师大版六年级上册数学《比的应用》教案.docx

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1、北师大版六年级上册数学比的应用教案教学内容：北师大版六年级数学上册第55页、第56页。教学目标：1、能运用比的意义解决依据肯定的比进展安排的实际问题。2、进一步体会比的意义，提高解决问题的实力。3、培育学数学的爱好，养成良好的思维品质。教学重点：理解和驾驭按肯定的比进展安排的意义，并进展实际应用。教学难点：把比娴熟地转化成分数，将分数知识横向迁移。教学打算：多媒体课件。教学过程：一、复习牵引课件出示同学们，通过前几节课的学习，我们已经相识了什么是比，那么，假如我现在告知你某班男生和女生的人数比是5：4，从这组比中，你能推断出什么信息呢？课件出示题目学生自由发言，预设推断如下1、全班人数是9份，

2、男生占其中的5份，女生占其中的4份。2、以全班为单位1，男生是全班的，女生是全班的。3、以男生为单位1，女生是男生的，全班是男生的。4、以女生为单位1，男生是女生的，全班是女生的。5、女生比男生少或20%。6、男生比女生多或25%。追问：你还可以从中推断出这个爱好小组的男生和女生可能各有多少人吗？请3个学生说说，把握总人数比是5：4就可以了。二、情境导入，引出课题课件出示昨天我和王老师合伙买福利彩票，我出了30元，王老师出了50元，结果我们中了一个二等奖，奖金8000元。我想对半分，各分4000元，王老师说这不公允，你们认为呢？怎么分奖金才合理呢？三、合作探究，解决冲突1、你能帮老师解决这个问

3、题吗？请试试看，可以小组内交换意见、探讨想法。、说以说你的想法。组织反应，逐一展示学生解题思路。、我们分到的奖金是否合理，该怎样检验？两个数量和要等于8000，出资的比是3:5或5:3、小结：像这样把8000元彩票奖金依据出资多少来进展安排的状况叫做按比例安排。板书：按比例安排出示课题：比的应用四、自主探究1、课件出示教材1，把一筐橘子分给大班和小班，大班30人，小班20人。思索：把这筐橘子分给大班和小班，怎么分合理？学生商议分法，得出：按大班和小班的人数来分比拟合理。2、大班人数和小班人数的比是3:2 学生分好后，沟通分法，填表完成。3、假如有140个橘子，按3：2分，可以怎样分？你会分吗？

4、试着分一分。学生试做。4、及同学沟通分的方法。分组探讨疑点，并试着在组内解决。四、沟通方法，老师精讲1、班内沟通，老师答疑三种方法1、方法一：借助表格分。2、方法二：画图发觉橘子总数被平均分成了5份，大班占3份，小班占2份。先求出一份的数，再分别乘以3和2，就求出了大班和小班分的橘子个数。140个14032=28 大班：283=84个小班：282=56个追问：为什么要14032？3、方法三：依据分数的意义解题。先求出一共分成几份，再求出大班和小班分的个数分别占橘子总数的几分之几，最终依据分数的意义解题。3+2=5 140 = 84个140 = 56 个答：大班分84个，小班分56个，比拟合理。

5、2、以上几种方法你最喜爱哪种？说明理由。引导学生小结方法的思路。计算安排的总份数。计算各局部占总量的几分之几。依据分数乘法的意义解题。五、稳固练习，深化相识1、小清要调制2200克巧克力奶，巧克力和奶的质量比是2：9。须要巧克力和奶各多少克？2、 3月12日是植树节，学校把种植60棵小树苗的任务安排给602班和603班，两班都是43人。想一想，假如你是大队辅导员，你会按怎样的比例安排，两班各栽多少棵？3、完成教材第56页练一练第3题合理搭配早餐。六、总结评价1、回忆这节课所学的知识，谈谈收获。2、布置作业。板书设计：比的应用3+2=5 140 = 84个老师范读的是阅读教学中不可缺少的局部，我

6、常采纳范读，让幼儿学习、仿照。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品尝。140 = 56 个答：大班分84个，小班分56个。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面对全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言沟通关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消退幼儿畏惧心理，让他能主动的、自由自在地和我交谈。二是注意培育幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多实行自由探讨和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培育幼儿爱说话敢说话的爱好，对一些说话有困难的幼儿，我总是仔细地耐性地听，热忱地扶植和激励他把话说完、说好，增加其说话的志气和把话说好的信念。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清晰，声音洪亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教化，提出表扬，并要其他幼儿仿照。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆识也在不断提高。