沪教版二年级美术教案下册(全).docx

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1、小学美术二年级课程教学安排（2015学年第二学期）一、本学期教学内容分析上海教化出版社第四册，全册包括“好玩的想象”、“我的玩具世界”、“动物天地”、“走进大师”、“多彩的生活”、“我们的故事”、 “小小设计师”、“我和电脑交挚友”8个单元，由20节课组成。本册教材以绘画和动手制作为主，也包括写生、剪纸等。二、本学期教学总目的1、保持和激发学生学习美术的爱好。进一步接触各种各类的工具及材料，开心地参及美术活动及嬉戏，激发学生美术的爱好。2、拓宽学生想象的空间可以多角度的绽开联想，从而培育学生想象力和视察的实力。3、观赏国外名家范画和自己的以及别人的作品，尽情地表达自己的情感和特性，培育学生的审

2、美实力。4、进一步学习彩泥的制作技能，增加学生对民族文化的理解，培育他们酷爱艺术的情感。5、体验色调，知道色调、笔触可以表达不同的心情，利用色调抒发自己的情感。6、理解中国民族花灯的根本造型，学会一些根本方法制作花灯，增加学生对民族文化的理解和酷爱。单元目的单元主题目的及说明学问要素技能要求学习准备期培育学生良好的学习习惯，激发学生的学习爱好。1好玩的想象通过对手、文具盒、玩具的添加和联想，培育了学生的想象力和概括实力。1、 学会视察和概括物体的大致形体和构造。2、 视察手形改变产生的不同形象。1、学惯用流畅的线条来表现物体。2、在用线描写生的根底上进展添加和想象。2我的玩具世界通过小玩具的制

3、作让学生体验造型嬉戏的欢乐，培育学生的创建和动手的实力。1、能运用不同的材料和方法并抓住特征来制作不同的玩具。2、知道不倒翁的特点。1、 泥工、纸工的多种技法。2、 运用不同材料和方法装饰好玩的形象。3动物天地通过观赏和制作浅浮雕，写生家禽，培育学生细致视察、酷爱动物的情感。1、知道一些动物浮雕的学问。2、理解家禽的根本构造和外形特征，能用根本形概括其造型。1、 尝试用浅浮雕塑造宠爱的动物造型。2、 初步驾驭写生动物外形及羽毛表现的简洁方法。4走进大师初步理解马蒂斯、摩尔以及他们的作品风格。1、 初步理解马蒂斯、摩尔以及他们的作品风格。2、 感受人物的外形美。1、临摹大师作品，学习其造型和色调

4、。3、 抓住人物轮廓线，运用剪纸的方法剪出人物作品。5多彩的生活通过回忆来、感受生活中创建的乐趣，发觉生活中的美。1、感受生活中创建的乐趣，发觉生活中的美。2、引导学生通过回忆来感受、发觉生活的美妙1、学习剪、画装饰物品的方法2、用自己的绘画语言表现休息的快乐生活6我们的故事通过故事画创作发觉自己及同学的才能，让学生发觉生活中的情趣。1、 学习构思情节、抓住主体。2、知道创设情景和组织画面。3、知道色调能表达心情1、学习画连环画的方法。2、学习夸大的方法。3、学习色调表达心情的方法。7小小设计师通过整体组合的方法，感受生活中的美和集体活动的乐趣。1、理解面具要点及搭配色调。2、学习整体组合的方

5、法。3、知道用纸张可装饰衣服。1、剪、贴、玩的创意制作2、画、穿绳连接方法3、学习敏捷用报纸做衣服的方法。8我和电脑交挚友通过电脑复制，体验电脑绘画的乐趣。1、知道鱼地特征及画面组织。2、学会把握形象特征和构造。学习运用并驾驭电脑的各种工具和功能的综合运用。进步排列组合的实力三、本册教材的重、难点重点：概括物体的显著特征，并加以表现。选择适宜的装饰手法表现特定的事物。启发开拓学生思维，设计有创意的数字联想。根据水迹的形态添加特征，创建有创意的画面。引导学生抓住动物特征来画。抓住动物特征大胆创作，不拘泥于细微环节。引导学生学会视察的方法。人和动物的表情、动态。抓住轮廓的特点，概括成自己的语言来表

6、现。剪纸或涂色时，要求边线整齐，画面内容设计要和学生生活贴近。能根据画面创建性添加。捏泥时，提示学生左右手确定要协作。能区分男、女外形，并配上相应的服饰。利用各种造型方法，装饰夹子。引导学生回忆、想象生活，构思画面。用夸大的手法表现五官，用光明的色调装饰面具或自己的脸。用各种方法制作、组合花挂毯。引导学生设计制作出有创意的衣服。封面、画面、内容、文字能有机结合。启发学生把小的东西放大，把自己缩小，编故事并组织画面。学习色调表达情趣的方法。用根本形概括地画鱼。蜻蜓的各种姿态。难点：有创意地运用材料。留意作品的重心。玩具特征的把握。数字设计既要生动得意，又要简洁不困难。体会发觉和创建的乐趣。富有情

7、趣的画面组合。能夸大，变形动物的特征，形象在意会之中呈现。用自己的绘画手法尽量表现动物的特点。表现物体前后遮挡。一剪刀剪出物体的轮廓。指导学生把能找到的美丽颜色和自己的画面结合起来。结合马蒂斯的用色特点，留意画面的整体风格表达。人体的根本构造和比例，形象要生动，夸大而富有情趣。人物头部能稳稳的装在纸盒（空瓶）上。奇妙利用废旧材料，做一个有创意的夹子。画面的创作具有确定的主题。用综合材料操作。图案的设计和色调的搭配。利用报纸特点改变制作的手段及方法。描绘一个有内涵的主题故事。启发学生从各种事物去产生联想创作画面，避开雷同。表达心情时参加相应的笔触。鱼的排列组合。排列组合，组织完好画面。四、教学施

8、行措施：1、 培育学生美术的学习习惯和行为习惯。2、 留意对学生学美术爱好的培育，用“教材去教”而不是“教教材”。3、 教师做好充分的课前准备。4、 培育学生的想象力、视察力和写生的实力。 5、 做好特殊学生的辅导工作，让他们也宠爱上美术课。特殊是画脏、勾图小、画面内容空洞等，正确地引导孩子如何去克制这些小缺点，从而促使学生有一种正确的学习看法和好的学习方法。五、任教班级学生状况分析班级人数学生学习根底状况分析二（4）班36学生对于美术科目有很大爱好，可以细致仿照，完成作品，但创新实力缺乏。教学进度表周次日期内容课时12/7-2/10多功能文具盒222/13-2/17写生小书包232/20-2

9、/24我宠爱的玩具会动的玩具242/27-3/2鼓儿响起来253/5-3/9压印的图形263/12-3/16塑个浮雕动物273/19-3/23色调的搭配283/26-3/30彩纸片的组合294/2-4/6装饰小夹子2104/9-4/13报纸变花衣2114/16-4/20小人国里大世界2124/23-4/27故事画里兴趣多2134/30-5/4五一放假145/7-5/11画画我的休息天2155/14-5/18美丽的扎染2165/21-5/25学学做蜡染2175/27-6/1奇妙的编制2186/4-6/8图形的排列2196/11-6/15复习考试206/18-6/22第1课 多功能文具盒 教学设计

10、1 教学目的：学问及技能 能用线描的形式写生文具盒，并通过想象进展添加及组合，画出具有多种功能的文具盒。过程及方法 在视察和讨论中发觉不同角度文具盒的外形改变，能用流畅的线条来表现。能针对自己文具盒的外观和好用等方面，选择多种适宜的功能。情感看法价值观 能结合生活阅历发表自己对文具盒功能的设想，激发创意的热忱和关注生活、勇于创新的精神，养成爱惜学惯用品的好习惯。 2 作业要求(分层) ：根底层面：理解文具盒的根本功能及外形特征，可以运用流畅的线条画出翻开或合拢的文具盒，并表现出确定的厚度。拓展层面：可以细致视察并写生出不同状态、不同角度的文具盒。结合生活阅历绽开想象，设计出自己须要的多功能文具

11、盒。3 教学重点和难点：教学重点写生文具盒并想象表现文具盒的多种功能。教学难点设计表现具有独特功能的文具盒。4 教学准备：教师 学生优秀作品、课件等。 学生 文具盒、铅画纸、油画棒、记号笔等绘画涂色工具。5 教学过程设计及分析： （1课时）一、 沟通及发觉：（约3分钟）1） 找一找：生活中哪些用品具有多种功能？多功能的事物有哪些优点？ 从生活中的事物去发觉，调动学生的阅历体验。并在沟通中扩大互相的阅历范围，潜在地为后面的教学环节作铺垫。2） 提醒课题二、启发及讨论：（约7分钟）1） 说一说：出示一些造型和功能比拟典型的文具盒，也可以针对自己的文 具盒，平常运用文具盒主要是起什么作用？文具盒的根

12、本造型是什么？还须要增加什么功能？ 还是围绕学生的亲身体验绽开教学，在平常运用文具盒的过程中，能发觉和感受文具盒的便利之处和缺乏之处，沟通促进了学生的思索，为之后的表现做好准备。2） 看一看：出示图片进展视察、比拟。讨论发觉表现得更形象的方法。 出示图片视察、思索，理解添加的功能部分及文具盒的协调及兴趣性要求。多组图片的视察比拟，在讨论中让学生自己发表对图片的见解，从而渐渐完善思索的诸多方面，在写生加创意之前对自己的作品有比拟完好的概念，表现之前可以做到心中有数。3） 画一画：教师及学生合作演示，也可以请几个学生分组在黑板上进展绘画。 可以示范文具盒的部分，让学生进展添加完好作品。不仅可以理解

13、绘画步骤和要求，还可以发觉一些简洁出现的问题或者好玩的表达。 三、写生及创作：（约20分钟） 1） 学生绘画：教师巡察指导。四、展示及观赏：（约5分钟）1） 作业展示：可设计小组展示，也可全班展示在黑板上。尽量扩高校生参及教学活动的量，让更多的学生敢于、乐于表现自己、观赏评价别人。 2） 生生互评：发觉别人作品中有特点、有创意的表现。3） 教师简评：根据分层的要求进展分别评价4） 课后拓展：思索生活中的其他器物，能否添加新功能组合。第2课 写生小书包教学设计1、教学目的：学惯用“整体部分”绘画原则画书包，培育学生的视察实力，并把视察的感受表现出来。2、教学重点：指导学生视察表现物体的某些细微环

14、节，同样凭感觉精细地表现出来，训练学生的视察力和表现力。3、教学难点：学生习“整体部分”绘画原则。4、教学教具：书包实物、书包线描定性写生范画。教学过程：一、指导视察：1、在教坛上摆放几个书包，让学生从各角度进展视察，然后由几个学生分别讲解并描绘各自位置上所见到的书包的样子。2、教师提问：“为什么各人所见都不一样呢？是书包自身的改变吗？”待学生答复后，教师指出：3、不是书包自身的改变，而是因为作画者的位置不同，所见到的书包外形也就不同了。写生就是把自已所看到的感觉，精确地画出来，看得越细，理解越深，要画的内容就越多。4、教师提问：“除了刚刚见到的外形不同，还能看出有什么特殊的地方？有些什么及别

15、的物品不同的细微环节？” 5、待学生表述视察的感觉后出示范画，指引学生观看，教师作小结：视察实力是绘画中多种实力之一，观看时要边看边比拟，加深相识和理解，把对象的形象特征、构造、色调以及细小的地方都看透，作画时便会画得真实。要画得好，首先要视察好。所以视察实力是绘画的重要实力，要细致熬炼。此外还有一种实力及视察实力同样重要，这就是表现实力（描绘实力），它能把视察到的感觉画出来。表现实力是靠多练习而获得的，从三年级开场，绘画练习就是训练“视察及表现”的实力，只要细致学习，就会画出很好的作品。二、讲解书包构造：1、教师拿出一个立方体方盒向学生提问：“这个盒子的形态和书包的形态一样吗？”2、待学生答

16、复后，教师指出：盒子的形态在绘画中叫“立体体”或“六面体”。书包是由多个平面方形（六面体）组成的，教师应指导学生分析书包的组合构造，即各种大小、宽窄的方形组合成。3、什么是整体？什么是外形？什么叫部分？这些专业术语要向学生讲解清晰，绘画时先画大形，再画小的部分。4、教师在黑板上示范，边讲边画，按课本所示图例说明：先勾出外形轮廓根据构造特点，逐步深化刻画。三、学生作业，教师辅导：分四组布置书包让学生写生。在学生绘出书包的根本形后，指导学生进出口细致视察书包的某些主要部分的构造、形态及外表的细微环节特征，用流畅的线条作精细的描写，如有学生情愿填上色调，可同意并鼓励学生着色。四、讲评：根据作业要求评

17、价优劣。通过比照自己的书包写生，学生能较好的把握书包的构造。勤思栏：第3课 我宠爱的玩具教学目的：学问及技能：能视察和分析玩具的组成部分，尝试用根本形去表现玩具的大致形体和构造，写生自己宠爱的玩具，添加自己的想象过程及方法：通过比拟和概括，理解写生的根本方法，在视察中学会发觉特征和细微环节的方法情感看法价值观：感受玩具的童趣，在写生和共同玩耍的过程中，进步学生的绘画热忱，增进友情，培育分析概括的实力和想象力教学重点：画出玩具的特征和形态教学难点：把握玩具造型，细微环节描绘作业要求：根底层面：视察玩具并且分析根本构造，运用根本形去概括写生玩具的特征拓展层面：深化视察，画出玩具的特征，并能表现玩具

18、的色调、小零件等细微环节，可适当添加相关背景教学环节：一. 感受及体验1. 将各自宠爱的玩具拿出来布置一个“玩具世界”的展台，介绍名称2. 教师简介自己宠爱的玩具（布娃娃）i. 组成部分ii. 特征iii. 功能iv. 作用或意义3. 提醒课题二. 视察及沟通1. 学生细致视察玩具i. 玩具的构造ii. 玩具的外形功能iii. 玩具的颜色iv. 玩具的材质2. 学生沟通3. 教师示范写生步骤i. 摆放玩具，选择角度，细致视察ii. 画出玩具根本构造，从最有爱好“点”开场写生玩具，表现外形特征（边视察边画，线条渐渐走，用笔坚决）iii. 留意细小部分的描绘，“找找你还发觉玩具上有哪些细小的部件？

19、”4. 观赏同龄人作品，视察运用不同表现手法来写生玩具i. 铅笔线描ii. 油画棒表现iii. 勾线涂色三. 写生及想象1. 作业要求：选择适宜的表现方法，写生自己宠爱的玩具2. 学生尝试写生3. 小组沟通，大胆想象，为写生玩具添画背景四. 展示及评价1. “写生画廊”展示作业2. 共同观赏，学生沟通感受i. 能否画出玩具的根本构造ii. 能否画出玩具的外形特征iii. 能否细致的视察iv. 绘画方法的选择是否能表现玩具的质感v. 背景的添加是否合理vi. 色调的运用五. 拓展及启发用纸、泥等熟识的材料表现制作宠爱的玩具第4课 会抖动的玩具教学目的：学问及技能：综合运用泥工、纸工多种技法，抓住

20、动物的特征，尝试制作会抖动的玩具过程及方法：通过摆布弹簧玩具，启发创作爱好。在制作过程中发觉和运用新材料，体验创作玩具时的乐趣情感看法价值观：初步体验造型嬉戏的乐趣，能沟通和共享别人及自己的作品，培育学生的创建实力、动手实力和乐观的生活看法。教学重点：抓住动物的主要特征教学难点：弹簧、彩纸、橡皮泥的连接方法作业内容：制作会抖动的玩具教学准备：学具：两头光滑的弹簧、火柴梗、彩纸、彩笔、橡皮泥和玩具等教具：同上，并准备弹簧的玩具或作业若干教学环节：一、 发觉及引导1. 猜谜语导入 在一个圆上逐步添加动物的特征，请学生猜猜会是什么动物。说明添加什么会变成什么动物概括：每种小动物都有自己的特征2. 揭

21、题二、 沟通及认知a) 想法子，如何让这些动物象有生命力一样动起来？b) 观赏书本玩具学生发觉玩具特点：会上下左右摇摆、抖动，究其缘由是因为有弹簧。c) 出示弹簧，沟通弹簧的作用，摆布弹簧进展想象可作为动物的颈项、尾巴、腿等i. 留意弹簧的平安问题，检查两头是否有尖刺ii. 保持重心的稳定，根据须要适当减小弹簧的弹性（可稍拉松弹簧）iii. 弹簧连接的各部分可用橡皮泥d) 示范制作一个会抖动的玩具i. 用橡皮泥做一个底座，能稳住整个玩具只有“头轻脚重”才能站得稳ii. 把弹簧旋转入橡皮泥中，留意不要把手刺破，留意平安iii. 制作精彩的摇摆部分，要求动物形象得意，色调艳丽，能吸引人e) 观赏同

22、龄人作品，问他们用了哪些方法来表现动物的？答：撕贴、剪贴、纸折、橡皮泥捏塑f) 学生沟通确定自己制作的主题你最宠爱什么动物，可以是自己的生肖或者今年的生肖三、 选材及表现a) 供应学生材料，学生选择合适表现这一玩具的材料b) 作业要求：i. 以小组为单位，每小组具有不同主题ii. 根据主题用撕贴、剪贴、纸折、橡皮泥捏塑等方式制作一个会抖动的玩具四、 展示及沟通a) 学生介绍自己小组的作品（用故事情节方式绽开介绍）b) 举荐其他小组的作品，并评价c) 说说自己的感受和收获五、 启发及拓展a) 观赏民间玩具“七品芝麻官、兔儿爷”等会抖动的玩具，启发学生可用这样的方式制作其他会抖动的玩具b) 观赏现

23、代的会抖动的玩具，启发学生找寻其他的可以制作活动玩具的材料勤思栏：第5课 鼓儿响起来1、教学目的 ：1、认知：理解生活中鼓的构造以及设计原则，培育好用造型实力。2、技能：驾驭制作纸鼓的方法和要求。3、情感：培育学生对应用美术的爱好和对生活的酷爱。2、教学重点：能运用撕、剪、画、印等方法制作美丽的鼓。3、作业 要求：发觉和选择恰当的材料，根据自己的意愿，运用适宜的方法制作一双纸拖鞋。4、教学准备：1、学具：铅画纸、彩色纸，彩色笔、油画棒、剪刀、胶水等。2、教具：拖鞋实物，纸拖鞋若干，课件，小奖品。3、要求学生把自己的拖鞋带回课堂。教学过程 ：（一） 创设情境，以故事引出课题，激发爱好。1、出示课

24、题（二）分析构造，引导学生进展学习的讨论。1、拿实物鼓看一看，摸一摸。谈话: 请你们四人小组讨论一下，这些鼓有什么一样的和不同的。（拿出自己准备的拖鞋观讨论）2、指名提问。3、观赏鼓（课件演示）。（1）实物：“前几天，教师也去鞋店里看了一下，找了一些拖鞋，请你看看他们是怎么样的？”（2）鼓：（课件和范作）大家想了、看了，知道鼓是由什么做成的？。下面来看一下教师制作的鼓，是用什么材料做的？是怎样装饰的？(三)、引导探究制作方法。谈话：“大家想不想也来做一双？假如请你做，你可以分为哪几步？（四）、观摩观赏，表演购置拖鞋的情景。1、鼓展示：小脚丫拖鞋店里纸拖鞋一只也没有，看谁最先帮老板解决困难。”指

25、名购置自己最宠爱的鼓，并说说宠爱的理由和提出自己改良的方法。并发才智星给设计者。（六）鼓励发散。这节课大家设计了很美丽的纸鼓。我盼望通过这一节课之后，大家可以多想方法用我们学到美术学问去装扮我们的生活，做个聪慧的孩子。第6课 压印的图形教学目的：1、用硬物在泥板上压印出图形。2、初步学会物件压印不同造型方法。3、让学生感受做泥工的愉悦。教学重点： 启发学生用身边各种物件，奇妙压印成机器人或其它。教学难点： 物件选择。教学过程：一、 引入1、 分发泥团，压成泥板。2、 学生在垫板上捏捏、搓搓、团团、窝窝、压压，感受一下做泥土的乐趣。3、 用带来的多种多样的东西在泥板上进展压印出来的摸，同时告知学

26、生压印时要留意为量大小。二、新授1、 观赏书本P18上的压印机器人，看看学生带来的东西能压印什么图形，你准备做工什么样的图形。2、 教师演示。让学生观赏，并讲解分别用什么工具来表现某某地方。3、 学生练习，教师辅导巡察。a. 把泥团放在垫板上，用圆棍或铅笔压滚成一块泥板（演示一下）b. 没想要压印的图形，选用不同的东西在泥板上压印的图形的主要一部分。c. 用合适的东西印图形的细微环节部分完成作业。d. 同时进展学生环境整齐教化。 利用物体合理运用。 发挥想象，大胆想象。三、小结1、 把几幅较好的画系统呈现。2、 让作者讲解并描绘伤口分别用什么东西压印成的。3、 回家视察家中罐子。勤思栏：第7课

27、 塑个浮雕小动物教学目的：（1）、学问及技能：知道有关浅浮雕的学问，能运用已学过的泥工根本技能，尝试用浅浮雕的方法来捏塑自己宠爱的动物造型。（2）、过程及方法：通过视察比拟，相识浅浮雕的特点。在理解相关动物根本造型特征的根底上，初步驾驭浅浮雕的制作方法。（3）、情感看法及价值观：学习观赏浅浮雕作品，感受其独特的形式美。通过制作培育学生酷爱动物的情感，进步对浅浮雕作品的分析和评价实力。教学重点和难点：（1）、重点：泥工浮雕的制作方法。（2）、难点：表现动物的造型特征。作业要求：（1）、根底层面：能运用已经驾驭的泥工技能，用浅浮雕的形式制作出一个教学过程及分析：一、导入1、 视察、比拟（观赏：同一

28、个动物的泥塑作品。一件用浅浮雕来表现，一件用圆雕来表现。）提问：它们有什么不同地方。2、简洁介绍浅浮雕。3、提醒课题 用浅浮雕的方法来塑个得意小动物提问：我们可以用以前学习过的哪些泥塑方法来表现这种浅浮雕？2、方法的简洁演示：方法：搓圆或条-压扁-组合成形-添加完成。方法：压成一整块泥片-刻形-添加成形。（教师根据学生的答复做出相应的演示方法，边演示边提示学生应当留意的问题。）3、成形演示让学生看一个外轮廓，猜猜它会是什么动物。教师演示：根据同一个外形，进展添加后，可以变成不同的动物。三、 指导创作1、观赏一些常见动物的图片。请学生说说它们的不同特征。（我们也可以对动物进展夸大、变形。）2、和

29、自己的小伙伴说说准备用什么方法来做小动物，它的特征是什么。3、出示作业要求4、请学生制作，教师巡察、指导。5、刚好展示、表扬和鼓励优秀学生作品。8 色调的搭配教学目的：学问及技能：理解中心对称图案的特点，选择用绘、剪、印的方法来设计制作单独花纹，通过编、串、贴完成集体作业。过程及方法：在观赏比拟中感受中心对称图案的秩序美。学会用米字格为骨架，以不同的点和线，进展对称描绘和涂色设计。情感看法价值观：通过观赏、制作、沟通、评价、使学生拓宽视野、感受生活中的美和民族民间艺术的美，体验合作学习的欢乐，培育团结互助的精神。教学重点及难点：学会利用中心对称的方式设计图案。教学过程：1、翻开书本，找规律。看

30、看书上各种各样的图案有没有一样的地方。（反复屡次的对称形成了一个个犹如花瓣状的造型）2、 让学生从万花筒中感受到对称图案的创意（让学生明白可以利用对称的方式创作出无穷的美丽图案）：（1） 教师首先可以让学生观赏万花筒千变万化的效果。然后提问这些效果是怎样产生的？万花筒的构造是怎样的？（2） 教师解剖万花筒，说明这些镜子的作用对称让图案变得丰富而奇妙。教师可以在黑板上模拟这一现象。3、 用折纸剪的方式剪出对称团花（操作的初级阶段借助中心对称剪）：（1） 教师示范用对称的方式绘制图案。（2） 教师引入用纸张折叠剪的方式制作中心对称图案（示范）（3） 翻开已经剪好的图案，让学生在图案中找对称。（4）

31、 学生用剪的方式进展理论。4、 将中心对称图案粘贴在画纸上，并用对称画图案的方法进展加工（操作的上升阶段徒手画出图案）：把剪好的图案贴在画纸上，教师引导学生利用现有对称的痕迹进展添加，将图案画完好。5、 学生动手操作，教师巡察，做个别辅导。6、 学生将作品展示出来，成为集体作业（展示、评析作品）： 勤思栏： 第9课 剪出来的画 教学目的：学问及技能：尝试画同学或自己的影子，感受人物外形的姿态美。抓住人物的轮廓线，运用剪纸的方法剪出人物动作。过程及方法：在观赏马蒂斯剪纸作品和剪纸的过程中，学习概括夸大的剪纸方法，并能运用在自己的剪纸作品中。情感看法价值观：通过剪纸的学习，理解西方剪纸及中国民间剪

32、纸的区分，培育学生擅长视察人物动态的实力和剪纸的爱好。教学重点：剪出四肢和身体的动态教学难点：人物形象简练、生动作业要求：根底层面：能剪出人物动作，把人物形象进展夸大表现，留意动态整体性。拓展层面：人物轮廓线条流畅、形象简练，粘贴时能留意色调深浅的搭配。小组合作完成一幅有故事情节的剪纸作品。教学准备：学具：彩纸、剪刀、胶水教具：彩纸、剪刀、胶水、课件教学过程一、观赏及比拟1、播放课件，教师简介马蒂斯，并展示他的剪纸作品。2、出示民间人物剪纸，讨论比拟：马蒂斯剪纸的特点（利用轮廓，简要夸大地表现人物，色调搭配艳丽）。3、引出课题：剪出来的画。二、视察及尝试 1、室外嬉戏（水泥地上） 教师指导学生

33、做动作，学生边摇摆作边视察自己的影子。要求影子形态明显反映出人物动态。2人合作：一学生做动作，一学生用粉笔描下在水泥地上的影子。共同视察影子。2、学生尝试剪剪影人物（室内） 反应三、夸大及简化1、讨论：夸大的人物形象更生动，如何表现？2、播放课件，观赏“美丽的影子”。让学生舍去其里，视察外轮廓，然后简化、夸大。 3、教师示范剪人物剪影。鼓励学生干脆剪：大师就是干脆剪的，所以他们的线条那么生动。4、学生做到心中有数，然后试剪。四、合作及剪贴1、展示学生的剪纸作品，构成喧闹的画面。 2、教师指导学生把剪纸作品贴在彩纸上，留意色调深浅的搭配。3、学生讨论想象：他们在干什么？定作品题目。4、学生在感受

34、集体作业的美感后，进展小组合作：有主题地剪贴一幅画。五、展示及沟通1、展示小组作业。 观赏学生作品2、小组自我表述。3、把学生作品和大师作品一起展示，确定学生的作业，再次加深稳固对大师作品的相识。4、教师点评。10、彩纸片的组合教学目的：学问及技能：搜集彩色小纸片，奇妙利用他们的外形和颜色特点进展组合装饰。过程及方法：通过比拟、分析纸片在形、色的不同特性，并学会运用废弃的纸片进展工艺制作及装饰的方法拼贴制作一只小动物。情感看法价值观：培育学生发觉和利用身边材料美化生活的意识，养成视察生活的习惯，培育酷爱生活的情感。教学重点：用形态各异的彩纸片组合出一只小动物教学难点：组合出有动态改变的动物教学

35、过程一、导入1、出示作品鱼缸教师提问：这是谁的作品呀？2、教师简介：马蒂斯是20世纪最宏大的擅长运用色调的画家之一，他宠爱用剧烈的比照色进展艺术创作。3、出示马蒂斯剪纸作品。教师提问：大师的作品你发觉了哪些比照色？学：红及绿；蓝及橙、黄及紫（学生回忆本单元前两节课的学问点，加强对马蒂斯的相识，有利用学生在新课程中运用已有技能技法。）二、视察及思索1.在剪出来的画中我们剩下了很多形态各异的小纸片，丢掉教师觉得好惋惜呀！你们想想这些小纸片还能做什么呀？学：装饰2、看小纸片动了起来3、小纸片组合成了什么呀？5、从哪里看出这是一只小鸟呀？6、今日我们就用这些彩色的小纸片组合出一只小动物。(教师制作了2

36、个小短片会动的小纸片，学生观赏的同时教师讲解，纸片是如何运动的，如：旋转，折、藏。因为学生对小鸟的形态特别熟识，所以在第一个短片中教师把纸片组合成了鸟，同时让学生说说鸟的组成部分和纸片组合成的形态有哪些共同点。再第二个短片中教师利用同样的纸片又组合出一只迥然不同的小鸟，再由学生思索发觉一样纸片不同摆放能组合出不同的小鸟。通过两段小短片，让学生理解如何抓住纸片的特征来创作。)三、尝试及想象1、出示形态各异的纸片（教师在黑板上出示一些纸片，让学生尝试用这些纸片组成一只小鸟。在教师没有讲解的前提下让学生尝试组合，有利用学生自我学习，自我探究的实力，在组合中学生会发觉组合时先要根据纸片的形态来联想。如

37、学生在组合中出现色调以及造型等问题时则邀请同学一起帮他完成作品。黑板作品完成后,每个人在自己桌面上组合。）2、教师示范，并讲解纸片组合的要点：（在学生的两次尝试后示范，教师把在前两次尝试中学生出现的问题加以解决，并讲解总结纸片组合的要点如：制作时图形较大的纸片可做身体；一些条状小纸片可以做小鸟的嘴巴；圆形的纸片可做小鸟的头部，梯形或不规则图形可做小鸟的尾巴。且同色系的色块应分开组合。）3、观赏同龄人的作品（有利用开拓学生的思维）4、出示作业要求：、选择适宜的纸片拼出一只小鸟、用纸片组合出有动态改变的小鸟（教师针对不同层次的学生提出不同的要求。）5、学生创作，教师巡察指导四、展示及沟通1、以8人

38、为一小组将自己的作品拼贴在一个展板上展示。给作品起个名字。2、小组评比优秀作品，沟通自己作品中的优缺点。3、教师选拼小结4、拓展沟通，提问：除了废纸片，我们生活中还有那些东西可以废物利用？让学生珍惜身边的资源，学习如何变废为宝。勤思栏：11、装饰小夹子教学目的：学问及技能:利用夹子特点，结合动物等形象，运用画、剪、贴等各种方法装饰夹子，使它美丽又好用。过程及方法：通过视察联想，驾驭根据不同夹子造型，奇妙构思形象，装饰美化生活的表现方法。情感看法和价值观：感受生活中发觉美、创建美的乐趣，发觉用美术美扮装饰生活的意义，观赏体验好用美。教材重点: 利用夹子造型，奇妙装饰成动物等造型方法。教学难点：有

39、创意又好用。教学准备：学具：夹子、彩纸或废旧材料、剪刀、胶水.教具：多媒体课件、制作工具、范作教学过程：一、 导入1、 猜谜语：小小身材本事大，一张一合夹得牢，五花八门品种多，是咱生活好帮手。（打一生活用品）2、 视察演示、启发联想。看！夹子可以一张一合，就像什么？（如像鳄鱼的嘴巴）3、师演示把夹子添加装饰成鳄鱼或其他形象。4、引导学生观看各种不同夹子的造型，并大胆的联想。 二、感受及尝试1、 出问题；如何根据夹子的造型，装饰美化。2、 互相沟通，选择其中的方案，进展当场演示。3、 分步演示，提示要点。留意废旧材料的合理运用，发挥点缀装饰的效果。鼓励学生尝试操作。三、展示1、提出装饰设计的程序。（1） 描画出所设计的形象外形。（2） 对折，剪出相对应的两个面，再分别详细美扮装饰。（3） 将剪好的形象贴在夹子上，作品即完成。3、 鼓励学生开展详细制作。2、 汇合布置作品，组成2006新品夹子展览会。3、 组织观赏评析，并讨论作品的评价方法。4、 教师点评。5、拓展表现：思索其它材料装饰夹子的方法。12 欢乐家庭教学目的：