鄂教版小学四年级品德与社会下册教案.docx

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1、鄂教版小学四年级品德及社会下册教案第一单元 我们每天在进步课 题 1、不经验风雨怎么见彩虹课 型 明理课教 法 鼓励法第一课时教学内容 生活中难免有风雨教学目的1、扶植学生知道生活中难免会有挫折及失败。2、遇到挫折时，能学会调试。3、知道失败是成败是成功之母，培育学生不畏挫折、乐观向上的生活看法。教学重点培育自信念，学习自我调整的方法进步适应实力。扶植思维尚不成熟的小学生可以理解人在社会中生活的困难性。教学准备1. 在小学生中大量搜集学生面对各种挫折的案例。2. 教学课件。教学过程活动一：制作晴雨牌，心情翻出来1. 情境导入：CAI创设：生活的天空也会有雨有晴，因此我们的心情也会随之变更。今日

2、你的心情能作一“天气预报”么？2. 讲要求，制作晴雨牌，标示自己的心情。请大家出示自己制作好的晴雨牌，播报你如今的心情天气预报。同学们纷纷展示：有晴有雨。3. “晴”是为什么兴奋？“雨”是为何苦恼？请写下心里话来，说出烦心事儿来，写在晴或雨牌反面。活动二：写下烦心事，苦恼说出来刚刚大家标明了心情，并在晴雨牌后面写了自己的烦心事，下面我们就来沟通沟通。 1. 说说你的喜及乐，苦恼是什么？同学们，在每个人的生活中，都会遇到各种各样、大大小小的挫折，能把你遇到的挫折告知大家吗？2. 由学生分组成立小当心理询问室，轮番当小当心理医生，倾听大家的烦心事分别是什么？3. 学生自由发言。在这个教学环节中，教

3、师要引导学生讲解并描述出自己所遭受的挫折的经过，当时自己的做法，自己的心态以及事情的结果。在学生的表述过程中，教师要引导学生从自己的详细事务中相识到面对挫折时，主动的心态有利于战胜挫折，而消极的心态只会让自己陷入僵局，不利于解决问题。从某种意义上讲，挫折考验的不仅是一个人解决问题的实力，更重要的是一个人的心理状态。通过引导，扶植学生树立面挫折时的信念，培育面对挫折的主动心态。这也是本课教学的重点。活动三：挫折怕什么，志气拿出来1. 播放一段音乐（命运）过渡：贝多芬的命运那激扬的旋律让多数人为之震撼，这首曲子也折射出一位宏大音乐家的坎坷一生，如今我们就来听听这位宏大的音乐家的故事。2. 播放课件

4、3. 在贝多芬的生活中，哪些事务让他倍受打击呢？（父亲酗酒，父亲早逝，双耳失聪）这些打击和苦痛，就是贝多芬所面临的挫折，特殊是双耳失聪，这对于一个音乐家来说，真是一个致命的打击，它完全可以断送一个音乐家的艺术生命。可面对这一切，贝多芬是怎样做的呢？（此处可以由学生依据自己的理解做介绍，也可以由教师补充）4. 小结：用贝多芬自己的一句话来说就是：我要扼住命运的咽喉，它绝不能让我屈从。（生齐读）5. 教师小结：听了贝多芬的故事，大家会发觉我们人人都会有苦恼，但有的算不了什么，大胆说出来，你就丢掉了苦恼的包袱了！把兴奋的事儿攒起来你的欢乐就会越变越多！第二课时教学内容 承受风雨的洗礼教学目的遇到苦恼

5、和挫折，如何正确对待，学会调适。教学重点教会学生学会正视和直面身边的一些困难和挫折，并发觉有些只是很简洁解决的小问题，要学会共享心情，体察自己的内心世界。教学准备1. 在小学生中大量搜集学生面对各种挫折的案例。2. 教学课件。教学过程活动一：学会成为集体里的合作者CAI协作播放：琳琳的故事要求学生细致看，细致想：竞赛失败就意味着琳琳真的很差劲么？假设你是她，会怎样想？分组讨论琳琳的想法正确么？假设不这样对待挫折，故事又会怎样开展呢？（引导学生正确的对待事情，英勇的面对挫折和失败。）活动二：及伙伴合作探究 各个击破再来看看我们上次搜集的那些“苦恼”一起来商议讨论，解决问题、战胜苦恼的最佳方法和途

6、径有哪些？1. 以小组为单位选择组内成员感爱好的问题。2. 小组成员共同研讨解决这些问题的途径和方法有哪些。3. 小组代表全班沟通解决问题的方法。4. 同学们针对实际，出谋划策，逐个解决现实生活中影响我们心情的各种现象和问题。并互相扶植。（在这个过程中，引导学生发觉“求助”这一好方法发觉在困难面前，自己并不孤寂！并将好的解决方法登记来。） 活动三：及伙伴共同研讨 总结方法教师依据同学们的讨论，总结出这样四个应付挫折方法，（课件演示）齐读四个方法。1. 有志气面对挫折2. 有毅力战胜挫折3. 调整自己对挫折的相识4. 笑对人生，正视挫折同学总结，完成教科书后的留白。活动四：及伙伴共同共享 迎接彩

7、虹当大家靠自己战胜了苦恼，让心情变轻松后，唱歌励志阳光总在风雨后。教师总结：像这样应付挫折的方法还有很多，就像今后我们会遇到的挫折也会有很多一样，遇到挫折并不行怕，关键看自己是否能主动地面对他，正所谓“笑对人生”，在主动心态下，人的思维也会灵敏很多，那么找到战胜挫折的方法就特别简洁了。祝每位同学都拥有晴朗的阳光心态，快欢乐乐的学习，轻松开心的生活！ 第三课时教学内容 迎来美丽的彩虹教学目的1. 扶植学生知道生活中难免会有挫折和失败。2. 遇到挫折时，能学会英勇面对。3. 培育学生不畏挫折，乐观向上的生活看法。教学重点1. 遇到挫折时，能学会英勇面对。2. 培育学生不畏挫折，乐观向上的生活看法。

8、教学准备1. 教学课件。2. 成长踪迹图。教学过程活动一：画我的成长踪迹图1. 师：我们的生活是丰富多彩的，在生活中我们也获得了一次次成功的体验，它在我们的成长道路上留下了一串串美丽的脚印。你看，这就是我们的小伙伴东东的成长踪迹图。CAL2. 师：一串串脚印凝聚着滴滴汗水和多数的心血。其实，在同学们的成长经验中，也会有一些成功的体验，让我们细致想想，从你记事起，有哪些事情，是通过你的努力，从不会到会，做成了哪些事，获得了那些让你骄傲的成果，让我们也像东东那样画出自己的成长踪迹图吧！画一画3. 介绍自己的成长踪迹图4. 师：刚刚教师细致听了，同学们的成功踪迹大致分为三类：入队、竞赛获奖、获得了一

9、技之长，还有不一样的吗？5. 选择其中的一个话题进展沟通：如何学会溜冰的。6. 师：溜冰的问题解决了，但生活中还会出现很多意想不到的困难，我们又该如何去做呢？活动二：承受风雨的考验1. 师：生活的道路不是一帆风顺的，总会遇到风雨，在林教师班上有这样一个小女孩，活泼得意，特殊爱笑，(CAL)可就在开学不久，她的笑容少了很多，因为她在家里、学校连续突发性地晕倒，昏迷的时间也一次比一次延长，就在5月初她再一次在午休时晕倒，嘴里还出现了白沫，手和嘴唇都发乌了，我把她抱在怀里，不停地掐她的人中，往嘴里喂水，半个多小时后她才醒悟，我才松了一口气。她的父母赶来，把她送去医院检查，医生要给她做24小时脑部全程

10、监控，可家人犯难了，脑部检查得剃光头发，这是一个爱美丽的小女孩，她哭着说：“剃光头发哪里还是女孩子呢？”七岁的小女孩该如何选择呢？换作你，你会怎样选择？2. 沟通，说理由问问女生的看法3. 这个七岁的小女孩经验了人生风雨的第一次考验，面对家人的关切、教师的劝慰，她做出了选择，剃光头发，承受脑部全程监控。CAL4. 医生还没有做出最终的诊断方案，她还要接着承受检查，在治疗的道路上她或许还会遇到第二次、第三次的风雨考验，同学们，你们对她有什么建议吗？5. 师：感谢同学们，我会把大家的祝愿带给她，有了大家的支持，信任她确定会经受住风雨的考验。人生的路上总会有风雨，当风雨降临时，我们应当英勇地去面对。

11、板书：英勇面对风雨活动三：迎来美丽的彩虹1. 师：有这样一群人，他们就是英勇地面对风雨，后而获得了成功，迎来了美丽的彩虹。我们一起来看看CAL2. 你知道他们是谁吗？（他们都是因为先天或后天缘由而导致听力、言语障碍的残疾人）3. 他们表演的千手观音无论是在国内还是在国际上都引起了轰动，因为他们的成功，中央电视台艺术人生栏目专程采访了他们，其中特殊采访了领舞者邰丽华，我们一起看看。4. 看了她的采访，你有什么想说的吗？5. 师：他们虽然身有缺陷，但却坚韧地追求自己的志向，最终迎来了美丽的彩虹。板书：迎来美丽彩虹 活动四：沟通碰撞，情感升华1. 师：有一首歌曾这样唱道：不经验风雨怎么见彩虹，没有人

12、能随随意便成功。听过吗？让我们一起听听。CAL，唱2. 那些最终获得成功的人，就是每次跌倒后又爬起来接着前进的人。你还知道哪些克制困难获得成功的人吗？沟通3. 书6，在我们课本上也有大家所说的克制困难获得成功的人，翻开书看一看。4. 师：邓亚萍、霍金的成功也告知我们，成功的获得就在于不懈地付出，让我们一起读一读巴尔扎克的名言。5. 师：今日我们相识了很多克制困难获得成功的人，我们在今后的生活中还会遇到很多困难，你们知道该如何去做了吗？6. 师小结：茧虫必需经过破蛹的过程，才能羽化为美丽的蝴蝶；海鸥正是经验了暴风雨的搏击，才飞得越来越高；让我们英勇地面对暴风雨没，迎接风雨过后的彩虹吧！板书：不经

13、验风雨怎么见彩虹英勇面对风雨迎来美丽彩虹课 题 2、我是好样的课 型 明理课教 法 展示法第一课时教学内容 天生我材必有用教学目的1知道每个人都会有自己的优势，能看到自己的特长。2理解自信的含义，相识到自信对我们成长的作用。3建立自信念，知道自信能使人欢乐，敢于在生活中表现自己。教学重点难点让学生懂得自信就是要敢于表现自己，自信能使人欢乐。教学准备1提早将本课的支配布置给学生，让他们做好准备，采纳各种形式在同学们面前展示自己的某一项特长。2让学生搜集一些关于自信的名言和关于自信的故事。3准备一些人们展示特长的图片和动物的图片。教学过程活动一：观赏美1在我们的日常生活中，常常可以看到很多美的场面

14、，如今我们就走进动物世界，看看它们是如何展示自己的美。2播放或展示有关羚羊奔跑、孔雀开屏、老鹰翱翔的图片。3看了这些图片你想说些什么？4同位之间互相讨论沟通。5沟通汇报。6是呀，羚羊擅长奔跑，孔雀开屏呈现它那华美的一面，鹰击长空，是那般的潇洒俊逸，每个动物都有它的特长，我们人也一样，每个人都有自己的优点。活动二：找寻美1同位之间，互相说一说对方有哪些优点。2四人小组互相沟通，沟通自己有哪些优点。活动三：展示美1在联欢会上，在儿童节里，教师都可以观赏到你们美丽的舞姿，听到你们那悦耳的歌声，看到那充溢童趣的图画下面就请大家来露一手。2学生分组展示，然后举荐一名优胜者，在全班进展展示。3全班展示。4

15、刚刚每个出来展示的同学都特殊的美，因为在他们的脸上都洋溢着自信的微笑，浑身都散发着自信的魅力。活动四：寻美源1刚刚那些同学为什么都特殊的美呢？是因为他们身上洋溢着一份自信，是自信让他们变得美丽大方。2思索：什么是自信呢？请细致视察P9的三幅图，看看图中的人物身上都有一个共同点，你发觉了吗？是什么？3对，是自信。请你总结一下，自信的人有哪些表现。自信的人，信任自己；自信的人，能充分看到自己的优势；自信的人，能信任自己有实力做好某件事；自信的人，常说我能行；自信的人，常说我可以做好；4那么自信有什么好处呢？同位之间互相沟通。5全班沟通：自信是成功的第一秘诀。自信的人开朗大方，有人缘。6将你搜集的有

16、关自信的名言写下来，赠给你的好挚友。7写名言，互赠。8读一读所受到的名言，谈一谈你的收获。活动五：自信美1可是在我们的生活中，我们常常会遇到一些困难或挫折，这时我们会变得很自卑，如何才能变得自信呢？2听故事牛顿小时候的故事或小征泽尔的故事（见资料包）3你听了这个故事有什么想说的？4沟通汇报。5是呀，是自己对自己的信任他们才逐步走向成功，走向辉煌。6我们可以通过哪些途径增加自己的自信念呢？7四人小组讨论、沟通。8沟通汇报。用学问武装自己。对生活充溢热忱、信念9将自己增加自信的金点子写在卡片上，小组内互相赠送，互相勉励。总结：孩子们，自信念很重要！但一个人的自信念不是盲目自大的产物，它应当是实力和

17、信念的综合。自信，来自于平常努力刻苦的训练，你文化功底的积累，你对所学东西的酷爱、钻研，你倾注的宏大热忱，你流下数不清的汗水，你独特的见解和创新精神。孩子们，你们须要学习和驾驭的东西真是太多太多，千万不要停下前进的脚步，让自己变得目光短浅、胸无大志，白白奢侈了自己的青春年华！孩子们，知道老鹰和鸡的区分吗？鸡恒久只能在地上依靠主人的施舍过一辈子，而老鹰则是自我谋生、翱翔蓝天、博击长空的英雄！孩子们，教师盼望你们能成为了不得的雄鹰！第二课时教学内容 自信伴我行教学目的认知1. 学会对别人的优点和获得的成果赐予刚好确定及鼓励，扶植别人自信起来。2. 懂得相识自己的特长，不断发扬自己的特长，就能使自己

18、自信起来。3. 明白自信的重要性。情感1. 对能扶植别人获得自信而感到兴奋。2. 发觉自己的特长，增加自信。行为1. 面对别人的优点和获得的成果刚好送上赞扬及庆贺。2. 踊跃展示自信的一面。教学重点难点1. 使学生懂得扶植别人获得自信，也是在培育自己的自信。2. 使学生懂得特长进步自信，催人奋进。教学准备1. 课件2. 故事邓亚萍的故事教学过程活动一：我自信多了1. 同学们，教师给你们请来了一位活泼得意的小客人，大家听听她的自我介绍吧！2. （课件：小女孩王玲）嗨，大家好！我叫王玲，及你们同岁，是一位活泼得意的女孩。我有很多优点，还有很多挚友，我充溢了自信。3. 板书课题：自信伴我行4. （课

19、件：小女孩王玲）以前的我可不是如今的样子。原来我很少说话，挚友也不多，总在乎别人对我的评价。大家知道我为什么变得这么自信了吗？这都多亏了我们班的同学们。5. 课件演示场景：（1）同学们都抢着说王玲的优点，听了同学们的话，王玲激烈不已，她说：“原来我有那么多优点。”（2）看到这里你有什么感受？教师小结：王玲的自信来自于同学们对她优点确实定。其实，只要我们每一个同学学会对别人的优点和获得的成果赐予刚好确定及鼓励，就会扶植别人自信起来，你也会从中受益，你也会变得自信起来。活动二：我明白了1. 是啊！有了自信我们才会更好地发挥自己的特长。2. 请大家再听两个小故事。3. 教师讲关于自信的两个小故事。（

20、1）一个是尼克松败于自信的故事。（2）一个是小泽征尔胜于自信的故事。4. 听到这里，你又有何感想呢？活动三：我能做到1. 提问：同学们，你们知道了自信的含义吗？2. 学生发表意见：自信就是发觉自己的特长，展示自己的特长。3. 同学们说得真好！王玲的自信是从哪里来的？4. 学生再次发表意见：是同学们对王玲确实定及鼓励，让她充溢了自信。5. 你从中受到了什么启发？6. 小结：可见，在生活中，别人确实定及鼓励，会给我们以鼓励，我们的自信之树也会因此强壮成长。面对别人的优点和获得的成果，别忘了刚好送上赞扬及祝愿。活动四：自信伴我行1. 大家想想，从今以后王玲会变得怎样？2. 学生表演：情景1：学生扮演

21、王玲在班干部选举活动中自信的样子。情景2：在联欢会上王玲自信的表现。情景3：及同学交往中，王玲的落落大方。3. 师：有的同学说：我知道自己的特长，但别人并不理解，影响我的特长的发挥，应当怎么办？下面请大家听一个故事。讲邓亚萍的故事。4. 提问：（1）邓亚萍的优势和优势分别是什么？（2）她是如何发扬自己的特长的？结果怎样？5. 听完邓亚萍的故事，你受到了什么启示？6. 小结：当你相识到自己的特长后，不仅要接着努力，发扬自己的特长，还应英勇地展示自己的特长，让更多的人理解你的特长，因为只有大家都理解你的特长，你的特长才能更好地发挥，才能为自己、为集体赢得更多的荣誉，做出更大的奉献。 板书 我是好样

22、的 天生我才必有用 自信伴我行课 题 3、我懂得了.课 型 导行课教 法 典范法第一课时教学内容 取长补短教学目的1知道每个人都有自己的特长和优点，也有短处和缺乏。2学会观赏别人，通过细心地视察，发觉别人的特长，哪怕是不起眼的微小之处。3在理论中取长补短，学会在合作中发挥每个人的特长。教学重点难点1使学生相识到每个人都有自己的优点。2使学生重新谛视自己理解自己，发觉自己的缺点能取长补短。教学准备1搜集有关“取长补短”的格言警句。2骆驼和羊的故事。3将班上同学的闪光点编成小快板。教学过程活动一：一个真实的我1师：金无足赤，人无完人，每个人都有自己的优点和缺点，努力改正自己的缺点才能使自己变得更优

23、秀，来，向大家展示一个真实的你吧！2学生活动：在一张卡片上将自己的优点和缺点写下来。3小组内进展沟通。4猜一猜，由教师抽出几个优缺点很明显的学生的卡片，在班上念一念，猜猜他是谁？师小结：世界上没有十全十美的人，假设你能正视自己的缺点，你会变得很棒的。活动二：夸夸身边小典范1将你同位或你好挚友的优点写一写。2在小组内沟通。3再将班上表现很好的同学的行为写成小快板或三句半。（10人以上）4表演小快板或三句半。5教师给这些小典范发放小奖品。6小典范谈获奖感言。7其他学生谈感受。活动三：三人行必有我师1听故事骆驼和羊2听了这个故事你有什么想说的？3学生沟通。4表演小品：小品大致内容四（1）某班的张宏、

24、李敏是邻居，互相竞争，遇到一起各夸各的特长。结果谁也劝服不了谁。在一次偶尔事务中，张宏、李敏最终明白了人各有所长，各有所短，应当取长补短，才能进步得更快的道理。后来张宏和李敏互相找各自的缺乏，对方的优点，互相扶植，共同进步。5师：看了小品取长补短你有何感想？有何准备？6可我们身边的长辈却总爱拿别人的特长来教化我，我该怎么办？7看书P15的上图后，你想对薇薇说点什么？8讨论沟通。9看书P15的下图后，你想对王霞说点什么？10学生沟通。11师总结：每个人身上都有或多或少的优点，那是金子。只要是金子，无论埋在那里，都会闪闪发光的。当然我们不能拿放大镜看自己的优点。每个人身上的缺点，就像一条蛀虫，渐渐

25、侵蚀着我们的肌体和灵魂。我们每个人都应当有志气正视缺点，并努力改正它。主持人合：大海不拒百川之水，才变得浩荡；泰山不拒细小沙石，才变得高大；蜜蜂采百花之精华，酿出最甜的蜜；取长补短，才能安康全面地开展第二课时教学内容 宽以待人教学目的认知1引导学生理解什么是宽容待人，宽容能给人带来什么，并知道怎么样才能做到宽容。2使学生学会宽容待人，可以运用自己的感受劝告别人。情感1为自己能宽以待人而感到兴奋。2能让别人变得宽容而骄傲。行为1宽容的对待人和事。2主动劝告别人学会宽以待人。教学重点难点1理解什么是宽容待人，宽容能给人带来什么，并知道怎么样才能做到宽容。2学会宽容待人，可以运用自己的感受劝告别人。

26、3可以运用自己的感受劝告别人。教学过程活动一：名言引路1出示名言：世界上最宽广的是海洋，比海洋宽敞的是天空，比天空更宽敞的是人的胸怀。学生自由地读名言。2同学们知道这句名言的意思吗？3是啊，这句话的意思就是指能以宽敞的胸怀对待别人。4板书课题：宽以待人活动二：理解宽以待人的含义1宽以待人是中华民族的传统美德，古人常以“君子宽以待人，严于责己”要求自己。大家听完下面这个故事后，确定会有更深入的感受。2播放录音宰相王旦的故事（见教材p16）3同学们，听完这个故事，你明白了什么？4学生发表意见。小结：同学们，友情是建立在互相理解和信任的根底之上的，多一份宽容，就多一份理解，多一份宽容，就多一份信任。

27、活动三：学会宽容待人1大家请看一段录像2播放录像：拥挤的公共汽车上，两人因为踩了脚，发生了争吵。3提问：同学们，这两个人的行为对吗？假设是你会怎样做？4请学生沟通，教师评价。5其实在我们生活中，有很多事情须要我们宽容的对待。看看下面这些问题，假设是你会怎么办？6请学生阅读教材P17，分小组选择一个感爱好的话题讨论。7全班沟通讨论结果。活动三：宽容是一种美德宽容是一种高尚的人格修养，一种“宰相胸襟”，一种大将风度。宽容是一种博大的爱，是化解冲突的良药，也是我国的传统美德。生活中，人及人之间总会发生冲突，只要彼此多一点谅解，多一点谦让，就会给大家都带来欢乐，其实宽容并不难。教师送一段话给大家一起共

28、勉！宽容是枝头暖和的阳光，宽容是大海广袤的胸怀，宽容是春天里轻拂的缕缕微风，宽容是冬夜里跳动的团团火苗。有了宽容就没有了嫉妒，有了宽容就没有了贪欲。宽容是这个世界上一剂最好的药，她可以医好我们心灵久治不愈的创伤；宽容是一幅最迷人的画，她可以给我们带来重振雄风的盼望。挚友，让我们一起学会宽容，因为，宽容别人也就是珍爱自己。板书 我懂得了 取长补短宽以待人第二单元 我们生活在信息时代课 题 4、通信王国探秘课 型 明理课教 法 嬉戏法第一课时教学内容 从烽火台到通信卫星教学目的1理解通信的开展历史及其特点，激发学生对人类创建及才智的仰慕之情。2理解 在人们生活中的作用，相识不同类型 的特点。教学准

29、备学生课前搜集通讯的变迁及各种通讯工具的特点及功能，准备小卡片。教学过程活动一：感受通讯1教师：宠爱做嬉戏吗？今日，咱们一起来做一个嬉戏。2嬉戏：欢乐 （选几个小组的同学，教师传一句话给第一个人，往后传话，到最终一个人，看哪组精确率高，判得胜，体验古代的传信方式。）3你从嬉戏中感受到了什么？活动二：探究通讯变迁1通讯资料储藏箱（1）你理解通讯吗？你知道通讯到如今经过了多少次的变迁吗？你知道古代的通讯是怎样的吗？（2）学生集体沟通课前搜集到的关于古今通讯的各种方式或相关名词，同时出示各种图片、文字等资料协助阐释、说明。2演示通讯（1）教师用课件演示，通讯从古到今通讯的变迁。（2）你从刚刚的资料中

30、理解到了什么？你想说什么？3讲解并描述通讯（1）你是一个小通讯专家吗？你知道很多关于通讯的故事吗？把你的故事和大家共享一下吧！（2）教师：看样子，你们对通讯还真是有比拟深化的相识和理解，这也说明，通讯和我们的学习、生活联络严密，渗入到我们生活的方方面面，有时甚至可以说休戚相关。4通讯家族在我们的生活中，有哪些通讯工具是我们常常可以接触到的呢？用表格的方式列出多种通讯工具的功能及特点，四人为一小组活动并汇报成果。现代 家族成员名称 特点功能台式 手机电视计算机师小结：听了同学们的汇报，让教师理解到这么多的通讯工具，特殊是 ，自1876年，“导线传递声音”的幻想，在美国青年独创家贝尔的手中实现，

31、进入生活，如今随着科技进步， 的种类越来越多了，让人大开眼界。活动三：畅想通讯你想在不久的将来，看到怎样的通讯呢？说一说吧。第二课时教学内容 从烽火台到通信卫星教学目的1理解邮件的传输过程，感受邮递员的辛苦。2学会选择适当的通信方式，解决生活中的问题。教学准备1各学习小组准备信封、各种面值邮票各一枚。2教师也要作好相应的学问准备以及图片资料准备。教学过程活动一：小小发报机1（播放发报机的声音）师：你知道这是什么声音么？2 相机理解小资料：第一部发报机。3 师：你在那些电影里见过发报机？4（出示电报单图片）电报曾在通信开展史上立下丰功伟绩，可如今，人们几乎遗忘了它，知道为什么吗？（讨论沟通） 活

32、动二：邮件的种类1师：教师这里有一些邮件，是我们如今常常用的你能分清么？2各组分别派代表上台区分平信、挂号信、明信片、包袱、快递等实物或图片。3组织学生讨论这些邮政物品的传递方式及特点。4小结：小小的邮件分类也这么细致，是为了更好地为大家效劳。活动三：信件的旅行1（出示一封信件）这是一封是将要寄出去的信，教师想寄到_地方的好挚友（请执教教师从本地选一个地方填上），你知道怎么填信封么？学习信封的填写。2提问：你们知道信件是怎样从一个城市寄到另一个城市的吗？3播放课件信件的旅行。4看到这封信平安地送到挚友手中，我真兴奋，太感谢这些细致工作的邮递员们了。知道吗？这里还流传着一个细致负责的邮递员的故事

33、呢。5（录音故事：OK,源自邮政）6师小结：通信事业简便平安、消费低廉、受到了大家的宠爱。随着时代的开展，在邮政的事业中有了自动分拣机、航空信笺，现代技术的融入使信件流通得更快、更便捷，它们给古老的邮政事业注入了新的活力。活动四：通信的理论1通过这两节课的学习，我们理解了不少通信方式，它们在什么时候用，最适宜呢？2翻开书P26，在这些状况下，你会运用什么通信方式？说理由。第三课时教学内容 通信的文明教学目的1学会正确运用 。2遵守通信过程中的公共道德、法律法规，会运用文明用语，培育学生文明通信、爱通信设施的行为习惯。教学准备1师生搜集各种 消遣信息台的运用方式、收费状况，理解人们运用 季节约费

34、用的各种小窍门。2学生和父母讨论运用 的学问，理解家里近几个月的 开支，分析 费支出的状况，拟定家庭 费用管理规则。教学过程活动一：文明打 1小品表演：小明一人在家，接到邻居王阿姨的 ，说有事晚点回，请他妈妈帮助到小区幼儿园接一下她的女儿。小明很没有礼貌的接 ，并因妈妈买菜没回家，把 挂了。讨论：小明做的对么？为什么？说说，怎样说、怎么做才对。2小品即兴表演：情境1：小洪今日生病不能去上学，给教师打 请假。情境2：小洪今日生病没去上学，给同学打 问作业。（表演后评议是否文明打 。） 活动二：打 要节约1讲解并描述故事，听故事，分析教科书第27页下图中小挚友家 费高的缘由。2组织辩论： 消遣信息

35、台能不能用？教师归纳小结： 消遣信息台丰富我们的生活，给我们带来欢乐，在经济条件允许的状况下可以有节制地运用。3你知道，还有哪些打 时的奢侈行为吗？活动三：打 解难题1情境：小光的奶奶突然晕倒了，可家里只有小光一人，怎么办？2组织学生讨论沟通常用 信息台的作用，如：110、120、119、114等，学会合理选择 信息台，来解决生活中的问题。（让学生举例说明，在什么状况下运用什么 信息台。）教师小结：文明礼貌、节约时间、精打细算是每一个现代文明人的根本素养。人们生活中离不开 ，打 更能表达一个人的文明素养。驾驭了通信中的学问，我们就能成为一个真正的现代通信文明人。活动四：评一评翻开书P28，针对

36、图中的做法评一评，说说自己的看法。随机学习P28相关法律学问。板书 通信王国探秘 从烽火台到通信卫星 通信的文明课 题 5、网络遨游课 型 明理课教 法 讨论法第一课时教学内容 奇妙的网络教学目的1理解网络的含义及其在人们生活中发挥的重要作用。2学会正确运用网络。教学重点难点丰富学生的网络学问，进步学生独立获得学问的实力。教学准备1教师课前调查班上学生的上网状况。2教师搜集有关网络信息的资料，以及中小学生上网典型事例材料。3教师课前及信息技术教师联络，做好让学生当堂上网理论的准备。教学过程活动一：相识网络1在通讯王国探秘一课中，有的同学提到了单挚友过生日时可以给对方发E_mail表示庆贺。E_

37、mail指的是什么？有谁能说给大家听一听吗？2通过课件演示全过程。3我们班有哪些同学上过网，把你上网的经验和感受说给组内的同学听一听。4各小组派代表全班沟通。5听了大家的沟通汇报，你们感受到网络的作用是什么呢？活动二：奇妙网络1生听故事网上呼救（1）（出示世界地图）美国及芬兰远隔重洋，苏珊是怎样获救的？（2）假设没有网络，苏珊会怎样？（3）从苏珊机灵地利用网络求救获得成功，你受到哪些启发？2你知道网络还有哪些作用呢？（CAI）网上购物 专家网上会诊 网络会议 网络学校 活动三：网上显身手1理解到网络的奇妙和在人们日常工作中发挥的宏大作用，你有什么感受？2教师将自己的E_mail告知学生，让学生

38、亲自上网给教师或者挚友发一封电子邮件。3生沟通收件人的简洁信息和所在地址，让学生感受网上沟通的欢乐和网络的奇妙。第二课时教学内容 网络红绿灯教学目的知道全国青少年网络文明公约，培育文明上网意识，进步学生抵挡不良网站的侵蚀，不沉溺于网络嬉戏。教学重点难点给学生以警醒，进步自律实力，自觉抵抗不良网站的侵蚀，养成文明上网的习惯。教学准备师生上网查阅理解全国青少年文明网络公约及出台背景。教学过程活动一：小调查1同学们平常上网主要干些什么？2在网络上看过电影的举手。一般看多长时间，看完了有什么感受？3QQ闲聊，一般都和谁闲聊？聊些什么？有没有谁和不相识的人闲聊？4你们在网络上玩过些什么嬉戏？玩多长时间？

39、有什么感觉？活动二：走近“小盛”1看完小盛的故事，他的玩法和和你们的玩法有什么不同？师在学生发言的根底上小结：小盛把玩嬉戏当成了生活的一部分，他“沉迷嬉戏”。2小盛沉迷网络嬉戏都有那些危害？师随机板书：危害个人、家庭3小盛沉迷网络嬉戏的缘由可能有哪些？A嬉戏好玩 无法限制自己B玩嬉戏很自由C他的自控实力不强D父母不关切E黑网吧4比照学生找到的缘由逐条分析，哪些是他自己能限制的？哪些是他自己所不能限制的。师生在分析的根底上小结：假设不能调试好自己，不能限制自己，就会像小盛这样陷入嬉戏的陷阱，网络的陷阱。5(CAI)小盛和专家谈陷入网络嬉戏陷阱的缘由。（1）现场的同学为什么不停地摇头？（2）你想对

40、他说些什么？（3）你们有什么好的建议给小盛的父母，或给小盛的吗？活动三：文明上网，远离陷阱1网络上还有那些陷阱2我们怎样避开调入陷阱呢？3学习全国青少年网络文明公约4举荐网站：“中国少年雏鹰网”“青少年科普网”板式 网络遨游奇妙的网络 网络的文明课 题 6、小“窗口”，大世界课 型 明理课教 法 引领法第一课时教学内容 各种各样的“窗口”教学目的1知道信息的传播途径众多，除网络外，还有电视、报刊、播送等，它们都以自己特有的方式，传播社会方方面面的生活信息。2理解信息社会中，信息给人们生活带来的变更及影响，在生活中发挥宏大作用。教学重点难点留意激发学生从不同媒体搜集新闻信息的爱好，培育承受信息的

41、敏感性。指导学生学会比拟、分析、验证，进步区分真伪信息的实力。教学准备师生从不同的媒体搜集自己感爱好的信息，并细致记载信息的来源。教学过程活动一：沟通课前调查，相识传媒特点课前放奥运会福娃的宣扬片。1师：课前我们放了一段动画片，你们相识动画片里的主角吗？谁能说说他们的名字？你是从哪里知道的？2师：电视、播送、书刊杂志、互联网这些在生活中能为我们传递信息的媒体，他们被称为“群众传媒”。（课件演示）3师：我们生活在信息时代，各种各样的传播媒体应运而生，除了我们所说的电视、计算机、播送以外，还有像电影、音像制品等传媒，他们像一扇扇窗户（教师翻开板书的窗口），为我们翻开了相识世界的窗口。今日我们就一起

42、聊聊“小窗口，大世界”这个话题。（出示板书）师：我们生活的世界丰富多彩，千变万化，每天都有很多事情在我们身边发生，我们通过这些群众媒体以最快的时间理解社会，获得扶植！课前教师布置你们进展调查，哪些群众传媒最受你和家人还有同学、教师的欢送呢？生沟通后，理解媒体各自特点。电视：最主要的群众传媒之一,图文并茂,形声兼备,是一个作用很大的消遣工具。书刊、报纸：群众传媒中的老大，历史悠久，传递着大量的文字信息，广泛阅读可刚好理解很多新闻。电脑：信息量大，便于查找，针对性强，交互性强，便于选择，时效强，传播速度快，多媒体功能还能听歌。师：看来这些小窗口的学问还真不少，我们只要擅长学习就能通过不同传媒获得信

43、息。活动二：小窗口，大作用师：同学们，你们宠爱看电视吗？下面我们来看一段视频，这些都是哪些节目的片头呢？知道就大声说出来！师：这么多电视节目能很快喊知名字，你们可真了不得！你们为什么对这些节目这么理解呢？看来电视图文并茂，内容丰富，是深受大家宠爱的传播信息的媒体。师：我想采访几个同学，你对哪些节目感爱好，从中理解到什么？（学生各抒己见）师：电视是最主要的群众传媒之一，它不仅仅是一个消遣工具，且让我们放松心情，还增长了学问，理解国内外的新闻时事，作用可真不小。师：刚刚我们聊了一下咱们宠爱的电视节目，还有介绍其他的群众传媒的吗？介绍一下吧！生介绍宠爱的报纸、播送等。师：经过咱们对宠爱的群众传媒的节目、栏目的一系列调查沟通，你们又有了什么新发觉吗？师总结：是呀，群众传媒在我们生活中特别普及，无论是播送电视，还是书刊、网络各种各样的媒体都及我们的生活发生了千丝万缕的联络，成为我们生活中不行缺少的一部分，通过群众传媒这个窗口，使我们及更多的人共享也了信息，我们可