观察小鱼尾鳍内血液的流动》教学设计.docx

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1、视察小鱼尾鳍内血液的流淌教学设计 蒙山县湄江中学 陈全贵一、教学目标：1、视察血液在动脉、静脉、毛细血管内这三种血管内流淌的状况。 2、尝试辨别血管的种类及血液在不同血管内的流淌状况。 3、在试验过程中培育学生爱护小动物的情感。 4、通过试验，培育学生动手实力、分析问题的实力。二、教学重点：辨别血管的种类、构造及血液在不同血管内的流淌情。三、教学难点：视察血液在毛细血管内的通过方式。四、教学方法：试验法、视察法、类比法五、教学设计思路：这是人教版七年级生物学下册血流的管道血管中的“视察小鱼尾鳍内血液的流淌是一节探究性试验课。该试验在教学中占有重要的地位。学生通过这个试验，既复习了显微镜的运用，

2、娴熟了显微镜的正确操作，又可以尝试区分动脉、静脉和毛细血管这三种血管以及血液在这三种血管内流淌的状况，从而使学生获得有关血管和血流的知识，并提高视察实力。因此，我的教学设计思路如下：1、课前让学生复习显微镜的运用，防止学生因显微镜运用不当无法进展视察以及造成试验器材损坏。2、在教学过程中，为防止学生全把留意力放在小鱼上，先通过观看试验视频了解试验过程，并让学生思索、探讨各试验步骤的意义，再进展分组试验，这样才能削减试验耗时，确保小鱼成活。我在试验过程中多巡堂指导，发觉问题及时引导。试验完毕组织学生来提问、探讨、归纳、小结得出各种血管的构造特点和血液在各血管内流淌状况的结论。六、教学打算1、学生

3、打算：复习显微镜的操作，预习试验内容。2、老师打算：视察小鱼尾鳍内血液的流淌试验的材料用具，打算尾鳍色素较少、生命力较强的泥鳅。上课PPT、试验报告单。七、教学过程设计：一课堂导入人体在进展生命活动时所需的养分物质、氧以及产生的废物都要靠血液运输，假设我们把起输运作用的血液比作汽车，那么血管就是血液行驶的马路，马路分等级，血管也可以依据构造和血流特点进展分类。提出问题：血管可以分为哪几类学生答复：动脉、毛细血管、静脉。设疑导入：那么这三种血管的构造有哪些特点？血液在这三种血管内流淌又有哪些特点呢？下面我们通过探究试验来找寻答案。二观看试验视频，了解试验步骤并思索、探讨、答复以下问题：、1、选用

4、的小鱼有什么要求？2、为什么要用浸湿的纱布把小鱼头部的鳃盖和躯干部包袱起来？3、盖上盖波片有什么作用？4、试验完毕后要处理小鱼？小结：试验步骤1、参照教材和试验视频中的方法步骤包袱和安放小鱼；2、将培育皿放在载物台上，用显微镜视察尾鳍血管中血液流淌状况强调运用低倍物镜；3、区分不同粗细的血管中血液流淌速度；4、按要求整理好试验用具。三学生进展试验1、学生两人一组进展试验操作，并相互评价、及时订正错误。2、老师在此过程中巡察，对学生的每一个操作步骤进展检查和订正，逐一过关。四学生试验视察后进展小结1、动脉、毛细血管、静脉分别有什么构造特点？2、血液在这三种血管内的流淌有什么特点？老师引导学生通过

5、探讨得出结论并完成试验报告。五课堂小结1、老师组织学生总结本节课的收获：2、学生总结和回忆3、老师指导学生整理试验器材，然后下课。八、试验报告单设计见第3页视察小鱼尾鳍内血液的流淌试验报告单一、试验目的1、视察血液在血管内的流淌。2、尝试辨别血管的种类以及血液在不同血管内的流淌状况。二、试验材料用具尾鳍色素少的活的小鱼、显微镜、培育皿、滴管、纱布、盖波片三、试验方法及过程试验过程视察小鱼尾鳍内血液流淌班级_小组_姓名_时间_自我评价小组评价老师评价1.检查试验材料用具细致检查试验材料用具是否齐全2.取放、组装、调试显微镜取放显微镜的步骤、方式是否正确；组装、调试显微镜的方法是否科学。3.试验操作及视察用浸湿的棉絮将小鱼头部的鳃盖和躯干部包袱起来，露出口和尾部将小鱼平放在培育皿中，使尾鳍平贴在培育皿上，并在尾鳍上放载玻片将培育皿放在载物台上，用低倍显微镜视察尾鳍血管内血液的流淌状况找到管径最小的血管，留意视察血液在这种血管中的流淌状况。留意视察管径最小的血管是由什么血管分支而来的，它最终又汇入什么血管中。4.试验记录工程血管类型 管腔特点血流方向血流速度其他状况动脉毛细血管静脉5.清洁、整理试验用具1将显微镜复原，放回显微镜箱。2将培育皿、滴管等冲洗干净并清洁试验桌面。通过视察小鱼尾鳍内血液的流淌，你知道血液在动脉、静脉、毛细血管内流淌方向是怎么样的吗？你能简单地画出简图吗？