初一上册数学第一章丰富的图形世界复习教案.docx

《初一上册数学第一章丰富的图形世界复习教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初一上册数学第一章丰富的图形世界复习教案.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、初一上册数学第一章丰富的图形世界复习教案以下是查字典数学网为您举荐的 初一上册数学第一章丰富的图形世界复习教案，盼望本篇文章对您学习有所扶植。初一上册数学第一章丰富的图形世界复习教案(1)常见的几何体;(2)构成图形的根本元素点、线、面及点、线与平面图形的一些简洁性质;点动成线，线动成面，面动成体(3)棱柱的特征;并留意棱柱和圆柱的联络与区分(4)长方体、正方体的外表沿某些棱绽开的平面图形及圆柱、圆锥的侧面绽开图;(5)用一个平面去截一个几何体，截面的形态;(6)物体的三视图，立方体及其简洁组合的三视图;(7)生活中的平面图形.一. 填空：1. 这个几何体的名称是_;它有_个面组成;它有_个顶

2、点;经过每个顶点有_条边。2.正方体或长方体是一个立体图形，它是由_个面，_条棱，_个顶点组成的.3.在长方体、球、圆锥、圆柱、三棱柱这五种几何体中，其主视图、左视图、俯视图都完全一样的是 (填上序号即可)4.一个棱柱有十个顶点，且全部侧棱的和为30cm，则每条侧棱长为 cm.5. 将下面4个图用纸复制下来，然后沿所画线折起来，把折成的立体图形名称写在图的下边横线上：6. 如图是一些一样的正方块构成的立体图形的三视图，则构成这个立体图形的小方块数为 .7.如图所示，木工师傅把一个长为1.6米的长方体木料锯成3段后，外表积比原来增加了80 ，那么这根木料原来的体积是8. 要把一个长方体的外表剪开

3、展成平面图形，至少须要剪开_条棱.9.如图，截去正方体一角变成一个多面体，这个多面体有_个面，_条棱.10.若要使图中平面绽开图按虚线折叠成正方体后，相 对面上两个数之和为6，x=_，y=_.11.四棱柱按如图粗线剪开一些棱，展成平面图形，请画出平面图来：12.薄薄的硬币在桌面上转动时，看上去象球，这说明了 _.13.右图中，三角形共有 个 。14.如图是用边长为1的小正方体摆放成的一个几何体的三视图，这个几何体的外表积为 。第13题 主视图 俯视图 左视图二：选择题(每题4分，共24分).15. 桌上摆满了挚友们送来的礼物，小狗贝贝新奇地想看个原委.P q m n小狗先是站在地面上看，然后抬

4、起了前腿看，唉，还是站到凳子上看吧，最终，它最终爬上了桌子按小狗四次看礼物的依次，四个画面的依次为 ( )A.mnpq B. qnmp C. pqmn D. mnqp16.以下四个平面图形中，不是正方体的绽开图的是( )A B C D17.只有盖的盒子长、宽、高分别为5、5、3cm，如图所示，有一只蚂蚁从A点出发，沿棱爬行，爬行的途径不许重复，则蚂蚁回到A点时，最多爬行( )A.24cm B.32cm C.34cm D.48cm18.一个几何体是由若干个一样的正方体组成的，其主视图和左视图如图所示，则这个几何体最多可由多少个这样的正方体组成( )A.12个 B.13个 C.14个 D.18个1

5、9.把一个正方体截去一个角，剩下的几何体最多有几个面( )A.5个面 B.6个面 C.7个面 D.8个面20.从多边形一条边上的一点(不是顶点)发动身，连接各个顶点得到2019个三角形，则这个多边形的边数为( ).A.2019 B.2019 C.2019 D.201921. 下列四个图形折叠后与所得的正方体的各个面上所标数字一样的是( )22. 如图(1)是正方体外表积绽开图，假如将其折回原来的正方体图(2)时，与点P重合的两点应当是( )A.S和Z B.T和YC.U和Y D.T和V23.用一个平面去截圆锥;圆柱;球;五棱柱， 能得到截面是圆的图形是 ( )A.B.C.D.24.如图是正方体的

6、外表绽开图，折叠成正方体后，其中哪两个完全一样 ( )A. (1)(2) B. (2)(3) C.(3)(4) D.(2)(4)25.从多边形一个顶点处动身，连接各个顶点得到2019个三角形，则这个多边形的边数为 ( )A. 2019 B. 2019 C. 2019 D. 201926.明明用纸(如下图左)折成了一个正方体的盒子，里面装了一瓶墨水，混放在下面的盒子里，只凭视察，选出墨水在哪个盒子中. ( )27. 视察下图，请把左边的图形围着给定的直线旋转一周后可能形成的几何体选出来.( )三. 解答题28. 下面这些根本图形和你很熟识，试一试在括号里写出它们的名称.29. 画出下列几何体的三

7、种视图.30.如图是几个正方体所组成的几何体的俯视图，小正方形中的数字表示该位置小正方块的个数.请画出这个几何体的主视图和俯视图.31.四个正方体，每个正方体的面都按一样次序涂黑、白、红、黄、蓝、绿六色，将四个正方体叠在一起(如图)只能看到它们的局部颜色.从这个图可知,最上面一个正方体的下面涂 色, 反面涂 色.32.分析下图：教师范读的是阅读教学中不行缺少的局部，我常采纳范读，让幼儿学习、仿照。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品尝。(1),中阴影局部的

8、分布规律，按此规律在图中画出其中的阴影局部.语文课本中的文章都是精选的比拟优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择按部就班地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破裂,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一尘不染。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,假如有目的、有安排地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增加语言的

9、感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创建和开展。(2)已知大正方形的边长为4cm,则阴影部分的面积是 cm.33.将一个长方形绕它的一边所在的直线旋转一周，得到的几何体是圆柱，如今有一个长为4厘米，宽为3厘米的长方形，分别绕它的长、宽所在的直线旋转一周，得到不同的圆柱体，死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素养教化的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生实力开展的教学方式,慢慢为人们所摒弃;而另一方面,教师们又为进步学生的语文素养挖空心事。其实,只要应用得当,“死记硬背”与进步学生素养并不冲突。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。它们的体积分别是多大