鄂教版五年级品德与社会下册教案.docx

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1、鄂教版五年级品德与社会下册教案1善待别人学情分析 透析学生社会生活环境和心理特点以及认知程度来看，我们不难发觉，如今独生子女长期生活在“大家围着转家庭环境里，他们唯我独尊，以“自我为中心思想比较普遍，在与同学交往中，较简洁表现出对自我一种盲目性，无法去善待身边人或事，也就或多或少或程度不一存在着“不合群现象。使得他们缺乏交往，也不擅长去交往。这势必会影响到他们身心开展。所以，善待别人，在学生生活中是不行缺少良好品质。我们要让学生懂得，任何一种真诚而博大爱，都会在现实中得到应有回报，善待别人，即是善待自己，而善待又是与观赏、敬重、关爱、扶植联络在一起。从某种意义上说，最能表达自己宽以待人广袤胸怀

2、了。善待别人是可以学习。因此，我们要引导学生在平常学习生活中学会善待别人，特殊是做好具体指导工作，激励学生学会用恰当方式去赞许别人，为别人喝彩，学会同等待人，从而感受一份愉悦与甜蜜！ 因此，针对上述学情分析，确定本课教学重点是使学生懂得观赏和敬重别人，学会真诚地为同学成功喝彩。教学难点是可以待人处事将心比心，为别人着想，学会用恰当方式方法去赞许别人。能体验到关爱别人、扶植别人给自己带来愉悦和甜蜜。 在打破重难点过程中，老师应留意：1老师要留意调动学生已有生活积累，找准切入点，有针对性地进展点拨与指导。2老师要关注学生在学习过程中感悟程度，引导学生潜心思索，进步领悟深度。设计思路 本主题下设三个

3、小话题，即“为别人成功喝彩、 “己所不欲，勿施于人和“赠人玫瑰，手有余香。 1为别人成功喝彩。为别人成功喝彩，是学生成进步步阶梯。诚然，一起学习、生活同学进步了、获奖了，我们信任，这些同学总有他过人之处，或是付出了更多辛苦，或是实力素养略胜一筹。假如我们能学会为别人成功喝彩，就会看到别人优长一面，看到别人成功背后付出努力，从而增加自己学习和赶超动力，也就自然搭就了自己走向成功阶梯。基于这样相识，我们采纳策略是，在引导学生学习时要让学生有能为别人成功喝彩心态和胸怀。老师要借助于引领作用，让学生感知到，学会为别人成功喝彩，是争取个人进步明智之举。为别人成功喝彩，还要多分析别人优长，多反思自己缺乏，

4、努力找寻改进和超越方法，并马上付诸理论。那种仅仅停留在观望中喝彩，不是真正为别人成功喝彩。因为只有互相激励，互相促进，发自内心喝彩，才能真正成为在让自己也进步原动力。 2己所不欲，勿施于人。这句话所揭晓是处理人际关系重要原那么。孔子所言是指人应当以对待自身行为为参照物来对待别人。人应当有宽广胸怀，但凡自己不盼望别人做，自己也不应当去做。人与人之间交往的确应当坚持这种原那么，这是敬重别人，同等待人表达。切勿将己所不欲施于人。因此，我们在教学时既可紧扣名言要义，又要敬重学生自己体悟，让学生在阅读中去感悟如何理论“己所不欲勿施于人确定要“将心比心“换位思索学会设身处地为别人着想，并激励学生勇于反思，

5、找寻到自己在善待别人方面存在缺乏，以此作为思索和操作支架去凭心而论地沟通感悟直至提升。 3赠人玫瑰，手有余香。其实，很多事情很简洁，并不需要我们刻意去做，有些只是举手之劳。送人玫瑰，手有余香。一句关切话语，一个温顺眼神，一种会心微笑，都能给别人极大扶植。暖和别人心灵，同时自己也得到了快乐。因此，我们在教学这一环节时，应实行教学策略，一是要从理论性亲历中引发体验角色扮演活动获得，二是从心理性亲历中引发体验，进展回味。让学生从中获得相应相识和情感。教学目的 学问：学会观赏和敬重别人，真诚地为同学成功喝彩，可以用恰当方式去赞许别人。 实力：待人处事，将心比心，擅长为别人着想，做到“己所不欲，勿施于人

6、。 情感看法价值观：体验关爱别人、扶植别人给自己带来愉悦和甜蜜，具有宽以待人胸怀。教学重点 使学生懂得观赏和敬重别人，学会真诚地为同学成功喝彩。教学难点 可以待人处事将心比心，为别人着想，学会用恰当方式方法去赞许别人。能体验到关爱别人、扶植别人给自己带来愉悦和甜蜜。教学打算 老师打算： 1刘翔夺冠，我国申奥成功，千手观音舞蹈表演成功后图片资料。 2学生活动图片。 3阿姆施特朗故事。 4“大禹治水与“白圭谈治水故事。 5情景剧场案例。 6打算玫瑰花、玫瑰卡。 7搜集相关典型事例及故事。 学生打算： 搜集有关喝彩文章及成功事例。情境剧场表演.课时支配 3课时。 第一课时完成教材P2-P4页内容，话

7、题为“为别人成功喝彩。 第二课时完成教材P5-P6页内容，话题为“己所不欲，勿施于人。 第三课时完成教材P7-P9页内容，话题为“赠人玫瑰，手有余香。教学过程第一课时 为别人成功喝彩活动一真情祝愿 1出示：刘翔夺冠，我国申奥成功，千手观音舞蹈表演成功后喝彩图片。 2请学生回忆并谈谈自己当时感受。 师小结：喝彩是点燃成功火种，是搏击蓝天起跑线。你敞快乐扉，播撒真情，你不仅得到了快乐，而且还在传递快乐。由此可见，喝彩具有着奇妙力气，它不仅让人心情安逸，给人带来力气，使人感到愉悦，有时甚至可以变更一个人命运。板书课题：为别人成功喝彩请听故事掌声老师放录音 3指导学生阅读掌声并思索： 1小兰在语文课上

8、为什么会两次获得同学们掌声？ 2这两次掌声对小兰命运起到了什么作用？ 4讨论沟通书中问题：别人为我们喝彩时，我们心情是怎样？我们为什么要为别人成功喝彩？ 师小结：同学们，学会为别人喝彩，是一种人格修养，对于自己渐渐走向成熟和完备有着干脆影响。板书：修养 【设计意图】引用中国成功申奥等资源和书中故事沟通学习，让学生初步感知为别人喝彩是一种胸襟、一种气度。只有胸襟开阔、气度恢宏人，才能包容百川，营造良好人际关系，从而增加人格魅力。活动二到处喝彩声 1看活动，谈感受： 出示学校活动时或学生活动时图片。 2讲经验，说心情： 学生谈自己获奖时心情，听到别人祝愿后心情。 3写祝愿、送喝彩： 把自己真心祝愿

9、送给别人我为_同学勤奋喝彩，他(她)_我为_同学爱心喝彩，他(她)_我为_同学机灵喝彩，他(她)_我为_同学英勇喝彩，他(她)_我为_同学细心喝彩，他(她)_我为_同学坚毅喝彩，他(她)_ 4学生沟通送喝彩和得到喝彩人感受。 师小结：为别人喝彩，是一种胸襟、一种气度。这样，便会拉近自己与别人心灵间隔 ，增加自身人际吸引力，为自己营造更好环境，你付出了赞美，确定会收获了友谊与合作。板书：气度 【设计意图】通过此活动沟通，让学生明白，为别人成功喝彩是一种美德。当你学会真诚地赞美别人时，你也在努力培育自己具有广袤胸怀。活动三喝彩有方 师：西班牙学者巴尔塔沙葛拉西安在才智书中写到：“一个人总能在某一处

10、赛过别人，而在另一处上又总会有更强人赛过他。学会观赏每个人，会让你受益无穷。智者敬重每个人，因为他知道各有其长，也明白成事不易。依此之见，为别人成果喝彩还是一种才智。这种才智，其实就是做人才智，对生存实力、合作实力、开展实力增加和进步，都是大有裨益。 师讲故事： 第一次登陆月球太空人，其实共有两位，除了大家所熟知阿姆斯特朗外，还有一位是奥德伦。当阿姆斯特朗所说一句话：“我个人一小步，是全人类一大步。早已是全世界家喻户晓名言。在庆贺登陆月球成功记者会中，有一个记者突然问奥德伦一个很特別问题：“由阿姆斯特朗先下去，成为登陆月球第一个人，你会不会觉得有点缺憾？在全场有点犯难注目下，奥德伦很有风度地答

11、复：“各位，千万別忘了，回到地球时，我可是最先出太空舱。他环顾四周笑著说：“所以我是由別星球來到地球第一个人。大家在笑声中，都赐予他最热情掌声。 根据奥德伦答复，你认为他是怎样一个人？从中你受到什么启发？ 3讨论为别人成功喝彩方法并完成书上第3页友谊发言。 4行为辨析 1情景A：庆贺你，小东，你这次“运气真好，被大家评为学习标兵了。 情景B：哈哈，你也得了“第一喽！ 2学生根据情景辨析对错，并加以说明，谈感受。 5学生汇报自己搜集有关喝彩方面成功事例。 6师总结：为别人喝彩，是对别人成功及其艰辛过程予以确定和激励，也是自己内心一种无私美展示。人生需要掌声，这掌声来自自己和别人，盼望我们每一个同

12、学都能为为别人喝彩，击响你真诚弦，奏出一曲无私赞歌。板书：真诚有方 【设计意图】故事、辨析学习，让孩子们不只是停留在简洁是非推断上，而是让学生充分相识为别人喝彩要虚心实意，恰如其分，传递真情，真诚地祝愿才能传递友谊与胸怀。板书设计为别人成功喝彩修养气度真诚有方第二课时己所不欲，勿施于人活动一古人古训 1出示“己所不欲、勿施于人孔子 学生谈自己对这八个字理解。 师：“己所不欲，勿施于人是指：自己不想要东西，切勿强加给别人。孔子所言是指人应当以对待自身行为为参照物来对待别人。人应当有宽广胸怀，待人处事之时切勿心胸狭窄，而应宽宏大量，宽容待人。倘假设自己所厌烦事物，硬推给别人，不仅会破坏与别人关系，

13、也会将事情弄得僵持而不行整理。 2师讲解：以邻为壑故事由来。 要求学生评价“大禹治水与“白圭谈治水 3师小结：白圭只为自己着想，不为别人着想是难免要害人害己。大禹治水把洪水引入大海，虽然费工费劲，但这样做既消退了本国人民灾难，又消退了邻国人民灾难，多么值得我们敬佩和效法。 4学生阅读书中故事买屋卖屋并评价苏轼道德心境。 5你听说过“己所不欲勿施于人故事吗？讲给大家听听。 师小结：己所不欲勿施于人，是人与人之间交往应当坚持原那么，这是敬重别人，同等待人表达。人生在世除了关注自身存在以外，还得关注别人存在，人与人之间是同等，切勿将己所不欲施于人。 【设计意图】故事贯穿其中，扶植学生理解“己所不欲勿

14、施于人内在含义。活动二生活大课堂 1老师就生活中两个常见现象提出疑问： 1“宾馆、酒店电梯里常会有一面大镜子，这镜子是干什么用呢？ 2一般三四岁小孩子总是不宠爱呆在商场里这常常让大人们感到不能理解。为什么商场里琳琅满目商品和丰富食品都不能吸引小孩子呢 2学生思索沟通之后，师提示答案并小结： 1肢残人摇着轮椅进电梯时，不必费心转身，就可以从镜子里看见楼层显示灯。 2有一位儿童心理学家却轻而易举地解答了这个问题。他方法其实很简洁：你蹲下来，处在和小孩子同样高度环视四周景象，结果看到都是大人们腿。 师小结：己所不欲勿施于人是待人处世法那么。我们要学会换位思索，将心比心。那么，在生活中我们又应当如何去

15、想？如何去做呢？ 3请学生感受书中案例，理解这三位同学之间终究发生了什么？并说说自己看法。 师小结：是啊，我们只有学会了将心比心，设身处地地为别人着想，才能时时到处做到善待别人。(板书：将心比心) 【设计意图】由生活现象到案例分析，对学生中存在一切以个人利益为中心，只顾及自身感受，而忽视了别人感受现象是一个很好启示。活动三情境剧场 1情境一 A和B是同桌，一次数学测试试卷发下来了，A考了62分，他连忙问B考了多少，B没有告知他。课间时间，A偷偷看了B试卷，原来他只考了59分。A于是很傲慢对B说：“哈哈，原来你考了个不及格啊！这时，C对A说：“我考了95分，你和他差不多啊，才及格有什么好傲慢啊！

16、假设你是A，你会怎样想？怎样做？ 2情境二 甲对乙朴实穿着表现出轻视神态，在言行上对乙造成了损害。后来，甲在一次考试中失利，遭到丙冷言冷语，心情变得特别抑郁。 讨论：乙和甲先后受到损害缘由是什么？假设你是乙，你内心会怎么想？假设你是甲，从损害别人到被人损害，你从中会悟出什么道理？ 3师小结：通过情景创设我们同学们应当可以深入理解“己所不欲，勿施于人道理，以后在生活中我们遇到自己不宠爱事就不要强加在别人身上。 【设计意图】通过情景创设，进一步明白“己所不欲，勿施于人道理。活动四课堂感悟 1老师组织学生完成书本上“将心比心来思索。 2学生沟通。(板书：换位思索) 3师总结：盼望同学们可以从自己内心

17、动身，推及别人,去理解别人,对待别人。让我们每个人都播种善行，收到善果，赢得敬重与信任吧。 【设计意图】将心比心思索，让学生更好学会凭心而论，真正学会但凡自己不盼望别人做，自己也不应当去做，让好心、宽容在孩子们心中得到提升。板书设计：己所不欲，勿施于人将心比心换位思索第三课时赠人玫瑰，手有余香活动一故事导入 1出示“瞎子点灯白费蜡“谚语。学生谈自己理解与思索。 2师讲故事：书上第七页故事。 3 问：“大家还认为瞎子点灯是白费蜡吗？这那么故事给了我们什么启发？ 4学生表演书上另一个故事。 5学生沟通：从这两个故事中，你有什么感想？ 师小结：扶植别人同样也是在扶植自己。瞎子点灯既扶植别人照亮了路，

18、同时也使自己防止了被撞到危急，薛大伯给乡亲们送西瓜良种，获得了双赢。看样子真诚扶植别人，对人对己都有益。(板书：真诚扶植) 【设计意图】通过两那么故事学习分析，扶植学生理解真诚扶植别人好处。活动二共享快乐 1嬉戏：快乐传递。 师小结：我们每个人都有自己快乐：昨天，今日；家里、学校里；小小、也会是很多很多快乐，你曾有过这样快乐吗？俗话说“远亲不如近邻，我们先把快乐和自己同桌共享吧？赶快把你快乐传递给你亲密伙伴你同桌吧，可要留意一下他表情。 2学生嬉戏后汇报自己感受。 3出示“人字，老师引导学生感悟“人字含义。 4出示“玫瑰花，同时出示“赠人玫瑰，手有余香。 师小结：在我们生活中，会和很多很多人相

19、处，人与人之间需要关切，需要扶植，因此就有了“赠人玫瑰，手有余香比方，这个比方很形象，很美。赐予是快乐，助人不仅是付出，也是收获。(板书：快乐) 【设计意图】快乐传递和“人字含义学习，让学生感知扶植别人既是一种付出，同时也会让自己心中充溢着一份快乐。活动三玫瑰行动 1感受玫瑰话语 师小结：在与人沟通时，凡属热忱、友善、关切、祝愿、孤立、礼貌话语都称为“玫瑰话语。 读：请同学们自由读一读书上第8页“玫瑰话语。 想：这些话语在与人交往时候会起什么作用呢？ 写：你还知道那些玫瑰话语，写在书上留白处。 2建立玫瑰愿望 1师：玫瑰话语是美妙，你送给别人过吗？感受到玫瑰余香吗？ 学生填写玫瑰卡并沟通。 2

20、师：确，玫瑰芳香让我们意犹未尽，信任你们还会不断地送出玫瑰，假如没有送出过同学，你如今想送给谁，想怎么送？ 学生填写我 “玫瑰愿望。 3全班沟通。 3实行玫瑰行动 1师：美妙愿望伴随着行动散发着芳香。让我们一起来感受一下吧。 2阅读志愿者和高尔基信，学生谈自己感悟。 3学生填写自己“玫瑰行动方案并沟通。 4师总结：其实，能扶植别人本身就是一件特别快乐事情，不是吗？首先，你能扶植别人这就证明你有这个实力和优势，这也是你自我确定一种方式；其次，假如你扶植可以使得别人脱离困难、获得快乐，那么你自己心里也会获得宏大满足感。盼望我们每个人都好好享受扶植别人时那种快乐，品味玫瑰芳香。(板书：收获) 【设计

21、意图】此活动设计，让学生在情感上感悟出给别人留下美妙东西，自己生活也就会变得轻松和开心。板书设计赠人玫瑰，手有余香真诚扶植快乐收获2男生女生学情分析 从学生社会生活环境看如今儿童大多数是独生子女，惯常以“自我为中心思索和处理问题，在人际交往中，有表现为封闭、退缩，有表现为放任、攻击，干脆影响作为主体“我与别人沟通与互动。 从孩子心理特点和认知程度上分析，到了小学高年级，随着年龄增长，身体和心理上显著变更，学生一方面对异性同学充溢新奇和好感，另一方面又心存戒备，有意疏远与异性同学关系。 因此，本课针对上述学情分析，确定教学重点是扶植学生逐步相识到男女交往是社会生活中不行缺少组成部分，并学会相识自

22、我和理解异性同学，让学生理解男女同学正常交往作用，正确相识异性同学之间情感、交往与友谊，学会用恰当方式与异性交往。教学难点是让学生以良好心态、恰当方式与异性同学交往，擅长发觉、观赏、学习异性同学优点，从而做到与异性同学正常交往,共同进步，以建构起和谐、友善人际气氛。 在打破重难点过程中，老师应留意：要充分调动学生参与活动主动性，在活动中加强活动平安，公允、公正评价男女生每一项活动，同时还要留意在开展上实话实说活动中实行相宜方式爱护好学生心里话，让活动开展得有效度。设计思路 1.男生女生，这是性别上不同两类学生。到了小学高年级，随着年龄增长，身体和心理上有了显著变更，学生对异性同学充溢了新奇，进

23、一步理解自己身边异性伙伴，是他们现阶段需要。我们应当引导学生理解和感受男生和女生所表现出差异，相识男女同学各有优势，让他们互相学习，取长补短，才能实现共同成长。 2.本课根据品德与社会课程标准中如下几条内容标准设计：1学会观赏和敬重别人，对人宽容。2感受与同学间友爱之情，学会和同学同等相处、互相扶植。3体会真诚相待，互相理解，讲信誉珍贵。懂得同学、挚友之间要建立真正友谊，男女同学之间友好交往，互相敬重。教学目的 情感看法价值观：感受男女同学间友爱之情，开展与异性同学之间友谊，要互相敬重，友好交往，建构起和谐、友善人际气氛。 实力：懂得男女生之间要建立真正友谊，男女同学之间友好交往，互相敬重，取

24、长补短，互相学习，共同进步。 学问：知道男女同学各有优势，把握正确方式、方法，增加与异性同学交往和沟通实力。教学重点 相识到男女交往是社会生活中不行缺少组成部分，并学会相识自我和理解异性同学，让学生理解男女同学正常交往作用，正确相识异性同学之间情感、交往与友谊，学会用恰当方式与异性交往。教学难点 让学生以良好心态、恰当方式与异性同学交往，擅长发觉、观赏、学习异性同学优点，从而做到与异性同学正常交往,共同进步，以建构起和谐、友善人际气氛。教学打算 老师打算： 1.制作学生相册。 2.制作学生档案卡、优点卡、实话实说卡。 3.打算男女生pk针线、奇妙箱等相关工具。 学生打算： 1.搜集男女同学交往

25、事例。 2.搜集有关友谊格言。课时支配 2课时 第一课时完成教材P10P11页内容，话题为“我们都是好样。 第二课时完成教材P12P14页内容，话题为“共同奏响成长曲。教学过程第一课时活动一 火眼金睛看你我、清晰明白知对方 1.品味温馨回忆 师：同学们，我们班集体是由男生和女生组成，在我们小学生活中，有男生女生共同学习、共同成长踪迹。下面就让我们翻开这一本本相册，来共同回忆、共同共享这些难忘时刻吧！ 师：老师看见同学都看得很细致，确定有很多感受，谁情愿和大家共享一下？ 学生沟通。 师小结：是呀！在男生女生相处中，大家都很融洽，我们感受到了快乐。在这5年中，你们对自己和身边异性伙伴们确定有所理解

26、。 2.猜猜他是谁 师：大家看，老师这儿有两份个人档案，请你们猜一猜哪一份是男生档案，哪一份是女生档案。 师：你真棒！能告知老师你们是怎么看出来吗？同意他观点吗？ 生说出男女有不同一些特征，1生 师：看样子同学们把男生、女生特征找很准，这就是我们班上*和*同学个人档案。 3.相识我自己 师：老师想你们确定也想拥有自己特性名片吧！那我们就来写一写。学生完成个人卡片 4.火眼金睛找不同 师：全班同学特性名片都在老师这，老师随机抽出几份，看你们能猜出他是男生还是女生吗？为什么你能推断出他她是男生女生师抽4名学生档案 5.师小结：从刚刚活动中，同学们找到了男女生在外型和爱好等方面区分，我们知道了小学阶

27、段女生普遍比男生长高，宠爱较为淡雅颜色，男生那么多半宠爱看一些武侠小说、侦探破案方面书籍。 【设计意图:活动首先通过让学生观看自己班级在小学五年中难忘相册，回味男女生共同学习和成长片段，感受男生女生是班级中不行缺少组成部分。接着出示两分个人档案，让学生猜一猜档案主人性别，从而激发他们理解自己和异性伙伴爱好，随后让他们也写一写自己特性名片，并随机抽选几份和大家共享，让学生猜猜名片主人是男是女，在活动中让学生初步感受男女生在外貌和性格上特点和区分。】活动二 男生女生大PK、我们都是好样 1.师：如今，我们对自己和异性伙伴有了初步理解。你们想对男女生有更进一步理解吗？让我们来个男生女生PK赛吧！ 师

28、：老师请2位同学上来给卡片按男生女生分类。 师：刚刚你们填写特性名片就是你们参与这次竞赛通行证。竞赛时老师抽到谁通行证，谁就有资格参赛了！ 2.第一个竞赛工程：扳手腕 三局两胜 男生参赛代表是*，女生参赛代表是*。掌声激励他们。估计男生获胜3.下面进展第二个竞赛工程：小小舞者 老师这回各抽三名队员参赛。估计女生获胜 4.师：男生女生都嬴了一局，我们再来第三轮“穿针引线竞赛吧！这次老师请你、你来抽取你们参赛队员、并且做裁判。 师：你们断定谁获胜了？估计女生获胜 5.师：最终这个竞赛，叫做“奇妙箱大考验，老师这有个奇妙箱，看谁能在最短时间内用手伸进去摸摸里面东西，摸到以后静静地告知老师它是什么？估

29、计男生获胜 6.师：同学们，你们觉得男生女生在这次PK赛中表现得怎么样？ 2生说男女生有不同优势 师：你们视察真细致，也很会思索，男、女生之间确存在差异。我们一起来看看书上小资料，你们会有更多理解。请大家翻开书11页。 7.师：不管从生理和心理角度来看，男生女生都有着很多不多特质，也有各自优势。你们视察过没有，在集体中我们座位都是男女生搭配在一起座，你们知道老师为什么这样排吗？ 8.师：这多有意思啊，男女生互相扶植，让我们可以和谐、快乐学习进步，更可以说明我们男生女生都是好样。【设计意图:在这个活动中，通过进展四个针对男女生双方特点而设计竞赛工程，如力气型竞赛“扳手腕，身体协调性竞赛“小小舞者

30、，耐性和细心竞赛“穿针引线，和最终胆识测试“奇妙大考验，这些兴趣性竞赛工程，让学生在快乐和惊惶中真实体验自身特点，感受自己与异性之间差异。而后老师引导学生翻看课本第11页小资料，通过资料里一系列调查结果，让学生对男生女生各自强项和优势，心理和生理上不同有更为深化理解。】活动三 我有我优势，合作靠大家 1.师：今日利用这堂课，老师有个提议，我们来完成一个有意义活动。 师：武汉市正在争创全国文明城市，让我们这群男生女生一起行动起来，为这个活动出一份力吧！ 2.师：我们一起来看看，这次活动内容和要求： (1)内容：设计一节主题班队会 组织一次校园义务清扫活动 布置班级文化气氛 到社区进展一次宣扬活动

31、 (2)要求：将全班分成男女人数相等假设干小组，选择一个活动，根据活动内容，发挥各自优势，合理分工，共同合作。写出一份筹划方案。 师：怎么让这次活动顺当、圆满、高质量完成，就看你们了！ 3.各小组派代表汇报活动方案。 师：同学们，你们想法都很棒！回到学校，可以和老师商议，组织开展一次这样活动。让我们五*班男生女生为创立文明城市奉献自己力气。 4.师小结：今日课上，咱们男生女生充分展示了自己风采，正因为有了男女差异，我们班集体才显得这么精彩，我们完全可以自信说，一起读，我们都是好样！【设计意图:在前两个活动中，学生对男女生特点和优势有了确定理解。根据这种状况，设计让学生以目前武汉市正在开展创立全

32、国文明城市活动为契机，筹划一次有意义主题活动。活动内容有4项，要求学生将全班分成男女人数相等假设干小组，选择一个活动，进展人员支配。根据活动内容，发挥各自优势，人人参与，合理分工，互相合作，共同完成。填写一份能高质量、高效率完成任务人员支配表。筹划完毕后，让每组派一名代表汇报本组人员支配。同学们可以在沟通中感受到在各类活动中，特定事项由男女生发挥自身优势能更为精彩、更为高效地完成，从而让学生联络理论，更进一步感知自我和异性伙伴在学习和活动中优势。】板书设计我们都是好样男生 pk 女生第二课时活动一名言观赏，珍惜挚友 1.师出示格言： 得不到友谊人将是终身可怜孤独者。没有友谊社会那么只是一片繁华

33、沙漠。 培根 世间最好东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直严正挚友。爱因斯坦 二人同心，其利断金；同心之言，其香如兰。易系辞 2.学生沟通搜集格言。 3.师：友谊对我们每个人人生都是特别重要。校园中我们热忱奔放，对友谊有着热切期盼。男女同学交往和友谊，是我们多彩生活重要内容。那么，我们应当以怎样方式与异性同学交往呢？本节课我们就来讨论这一问题。 【设计意图:利用名人名言哲理，让学生从中体会真诚相待，互相理解，讲信誉珍贵，懂得同学、挚友之间要建立真正友谊，男女同学之间友好交往，互相敬重。】活动二 学会赞扬，互相激励 1.阅读与思索：学生自主阅读教材第2页上两篇文章，思索男生黄华为什么会佩服女生郑

34、晓红，女生梅雪为什么会佩服男生谭虎。通过阅读，你受到什么启发和教化？ 2.师：男生与女生组成了我们这个集体，每个同学都展示着自己特长，努力为集体争光，你们平常确定也留意到了异性同学优点吧，如今我们就来夸夸我们身边异性伙伴吧！ 3.学生写异性同学优点卡、 4.学生沟通并送优点卡。【设计意图:针对高年级学生对异性同学充溢新奇和好感，另一方面又心存戒备，有意疏远与异性同学关系，他她们看不到也不会观赏异性优点，此活动教会学生学会激励，互相学习，取长补短，共同进步。】活动三 学会交往，共同成长 1.写出我心里话 师：老师知道你们在与异性同学相处中，确定有令你不开心事发生，如今请同学们在“实话实说卡片上把

35、你想说话写下来吧!写好后由学生先自行保管好，留到后面活动中再沟通。 2.驾驭正确交往方法 师：同学们都写出了自己肺腑之言，但你们知道怎样说、怎样做他们才会心悦诚服承受吗？先请同学们列举一些可以用来描绘异性同学间正确交往看法和恰当交往方式词语。自然、广泛、热忱、自重、大方、敬重、坦诚、适度等。 3.情境创设，教会技巧 (1)情境创设一 学会技巧 A男生小王常常在走廊里和班里女生嬉笑打骂，你推我拉。 B男生小明从不敢主动和女生说话，女生一和他说话，他就脸红。 你怎样对待这两位同学行为？ 师小结：“自然和“适度是男女同学交往两个重要原那么。 异性同学交往六“不 不必过分拘束，不应过分随意；不宜过分冷

36、淡，不行过分亲昵；不要过分肃穆，不能违背道德。 师：真正友谊需要保持确定间隔 ，有间隔 才会有敬重，有敬重友谊才会天长地久。 (2)情境创设二 走进生活 A小燕骑车摔倒在地，一男生见状毫不理睬。 B小伟常对小红长相说三道四。 C小辉有不会问题问小强，小强认为男女有别，怕其他同学说闲谈，就假装不会。 如何对待上述同学行为？假设你遇到上述情形，你会怎么做？ (3)情境创设三 广泛交往 小莉性格开朗，聪慧伶俐，是文娱活动主动分子。在同学中，她既有很多同性挚友，也有一些异性挚友。他们在一起谈学习、做嬉戏、搞文娱活动，相处得特别融洽。小莉说，跟这些挚友们在一起，拓展了学问面、开阔了眼界，使自己各方面都有

37、了长足进步。小莉与同学交往有什么特点？这样交往有什么好处？ 师生总结：与异性同学交往范围要相对广泛，这样更有利于自己进步。 4.师：如今请同学们用我们刚刚学会方法沟通我们手中“实话实说卡吧。学生互动沟通 5.师总结：男生与女生，本是同窗人。相处莫疏离，但留坦诚意。愿我们男生与女生互相学习，互相激励，抑制弱点，奏响共同成长交响曲，共同进步！【设计意图:高年级学生已有自己思想，学生特殊是异性之间简洁产生很多误会与冲突，通过实话实说活动给学生供应一个沟通平台，又相对地爱护学生自尊，而且在沟通之前还创设一系列情境教会学生沟通语言与技巧，让学生通过此活动做到男女生互相敬重，互相学习，实现共同成长。】 共

38、同奏响成长曲 交往技巧：自然、广泛、热忱、自重、大方、敬重、坦诚、适度 交往六“不：不必过分拘束，不应过分随意； 不宜过分冷淡，不行过分亲昵； 不要过分肃穆，不能违背道德。3.与友同行学情分析 进人高年级后，随着年龄增长，生活接触面渐渐拓宽，学生普遍有猛烈交往需要，迫切需要找到知心挚友，以倾诉内心困惑，沟通对生活感受和看法，盼望自己能被别人承受，得到理解和支持。但是，处于这一年龄阶段学生有时并不可以很好地理解生活中友谊，不清晰“什么是真正友谊，“选择挚友标准是什么，“具有什么样品质人受人欢迎等问题。因此，引导学生学会与同伴主动地交往，让他们正确地理解友谊，善待友谊，学会找寻好挚友，对青少年友谊

39、观形成以及青春期情感开展有着重要意义。 针对上述学情分析，本课确定教学重点是：使学生懂得什么是真正友谊，分清益友和损友。教学难点是：学会化解挚友间出现摩擦和冲突，指导用忠诚和原那么去培植友谊。 在打破重难点过程中，老师应留意：1.学生家庭背景不同、性格不同，解决冲突方式方法也会不一样，老师不要轻易否认学生想法，要引导学生在充分沟通和对话中感悟交友方法。2.随着年龄增长，这个年龄段孩子自尊心越来越强，在打破难点时，老师要留意方法指导。3.为了打破重难点，老师课前要走进学生，理解学生真实想法，搜集他们在交友过程中面临真实困惑，让活动能真正走进学生内心世界，打动学生，引发共鸣。4.面对全体，关注内向

40、、不爱发言学生。设计思路 1.对话教学策略。教学中，要借助老师引领，开展学生与文本以及师生、生生之间多元、多维式对话。老师特殊要激励学生结合自己交友经验提出问题，大胆质疑，掀起对话波澜。对话能否顺当推动并获得实效，关键取决于老师反响信息是否刚好、得当且具有较高质量。反响既要有针对性，又要留意激励性；既要洋溢着活力，又要对师生互动有所推动，并添加进新意义。要从关注学生生命高度进步对话质量。老师反响越精彩，就越能对学生起引领作用。 2.活动化教学策略。教学时，不要引导学生进入文本机械地去学习、驾驭有关交友方法及处理冲突策略，而是要充分弘扬学生主体性和创建性，敬重和凸显学生主体地位，重在引导他们全员

41、、全程、全身心、多感官地去参与、亲历活动。这里所说“活动，包括外化显形具体操作型活动和内涵隐形心智型活动。“全员参与，就是让全班每一个学生都动起来，不让一个学生被排挤或游离于活动之外；“全程参与，是指学生参与不能是一阵子，而是要在系列主题活动连接和滚动中自始至终地去参与；“全身心，是指学生不仅要用身体去经验，而且要用自己心灵去感受；“多感官，就是要发挥多种感官功能，让学生用耳朵听听、用眼睛看看、用手摸摸、用鼻子闻闻、用脑子想想，以强化对外部世界感受。 3.体验性教学策略。主要是引导学生去参与活动，在活动中去感受、体验个人与别人、个人与自我(即开展“我与现实“我)关系，从而建构和生成课程意义。

42、4.开放性教学策略。教材不是不行变更静态文本，而是包含了多元性和差异性教学素材，为老师创建性地开发、利用本地区、本校以及家庭和学生本人资源，供应了范例和空间。老师要想借助教材成功地引领教学，就要从传统传授教材角色转变为教材运用中决策者和创建者。老师应结合本地区实际状况，联络学生生活经验和认知程度，对教材内容进展整合、重组，使教学呈现出动态、富有弹性流程。教学目的 情感看法价值观：感受与挚友友爱之情，体验友谊纯净和宝贵。 学问：学会化解挚友间出现摩擦和冲突，知道用真诚和原那么去培植友谊。 实力：懂得同学、挚友之间要建立真正友谊，对待挚友要真诚、真情、真心。教学重点 使学生懂得什么是真正友谊，分清

43、益友和损友。教学难点 学会化解挚友间出现摩擦和冲突，指导用忠诚和原那么去培植友谊。教学打算 老师打算： 1.理解学生在交友过程中存在困惑和解决冲突方法； 2.问卷调查：你最宠爱与班级中哪些同学交挚友？ 3.打算几首有关以“友谊、挚友为主题歌曲磁带或者做好多媒体课件。如周华健挚友，谭永麟挚友，臧天朔挚友，童谣：找挚友等； 4.打算因为友谊而获得成功故事。 学生打算： 1.回忆与挚友交往中至今难以忘怀、感人至深一段往事； 2.搜集有关名人友谊故事； 3.小品表演当好挚友笑容消逝时、情景剧表演。课时支配 3课时。 第一课时完成教材P15-P16页内容，话题为“同学少年友为伴。 第二课时完成教材P17-P19页内容，话题为“我会交挚友。 第三课时完成教材P20-P22页内容，话题为“让友谊之树长青。教学过程第一课时活动一 感悟友谊 1.请学生列举以“挚友或“友谊为主题歌曲或者文艺作品名称，看谁知道最多！ 2.请一、两位同学上讲台来为大家演唱他们所宠爱以“挚友或“友谊为主题歌曲或者播放有关“挚友或“友谊为主题音乐，如周华健演唱歌曲挚友等，并请同学们观赏并一起来演唱。) 3.思索并沟