部编版一年级下册语文句子复习教案2.docx

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1、句子教学目的1通过复习与整理，使学生知道陈述句、疑问句、感慨句这三种句子类型，能分别运用不同的标点符号，读出不同的语气。(重点)2精确分辨“把”字句与“被”字句，并能把“把”字句改成“被”字句。(重点)3能依据详细语境把句子补充完好，精确表达自己的意思。(重点)4能将几个词语连成句子，并在句末加上适宜的标点符号。(难点)5能仿按例句，用简洁的关联词语造句。(难点)课前打算1将句子类型整理归类，制作课件。(老师)2在语文书中分别画出疑问句、感慨句、“把”字句，每种类型至少三句。(学生)课时支配2课时。教学过程学问点对应讲解第一课时一、爱好导入美丽的句子会使你的表达锦上添花。那我们该如何标准、精确

2、地运用它们呢？这节课我们就对句子进展复习。二、复习陈述句、疑问句、感慨句1课件出示句子，组织学生朗读句子。(1)小公鸡与小鸭子一块儿出去玩。(2)春天的太阳该画什么颜色呢？(3)它多么渴望有医生来给它治病啊！2引导学生视察三个句子的标点符号有什么不同？3老师讲解：(1)句号表示陈述的语气。朗读的时候声音平缓。(2)问号表示疑问的语气。朗读的时候，句末语调上扬。(3)感慨号表示感慨的语气。朗读的时候，语气比拟剧烈。4小组活动：课前，你在语文书中找到了哪些陈述句、疑问句或感慨句？大声读给同学听，留意读出不同的语气。5课件出示全册重点句子，学生自由诵读后齐声诵读。(1)陈述句：小壁虎在墙角捉蚊子，一

3、条蛇咬住了他的尾巴。雨停了，天上有一座漂亮的桥。(2)疑问句：你姓什么？我拿着月亮照你梳头，你兴奋吗？燕子，你为什么飞得这么低呀？睡莲姑姑，有什么事吗？你怎么每天丢东西呢？牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？哪只白鹤能找到埋在地里的鱼呢？(3)感慨句：我多想去看看！听老师讲故事也是很快乐很好玩的呀！我正忙着捉虫子呢！啊，多美的夏夜啊！没有尾巴多难看哪！我长出一条新尾巴啦！6完成右侧习题一、二。三、“把”字句改为“被”字句1课件出示句子，指名朗读。(1)小青蛙把荷叶当成歌台。(2)荷叶被小鱼当成一把凉伞。(3)小水珠把荷叶当成摇篮。(4)荷叶被小蜻蜓当成停机坪。2引导学生依据句子特点对课件上的句子进展分

4、类，并说一说每一组的句子各有什么特点。预设：“把”字句小青蛙把荷叶当成歌台。 小水珠把荷叶当成摇篮。“被”字句荷叶被小鱼当成一把凉伞。 荷叶被小蜻蜓当成停机坪。3过渡：这两种句式各具特点，能相互转换。4沟通：请你任选一个句子，将它转换成另外一种句子类型。预设：(1)小青蛙把荷叶当成歌台。荷叶被小青蛙当成歌台。(2)荷叶被小鱼当成一把凉伞。小鱼把荷叶当成一把凉伞。(3)小水珠把荷叶当成摇篮。荷叶被小水珠当成摇篮。(4)荷叶被小蜻蜓当成停机坪。小蜻蜓把荷叶当成停机坪。5同桌合作，拓展训练：一个人说“把”字句或“被”字句，另外一个人完成句子转换。6完成右侧练习题三。四、复习比方句1课件出示句子，组织

5、学生正确、流利、有感情地朗读句子。(1)河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。(2)我们身上有七个斑点，就像七颗星星。2引导学生绽开沟通：(1)这两个句子有什么特点？(比方句像)(2)第一个句子是把什么比作什么？第二个呢？(第一个句子是把小河比作长长的锦缎，第二个句子是把七个斑点比作七颗星星。)3拓展沟通：你能仿照屏幕上的这两个句子，说一句话吗？也用上“像”。4老师仔细倾听学生的发言，选择一些比方精彩的句子与一些带有“像”却不是比方的句子。预设：(1)一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。(2)花儿就像一个个穿花裙子的小女孩。(3)弯弯的月亮像一只小小的船。(4)张老师像我妈妈一

6、样爱我。(5)妹妹的眼睛红红的，像刚刚哭过。(6)我明明看见了哥哥，可他像没看见我一样。5探讨：黑板上的6个句子，哪些是比方句？哪些不是比方句？为什么？6老师相机讲析：(1)比方句中必需具有两个事物：一个是句子要写的事物，就是“本体”；一个是与本体相像的另一个事物，也就是喻体。例如，第(5)句中只有本体“妹妹的眼睛”，没有喻体，因此不能算是比方句。(2)构成比方的两个事物必需是不同类的。例如，第(4)句中“张老师”与“妈妈”都是人物，属于同类，不能形成比方句。(3)构成比方的两个事物必需要具有相像点。例如，第(6)句中“他”与“没看见我”没有相像点，只是表达一种揣测，不能构成比方。第(1)句中

7、说的是小柏树，把“小柏树”比方成“战士”，“柏树”与“战士”是两种不同的事物，而二者有一个共同的特点就是都特别笔直。7完成右侧习题四、五。五、作业布置回家之后考考家人：1先请家长说一个“把”字句，自己再将“把”字句转换成“被”字句。2自己随意说一个带有“像”的句子，请家长推断是不是比方句，再给家人讲讲你是怎样推断的。学问点对应练习一、读一读，然后依据句子表达的语气加上适宜的标点。1小青蛙，你为什么不回家啊()2荷叶下蹲着一只穿绿衣服的小青蛙()3多么能干的小青蛙啊()4梅花为什么能在冬天盛开呢()5我太喜爱这只小白兔啦()6大象，你的鼻子怎么那么长()7小壁虎想，向谁去借尾巴呢()8棉花姑娘咧

8、开嘴笑啦()9荷叶是我的歌台()10爸爸，你那把浇花用的水壶呢()二、选一选，再读一读，读出不同的语气。(填序号)A啊B呀C吗D啦E呢1那朵花是红色的()2不行，我还要用尾巴摆水()!3这一大片花朵真艳丽()!4棉花姑娘咧开嘴笑()!三、请把下面的“把”字句转换成“被”字句。1我把雨洒在山上的田地里。_2我把秋千挂在彩虹桥上。_3爸爸把我的画贴在墙上。_四、请在比方句后面的括号里画上“”。1金黄的树叶像秋姑娘发来的电报。()2松树的尾巴似乎一把伞。()3字典就像一个不开口的老师。()4我长得很像妈妈。()五、看图补充比方句。大象的耳朵像_。雨后的彩虹似乎_。圆圆的荷叶似乎_。参考答案一、1.？

9、2.。3.！4.？5.！6.？7.？8.！9.。10.二、1.C2.E3.B4.D三、1.雨被我洒在山上的田地里。2秋千被我挂在彩虹桥上。3我的画被爸爸贴在墙上。四、1.2.3.4.五、两把大扇子一座七彩的桥碧绿的大伞学问点对应讲解第二课时一、爱好导入字与字组成词，词与词按肯定的规律组合在一起，就能表达一个完好的意思，这就是句子。这节课，让我们一起到语文大花园中去探寻句子的奇妙吧！二、把句子补充完好1老师讲解：为了把意思表达完好，句子必需具备一些根本成分，只有根本成分齐全的句子，才能叫做完好的句子。一个完好句的组成，通常有以下三种状况：(1)“谁(什么)”“做什么(怎么样)”的句子。例如(课件

10、出示)：同学们学习。小鸟唱歌。(谁)(做什么)(什么)(做什么)(2)“谁(什么)”“是什么”的句子。例如(课件出示)：李洋是学生。这座楼房是工人宿舍。(谁)(是什么)(什么)(是什么)(3)“谁(什么)”“做”“谁(什么)”的句子。例如(课件出示)：小明复习功课。王强扶植同学。(谁)(做)(什么)(谁)(做)(谁)2引导学生朗读上面三组例句，并让学生仿按例子自由说句子。3幻灯片出示例题，小组内探讨，完成句子练习。把下面的句子补充完好。(1)我替爸爸()。(2)()正忙着()呢！(3)()兴奋地()。(4)()一边()，一边()。(5)()那么()，那么()。(6)要是()，我们就()。(7)

11、春天来了，草绿了，()也()。4汇报沟通，老师相机解析：句子(1)缺谓语(干什么)，比方(课件出示)：我替爸爸拿拖鞋。句子(2)缺主语(谁)与谓语(干什么)，比方(课件出示)：王老师正忙着改作业呢！句子(3)缺主语(谁)与谓语(干什么),比方(课件出示)：小狗兴奋地摇尾巴。句子(4)是用关联词“一边一边”说话，这个关联词表示能同时进展的动作，比方(课件出示)：我一边走路，一边唱歌。句子(5)是用“那么那么”说话，它表示的是一个事物同时具备两个特点。比方(课件出示)：他画的海那么蓝，那么宽。句子(6)是用“要是就”说话，前半句表示条件，后半句表示结果。比方(课件出示)：要是下雨，我们就可以踩水花

12、了。句子(7)是用“也”说话，比方(课件出示)：春天来了，草绿了，小树也绿了。5齐声朗读课件出示的例句。6完成右侧习题一、二。三、把句子说详细。1引言：我们写句子的时候，老师常常会让大家把句子写详细、生动。怎样才能让句子更生动，更详细呢？2讲解：要想使句子变得生动、详细，有三种方法。方法一：在句子中恰当地参加时间、地点、什么样的、怎么样的(1)课件出示例句：小丽在学习。小丽坐在书桌前学习。小丽坐在书桌前认仔细真地学习。晚上，小丽坐在书桌前认仔细真地学习。(2)学生朗读四个句子，说一说四个句子有什么不同？预设：小丽在学习。小丽坐在书桌前学习。(参加地点)小丽坐在书桌前认仔细真地学习。(参加地点、

13、怎么样地。)晚上，小丽坐在书桌前认仔细真地学习。(参加时间、地点、怎么样地。)(3)仿按例子，把下面的句子说得更详细，更生动。预设：小狗在吃骨头。小狗在窝里吃骨头。小狗在窝里美滋滋地吃骨头。中午，小狗在窝里美滋滋地吃骨头。方法二：在句子中参加天气描写。(1)课件出示例句，组织学生自由朗读，找出两句话的不同之处。农夫在田地里干活。.农夫顶着火辣辣的大太阳在田地里干活。(2)小结：后一句参加了天气描写，使句子更加详细、生动。方法三：在句子中参加自己或者别人的感受。(1)课件出示例句，引导学生自由朗读，并沟通自己读后的感受。教室里真宁静。教室里真宁静，连同学们写字的刷刷声都能听见。教室里真宁静，连一

14、根头发掉在地上都能听见。(2)小结：从不同的角度来视察与感受，可以使句子写得更详细。3完成右侧习题三、四。四、连词成句1.幻灯片出示例题，学生独立思索，完成练习。把下面排列错乱的词语连成通顺的句子，并加上标点。(1)一起快乐的我们这时间度过(2)在石碑立了乡亲们一块井旁边(3)长出啦新尾巴我一条2汇报答案。(1)我们一起度过这快乐的时间。(2)乡亲们在井旁边立了一块石碑。(3)我长出一条新尾巴啦！3探讨沟通：你是怎样连词成句的？可以与大家共享你的好方法。4师生共同总结方法：(1)逐一读词，先找到句子的主干，也就是主语(谁)、谓语(做)、宾语(什么)。(2)将主语、谓语、宾语连成句子，再把其他词

15、语补充到句子的主干里。(3)读一读连好的句子，看一看是否通顺，意思表达得是否完好。(4)检查一下有没有漏掉的词语，最终加上标点。5课件出示第二组例题，同桌之间说一说，共同完成例题。(1)早上在小鸟一群唱歌 枝头上(2)雪白云朵地飘逍遥自由在空中的(3)小壁虎尾巴借不到难受啊多么(4)小河里游来游去一条条小鱼快乐地6汇报沟通，老师相机讲解：(1)时间、地点放在句首，要在后面加逗号。例如：句子(1)连成的句子早上，一群小鸟在枝头上唱歌。句子(4)连成的句子小河里，一条条小鱼快乐地游来游去。(2)“的”的后面加表示物品或人的词语，比方小鸟、草地、云朵、小挚友等，“地”的后面加表示动作的词语，比方打、

16、叫、唱歌等。例句：句子(2)连成的句子雪白的云朵逍遥自由地飘在空中。(雪白的云朵在空中逍遥自由地飘。)(3)句末的标点符号肯定不要遗忘，尤其是疑问句与感慨句。句子(3)连成的句子小壁虎借不到尾巴多么难受啊！7完成右侧习题五。学问点对应练习一、把句子补充完好。1我帮老师_。2小鸟儿一边_，一边_。3窗台上的花那么_，那么_。4我特别专心地_。5小树已经_了。6我家门前有_。7_有一件好看的新衣服。8_，我也_。二、推断下列句子是不是完好的句子，是的打“”。1春雨像春姑娘纺出的线。()2百灵鸟在枝头快乐地歌颂。()3一座桥架在水上。()4长得像妈妈。()5大象大大的耳朵。()三、在横线上填上适宜的

17、词语，使句子更详细、生动。1早晨，小鸟在_唱歌。2小挚友们_吹泡泡。3葡萄架上挂着_的葡萄。四、仿按例子写句子。例：今日真冷，把我的鼻子都冻红了。今日真冷，_。今日真冷，_。五、把下面的词语组成一句通顺的话，并加上标点。1想方法称出重量曹冲了大象的_2时间我们度过一起这快乐的_3我们老师公园带着去玩星期天_4五彩缤纷的开了公园里花儿_5园子里高的大树真啊_参考答案一、提示：1.洗衣服2.飞快乐地叫3.芳香漂亮4.画图画5.长出新叶子6一条长长的小河7.妹妹8.妈妈笑了，笑了二、1.2.3.4.5三、1.树枝上快快乐乐地2.在阳光下快乐地3.紫色的还带着露珠四、提示：我穿了好多衣服还是感冒了小鸟冻得直颤抖五、1.曹冲想方法称出了大象的重量。2.我们一起度过这快乐的时间。3.星期天，老师带着我们去公园玩。4.公园里，五彩缤纷的花儿开了。5.园子里的大树真高啊！