部编本一年级语文下册 听故事讲故事 教案1.docx

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1、“听故事，讲故事”教案教材分析： 本次口语交际是以连环画的形式呈现的一个好玩的童话故事。教材借助老鼠嫁女的故事，激发学生看图片，听故事的爱好。学生通过细致视察与倾听，驾驭听故事的要领；再以连环画为载体学习讲故事，做到声音嘹亮，让别人听清晰，从而学会如何听故事与讲故事。最终到达训练口语表达，培育交际实力的目的。教学目的：1.细致倾听老鼠嫁女的故事，听后可以复述故事。(重点)2.驾驭并运用听故事与讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培育学生倾听与表达的习惯。(难点)课前准备：1.相关图片、视频、录音、头饰等。(老师)2.理解生活中各种角色最强与最弱的方面。(学生)教学过程：一、 音乐导入，激发爱

2、好师：(播放敲锣打鼓的喜庆音乐)留意听听这段音乐，人们似乎在干什么？生：似乎是在办喜事！师：哦，原来是老鼠在嫁女儿，(边说边出示图片)老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，究竟哪个是最神气的新郎呢？师：(出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片)猜猜看，新郎会是谁呢？生1：新郎是太阳，因为太阳最了不得，能给地球带来暖和！生2：我猜新郎是老鼠，因为老鼠与新娘是同类。师：小挚友们知道的真多！这里有一个故事，听了这个好玩的故事你们就知道新郎究竟是谁了，这个故事的名字叫“老鼠嫁女”。设计意图：课堂伊始，老师播放音乐让学生在喜庆的音乐中感受故事的主题，自然而然地引出老鼠

3、嫁女的故事。再引导学生猜测老鼠嫁女的新郎是谁，意在启发学生想象，也激发起学生听故事的深厚爱好二、倾听故事，理解内容师：请小挚友们边看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢？最终谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢？(老师播放故事录音) 生：故事中老鼠想把女儿嫁给太阳、乌云、风、围墙、老鼠与猫。师：你听得真细致！你知道谁最终成了新郎吗？生：最终猫成了老鼠的新郎。师：看来小挚友们听得很细致，很轻松地就找到了故事中的全部角色，还知道谁是最终的新郎了。真了不得！师：听故事就应当听细致，才能记得牢。师：瞧，老师把这些新郎人选都请到了黑板上(一一贴出故事中出现的形象)，你们能结合生

4、活，说说这些形象最强的本事是什么吗？生1：我知道太阳最强的本事是带给大地暖和与光明。生2：太阳虽然很强大，但是乌云可以遮住太阳，这是乌云最强大的地方。生3：风可以吹散乌云，所以说风很强大。生4：围墙能拦住风，围墙就比风还强大。生5：围墙虽然牢固，但是老鼠可以在墙角钻洞，老鼠会钻洞是它最强大的本事。生6：老鼠却胆怯猫，猫能捉住老鼠。这是猫最强大的本事。师：小挚友们不仅听得细致，还能联络生活说出每种事物最强大的本事，真令我佩服！下面请你与同桌结合图片用自己的话简洁说说故事的内容。(学生同桌沟通，自由说说主要内容。)生：老鼠夫妇准备嫁女儿，他们找了太阳、乌云、风、墙、老鼠，最终把女儿嫁给了最强大的猫

5、，结果女儿被猫吃掉了，真是太愚蠢了，怎么能把女儿嫁给天敌呢？师：你说得很精确，情节也比拟完好，看来你不仅听得细致，而且记得坚固，真棒！设计意图：借助录音播放故事，使学生在视察图画的过程中，倾听故事，很好地将故事与图画内容结合在一起。听后，点拨倾听的要领，并将学生所获得的信息初步整理，为下一环节的讲故事做好充分的准备。三、学讲故事，把握内容1.老师示范讲故事，学生发觉要领。师：下面请你们再听老师讲一遍故事，细致视察，看看老师是怎样讲故事的。(师绘声绘色地讲故事) 生：老师讲故事时声音很嘹亮，我们听得很清晰。师：谢谢你的赞美！你听得真细致。同学们要记住，讲故事时的语言肯定要清晰。生：我还留意到老师

6、讲故事时表情很丰富，有的地方还加上了动作。师：你真是擅长视察的小挚友！这些都是我们应当留意的讲故事时的要领。2.学生试讲第一节，师生评议。师：请你自己试着讲讲第一幅图画上的内容。生：从前，有一对老鼠夫妇，他们养了一个如花似玉的女儿，他们看着女儿一每天长大，就想，肯定要给女儿找个最好的新郎，嫁出去。师：你讲得真好，“从前”这个词用在故事的开头，很恰当。这个故事开头不错，下面我们根据图画上的内容接着讲故事，请你们先自己试着讲一讲，再讲给同学们听。3.学生结合图画自主讲故事，学生评价。(学生自主练习，老师巡察并指导学生的语言。)师：谁情愿先来讲讲这个故事？(学生跃跃欲试)你的小手举得最高，你来试试。

7、生：大家好，我来给大家讲个故事，故事的名字叫“老鼠嫁女”。又是敲锣鼓又是吹喇叭，咦，这是谁家在办喜事啊？原来是老鼠家有个女儿要出嫁。老鼠妈妈问老鼠爸爸：“我们的女儿嫁给谁啊？”老鼠爸爸是个老糊涂，说了一句糊涂话：“谁最神气，我们的女儿就嫁给谁。”老鼠爸爸去问太阳：“太阳，太阳，你是不是世界上最神气的人呀？”太阳说：“乌云会遮住我，看见乌云我就胆怯。”老鼠爸爸又去问乌云，乌云说：“大风会吹走我，看见大风我就胆怯。”老鼠爸爸又去问大风，大风说：“围墙会拦住我，看见围墙我就胆怯。”老鼠爸爸又去问围墙，围墙说：“老鼠会打洞，看见老鼠我就胆怯。”“噢！太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，我们

8、老鼠怕谁呀？”老鼠爸爸想了想，乐得笑哈哈：原来猫咪最神气，女儿应当嫁给他。又是敲锣鼓，又是吹喇叭，老鼠女儿坐花轿，一抬抬到猫咪家。过了几天，老鼠爸爸与老鼠妈妈到猫咪家去看女儿，可是女儿在哪儿呀？他们就去问猫咪，猫咪拍拍肚子说：“我怕别人欺压她，啊呜一口吞下了她。”(全班响起掌声！) 师：这个故事讲得太精彩了！谁能说说精彩在哪里呢？生1：讲故事的声音很嘹亮，我们听得很清晰，故事的内容非常生动，让大家越听越爱听。生2：他讲故事时先问好，又说了故事的名字，这样做很有礼貌。生3：他根据图画依次讲故事，结尾处是自己想象着加上去的。师：小挚友们真了不得，听出了这么多讲故事的小窍门，尤其是讲故事时自己发挥想

9、象这一条，值得我们学习。设计意图：通过老师的示范，学生发觉讲故事的一般要领。再由第一幅图切入，讲好开头，接着为学生创立自主讲故事的平台，将学到的讲故事要领应用到理论中，使学生全面把握故事内容并为下一环节表演故事做好准备。四、表演故事，升华理解师：同学们喜爱这个故事吗？(生齐说：喜爱！)既然这么喜爱，下面我们来试着演一演这个故事，好不好？请小挚友们以小组为单位，合作表演这个故事吧！(学生自主选定角色，老师把各种角色的头饰分发给每个学生，同时深化小组表演的活动中。)师：小挚友们，我看到大家在小组中表演得绘声绘色，非常热情，下面哪一个小组情愿到前面来为大家表演故事？老师来做音响师，帮助放音乐。(指一组到前面表演故事，师生评议。)师：通过今日的学习，小挚友们学会了怎样听故事，讲故事，只有会听才能会讲，盼望你们成为擅长倾听，乐于交际的有心人（设计意图：有了前几个环节的铺垫，本环节持续学生高涨的学习热忱，激发学生的表演欲望，为学生创立自主沟通、表演故事的平台，培育学生表达与表演的实力。）教学反思：