部编版二年级上册语文第一单元教案.docx

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1、第一单元单元学习目的 教材简析大自然是个奇异无比的世界,有许很多多令人惊羡的奇异。为什么小蝌蚪和它们的妈妈长得不一样？能变成汽、云、雨、冰雹和雪的“我终究是什么？植物妈妈又是怎么传播种子的呢本组教材以“自然科普为专题来编排教学内容，通过学习本组课文，学生们走进大自然，理解自然学问，激发学生视察自然、探究自然奇异的爱好。本单元还支配了“口语交际：好玩的动物，“语文园地一和“欢乐读书吧。教学要点和课时支配识字1.会认55个生字；会写30个生字；驾驭多音字“教、没、为、得。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.引导学生体会大自然的奇异并从中理解大自然所蕴含的道理。4.培育学生自主识字和独立

2、阅读的实力，视察自然、理解自然学问、探究大自然奇异的爱好。口语交际1.初步培育学生口语表达和互相沟通的实力，养成良好的听说看法和语言习惯。“识字加油站相识9个生字，激发学生自主识字的爱好，培育自主识字实力。3.积累词汇，辨析词语的意思，学会在句子中恰当地运用字词。4.养成良好的书写习惯，留意汉字构造的不同，正确书写生字。5.朗读背诵古诗梅花。6.理解绕口令的特点，能正确读准“鸭和“霞的字音。理解学习一般话的重要性，并从中发觉乐趣。7.向学生举荐没头脑和不欢乐这本书，带着学生初步理解书的内容，调动学生阅读的爱好。 语文园地一1.培育学生良好的倾听习惯，训练倾听的留意力，能听清晰别人讲话的内容，乐

3、于发表自己的看法。2.相识9个生字，正确认读词语。3.扶植学生积累词汇并学会在句子中正确地运用。4.引导学生发觉汉字的构造特点，驾驭正确书写汉字的方法。5.能正确、流畅地朗读绕口令。6.对学生进展阅读方法的指导，使学生有效地开展课外阅读。 课时安排1.小蝌蚪找妈妈 2课时2.我是什么 2课时3.植物妈妈有方法 2课时语文园地一 2课时 集体备课导学案学科：语文 年级：二年级 主备人： 共同备课人： 执教人：课题1.小蝌蚪找妈妈课型新授课授课时间学习内容小蝌蚪找妈妈课时2课时学习目的学问与技能会认15个生字；会写9个生字；驾驭多音字“教。过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。情

4、感看法与价值观理解青蛙的生长过程以与它在不同阶段的体型改变。重点初读课文，理解课文，概括课文的主要内容。难点朗读课文，感悟情感。教学环节学案导案特性修改第一课时一、谈话导入。1.启发谈话，说说对青蛙的理解，引入课题。2.出示小蝌蚪的图片，指导学生视察其形态、颜色。3.提示课题,板书课文题目。1.学生自由沟通对青蛙的理解。2.看图，说出小蝌蚪的形态、颜色。二、初读课文，学习生字。1.激励学生自由朗读课文，自主认读生字。2.组织学生小组合作，沟通生字词的学习方法。3.检查自学状况，教学生字。1指认生字，沟通识字方法。2开火车认读生字。3用生字组词。4.指导学生书写。5.指导学生进展小组合作，分角色

5、有感情地朗读课文。1.自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读准生字字音。2.小组沟通识字方法。“我会认中的生字，找出这些字的特点，并组词。4.细致视察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些字。三、整体感知，理清层次。1.指名学生分角色朗读，标出课文自然段，理解课文主要内容并思索问题：1这篇课文一共有几个自然段？2小蝌蚪们在找妈妈的过程中遇见了谁，而它自己又发生了什么样的改变3最终小蝌蚪们在哪里找到了它们的妈妈？它们的妈妈是什么样的？2.指导学生归纳每段内容，理清课文层次：1课文第一段写了什么？2第一段是讲小蝌蚪找妈妈之前的事，那么课文的第二段与第三段讲的是什么呢？3最终三段写的什么？1.朗读课

6、文。2.标出自然段序号，依据课文内容答复下列问题：1课文共6个自然段。2遇见了鲤鱼妈妈和乌龟。它们先是长出了两条后腿，再长出了两条前腿，然后尾巴变短了，最终变成了一只青蛙。3小蝌蚪们在荷花旁边找到了它们的妈妈。它们的妈妈是一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着洁白的肚皮，鼓着一对大眼睛。四、布置作业。1.总结本课学习内容。2.布置作业。1.学生畅谈本课学习所得。2.接着描红、临写、抄写词语。第二课时一、复习回忆，稳固旧知。1.引导学生回忆上节课所学生字。2.请学生复述课文内容。3.导入新课。1.学生读生字、新词。二、细读课文。1.学习第一部分。第1自然段学生齐读第一自然段，思索：这时的小蝌蚪是什么样

7、子的？2.学习第二部分。第2、3自然段1学习第2自然段，思索：小蝌蚪的样子发生了怎样的改变？小蝌蚪在看见鲤鱼妈妈时用了个什么动词？说明了什么？我们从鲤鱼妈妈那里知道了小蝌蚪的妈妈长什么样？2学习第3自然段，引导学生讨论：辞别鲤鱼妈妈后，小蝌蚪在找妈妈的途中又发生了什么改变？他们把谁错认成他们的妈妈？小蝌蚪看见乌龟后“追上去说明了什么？为什么乌龟不是小蝌蚪的妈妈？从乌龟的答复中，我们又知道了蝌蚪妈妈的什么特点？3.学习第三部分，学生大声地自由朗读第46自然段，并请同学用课文中的语句说说青蛙的样子以与小蝌蚪长成青蛙后发生的改变。1.学生齐读第1自然段,思索后答复下列问题。2.全班沟通答复，互相补充

8、。1小蝌蚪长出两条后腿。小蝌蚪看见鲤鱼妈妈时是“迎上去的。正面主动上前叫“迎，在这里表示小蝌蚪有礼貌，也表示鲤鱼是迎面而来。小蝌蚪的妈妈长着四条腿，宽嘴巴。2辞别鲤鱼妈妈后，小蝌蚪长出了两条前腿。他们把乌龟错认成他们的妈妈。说明小蝌蚪和乌龟前进的方向一样，乌龟在前，小蝌蚪在后，表现出小蝌蚪急于找到自己妈妈的心情。小蝌蚪的妈妈是四条腿、宽嘴巴，但不等于只要是四条腿、宽嘴巴的动物就是他们的妈妈。蝌蚪妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。3.“看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳,露着洁白的肚皮，鼓着一对大眼睛。小蝌蚪长成青蛙后他们的尾巴不见了。三、总结课堂，生活感知。1.总结全文。2.想一想：小

9、青蛙可以扶植人类做些什么呢？我们应当怎样对待小青蛙？学生借助课外资料体会：青蛙是捕获害虫的能手，是人类的挚友，我们要爱护青蛙。教学反思目的完成问题所在努力方向集体备课导学案学科：语文 年级：二年级 主备人： 共同备课人： 执教人：课题2.我是什么课型新授课授课时间学习内容我是什么课时2课时学习目的学问与技能 5个生字；会写10个生字；驾驭多音字“没。 2.指导学生有感情地朗读课文。过程与方法识字、写字。理解课文内容。情感看法与价值观引导学生视察、感悟生活。重点能依据课文内容做简洁推断。难点能依据课后问题找出相关信息进展推断。第一课时教学环节学案导案特性修改一、导入新课1.老师说谜语：“千条线，

10、万条线，落到水中看不见。2.引导学生猜出谜底，导入新课。3.老师范读课文。1.听谜语，思索谜底。2.猜出谜底，齐读课题。二、初读课文，学习生字。1.初读课文，学习生字词。1出示自读要求：自由读课文，留意把字音读正确，把课文读通顺。2出示再读要求：再读课文，标出自然段序号，圈诞生字，与同桌互读生字。出示生字卡片，组织学生认读。2.再读课文，整体感知。1.用自己喜爱的方式快速读文，标出自然段序号。2.圈诞生字，互认生字，沟通自己记住生字的好方法。3.认读生字卡。4.分自然段读课文，做到读精确、通顺。5.互动沟通，感知课文内容，沟通。三、稳固汉字，指导书写。“我会认中的生字。2.引导学生小组赛读、同

11、桌赛读、班内开火车读，稳固“我会认中的字。“我会写中的生字，让学生自己视察这些字的特点。4.老师范写，边读边强调。5.指导学生书写。“我会认中的生字。“我会认中的生字。3.汇报视察结果。4.细致看老师范写，书空。5.描红、临写，小组内展评。四、布置作业，拓展沟通。1.指导学生沟通识记生字方法。2.读读或背诵自己喜爱的段落。明确要求，完成作业。五、课堂小结。学生畅所欲言。通过这节课学习，你收获了什么。第二课时一、复习导入。1.课件出示生字词，检查学生驾驭状况。2.引导学生分自然段接读课文。1.开火车认读生字词。2.细致听读，精确接读。二、合作探究，读中感悟。1.启发思索。1课件出示探究问题。水是

12、怎样改变的？可以变成什么？你除了知道水会改变以外，还知道有关于水的什么学问？2小组内沟通讨论结果。2.引导学生分组合作探究。3.引导学生汇报自学状况。4.对学生自主学习状况进展评价。5.指导学生有感情地朗读。6.引导学生演一演、背一背。1.细致思索问题。2.主动参与组内研讨。3.小组沟通学习方法。1小组读书，边读边找。2用图示表现水的改变过程。3用画画来表达水的改变。4.学生分小组采纳自己喜爱的方式，进展合作讨论。5.展示自学成果。1用图示法演示水的不同状态。2用第一人称的形式介绍水在人类生活中的利弊。三、拓展延长。引导学生课外画一画水的改变的连环画。用简笔画的形式画出水的改变。四、课堂小结。

13、用自己喜爱的方式介绍自己学到的东西。同学们今日你们学到了什么？五、板书设计教学反思目的完成问题所在努力方向集体备课导学案学科：语文 年级：二年级 主备人： 共同备课人： 执教人：课题3.植物妈妈有方法课型新授课授课时间学习内容植物妈妈有方法课时2课时学习目的学问与技能1.会认14个生字，会写10个生字，驾驭多音字“为、得。过程与方法通过多种方法猜生字字音、字义，把课文读正确、读流利。情感看法与价值观激发学生探究大自然奇异的爱好。重点初读课文，理解文章大意，领悟作者的表达方法。难点借助连环画课文特点读懂课文内容，说说课文的主要情节。教学环节学案导案特性修改第一课时一、新课导入。1.出示植物图片，

14、问：你知道这些植物的名字吗？2.提示课题，板书课题：植物妈妈有方法。3.引导学生质疑，并对问题进展梳理。1.看图，说出植物的名字。2.学生齐读课题。3.学生提出自己的疑问。二、初读课文，学习生字词，整体感知课文。1.激励学生自读课文。2.组织学生小组合作，读课文，沟通生字词的学习方法。3.检测生字词驾驭状况。1小老师嬉戏。2指名分节读诗歌。3组织学生沟通识字的好方法。4.用组织学生视察生字，老师示范等方式教学生书写生字。5.指导学生小组合作，初步感知课文。1.带着疑问读课文，圈画生字，借助拼音读准生字的音，把课文读正确、流利。2.小组间沟通自读课文状况。3.老师带着同学读词。4.沟通好的识字方

15、法。5.分节读课文，进展评议。“我会写中的生字，说出怎样才能写好。7.视察师范写，生练习写生字。8.小组合作：课文一共几个小节，写了哪几种植物妈妈传播种子的好方法？三、朗读感悟，认知贯穿。1.指名读第1小节，小组合作沟通。1这一小节共有几句话？2“孩子“长大“四海为家“旅行指什么？2.指导读好疑问句。3.指导有感情地朗读第1小节。1.学生读第1小节。2.小组沟通，这一小节共有几句话？“孩子“长大“四海为家“旅行指什么？3.全班沟通。4.指名读好最终一个疑问句。5.有感情地朗读第1小节。.四、总结，拓展。1.回忆本课学习内容。2.布置作业。1.沟通自己在本节课学习所得。2.描红临写，抄写词语。五

16、、课堂小结。学生说本节课的收获。课堂总结。第二课时一、复习导入。1.课件出示本课生字词，开火车朗读。2.齐读课文。3.问：课文里的植物妈妈用怎样的好方法让自己的孩子旅行？1.认读生字，做到声音洪亮，认读精确。2.齐读课文,思索并答复下列问题。二、创设情境，理解内容。1.指导学生分组合作学习，通过阅读第24小节，理解植物妈妈的好方法。2.对学生沟通内容进展指导。1通过图片扶植学生理解“着陆伞指蒲公英种子。2播放视频理解：蒲公英种子传播的过程，理解“乘着风纷纷动身。3出示“铠甲的图片，理解“带刺的铠甲。4动漫演示：豆荚在阳光下裂开。5归纳三种植物传播种子的方法。3.指导学生有感情地朗读第24小节。

17、1.小组合作，思索：植物妈妈用怎样的好方法让孩子旅行？2.班内沟通。1“蒲公英妈妈通过风把种子吹到四面八方。2“苍耳妈妈通过用刺挂住动物的皮毛让孩子到处旅行。3“豌豆妈妈打算了豆荚，在阳光照射下，豆荚炸开，豆娃娃就滚到各个地方。3.有感情地朗读第24小节，读出对植物妈妈的赞美之情。进展表演体验，边读边演，读出自己的感情三、拓展延长，激发爱好。1.引导学生沟通，大自然中的植物还有“很多很多方法传播种子。2.引导学生默读第5小节，说说小挚友怎样才能理解这些学问。3.指导学生有感情地朗读第5小节。1.沟通课前搜集的资料：大自然中植物传播种子的方法。2.思索：怎样的小挚友才能理解这些学问？细致视察3.

18、有感情地朗读第5小节。四、总结全文，背诵积累。1.引导学生回忆课文内容。2.各种方式读课文。3.指导学生背诵。4.布置作业，完成小练笔。1.回忆课文讲了什么？2.用自己喜爱的方式读课文。3.背诵全文。4.完成小练笔。五、课堂板书 教学反思目的完成 问题所在努力方向集体备课导学案学科：语文 年级：二年级 主备人： 共同备课人： 执教人：课题语文园地一课型新授课授课时间学习内容语文园地八课时2课时学习目的学问与技能1.初步培育学生口语表达和互相沟通的实力，养成良好的听说看法和语言习惯。“识字加油站相识9个生字，激发学生自主识字的爱好，培育自主识字实力。3.积累词汇，辨析词语的意思，学会在句子中恰当

19、地运用字词。4.养成良好的书写习惯，留意汉字构造的不同，正确书写生字。5.朗读背诵古诗梅花。6.理解绕口令的特点，能正确读准“鸭和“霞的字音。理解学习一般话的重要性，并从中发觉乐趣。7.向学生举荐没头脑和不欢乐这本书，带着学生初步理解书的内容，调动学生阅读的爱好。过程与方法通过字词句运用，知道不同的心情可以用不同的词语去表示。情感看法与价值观1.培育学生良好的倾听习惯，训练倾听的留意力，能听清晰别人讲话的内容，乐于发表自己的看法。重点引导学生发觉汉字的构造特点，驾驭正确书写汉字的方法。难点能正确、流畅地朗读绕口令。对学生进展阅读方法的指导，使学生有效地开展课外阅读教学环节学案导案特性修改第一课

20、时一、导语引入。1.出示一组动物图片，让学生说说它们的名称，学学它们的样子。提示课题好玩的动物，板书课题。二、兴趣识字。1.分组沟通。1四人为一小组，展示并介绍自己最喜爱的动物，说明它好玩的地方，同学间互相沟通。2互相提问或补充，给出建议。推选各组的代表在全班演讲。1各小组打算讲稿，学生在小组内练习演讲。2各组推选最正确讲解员参与全班竞赛。三、拓展延长。1.学生读拓展词语。2.全班齐读词语。3.学生举一些有关的词语例子，进展练习积累。1.展示拓展词语。识字加油站、我的发觉、字词句运用2.要求全班齐读词语。3.说说这样的字词你还能举出一些例子吗？四、课堂小结。学生自己说一说。本节课你有什么收获？

21、.第二课时一、复习。1.写一写学过的生字。2.接龙读一读学过的词语。同学们，上节课，我们一路闯关，学到了很多学问。那么这节课，我们再来复习下上节课的闯关之旅吧！二、故事导入日积月累。1.字词运用。1老师范读，学生跟读。2课件展示词语和图片，学生连一连，大致理解词义。3学生分组演示词语，体会加点字词的不同含义。2.词句运用。1试读句子，体会加点词在句子中的作用。2老师引导：用相应的语气读出句子表达的情感。3学生联络生活自由选词说句子，比一比谁说的句子最好。三、拓展延长。1.学生视察生字。1视察生字的字形构造，找出这些字的书写特点。2视察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好生字。2.指导学生保持

22、良好的书写习惯。1写字时正确的坐姿是怎样的？2写字时正确的执笔姿态是怎样的？。3.老师范写，学生描红、临写。4.老师评议。四、课堂小结。1.谈话导入，板书课题没头脑和不欢乐。2.阅读沟通，理解人物。1师生沟通故事人物和情节。谁是没头脑？文中的没头脑究竟是个怎样的人？没头脑做了哪些没头脑的事情呢？这个不欢乐为什么叫不欢乐呢？不欢乐又做了哪些不欢乐的事情？2学生说说自己的读后感：你喜爱这两个主人公吗？你从他们身上明白了什么？3.观赏封面，走近作者。1看封面，找作者。2学生猜测想象：能写出这么幽默的书的人，你觉得会是个怎样的人呢？3课件出示作者画像，介绍作者和作者的其他作品。3.回忆总结，延长阅读。1你还看过哪些好玩的童话故事？2互相举荐书单教学反思目的完成问题所在努力方向