师大版四年级下册《小数点搬家》的教学设计魏秀丽.docx

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1、小数点搬家教学设计 城父镇中心小学 教学内容:北师大版小学数学四年级下册P35-37小数点搬家.教学目标:1、通过创设生动的情境“小数点搬家这一童话故事，使学生探究出小数点向右、左移动引起小数大小的变化规律。2、能敏捷运用探究出的规律。3、激发学生学习数学的爱好，培育合作意识和应用意识。教学重、难点：探究、概括出小数点的移动引起小数大小的变化规律。教具打算：多媒体课件教学过程：一、 童话激趣，引出课题 1、同学们，今日老师给大家带来了一位小客人！它想和我们一起学习小数的知识，你们想知道它是谁吗？看，它来了！ 2、动画在轻快的音乐中，草原上跳出三个数字并排列成：314。这时小数点跳出来了，自我介

2、绍：“大家好！我是小数点，别看我小，我得本事可大呢，不信，我搬家给你看。接着小数点跳到1和4的中间，再跳到3和1的中间小数点说：“你知道，我在搬家的时候，小数的大小有什么样的变化吗？ 生一、小数点搬家后小数变小了。生二、小数点搬家使小数缩小了非常之一。生三、有时候，小数点搬家小数也能变大。3、是啊，同样的几个数字，一样的排列依次，只是小数点的位置不同，小数的大小就发生了变化，这说明小数的位置及小数的大小关系亲密，今日，我们就来探究小数点搬家及小数大小变化的规律。板书课题：小数点搬家二、创设情境、自主探究 同学们，奇异的数学王国里，每天都在发生很多新颖好玩的故事。 1、观看动画：一天，小数点到森

3、林王国去玩，看见蚂蚁开了一家快餐厅，为了便利小动物们来就餐，它把快餐的单价0.01元清清晰楚地写在了门口的广告牌上。看着川流不息的客人，小蚂蚁做起了发财的美梦。可是，一个月过去了，小蚂蚁一算账，它尽然亏损了。这可怎么办呢？热心的小数点想了想，说：“不行，我得搬搬家！于是小数点轻轻向右一跳，快餐的单价变成了0.10元。这时来就餐的小动物虽然没有以前多了，但一个月下来，小蚂蚁又一算账，最终扭亏为盈了。小数点很快乐，想着“太棒了，那我再搬一次吧！小数点又往。这下坏了，接下来的一个月，蚂蚁快餐店一个客人也没等到。2、同学们，故事听完了，你收集到了那些数学信息？生一、小数点每次都是向右搬的家。生二、小数

4、点向右搬家后，价钱变高了。生三、小数点位置变了，数字的大小也变了。请细致视察，小数点的位置详细是怎么变化的？每搬家一次，价钱由多少变成了多少？生说三、 探究探讨，提示规律： 1、师：通过刚刚的视察我们发觉小数点在搬家是，小数的大小发生了一些变化。搬家在数学上我们叫它移动。那么小数点移动后，小数的变化是不是存在肯定的规律呢？接下来我们就通过自主学习解决这个问题。2、出示自学提示： 1.自主学习，完成表格。 2.总结规律，在组内说说自己的理解。3、汇报沟通，在得出大致的小数点向右移动引起小数大小的变化规律的根底上，老师小结归纳：小数点向右移动 1 位，得到的数是原来的 10倍；小数点向右移动 2

5、位，得到的数是原来的 100倍 ；4、你能说说这一规律为什么成立吗？方法一、元角分之间的关系方法二、借助直观图形方法三、借助数位依次表相邻计数单位之间的进率5、 引导学生用规律性的语言总结小数点向右移动，小数大小变化的规律。6、 我们这边学的热火朝天，小蚂蚁那边可急的团团转，这一个客人也没有，怎么办呀？你能帮帮它吗？ 生：让小数点再往左搬搬家。7、依据刚刚总结的规律，猜猜小数点向左移动，小数的大小变化会有什么规律？小数点向左移动1位，得到的数是原来的非常之一；小数点向左移动 2位，得到的数是原来的百分之一；小数点向左移动3 位，得到的数是原来的千分之一；师：解决数学问题靠猜想行吗？不行那能想方

6、法验证一下吗？方法同上8、总结小数点向右移动和向左移动结果有什么不同。四、 动手实践，运用规律： 小数点看大家学得这么好，忍不住从大屏幕上走了下来，它想和大家一起做个嬉戏，你们情愿吗？ 1、我会摆 618缩小到原来的61.8；缩小到这个数的0.618；扩大到这个数的10倍6.18；扩大到这个数的1000倍6180强调：小数点无论向左移还是向右移，位数不够都用0补足。2、一个小数的小数点向右移动两位，那么这个数 扩大到原来的 倍；假如这个数要扩大到原来的100倍，这个小数的小数点应向移动位。1000=1000=3.110= 0.8210= 0.71100= 5.12100= 356.11000= 五、拓展延长，客堂总结1、故事小数点的悲剧2、这节课，你有那些收获？板书设计：小数点搬家左移缩小 小数点 右移扩大 缩小到原数的 (一位) 扩大到原来的10 倍 缩小到原数的 (两位) 扩大到原来的100倍 缩小到原数的 (三位) 扩大到原来的1000倍