：先折后染。 纸手帕的制作步骤老师并没有讲解，而是通过及学生合作演示，一下子抓住学生的心，激起了学生的爱好，学生看到演示，很轻松地就了解了制作纸手帕的制作方法。 为了启发学生有哪些折法时，问学生除了老师折的这种方法外，还有其他折的方法吗，学生分组探讨折的方法并试着折叠。有的学生反响特别快，说：老师，不用折可以吗？我直接把餐巾纸的当中和两端用手捏紧，这样也可以染出很好看的花纹的。我向他竖起了大拇指，他很快乐的制作起来并且做的很仔细。其实这学生已经把后面一局部的扎染、夹染的制作方法在制作纸手帕中很好的运用了。学生创作出来的新方法新奇、奇妙，为后面的扎染打下了较好的根底。 我认为在美术课中，在学生具备肯定的自学实力后，放手让学生自己去探究新知识，以利于开拓学生的思路，这样的效果我想应当会更好一点。