《整十数加一位数及相应的减法》教案.docx

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1、整十数加一位数及相应的减法教案整十数加一位数及相应的减法教案 教学目标： 1、让学生经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练的进行口算。并了解加、减发算式中各部分的名称。 2、在根据数的组成探索口算方法的过程中，体会知识间的内在联系，发展思维能力与口算能力。 3、培养用数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互合作、交流的态度。 教学重难点： 两位数加、减一位数的口算方法 教学准备：教学过程 一、复习引入 2个十与5个一合起来是（ ）， 8个十与4个一合起来是（ ）。 95里面是由（ ）个十与（ ）个一组成。 81里面有（ ）个十与（ ）个一。 二、自主学习，探索新知 1、

2、出示32页情景图。 2、提问：你能从图中获得哪些数学信息？能提出一个数学问题吗？ 学生回答：梳理问题（1）一共有多少个桃？ （2）一共有34个桃，去掉框里的30个，还剩多少个桃？ 3、怎样列式？ 指名回答，教师板书算式 30+4 = 34-30= 提问：30+4等于多少呢？你是怎样想的？34-30呢？ （1）先想一想。 （2）小组交流。 小组内交流自己的算法。 （3）指名小组汇报。 结合学生回答小结：根据看图，数出来的；用小棒摆出来的；根据数的组成来思考的。34+4就是把3个十与4个一合起来，是34；34-30就是从34里去掉3个十，还剩4个一，是4 。 4、解答“试一试”。 提问：4+30等

3、于多少，你又可以怎样算？ （1）先想一想。 （2）小组交流。 小组内交流自己的算法。 （3）指名小组汇报。 4个一与3个十与起来是34；因为30+4 =34，所以4 +30=34。 谈话：“34-4”你会算吗？填在书上，并轻声地说说你是怎样想的。 指名回答，结合学生回答适当补充。 5、介绍算式中各部分的名称。 （1）介绍加法算式中各部分的名称。 谈话：每个小朋友都有自己的名子，在每一个算式中每个部分也都有各自的名子。在加法算式30+4 =34中，相加的两个数都叫做加数。两个加数相加的结果叫做与。 （2）介绍减法算式各部分的名称。 谈话：减法算34-30=4，减好前面的数叫做被减数，减号后面的数

4、叫做减数，减法算式中的得数叫做差。 （3）指名说出算式4+30=34，34-4 =30中各部分的名称。 三、巩固练习，深化应用 1、 “想想做做”第1题。 （1）出示图，让学生说图意。 （2）根据图意，列出四个算式。 （3）说说每道算式表达什么意思。 2、“想想做做”第2题。 先独立完成，再说说怎样想的？ 提问：根据60+3 =63你能想到其他三个算式吗？ 3、“想想做做”第3题。 先独立完成，再说说是怎样想的，集体核对结果。 4、“想想做做”第4题。 根据表中第一行的名称说说左表用什么方法计算，右表用什么方法计算。 5、“想想做做”第5题。 先了解“相邻数”是什么意思，再写数交流。 6、“想想做做”第6、7题。 先说说每题中的已知条件与要求的问题。 再自己独立完成。 同桌交流并说说是怎样想的。第 4 页