《家用电器》综合实践教案.docx

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1、家用电器综合理论教案 2010-4-28 12:27:00 | By: 水清月静 1举荐家用电器活动目的：1. 知道家用电器的种类、作用，体会家用电器与人们的生活关系亲密，激发学生对家用电器探究的热忱。2引导学生概括、提炼问题，把自己对家用电器感爱好的、想探究的问题转化为讨论课题，培育学生的综合理论活动爱好与实力。3培育小组合作学习的实力，进步学生互相沟通、互相合作的良好交往品质。活动对象：四年级学生活动过程：一、广告导入，提醒课题1. 同学们，老师给大家带来了一段录像，你们想看吗？2看完了这段轻松幽默的录像，你们想说些什么？ 3今日这节课我们一起来走近家用电器，板书：家用电器二、沟通信息，发

2、觉问题4. 同学们，你们家里有哪些家用电器？它们有什么共同点？出示幻灯师小结：这种以电为能源，通常在家里运用的电器，我们把它叫做家用电器。5关于家用电器，你们有哪些理解？过渡：看来同学们对家用电器已经有了不少的理解。在接下来一个多月的时间里，我们将对家用电器这个课题进展更深化的讨论。三、沟通讨论，合理选题8你对哪种家用电器最感爱好？ 师板书：电视机 空调 洗衣机 电脑 热水器 冰箱 电磁炉 这几种家用电器是我们常见的，每个同学家里几乎都有的，便利我们讨论。为了获得更多的讨论成果，我们可以组成讨论小组。老师边发牌子边说：刚刚同学们对这几种常用的家用电器比拟感爱好（师发电器名称的牌子）假如你想讨论

3、其它的家用电器也可以，老师准备了几张空白的，等一会儿你就可以坐到这里来。老师给你们1分钟的时间，选择一个你感爱好的家用电器，并坐到相应的讨论小组去。推选组长。 9老师很兴奋看到你们组成了新的讨论小组，你对这种家用电器的什么问题感爱好？（评：你提出了自己感爱好的问题。）（评：这个问题很有价值，值得去讨论。）（评：可以把心中疑问表达出来，这是一种实力。）（评：会提问的孩子，是聪慧的孩子） 10你准备采纳什么方法去解决这些问题呢。 板书：（讨论方法）查资料（上网、书籍） 询问采访问卷 试验 视察四、讨论沟通，制定安排。11为了让活动开展得更加顺当，我们还须要制定一份详实的小组活动安排。出示小组活动安

4、排表，问：这张表格你看得懂吗？如：（分工：要考虑到每位小组成员的优势与有力条件。问题：我们刚刚提了许多问题，是不是都要去讨论？我们应当怎样来选择？选择小组成员都感爱好的，对生活有扶植的，值得我们去讨论的。）12. 小组讨论就要开场了，在讨论的时候我们要留意些什么？ 主动讨论 细致倾听 抓紧时间 合理分工老师帮你们看好时间，音乐完毕就表示时间到了。（安排表在篮子里）同学们开场吧。五、汇报沟通，活动延长13每个小组的讨论安排都已经差不多完成了。哪个小组的同学情愿先上来与大家沟通。其他同学细致听好，看看他们制定的小组活动安排有没有什么问题，或者你们还有什么好的建议。老师适时指导同学们，今日这节课我们提出了自己最想讨论的问题，并细致制定了小组活动安排，课后盼望同学们可以接着完善安排。在接下来一个多月的时间里，我们要根据安排有步骤地对你们确定的主题进展讨论，信任你们肯定会有许多发觉与收获，老师给大家一个小小的提示，在讨论的过程中肯定要留意平安。 今日的活动到此完毕。