部编版小学语文一年级上册ieveer名师教案2018年.docx

《部编版小学语文一年级上册ieveer名师教案2018年.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版小学语文一年级上册ieveer名师教案2018年.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、11.ie e er教学目的：1、学会复韵母ie e 、特别韵母er及其四声读准音认清形，正确书写。2、学习声母与复韵母ie e 组成的音节，能精确拼读。3、学会整体认读音节ye yue。4、相识8个生字,正确朗读句字、儿歌。教学重点: ie e er 的发音，声母与e组成音节的拼读以及认字教学难点:er的发音教学时间：课前打算：与教案相关的课件；写有腔调的ie e er ye yue的卡片；文中老爷爷图的音节卡片。教学过程：第一课时一、创设情境，复习导入1今日，老师给大家带来了一位新挚友丁丁。课件显示国庆节放假的时候，丁丁打算跟爸爸、妈妈到海南岛爷爷家里去玩，拼音宝宝也吵着要去，瞧，他们出来

2、了！课件显示：ui ou ai ei ao iu2来，让我们跟他们打个招呼吧！生齐读3丁丁说：“别吵，别吵！乖乖地排好队，我就带你们走！谁来帮拼音宝宝排排队？指名生答复我们把这一队拼音宝宝叫做复韵母【激发爱好，导入学习。】二、合作探究，学习新知1今日，我们就跟着丁丁一边游海南，一边学拼音，好不好？让我们带上拼音宝宝动身吧!飞机“嗖一下就飞到了海南。哇！海边的风景真美啊！丁丁一边看课件显示椰子图，一边听课件显示耳朵图，不知不觉已经到了晚上显示月亮图。小挚友，你们细致看，看到什么了？指名答复2是啊！丁丁身边的拼音宝宝也跳出来了：“这里藏着我的复韵母兄弟呢！你们发觉了吗？课件出示三个复韵母：ie u

3、e er3大家细致看看图，想一想，这三个复韵母该怎么读？学生自由试读4全班反响沟通你会读哪个复韵母？能教大家读一读吗？* ie：你有什么好方法记住它？i和e在一起，就变成了ie，这个ie就是椰子树的椰，* ue：ie和ue中的e发音是一样的，可以迁移，前面是i就是ie,前面是u就是ue。ie和ue对于学生来说相比照拟简洁，重点还是ie和ue的区分，发音上没有什么难点，可采纳优等生带读，老师范读，指名个别读，开火车读等形式让学生稳固。* er：这个复韵母可有意思了!你们看，里面藏着一个声母呢！这里的r可不读原来的音了，老师教你们一个口诀:“er中看到r，舌头卷一卷。er这个韵母不同于其它韵母，我

4、们知道每一个韵母都可以和声母做挚友组成音节，可是，er是个小调皮，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。er的发音在拼音中是个难点，窍门就是r的卷舌，给学生的第一印象特别重要，老师要引导正确的发音方法，多指名孩子练读，随时订正。5学习整体认读音节：ye yue1、ie和e是声母，不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办呢？老师板书：ye、yu2、比较韵母ie、e与整体认读音节ye、yue在字形上有什么改变？韵母ie的左侧是i，整体认读ye的左边是y3、音节yue中的小点为什么没有了呢？引导学生复习两点省略规那么：提示学生小有礼貌，见了大y就摘帽。6小小组合作自主学习ie ue er ye yue

5、的四声1、这些复韵母和整体认读音节的腔调该标在哪儿呢？课件出示，自由练读齐读2、小小组组长拿出卡片，跟小伙伴一起读3、学了这么多拼音，丁丁也去睡觉了。第二天，丁丁起了个大早，爷爷带着他去游公园。公园里有好多气球，气球上写着拼音，读对了，就能得到这个美丽的大气球，谁来帮帮丁丁？课件出示做嬉戏稳固拼音四声。【在合作探究中学习新知。】三、学习拼读音节过渡：在你们的扶植下，丁丁拿走了好多气球，心里可欢乐呢！他拿着气球，接着往前走，走着走着，被一条小河拦住了去路，河水哗哗地流着，过不去，怎么办呢？这时候，几条小船驶了过来，他们对丁丁说：“只要你读对了，我们就帮你过河。1出示音节：nue lue jue

6、que xue 自由拼读2指名读开火车读齐读3拼着这些音节，你又有什么发觉？遇到jqx，头上的两点帽子就没有了。复习儿歌：小见到、，擦掉眼泪笑嘻嘻。4沟通后，全班齐读过渡：带着丁丁玩了一天，可把爷爷累坏了！你看，他这会儿正在树下干什么呢？【创设情境，学习拼读音节。】四、学习音节词1细致看图，你都看到了什么？引导学生说出图意，讲到该音节词时相机出现音节，指名拼读，指导正音。2小小组组长拿出音节卡片，检查组内同学的拼读状况对于一年级学生来说，自主合作有肯定的难度，老师肯定要留意平常的训练，逐步让学生标准地操作。3全班汇报沟通老师拿卡片，指名读。4看图用音节词说话训练你能用这些音节词说话吗？用一个也

7、行，两个也行，能用三个、四个就更棒了！【看图学音节，拓展学说话。】五、总结延长今日，跟着丁丁去了一趟海南，小挚友，你们学到了什么？让我们当个发觉小能手，到生活中去找一找，你们的四周哪些东西里藏着ie ue er，我们下节课再来沟通，好吗？第二课时一创设情境，引入新课小挚友课间休息的时候会做什么呢？今日我们就到另一所学校看看那里的小挚友课后都做些什么？【情境导入。】二读句子，识生字。1视察图画，说说图画上的小挚友在做什么？2依据学生答复随机出示生字卡片“飞机，齐读3课件出示句子。1学生自由拼读同桌互读全班沟通用红色标出带有ie ue的音节，加强拼读。2学习四个生字。“家先反复读，再让学生组词。“

8、有认读后连成词句读。4再读句子，体会“好玩极了。指导有感情地朗读。【在视察中练习说话。】三读儿歌，识生字1这些活动多好玩啊！别急，好玩的可多了。有位小挚友很喜爱视察，他发觉了许多好玩的东西，我们一起来听一听吧！课件出示图片，同时播放儿歌录音。2认读儿歌。1、指名读红色拼音。2、同桌互读老师指导读提示学生留意：“儿在词语的前面读第二声，在词语或句子的末尾读轻声。3、自由读儿歌，圈诞生字。3指导识字。1学生自己认读，说说相识了哪些字，怎样相识的？2师生共同沟通。4再次朗读，激励背诵。【创设情境，学习儿歌。】四指导书写ie、e、er1说说ie、e、er 3个复韵母的组成。2它们在书写时应占什么格？3学生自己试着在四线三格中进展书写，老师巡察，订正书写姿态、执笔方法。老师提示学生两个字母要写紧凑。4在实物投影上展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进展评改。5修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确标准。【在互相的评价中学写标准字。】五小结今日我们与韵母ie、e、er和整体认读音节ye、yue交上了好挚友。还学会了那么多生字，写得也很细致，真了不得！要接着努力呀！