大象版四年级下全册科学教案.docx

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1、大象版科学四年级下册第一单元一、教学内容：第一单元自然法庭的听证会你曾经、假设我们是、听证会二、教学要求1.理解自然界中各种小动物、动物生存的权利，它们存在的意义和生态平衡的要求。2.学会换位思索，站在对方的立场对待问题，利益换位，辨证地、全面地对待科学问题。3.简洁理解法庭组成的要素。4.法庭辩论必需以事实为根据，搜集数据资料要精确。三、教学重点难点1.害虫、益虫的分类，如何区分。2.正确理解害虫生存的意义以与它们在自然界中对生态平衡的重要性。3.学会法庭辩论。四、课时支配3课时第一课时：你曾经教学目的：1.相识部分害虫、益虫。2.在生活中常常见到的害虫以与杀死它们的必要性。3.正确统计。重

2、点：各种动物在自然界生存的权利以与意义难点：如何相识害虫在自然界中生存的奉献。教学方法：老师启发学生讨论所用参考资料:中国自然环境百科全书、教参。课内作业：填写杀死动物调查表教学过程：一、公告导入同学们，在自然界有成千上万的各种动物，我们有相识的、有不相识的，大自然赐予它们生命并赐予了它们生存的权利，在自然界中弱肉强食是自然法那么，由于我们人类是有思想才智的特殊高智能动物，所以很久以来，人类并不遵循自然法那么，想当然认为人类有杀死其他动物的特殊权利，并认为把动物分为害虫和益虫。今日我们作为人类已经意识到这将对大自然是一种严峻破坏，并且在某些方面已经威逼到人类的生存，如今我们站在其他动物的立场换

3、位思索一下，成立自然法庭，充分申诉动物的生存权利。通过我们的学习、讨论、辩论，理解我们身边的小动物的整存状况和权利，到达我们同学们今后更加酷爱自然和爱护自然的目的。二、引导同学们认知我们身边常见的小动物，以与我们定义过的所谓的害虫。三、同学们讨论究竟该不该杀死那些害虫。四、填写杀死动物的调查表。教学反思：第二课时 课题：假设我们是教学目的：1. 学会换位思索。2.知道搜集事实和证据的途径。3.认知每一种动物都有益和害。重点： 理解法庭的组成部分难点：正确相识动物的益和害。教学方法：讨论法教学过程：一、谈话导入：同学们，上一节课我们填写了杀死动物的调查表，同时知道了在我们生活中常常接触的小动物是

4、人类根据自己的标准把它们定性为害虫和益虫的。这节课我们着重通过学习我们常见的小动物毛毛虫是如何演化为蝴蝶的循环过程来讨论它的功与过。经过学习应相识到各种动物都没有肯定的害与益。它们在大自然中都有自己生存的意义，为了它们的生存权和爱护自然平衡，我们如今以小组为单位，换位思索，在杀死动物调查表中充当一种动物，为其搜集事实和证据，找寻生存的意义和在大自然中的作用，以证明任何理由都不能作为人类无辜杀死我们的理由借口，下一节课自然法庭听证会将听取各类动物的申诉。二、如何搜集事实和证据。三、重点讨论各种动物在大自然食物链中的作用。四、学习和讨论蝴蝶的演化过程。教学反思：第三课时：听证会教学目的：1、通过同

5、学们在大自然法庭听证会的申诉，使同学们对生命有一个新的相识，相识到自己的行为会给自然环境中的其他生物造成肯定的影响，培育他们敬重生命的情感和看法。2、熬炼学生的语言表达与沟通实力。重点：各学习小组代表一种动物申诉难点：搜集这些小动物有益方面教学方法：沟通所用参考资料：教参教学过程：1、同学们，自然法庭听证会如今开始，各小组把你们充当角色的申诉打算好，由班长充当法官。2、各小组申诉。3、老师总结。教学反思：象版科学四年级下册第二单元第二单元我们怎样呼吸一、教学内容:我们在呼吸好玩的呼吸器官还我清爽空气二、教学要求本单元主要理解人和动物要生存必需无时无刻地要呼吸，以与人和动物的呼吸系统的组成部分，

6、清爽空气对于人类的身体安康的重要性。1.知道空气对生命的意义。2.相识科学技术的开展给人类和社会自然环境带来的双重影响。3.理解人体呼吸的过程，知道常见呼吸系统疾病的产生和预防。4.理解植物与其他动物的呼吸方式。5.能意识到植物与人类生活的亲密关系。三、教学重点、难点:1意识到物质的利用对人具有有利和有害的方 面以与正确运用物质的重要性。2如何理解社会开展与爱护环境的和谐。四、课时支配 3-4课时第一课时 课题：1、我们在呼吸课 型：新授课教学目的：1清晰相识人需要时刻不停地呼吸，知道人呼吸进的氧气，呼出的是二氧化碳，相识到空气对生命的重要意义。2运动与呼吸变更的关系。3 知道森林、植物是我们

7、自然的氧气制造机。重点：引导学生体验人的呼吸作用，相识空气氧气对生命的重要意义难点：相识人体和各种动物与植物之间呼吸循环的关系，意识到世界是一个亲密相关的整体。教学方法：讨论法 试验所用参考资料：教参教学过程：一、体验活动“我能坚持多久同学们，呼吸是说明我们生命存在的重要标记，没有呼吸我们的生命就会终止，下面我们就亲身体验一下：假如我们屏住呼吸，看大约能坚持多久，但在体验前，同学们肯定留意，就屏住呼吸时不要过分坚持长时间，以免对身体有害，发生意外情形，通过体验相识呼吸对我们生命的重要性。二、活动“运动与呼吸运动与呼吸有什么关系呢？我们大家知道，当我们静止时，呼吸是平稳的，当我们开始运动或是猛烈

8、运动时，我们的呼吸会发生什么变更呢？1运动前测量安静时的呼吸次数次/分。2、运动后的呼吸次数测量次/分。三、活动“呼入和呼出体验运动后，人体额呼吸会加快，这是因为当我们运动时，人体需要吸入更多的氧气来用于体内循环排出废气二氧化碳，这是人们生命体征额需要，我们应当初步相识以下两点：1我们吸入的是氧气。2我们呼出的是二氧化碳。四、阅读“氧气会用完吗知道了人呼吸是吸进氧气呼出二氧化碳的过程，通过阅读让我们初步相识植物的呼吸同人类和动物呼吸是一个循环的过程，世界是一个亲密相关的整体。五、完毕。教学反思：第二课时 课题：2、好玩额呼吸器官课型：新授课教学目的：1.知道人体呼吸系统的简洁构造。2.理解肺的

9、呼吸过程，初步理解肺活量的含义。3.视察肺模型并说明肺的工作过程，利用简洁的肺活量测量工具，测量肺活量，并记录数据并分析数量。重点：结合肺模型，简洁说明肺的工作过程。难点：肺在人体生命循环过程中的重要和位置。教学方法：视察 体验教具：人体肺模型所用参考资料：教参教学过程：一、体验活动：“我们用什么呼吸引导学生通过做深呼吸器官的位置。二、视察：“人体呼吸器官指导学生看图理解人体呼吸系统的构成，以与这些器官在身体的部位，引导他们再次做深呼吸来体验这些器官额工作状况。三、模型与说明同学们，在这一环节中，我们主要是借助模型来理解肺的工作过程，大家自己动手，根据书中的提示制作肺模型，看哪个小组做的对、做

10、的好，在制作中大家要留意平安，不要让小剪刀弄伤同学和自己。四、制作简洁肺活量测量仪并测量记录肺活量。制作要求：计量单位各小组要有统一标准，要运用同样型号的上下粗细匀称的透亮瓶子。五、数据分析同学们，在大家测量肺活量时要留意记录数据，每个同学运用肺活量测量仪时要留意卫生，要有自己的吹嘴，数据统计出来后，大家分析划分出高中低三个数据群，找出他们数据数的特点。六、完毕。教学反思：第三课时 课题：还我清爽空气课型：新授课教学目的：1.理解空气污染与防治的有关学问。2.培育学生关注社会、关切大自然的社会责任感和应用科技爱护生态环境的爱好。3.培育学生通过试验、调查等手段搜集证据的实力，通过图、文等手段记

11、录和表达讨论成果的实力。重点：使学生意识到空气质量干脆影响我们人类乃至整个生物群体的生存，理解大气污染的部分缘由，激发他们为爱护环境而奔波呼吁的社会责任感。难点：搜集证据的实力。教学方法：讲解、指导教具：呼吸系统模型所用参考资料:教参课内作业：制作肺模型课外作业：作文 “还我清爽空气教学过程：一、引入活动：“气味的扩散同学们，我们应当有这样的经验，当我们在家里、路上或是教室里，某一时刻会突然闻到某种气味，比方家里炒菜的香气，路上汽车尾气的味道，这些气味是怎样来的？这说明一切物质在肯定条件下会分解成分子散发到空气中，它们就形成空气的组成部分。二、视察与揣测：“空气里有什么？结合书上的插图启发学生

12、，引导学生结合生活经验进展广泛沟通，使学生相识到人为的众多的空气污染源，思索讨论：在现实生活中，这些污染究竟对我们消费和生活有着怎样的影响？在此根底上激发同学们去试验、调查与进一步讨论的欲望。三、试验与调查“空气中的颗粒或汽车尾气污染调查后大家沟通讨论成果，阐述自己的观点，共同讨论如何在解决空气污染问题上尽一份自己的力气。四、完毕。教学反思：大象版科学四年级下册第三单元教案单元备课第三单元植物在成长一、教学内容种子发芽了强壮成长硕果累累二、教学要求：相识理解植物生长的过程，通过学生自己动手种植植物、果树，让学生视察、记录、沟通这一活动，让学生亲身感受植物的成长、开花、结果这一过程，相识植物生命

13、的历程。1.相识植物的种子。2.知道种子萌发时的必备条件。3.植物在强壮成长时需细心培植，视察、记录并互相沟通。4.理解一棵完好的植株的组成部分。5.总结沟通并描绘植物的一生。三、教学重点、难点1.理解植物的一生和不同植物之间的差异。2.如何种好植物并记录它的成长过程。四、课时支配 4课时第一、二课时课题1、种子发芽了课型 新授课教学目的：1.细致细致的科学看法，设计试验。2.视察、讨论、记录水、阳光、空气、温度、土壤等对种子萌发的影响。3.视察、记录种子在播种后的成长、变更。4.认知塑料薄膜的运用和温度的关系。重点:要让同学们相识试验在学习科学中作用，细致、细致、视察、记录、沟通的科学看法是

14、试验的根本条件。难点：落实科学试验的每一步骤教学方法：试验、指导、共同讨论教具：花盆、种子。教学过程:同学们，我们在植物在成长这一单元中主要是相识植物在自然界中的作用以与和我们休戚相关的亲密关系，相识植物就应从植物的成长过程开始，我们现以种子的相识开始。1.植物的种子呈现多样化的形态，展示种子区分种子与瘦果和硕果的不同，防止把瘦果和硕果误认为种子。什么是硕果：硕果是果实的一种类型，属于单果，是禾本科特有的类型，很多硕果被人们当作粮食运用，如水稻、小麦、大麦等，什么是瘦果？指小形枯燥、果皮坚硬不开裂，内有一粒种子，由一心皮形成的果实。2.种植种子，首先打算好花盆、种子，按教材要求分两组试验，一种

15、是在条件好的状况下试验包括阳光、温度、肥料、土壤、水等，一种是在缺失某种条件下的试验。对种子的要求是：生长发育期短、根茎、叶、花、果实明显的植物，通过学习给学生一个清晰的“植物的一生的概念。3.总结沟通，植物成长的必备条件，课内作业见板书设计。4.家庭作业：在家种植一或二种植物，把它的成长发育这一连续过程通过视察讨论、记录下来，清晰理解植物的一生。名词说明：果实=种子+果皮=花萼种子=胚芽+胚轴=子叶胚乳+种皮种子：花生米、西瓜子、蚕豆、绿豆、杏仁、桃核、芝麻、葵花籽果实：苹果、葡萄、西瓜、豆角、葵花、玉米粒板书设计：种子发芽时的必备条件 1.足够的阳光2.相宜的温度3.足够的空气4.适量的水

16、分5.适当的养料。6.好的土壤所用参考资料：教参课内作业：种子在自然界的生长到死的过程24课外作业：试验种植小植物教学反思： 第三课时 课题2 拙状成长课型：新授课教学目的：运用实事求是的精神：视察相识植物的六大器官，知道各器官的作用，探究根茎的作用，理解空气、阳光对植物生长的作用，视察、探究、记录并描绘植物开展变更的过程。重点：相识一株植物的组成部分并能找出与它一样植物的同类。难点：如何分别一朵花的雌花、雄花教学方法：探究、指导所用参考资料：教参教学过程：同学们：视察、记录、分析是探究科学必需具备的，只有细致视察才能发觉你所提出问题的答案，结合本单元，假如你每天细致视察了你所种植植物的状况就

17、会发觉，植物每天都有肯定的变更，假如你细致记录了它的一生的成长过程，那么你会有很多发觉，当你种植的植物最终开花结果，完成了它一生的使命，你在其中细心呵护，你会为你的劳动成果感到骄傲，而你所学的学问将会深深地印在你的脑海。1.一棵黄瓜植株的组成部分根、茎、叶、花、果实很多植物都是有这几部分组成，当种子长成植物，种子就消化了，植物的成长靠的是根茎叶汲取养料，但主要是根，最终开花结果。2.视察视察植物的花我们视察一朵桃花的组成部分，发觉它是有花柄、花托、花萼、雌蕊、雄蕊、花冠六部分组成，那么花是不是一样呢？大家讨论一下，假如有可能组成部分多视察，几种做一下比较。3.花蕊的相识花蕊分雌蕊和雄蕊，不是每

18、朵花都有雌蕊和雄蕊，一朵花中假如雌雄都具备称为两性花，缺少一项者称为单性花。板书设计：植物的六大器官包括哪些？花柄、花托、花萼、雌蕊、雄蕊、花冠第四课时硕果累累课型：新授课教学目的:让同学们知道，科学探究是一个长期的过程，也是感受植物世界多姿多彩的一个过程，所以要有恒心。1.理解植物适应环境的几个特性，如：向光性、向水性、向地性等。2.细致填写小科学记录本，描绘植物的一生。重点：植物的多样化、异样性。难点：能否种植、视察、记录一棵植物的一生。教学方法|：讨论、沟通、直到所用参考资料：教参教学过程植物的一生从发芽、幼苗成长、开花结果到最终苍老、死亡，整个过程在短短的几个月内完成，寿命不超过一年的

19、植物，叫一年生植物，植物的分类很多，形态各异，有开花的、有不开花的，有结出果实的，也有不结果实的，各种形态都有，但它们的一生和我们人类有着亲密的关系，它奉献给人类的有精神世界的、也有物质世界的，所以说它带给我们一个五彩缤纷的世界，理解它们就是理解自己。一、理解一些主要类型的果实1聚会果：一朵花中有很多互相别离的雌蕊，由每一雌蕊形成一小的果实，并相聚在同一花托上形成果实，称为聚会果，如：莲、草莓、蛇果。2聚花果：一个花序上全部的花，包括花序轴共同发育为一个果实，称为聚花果：如桑、无花果。3单果：一朵花中只有一枚雌蕊，由该雌蕊发育为一个果实，称为单果，如苹果、桃、扁豆。 教学反思：大象版科学四年级

20、下册第四单元教案太阳给我们带来了什么教学内容：相识太阳、太阳，我们的挚友教学要求：太阳给我们带来了什么，我们知道，在大千世界里，我们能看到千姿百态的鱼、虫、鸟、兽，五彩缤纷的花草树木，还有更广袤的大地，无限的宇宙。全部这些都离不开太阳，那么它终究给我们带来什么作用呢？1.相识太阳，理解太阳的根本概念，其运行规律是怎样的？2.如何利用太阳能的调查和试验。3.太阳的一般运行规律，如何利用太阳来区分方向和推断时间。4.利用太阳高度测量仪来确定时间和太阳高度的变更。5.简洁相识我国古代的科学仪器和二十四节气，从而相识科学离我们并不遥远。三、教学重点、难点1.相识太阳给人类带来了生命的源泉，没有太阳世间

21、一切生物将不复存在。2.相识如何让太阳能的作用给人类带来更广的前途。四、课时支配 5课时第一课时 相识太阳教学目的：1.理解太阳的根本学问，相识太阳与地球以与在地球生存的人类与其他生物之间的联络。2.科学地相识太阳带给我光明和暖和时应留意还会给我们带来某些损害。重点：激发同学们参与科学讨论学习的爱好。教学方法：指导、讨论教学过程：相识太阳是我们人类利用太阳能量的前提，科学地利用太阳能是我们人类将来的开展更加辉煌，我们知道，就是目前来讲，人类社会面临着能量知缺，地球资源枯竭的时代，地球能源的过度开发严峻破坏了生态平衡、污染了地球环境，威逼到人类的生存，而太阳能那么是取之不尽，用之不竭无污染、无限

22、量的自然能源，科学地相识太阳、利用太阳是人类社会可持续开展又一光明前途。1.相识太阳。2.太阳给我们带来了什么？ 太阳给我们带来光明和暖和，这是我们大家都感受到的，同时，我们知道：万物生长靠太阳，我们可以做一试验，你将一株植物放在不见阳光的地方可能不久它就会死。为了证明这个观点，你可以一试太阳的光和热也是我们人类离不开的，假如没有了光世界将一片黑暗，假如没有了热量，世界将是一片寒冷，任何生物将不行能生存，所以说，假如没有了太阳，这个世界也就不存在生命。3、太阳有多大？ 太阳的体积是地球的130万倍。银河系的一颗一般恒星。太阳系的中心天体。与地球平均间隔 14960平方米，直径139万千米，外表

23、温度5770开，中心温度1500万开，二十二万分之一的能量辐射到地球。板书设计：太阳的根本学问太阳是银河系一颗一般的恒星。太阳的体程是地球的130万倍，它是太阳系的中心天体，与地球平均间隔 14960万千米，直径139万千米，外表温度5770开，中心温度1500万开，太阳辐射到地球的能量只有二十二万分之一。教学反思：第二课时相识太阳教学目的：1.通过试验，让同学们理解如何摄取太阳能的最大热量。2.太阳的能量很大，但只有很少的一部分能到达地球，但足以使地球上一切生物得到生命活动的能量，如何利用太阳能的最大能量是我们探究的主要问题。重点：调查太阳能的用处，以与和我们的日常生活亲密相关的有那些。难点

24、：做好科学利用太阳能的调查、记录。教学方法:指导、试验。教学过程：1.同学们分组作小试验：各组打算塑料袋两种：一种黑、一种白，温度计两个。在两个塑料袋中装满同量的水，放在同条件的太阳光下，记录同样时间两个塑料袋中水的温度。各小组将记录数据汇总、沟通、讨论。最终得出结论。2.调查日常生活中我们常常接触到的利用太阳能为人类生活效劳的各种设施，结合我们学习的课文查找资料，扩展找寻太阳能为人类利用的范围，把已运用的方面记录下来。在这小节中，主要是通过同学们亲身试验搜集、视察、测量的事实和调查的证据，理解人们对太阳能的应用，引导同学们体验视察、测量，调查在科学在探究活动总的作用。在这里，我们重点让同学们

25、理解科学利用太阳能不仅解决人类可持续开展中的资源问题，而在环境爱护，人类生命质量问题起着重大的历史性的作用。教学反思：第三课时 太阳，我们的挚友教学目的：1.学习自然相识自然，利用自然是人类的本能，视察太阳我们的挚友带给了我们什么。2.学习如何科学运用测量仪器，科学采集数据，记录、相识采集数据在科学探究活动中重要意义和作用。重点：能用测量工具进展定量观测，采集数据并做记录难点：科学观测太阳的高度，理解太阳高度与时间和温度的关系。教学方法：讨论、指导教具：太阳高度测量仪、记录本教学过程：一、太阳，我们的挚友我们上一小节已经学习调查太阳给我们带来了无限的前景，其实在远古时代人类的祖先已经利用太阳运

26、用到了人们的生活之中，如他们利用太阳来判别时间和方向。我们今日学习就是如何来相识太阳的一天的变更和时间、温度以与太阳一天的位置和方向的关系。二、什么是太阳高度：如何测量？太阳高度是指人看太阳的视线与人的程度视线之间的夹角。我们测量太阳高度，运用太阳高度测量仪。在测量时做好测量记录，正确运用太阳高度测量仪。三、培育同学们搜集事实与证据的实力和意识。视察、测量记录要求细致、细致、精确。搜集观测数据是我们学习科学的重要手段，通过测量太阳高度在一天内的变更与时间，物体的影长和气温的变更之间的关系，可以加深同学们对科学学问的理解消化并激发同学们学习科学的爱好教学反思：第四课时 太阳，我们的挚友课型：观测

27、活动教学目的：1.通过黑白塑料袋在同水量，同时间承受太阳光的照耀所测的温度推断承受太阳光的实力。2.利用太阳高度测量仪观测、记录来促进同学们科学探究的爱好。重点：正确运用观测仪器难点：细致观测、要让同学们相识到科学观测来不得半点虚假教具：温度计、塑料袋、太阳高度测量仪所用参考资料：教参教学过程：在观测试验中指导同学们正确运用仪器，细致做好记录，仪器分小组应有专人负责仪器的运用，不得损害仪器。在一节课中应有三次精确的观测记录，各小组同时间记录、观测。在黑白塑料袋中装水1-2升，同时间、同水量看谁的温度升的快。教学反思：第五课时 太阳，我们的挚友课型：科学自助餐教学目的：重点理解我国古代人类利用太

28、阳观测时间、创建科学仪器的才智。总结在这一单元中同学们在科学探究和试验中学习的经验，互相沟通。重点：理解我国古代人民根据太阳运动周期确定二十四节气教学方法：讨论、沟通、总结教学过程：理解我国古代人民的勤劳才智科学创建，我国古代人民在长期的劳动中总结出了二十四节气，它是长期的视察、记录总结出来了科学结晶，从而知道科学探究是艰辛的，不是一朝一夕凭空而来的。同学们在上一节的科学视察试验中记录的数据互相讨论、沟通，看哪一组做的细致，评出优秀小组。教学反思：大象版科学四年级下册第五单元教案第五单元生活中的机械教学内容机械是什么、制造平衡、我们撬起地球、我的滑轮教学要求：机械是什么？我们和它是什么关系？本

29、单元让我们利用简洁的试验来相识机械，在现代社会中，机械和人类的关系犹如连体关系，谁也离不开谁，人类借助机械实现自己的幻想，机械在人类的理论和才智中得到开展。探究生活中的机械，相识机械在人类社会开展中的重要性。1、相识身边的机械，理解机械的开展史。2、平衡在机械中的作用，探究怎样让杠杆保持平衡。3、培育学生的合作意识，使学生关注生活中的平衡。4、通过简洁试验理解杠杆原理，感知杠杆的作用。5、探究运用滑轮的原理，区分定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。6、培育学生重证据，情愿尝试的精神，充分相识科学来自于艰辛的探究之中。教学重点、难点：1、理解机械给我们日常生活中带来的便利。2、科学说明机械的工作原理。

30、课时支配：五课时第一课时机械是什么课型：新授课教学目的：1、能相识身边的机械，亲历尝试身边的机械，理解它的运动方式和功能。2、理解机械的开展史，机械在人类开展史上的重要作用。重点：应相识到在我们日常生活中机械时时伴随在我们身边。难点：人类与机械的互相辩证关系。教学方法：视察法、试验法。教具：展示日常生活中的小机械。板书设计：什么是机械？我们在工作中为了省力和便利而运用的这些工具运用的这些工具或装置就叫机械。机械与人们的生活密不行分，有的机械比较简洁，有的比较困难，小到一根针，大到航空母舰等都是机械。所用参考资料：教参课内作业：什么是机械？机械与我们的关系教学过程：同学们：什么是机械？机械与人类

31、互相的关系这些都是我们需要理解的。在我们日常生活中，我们为了完成某些工作必需借助工具才能完成，如做手工，需要标尺、剪子等，它使我们省力和便利，这些装置统称机械。机械自从有了人类就出现了，人们在远古时期为了生活创建了简洁的工具石器，随着人类社会的开展，工具也从简到繁科学的开展着，所以说人类社会的开展带动了机械的开展，机械的开展变更了人类的生活，推动了社会的进步。所以说：机械与人类的生活密不行分，这就产生了一个辩证的关系：人类生活智力劳动工具才智。在现代生活中，我们无论做什么事都离不开工具，工具的种类很多、五花八门：小的有剪刀、锤子等等。大的如：出门有自行车、汽车、飞机等，外出旅游有登山包、旅游鞋

32、等。这些都是工具类，所以说：机械是人类最宏大的创建、创建。有了它们，就犹如延长了我们的肢体，加大了我们的力气，进步了工作效率，改善了工作环境。为我们的华蜜生活创建了无限的空间。教学反思：第二课时制造平衡课型：新授课教学目的：1、利用木工标杆尺，钩码等简洁器材进展平衡条件的讨论，视察的同时做好试验记录。2、探究怎样让杠杆保持平衡。3、培育学生的合作意识，使学生关注生活中的平衡。重点：利用杠杆尺、钩码等简洁器材进展等臂平衡和不等臂平衡条件的讨论。教学方法：指导、参与教具：标杆尺、钩码所用参考资料：教参教学过程：在制造平衡这节课中我们主要学习的是平衡的条件，如何平衡，通过试验亲身体会，要细致视察、探

33、究和记录。1、“你能坚持多久，作一平衡嬉戏，意在理解自身的平衡实力。要求每个同学都要参与，初步体验平衡需要的条件。2、利用简洁的尺子作一平衡试验。利用这一试验，体会平衡在条件转换下如何接着制造平衡，为下一步讨论埋下伏笔。3、利用杠杆尺和钩码进展平衡条件变更下的试验，这一环节主要进展等臂和不等臂的试验。试验进展中，让同学们加强小组合作，发挥自身实力，进展不同的平衡试验，作好记录。在以上三个简洁试验中主要让同学们充分发挥自身的思维，以便找出平衡的规律，结合日常生活中的平衡培育同学们视察世界实力的扩展。教学反思：第三课时我能撬起地球课型：新授课教学目的：1、利用杠杆尺、钩码等简洁器材进展视察试验，讨

34、论利用杠杆的原理，做好试验记录。2、利用杠杆尺的平衡，讨论杠杆是否肯定省力。3、通过以上试验让学生自己领悟杠杆的工作原理，培育学生重证据，情愿尝试的精神。重点：学习领悟杠杆工作的三种规律。难点：分析找到杠杆省力、不省力、费劲的三种规律。教学方法：引导教具：杠杆尺、钩码所用参考资料：教参教学过程：我们已经学过了什么是机械，杠杆那么是最原始的机械之一，也是我们运用最广的机械，现代的很多工具都是根据杠杆的工作原理开展而来的。阿基米德有句名言“给我一个支点，我能撬起地球。这虽然是句大话，但也不无道理，杠杆在我们人类历史开展中始终是我们最常用，最志向、最便利的工具之一。下面我们几个试验，从中找出杠杆的工

35、作原理。1、打算一杠杆尺、支点、重物在这一活动中，当你根据你想把重物撬起来这一动作体会将有那几个环节在起作用，在此根底上相识杠杆这个简洁的机械与三点的学问。在此活动中让同学们大胆揣测、放手试验、充分思索，联络日常生活中，哪些地方运用过杠杆。2、体验杠杆与支点之间的关系。杠杆如撬起重物，必需有支点，支点的挪动会带来它们三点的哪些变更？3、阅读“阿基米德大话。教学反思：第四、五课时我的滑轮课型：新授课教学目的：1、利用滑轮、钩码、测力计等简洁器材进展视察试验，讨论运用滑轮的原理，做好分析试验记录。2、讨论定滑轮、动滑轮、滑轮组是否省力。通过试验找出证据、得出结论。重点：体验机械给生活带来的便利难点

36、：定滑轮、动滑轮、滑轮组工作原理的区分教学方法：指导教具：简洁机械试验盒所用参考资料：教参课内作业：滑轮的根本概念教学过程：滑轮是根据杠杆的工作原理开展而来的，它用处广泛，其形式有两种，定滑轮和动滑轮，有它们可组成滑轮组，它们有各自的工作特点，运用在不同的工作环境，为人类的工作带来了极大的便利，所以说：“它们是人类的挚友。一、滑轮是简洁的机械，它给我们工作中带来了什么？是省力、是便利，我们下面做一个试验体会一下：1、定滑轮2、动滑轮3、滑轮组在这一环节中，要让同学们充分发挥小组的团体的协作精神，大胆想象做各种试验，边做试验边做记录，培育同学们科学的定论来自试验的理念。二、整理数据，各小组沟通。

37、三、老师总结。板书设计：滑轮的根本概念：1、定滑轮：滑轮是一种简洁机械，是杠杆的变形转轴位置固定不动的滑轮，叫定滑轮，运用定滑轮不能省力，但能变更力的方向，是工作便利。2、动滑轮：转轴的位置随起吊重物一起挪动的叫动滑轮。运用动滑轮可省一半得力，但不能变更作用力的方向。3、滑轮组：定滑轮和动滑轮在一起可组成各种形态的滑轮组。滑轮组不但省力，又能变更作用力的方向。 教学反思：第六单元 揭开燃烧的隐私揭开燃烧的隐私属于综合探究活动单元。本单元承担的二级目的是“能做限制变量的简洁探究性试验，并做试验记录。由火与生活、烛炬会熄灭吗？和探究燃烧之谜三组综合性探究活动组成。见表61科学探究留意视察试验，留意

38、事实证据。利用简洁的试验工具做限制变量的探究性试验，能帮学生获得事实证据，进步探究实力。为了有效地施行此项二级目的，教材在设计和编写时，既遵循小学生的认知特点进展按部就班地指导与练习，又考虑到各个探究活动之间的有机连接。三个探究活动之间有着整体感知，具体引导，进展练习，稳固进步的逻辑关系。以一个大的探究活动为主线，辅之以拓展活动、科学自助餐等环节，使学生在亲历探究活动的同时，学会限制变量的试验设计。同时，浸透了“敬重证据，与自然和谐相处的情感看法价值观。火与生活由联想热身引入，从学生们熟识的火说起，在整体认知的根底上沟通“火与我们生活有着怎样的关系？并讨论“中断燃烧该怎么办？从而引出对燃烧隐私

39、的探究。本课起到统领全局、贯串始终的作用。烛炬会熄灭吗？是本单元探究的重点，以揣测与试验两个杯中的烛炬会熄灭吗？烛炬燃烧时间的是非可能与什么有关？作为探究活动的开始，然后支配了试验与记录烛炬燃烧时间的是非与杯口下垫棋子数量即空隙大小的关系，提示了比照试验的本质、设计试验烛炬高度的不同与燃烧时间是非的关系、讨论烛炬熄灭的缘由，引出燃烧与空气的关系、补充阅读空气的成分，按比例涂画。烛炬会熄灭吗这一活动力图引导学生学习做限制变量的简洁探究性试验，并学惯用表格、柱形统计图等方法进展记录，最终到达初步设计限制变量试验的目的。由于学生对限制变量探究试验有了根本理解，并初步作了尝试，探究燃烧之谜在教材呈现上

40、对探究环节作了简化。首先创设情境，介绍两起真实的火灾事务，然后以此为切入点，引导学生自行探究燃烧的隐私，在揣测的条件下两起真实的火灾，为什么烧毁了成片的树木、花草和野生动物，却留下了山石？燃烧的起因可能是什么？燃烧需要什么条件？，设计限制变量的试验怎样利用纸片、煤、石头等设计比照试验？怎样灭火？。探究燃烧之谜的二级目的的练习是在烛炬会熄灭吗的根底上进展的，因此起到进一步稳固技能练习的目的。三个探究活动在二级目的的练习上有着由简洁到困难，由引导到放开的不同层面，并构成了视察与提问揣测与假设方案与组织简洁试验并记录数据沟通与结论等相对完好的探究过程。见表61本单元与其他单元不同之处有两点：其一，燃

41、烧需要氧气的学问是隐性的。首先让学生在探究烛炬燃烧时间是非与杯口垫棋子数量多少实际是进入空气的多少的试验中充分体验，然后以阅读的形式作为补充资料奇妙提示。阅读后的动手涂一涂，充分显示了支持燃烧的氧气在空气中所占的比例，为揭开燃烧之谜作了铺垫。其二，为表达教材的综合性，本单元列举的火灾是真实事例，促使学生相识到人与自然和谐相处，才能保持可持续开展。“科学自助餐中“遇到了火灾怎么办这一活动内容的选取，结合学生生活实际，向他们展示了在火灾眼前如何自救、如何逃命的种种方法，以利于学生综合素养的进步。 1火与生活教学目的1正确相识火与人们生活之间的关系。2理解火就是一种燃烧现象，燃烧是有条件、可以中断的

42、。3使学生关注社会生活，相识到人与自然和谐相处，才能保持可持续性开展。教学过程1活动引入。本单元的起始支配了“由火想到什么的联想热身活动，以引导学生联络生活实际，结合已有的学问经验，议论火与人们生活的亲密关系。文中支配了“火字形的网状图，力求引发学生学习的爱好。图中的内容提示了火给人类带来的好处与灾难。教学中有关火的话题很多，因此可结合学生的实际，让其搜集有关的内容，述说所见所闻，利用所找的事例、图片等资料在全班进展沟通。可以先在小组内进展，也可以干脆面对全体学生绽开活动。教学中留意，学生搜集的有关资料，可能是单一方面的，老师应与时引导，从正反两方面讲解并描绘，这样便于下一环节的正常进展。2沟

43、通：怎样对待火与我们生活的关系。教学中，这个环节应与第一部分内容自然连接，或许在学生的议论讲解并描绘中，已经说明了自己对燃烧现象的看法，为此，老师应留意两部分公正整合。3讨论与小结。待学生沟通了火与人们生活的关系后，围绕 “中断燃烧怎么办？进展讨论，要引导学生大胆想象，用什么方法限制燃烧。这个环节的支配为后两篇课文的讨论提出了探究性的问题。【应变参考】火与生活为本单元引入课，老师可根据具体状况进展时间支配，教学时间不拘于一节完好的课堂，教学方式也不局限于议论、沟通，还可用壁报、展览、主题班会的形式进展学习。 教学反思：2烛炬会熄灭吗教学目的1初步学习并设计简洁的限制变量的探究性试验，学会记录。

44、2利用限制变量的试验设计，相识空气的气体形态与成分，理解人类对空气性质的利用。3培育学生耐性、细致，敬重证据，擅长反思的科学看法。教学过程1揣测与试验引入。为了更好地突失事实与证据这个一级目的的练习，激发学生讨论的爱好，课文的开始就支配了 “几个杯中的烛炬会熄灭吗？的揣测环节，将其作为探究活动的引子，旨在根据学生已有的生活经验，进展大胆的揣测，并加以记录，然后验证自己的揣测。文中支配了几种不同状况，首先出示了形态、高度都一样的两个杯子，但1号杯子无底，2号杯子有底。用两个杯子同时扣住高度一样的正在燃烧的烛炬，结果会怎样？接着出示3号杯，杯子下垫1个棋子，揣测里面的烛炬会熄灭吗？记录下揣测的结果

45、。然后又出示了在3号杯口垫2个棋子、3个棋子，里面的烛炬又会怎样的状况，这个环节的支配，既浸透了变量限制的试验主旨，又为引出“烛炬燃烧时间的是非可能与什么您好！教学反思：3 蜡烛会熄灭吗教学内容大象版小学科学四年级下册第六单元第2课。教学目的1初步学习并设计简洁的限制变量的探究性试验，学会记录。2利用限制变量的试验设计，相识空气的气体形态与成分，理解人类对空气性质的利用。3培育学生耐性、细致，敬重证据、擅长反思的科学看法。4接着培育学生敢于并擅长提出揣测与假设，情愿与同伴合作沟通以与持之以恒的科学看法。5引导学生关注与科学有关的生活中的问题，培育动手实力。教学重点利用限制变量的试验设计，理解蜡烛燃烧与空气的关系。教学难点利用限制变量的试验设计，理解蜡烛燃烧与空气的关系。设计思路本节课以培育小学生科学素养为宗旨，主动组织学生亲身经验以探究、讨论为主的学习活动，培育学生的新奇心和探究欲，开展学生对科学本质的理解，使他们获得探究问题的简洁策略，为他们终身学习和生活夯实根底。蜡烛会熄灭吗是本单元的第2课，这一课是在第l课的根底上更进一步的探