师大版五年级数学下册《分数除法(二)》教学设计.docx

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1、分数除法二教学设计下堡中心校下堡小学 王成芳教学目标：【知识及技能】1、借助实际操作和图形语言，理解一个数除以分数的意义和根本算理 。2、驾驭一个数除以分数的计算方法，并能正确计算3、培育学生的动手动脑实力和推断、归纳、推理实力以及计算实力。【过程及方法】通过参及整数除以分数的计算方法的推导过程，理解整数除以分数的意义和根本算理。在探讨沟通的根底上总结出计算法那么，并能正确计算。【情感看法及价值观】培育学生情愿沟通合作，喜爱数学的情操，感受数学来源于生活，体验操作的乐趣。教学重点：整数除以分数的计算法那么推导过程。教学策略：在小组间沟通合作的根底上，通过操作得出结论。教学过程：一、创设情境，自

2、主学习师出示：有4张同样大的饼， 1每2张一份，可分成多少份？生列式：42=22每1张一份，可分成多少份？生列式: 41=43每1/2张一份，可分成多少份？列式：41/2提问：这个除法算式该如何解决？ 学生画图，从图上看出结果是8，41/2=8，也可以用42=8来表示。4每1/3张一份，可分成多少份？列式：41/3 5每1/4张一份，可分成多少份？列式：41/4学生画图解决这两个问题，然后汇报：从图上可以看出：41/312,也可以用43=12来表示。41/416,也可以用44=16来表示。师板书算式二、动手操作，合作学习1、师出示： 有1根2米长的绳子 1截成每段1/2米，可以截几段？ 2截成每段1/3米，可以截几段？ 3截成每段长2/3米，可以截几段？ 2、学生小组内合作学习：1学生先画一画 2学生视察图，利用图示分析数量关系 3、学生展示汇报，师板书： 21/2=421/3=6 22/3=3三、探究规律，归纳总结1、出示课本第28页“填一填，想一想1先让学生计算，沟通结果。2集体订正，说说你发觉了什么？3全班沟通，小结：除以一个分数等于乘这个分数的倒数。2、完成课本第28页“试一试1学生独立计算，指名板演。2集体订正，说说你发觉了什么？3全班沟通，小结：除以一个数零除外等于乘这个数的倒数。五、稳固练习。完成课本第28页“练一练的第1题。六、课堂小结。