部编本二年级上册语文第三单元教案.docx

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1、4.曹冲称象教学目的：1.理解曹冲称象的方法和其中蕴含的道理，知道要敏捷运用学问，才会想出好方法。2.学会15个生字，正确运用“象、像、“称、秤，能用自己的方法理解“争论、果真的意思，知道“直、才在句子中的作用，会用“一边一边写句子。3.正确、流畅地读课文，能复述曹冲称象的详细步骤。教学重点、难点：重点：曹冲称象的方法以及他和官员称象的方法之间的联络。难点：曹冲想出称象方法的缘由。课前打算：玻璃器皿装上水、木船、玩具象、天平、投影片教学时间：2课时。第一课时教学过程：课前谈话：1、放三国演义主题歌，你们看过听说过三国演义吗？2、请学生自由答复。3、你知道其中的哪些人物的名字？你怎么知道的？随机

2、表扬阅读面广的学生，告知学生搜集信息的渠道多种多样一、导入1、启发谈话：曹操是三国时魏国的丞相，一次，有人送他一头大象，他很欢乐，就带着儿子和官员们一同去看象。同学们，你们见过别人称东西吗？那你们见过称大象吗？今日我们就来学习一个古时候称象的故事。板书：称象适时相识生字“称、象2、板题质疑：板书课题，读课题，相识生字“称、象围绕课题，你想提出什么问题？谁称象？为什么称象？怎么称的？设计意图：由课题的出示，引发学生思索质疑，。激起学生阅读的爱好。二、初读自由读文，画诞生字，理解内容。1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。 2、指名读课文。强调重点字的读音：如“称、造、秤、得、倒等字的

3、读音。 (课件出示反响时，学生会读哪个就读哪个，读对了的，其他学生跟着将这个字读3遍。) 3、学生选用自己宠爱的识字方法学习生字、驾驭读音。生自主识字，师巡察指导4、多种方式认读注音生字：齐读、指名读、开火车读曹曹操曹营称称重称量员人员队员议协商争论论探讨争辩重重量(体重)杆一杆秤笔杆秤台秤一杆秤砍砍刀砍断倒倒车倒是割切割割开线直线线条止止血停顿量数量量词5、去掉拼音读生字：1同桌竞赛读2男女竞赛读3全班齐读。6、开火车认读生字。7、指名读文把生字放到课文中，读一读。提示读书姿态读书时身体要站直或坐直，双手捧书，眼睛与书本保持一段间隔 ，吸气定神再开口这是会读书的表现。其他同学细致听，评价。三

4、、探讨沟通读书体会，整体感知课文。1、这篇课文共有多少个自然段。(让学生用手势表示。) 思索：通过自读课文，你读懂了什么？还有哪些问题？2、小组合作，探讨沟通。四、朗读在理解中感悟读文，进步学生朗读程度。1、在理解课文内容的根底上，分段指读课文，组织学生评价朗读，互相促进，老师适时范读指导。2、抓住“一边一边的句子，细致体会，练习说话。3、把自己宠爱的段落读给组内的同学听。五、写字针对学生实际，激发写字爱好。1、出示“我会写中的“再、象、像、做四个字，组织学生认读视察，把自己认为写得好的字，先描红，再书写。 2、针对学生实际，对典型字进展重点指导。如“候等。3、学生自由练写，组织展示评价。六、

5、拓展练习想一想，有没有更好的称象方法？附课堂检测：一、我会读：在会读的词语后面的打“。称象 官员 象腿 柱子 争论称杆 一艘 下沉 停顿 微笑二、在括号里填上适当的词。一( )象 一( )秤 一( )船 四( )柱子 两( )树 一( )线 三、比一比，组词。官( )称 柱 象 宫( )秤 ( ) 住 () 像 第二课时一、导入复述故事，引入新课。1、通过上节课的学习，你学会了什么？2、谁能把这个故事简洁地给大家讲一讲。设计意图：实现新旧过渡，促进学生表达。二、探讨读书探讨，比较称象方法，加深对故事内容的理解。1、引导学生读1-3自然段。思索：曹操听了大臣们称象的方法为什么“直摇头？官员们是怎

6、样说的呢？学生汇报，师适时板书：官员：造秤 宰象割块2、 师引导：那么当他这样说的时候其别人有什么意见呢？曹操呢？曹操听了为什么直摇头？谁能边说边做动作给大家看。(学着摇了一下头)这叫直摇头吗谁再做做看“直摇头说是不住地摇头，表示很不同意。曹操为什么不同意呢3、如今请大家试着学官员的口气读一读他们的话。这里面有三个官员说话了，读谁情愿来当官员学着官员的口气读一读。指名3个来读。师：其他同学想不想也来读一读，那么老师提议一、二、三小组分别读三个官员的话，第四小组的同学读旁白，同意吗？分小组读过渡：七岁的曹冲，听了官员们的争论，边听边思索，灵机一动，计上心来，想出一个好方法。曹冲又想出什么方法呢？

7、设计意图：围绕核心问题，读书探讨，防止了繁琐的分析理解，引导学生从整体上把握课文内容，训练学生的语文思维，促进学生合作及表达实力的开展。三、演示演示称象过程，体会曹冲的聪慧。1、引导学生读4、5自然段， 请大家用“-画出表示曹冲做法的语句。2、课文用几句话来讲曹冲的方法呢？四句也就是四个步骤，如今我们把这四步总结出来： 板演：赶象上船 沿水画线 象下装石 称出重量 师：谁能 说明一下这四步的做法？ 3、师：曹冲的方法可真好，想不想当一回小曹冲？老师这儿有一些东西，大家请看师出示教具请大家前后桌的同学一起来读他的方法，合作探讨怎样来演示这个方法，等一下派代表来演示。4、师生或生生合作，边表达边利

8、用投影片进展演示，曹冲称象的全过程，进而体会曹冲的聪慧。可以多组进展，进展竞赛。从语言表达，操作等方面进展评价。5、师：如今你们还有不懂的问题吗？对学生提出的不懂问题绽开探讨. 可能有以下问题，请学生答复，师点拨 (1)大象上船后,船为什么下沉 (2)象上船后,为什么沿着水面在船舷上面一条线. (3)象上岸后,往船上装石头,为什么要装到画线的地方. (4)再读这一段,说说曹冲想出的方法比官员们提方法好在哪儿6、师：我们知道曹冲的方法是按四个步骤来的。那么有谁能用：师板书：先然后再把再来说一说师：谁再来用其它的自己宠爱的词语来说一说曹冲的方法？ 7、提问：曹操认为曹冲的方法好不好？从课文中哪句话

9、看出来？“果真一词什么意思？曹冲是怎样想出这个方法来的呢？ 适时板书：以船代秤 以石代象8、指导朗读课文，抓住表示称象依次的词语体会用词的精确。四、扩展引发思索，拓展思维，培育创新精神。1、引导学生思索课后问题：还有没有更好的方法来称象呢？可以启发他们从当时的状况和现代社会两个方面进展思索。2、组织学生探讨，发表各自见解，进展互相评价。3、小结：如今看来，依靠科技无穷的力气，称象是件轻而易举的事，可是在古时候要想知道大象的重量就困难了。曹冲才7岁就想出了科学的称象方法，是很了不得的。同学们平常在生活中遇到问题就应当像曹冲一样，要多视察，多向别人学习，爱动脑筋，祝你们都成为聪慧的孩子。五、写字加

10、强写字指导，培育写字习惯。1、出示“我会写中的“点、照，引导学生视察这两个字的特点。2、指导书写，强调“四点底书写时的考前须知。3、自由练写，展示评价。 六、课外延长把这个故事讲给爸爸妈妈听。板书设计： 称 象 官员们曹冲 造秤 以船代秤 宰象割块 以石代象 赶象上船，沿水画线象下装石，称出重量； 先然后再把再附课堂检测：1连线组词语，再读一读。 称 员 栏 下 官 子 倒 杆 柱 象 微 秤 议 艘 大 笑 鸡 腿 沉 没 一 论 不 止2选字填空。 在 再 象 相 像这件事过几天( )说吧!河边来了一头大( )。 你不要( )他一样贪(tn)玩。你现( )是一年级的小学生了吧挚友之间应当互

11、( )扶植(bng mng)。3用词语写句子。 一边 ，一边 。 微笑 。4按依次把句子排起来，组成一段话。(填序号) ( )再把大象赶上岸，往船上装石头。 ( )把大象赶到船上，看船身下沉多少。 ( )装到船下沉到画线的地方为止。 ( )沿着水面，在船舷上画一条线。 ( )然后称船上的石头。 ( )石头有多重，大象就有多重。5.红马的故事教学目的：.独立学会要求驾驭的17个生字，会写9个生字；学习运用工具书及联络上下文，理解“自由、含苞待放、尽然等词语。.初步理解冒号的一般用法。.能正确、流利、分角色朗读课文。.理解课文内容，知道在学习、生活中只有擅长视察、勤于思索、大胆想象、勇于创新，才能

12、体验尝试后的喜悦。教学重点：1、留意“帮的构造；“待是多音字；2、能正确、流利、分角色朗读课文。3、体会文中融洽的师生关系，懂得：只有擅长思索，勤于视察，大胆想象，勇于创新，才能体验到尝试后的喜悦。教学难点：学习冒号的用法。教学时间：两课时第一课时学习内容：1 初读课文，相识生字新词，读顺课文，初步理解文章内容。理解小作者的创作过程，激发学生的阅读爱好，。教学过程：一、激情导趣。1 你逛过动物园吗？谁能说说你见到的马有什么特点？2 你见过红马吗？今日我们就一起来学习一篇故事，故事的题目是板书并指名读课题红马的故事3 读了课题，你有什么问题想问？把学生的问题写在黑板上。二、初读课文，整体感知。一

13、学法指导：课件出示1、标：标出自然段。2、记：画诞生字、新词及不相识的字词，问一问，记一记。3、画：画出自己宠爱的句子。4、问：不懂的问题。二探讨：小组长检查自学状况，老师巡察。1、老师配乐范读2、学生按自学步骤自学课文3、检查生字状况A 出示文中生字的词语，学生自由读，用自己宠爱的颜色在文中圈出，再齐读。级高级年级术算术武术由理由由来挥指挥挥手粉米粉粉红板木板黑板妙奇异奇妙瓶水瓶酒瓶合开合合上盛茂密盛开丑丑八怪美丑兴兴奋兴盛奋勤奋兴奋干干净(饼干)标鼠标目的补补救修补认相识认出B 扩词。含苞待放滑稽自由一片叶瓣一只苍蝇一头牛一匹马C 你还能找出这样的词组吗？一幅画三师生沟通。1 课文写的是一

14、件什么事？给你留下印象最深的是什么？2 课后延长：边读书边想象并动手画一画小作者的画上画了些什么？四、写字指导。1、自主视察“我会写中的字，说说你的发觉：你会用什么方法记住哪个生字？2、重点示范写以下几个字：老、师、由、画、妙3、学生练笔，老师巡察指导。4、展示沟通。强调：左右构造的字不能太分开等等。第二课时学习内容：体会文中融洽的师生关系，懂得：只有擅长思索，勤于视察，大胆想象，勇于创新，才能体验到尝试后的喜悦。一、复习稳固。听写生字，用“瓶组词。二、创设情境，抓住关键词句。1、平常你最宠爱什么老师上课，为什么？2、读了红马的故事，说说文中的老师你宠爱吗？为什么？3、从课文哪些词句中可以看出

15、这位老师不仅你们宠爱，他的学生们更宠爱？4、宠爱他什么？从哪些词句读出来？三、朗读指导，读中品文。1、引导学生读不同的段落，想象不同的心情，试用不同的语气读出来。2、分小组分角色朗读，读出对老师的宠爱、仰慕、感谢，为我大胆创作得到确定而惊喜、骄傲。四：引导学生说出冒号的作用出示句子：1 老师走到我旁边，笑着问：“画好啦？这是什么马？表示提起下文2 花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶瓣在桌面上。用于总说后面，表示分说。五、拓展想象：其他的同学看到了我的画会想些什么？说些什么？板书： 5、红马的故事 牛 画得妙 百合花 总起 分 自由的画 画得好 创新的画 6.一封信教学目的

16、： 1、学会本课的生字新词。培育学生联络上下文理解词语的实力。2、理解课文内容，比照露西的前后两封信，想想你更宠爱哪封信呢？ 学会语言的运用技巧。3、接着培育学生正确、流利、有感情地朗读课文的实力。 过程与方法： 1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组探讨，理解、感悟课文。2、运用已有的识字方法识字。情感、看法与价值观：懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更奇妙。 教学重点： 引导学生多种方法识字，标准书写生字，有感情地朗读课文。 教学难点 、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的运用方法。 、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。教学过程： 第 1 课时 一、谈话激趣导入。 1、师：孩子们写过

17、信吗？在写信的时候，你们一般会告知挚友或亲人一些什么事情？ 2、提示课题：一封信。 二、初读课文，识写生字。 1、依据自读提示，学生自读课文。 师： 这个故事就藏在课本的第 35 页， 读之前看看老师给大家的小提示。 1自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。读准字音、读通句子， 把我会认的字画上圆圈。难读的地方多读几次。 2再读，想一想课文讲了一件什么事？ 2、识记生字。 封削锅朝叠刮胡灯修肩团重完期束鲜封一封信密封削削皮削苹果锅下锅锅炉朝朝向朝着叠叠加重叠刮刮风刮下胡胡说胡人灯点灯电灯修修养修竹肩肩上肩膀团团员团聚重重复重新完结束说完期期望星期束一束花完毕鲜鲜花簇新1带拼音认读生字。 大家看

18、，这里有这么多信封，只要孩子们能将上面的生字读正确，我们就能顺当地将信封翻开。你能叫出它们的名字吗？借助拼音读一读吧！ 2去掉拼音认读生字。 调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子，你们还相识他们吗？给你的同桌读一读吧！3开火车读生字。4沟通识字方法。 有什么好方法能记住他们吗？先跟你同桌沟通沟通！ 老师也出几个字谜考考大家！5认读词语。 三、再读课文，理解感悟。 1、请孩子们汇报课文讲的是一件什么事？ 课文讲了露西要给爸爸写一封信，开始露西给爸爸报告家里的坏消息，后来在妈妈的提示下，他向爸爸报告了妈妈的好消息。2、找一找，看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信？哪些自 然段写的是露西给爸爸写的第二封

19、信？3、自由读读露西两封信的内容，体会一下两封信给你带来的感觉。四、写字指导。 1、视察要求写的生字，说说在写的时候应当留意些什么？2、全班沟通，互相提示。3、视察“珠、圆、笔 ，在写的时候应当留意些什么？ 4、老师在田字格中范写。5、学生描红、练写。6、老师点评。 五、总结全文。 第 2 课时一、听写词语，复习导入 1、听写词语。 2、比照批阅。 3、写字指导。 二、理解过程，品尝语言 1、学习第一封信。 请同学们自由读第三自然段，边读边思索：露西在信里告知了爸爸哪些事？这些事都有一个什么共同的特点？找出相关句子画下来！ 2、汇报沟通。 1 重点句 1“你不在，我们很不快乐。 开宗明义的告知

20、爸爸他们的生活不快乐，这样的信，爸爸看到以后会怎样？只能徒增苦恼。 2重点句 2“还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。 从这句话看出爸爸不在的日子，家里的生活过得很不好。 特殊是“总是一词。 3学惯用“总是说一句话。 3、指导朗读。 1师引读。2生领悟读。 4、学习第二封信。 请自由读课文 7 到 14 自然段，边读边思索：露西在信里告知了爸爸哪 些事？这封信和第一封信的内容一样吗？他表达的是露西怎样的心情？找 出相关句子画出来。 5、汇报沟通。 1找出露西第二封信的内容，读一读。 2重点句子 1“太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳这句话写出了什么？也写出了什么

21、？我们家的希比希过得很愉快，我们也跟着过得很愉快3重点句子2“还有，下个星期天我们去看电影。从这句话，感受到了我们的生活怎么样？6、这封信里面讲了台灯坏了的事情了吗？是怎么讲的？和前一封信表达的方式一样吗？哪一封信的表达方式更好？为什么？7、“还有，下个星期天我们去看电影。妈妈说。这句话有什么特点？说话的人物在说的话的后面。细致视察它的标点符号，应当怎样打标点？像这样的句子还有哪些？在文中找找。8、将露西写的第二封信在课件上完好的呈现出来，再读一读。三、比照分析，明白道理。1、比照第一封信和第二封信。第一封信主要表达的是什么思想？第二封信表达的又是什么思想？2、小组探讨：你认为第一封信好些？还

22、是第二封信好些？为什么？3、明白其中的道理。4、朗读全文。四、课堂延长，拓展练习你有亲人不在身边吗？你有什么话想对他们说呢？请拿出本子，拿起手中的笔，一起来给远方的亲人写一封信吧！留意信的书写格式，试着写一写。7.妈妈睡了教学目的：学问与技能：1、会写本课14个生字，会写8个汉字。能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，深入体会同学之间的关爱之情。过程与方法：1、学生反复诵读，借助插图，绽开想象来理解课文的情感。2、绽开小组探讨，对课文的思想内容及情感进展分析。3、引导学生进展课外阅读，扩高校生阅读量。情感、看法与价值观：扶植学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。一、导入：师：

23、同学们，请先听一首歌。播放歌曲世上只有妈妈好,师生共唱。1.看来学生都很宠爱这首歌，那歌中唱到了谁？妈妈我们每个人都有一个爱我们的妈妈，你们每天都在视察自己的妈妈，如今就把你视察到的妈妈介绍给大家。2.同学们都向大家介绍了自己的妈妈，有一位小挚友也视察了他的妈妈，出示挂图，你们看，妈妈在干什么？3.提示课题并板书：妈妈睡了师：这节课我们就来学习这篇课文，那应当怎样读这个题目呢？4.睡梦中的妈妈是什么样的呢？请同学们翻开书69页，听老师读一遍课文。师配乐范读。二、自读课文，扫清文字障碍。哄哄骗哄人先先后首先闭闭上关闭紧惊慌紧握润红润潮湿蛋鸡蛋脸蛋等等级等待吸吸水汲取发头发理发沾沾水沾湿汗汗水流汗

24、额额头扶额沙沙滩风沙乏疲惫困乏1.老师看出来了，你们都很宠爱这篇课文，你们想不想自己读一读呢？在读的时候，要多和生字挚友打招呼，把课文读到你满足为止。2.那如今找两名学生读一读。师找学生读，其他学生听后评议。3.如今我们就来过一过生字关。谁顺当过关，谁就将成为本节课的“识字大王。师检查带有生字的词语和单字,并进展嘉奖。4.还有这么多同学也想成为“识字大王，如今小组内检查并嘉奖。小组内检查并进展嘉奖。三、读中感悟，体会深情。1.有这么多同学都成为了“识字大王庆贺你们，如今我们已经顺当通过了“读文和“识字，那下一步该干什么了？2.如今请同学们再读课文，看看你能读懂什么？把不懂得地方画出来。生自由读

25、文3.集体沟通。四、小结：睡梦中的妈妈是那么美丽，那么慈爱，又是那么的累如今就让我们随着音乐再读课文，读给我们敬爱的妈妈，读完后，从这三部分中选出一段背下来。留意确定要小声点儿，别吵醒了睡梦中的妈妈。生随音乐读文。作业设计 1、妈妈辛苦了，为妈妈做一件事，如倒茶，捶背，拿拖鞋 2、写一首小诗或画一幅画表达你对妈妈的爱意。语文园地三教学目的： 1、给学生供应充分展示自己的时机，展示自己在课内外积累的字、词、句。 2、让学生具有运用字典独立识字的实力，养成在学习中勤查字典的好习惯。 3、熟读并背诵古诗小儿垂钓，培育阅读和积累古诗词的爱好。 4、接着培育爱阅读，爱积累的好习惯。 重点难点： 1、展示

26、自己在课内外积累的字、词、句。 2、熟读并背诵古诗小儿垂钓，培育阅读和积累古诗词的爱好。 课前打算： 1、制作多媒体课件。老师 2、打算自己要展示的字、词、句卡片。 课时安排：一课时 第1课时 一、识字加油站。 弹钢琴、练舞蹈、唱京戏画图画 、捏泥人 、下围棋滚铁环、荡秋千、滑滑梯弹弹力弹性钢钢琴钢笔琴弹琴口琴泥泥土水泥滚滚来滚去滚动铁铁丝钢铁环铁环环绕荡回荡荡漾滑滑冰滑梯梯楼梯梯子1、请孩子们说说自己在生活中积累相识的字、词、句都有哪些？ 2、请同学们依次上台展示自己搜集到的课内外相识的字、词、句。 二、字词句运用1.园与圆只与支带与戴进与近展示台 2、用一边一边说句子3.写段话我最宠爱的玩

27、具出示玩具城的玩具图片，点击小熊、风车、芭比娃娃、积木、水晶宝宝、机器猫学生说玩具名称点击小熊图片师：这是一只得意的小熊。贴词卡“怎么样的什么，我们还可以用上“怎么样的什么来说这些玩具。谁也来试试。生：这是彩色的风车。“彩色多美丽的风车啊！我也保藏起来。生：这是一个美丽的芭比娃娃.说话真完好，“美丽这个词宝宝说得多好，我可要保藏在词语宝库里生：这是五彩缤纷的积木。“五彩缤纷颜色真多，我也把它保藏在词语宝库里生：这是五彩缤纷的水晶宝宝。跟积木一样美丽。生：这是得意的机器猫。“得意多么好玩的词宝宝三、课件展示： 白云 乌云 朝霞 晚霞 雨点 霜冻 雪花 冰雹 小溪 河流 湖泊 海洋 1、请孩子们好

28、好读读，说说这些词语分别描绘的是什么地方的景物？ 2、你还搜集了同类的其他词语吗？请同学们补充。 3、出示描写春天的风光的词语： 含苞欲放 百花争艳 花红柳绿 春色满园 4、请同学们想想还有哪些描写春天风光的词语，把它补充在书的旁边。 5、出示关于读书的名言锦句。 书是人类进步的阶梯-高尔基 1 请孩子们读一读，记一记。 2 找一找我们学过的关于读书的名言锦句。 四、日积月累。 小儿垂钓 唐【胡令能】 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。 1、今日我们要学习的是最出名的一首诗小儿垂钓。 2、和老师一起来写课题，“垂字的横画比较多，中间这一横字得略微长一点，字应

29、站稳了。“钓字里面有个点。 3、“垂钓就是钓鱼的意思，那“小儿垂钓的意思就是小孩子钓鱼。 4、同学们，钓鱼是件特别好玩的事情。你们钓过鱼吗？钓鱼的时候应当留意些什么？ 5、钓鱼是一门学问，诗人笔下的小儿垂钓可是另有一番情趣呢！ 6、你们都被这首小诗吸引了。它呀就写在书上，翻开书p43，自己读读，看谁能把诗歌读流利？ 7、在这首诗歌里藏着这样几个汉字挚友呢! (出示生字“稚、侧、纶、莓。)谁会读？个别读、开火车读、领读 8、分开了拼音挚友的扶植，你还能读准这些字吗开火车认读生字。你们读得真准! 9、“稚和“侧这两个字我们不光要会读，还要会写。师范写。 10、请同学们大声地把这首诗读一遍，然后读给

30、你的同桌听听。个别读。 11、这是一首七言律诗，每一行有7个字，共四句。每行停顿都是2/2/3。所以我们朗读时字音要精确，停顿节奏也要精确。 12、大家都沉醉在了童趣之中，其实古诗中写童趣的诗还不少，老师给大家举荐几首诗。 所见 袁枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，突然闭口立。 村居 高鼎 单长鹰飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢 。 宿新市徐公店 杨万里 篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻 五、我爱阅读。 1、请同学们借助拼音自由阅读王二小。 王二小王二小是儿童团员。他经常一边放牛，一边扶植八路军放哨。有一天，敌人来扫荡，走到山口迷了路。敌人看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。王二小装着听从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。突然，四面八方响起了枪声。敌人知道上了当，就杀害了小英雄王二小。这时候，八路军从山上冲下来，歼灭了全部敌人。2、学学讲王二小的故事。 3、请孩子们讲讲同类的其他故事。 4、请孩子们多读课外书。 六、孩子们说收获。