一年级道德与法治下册第13课我想和你们一起玩教案.docx

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1、 一年级道德及法治下册第13课我想和你们一起玩教案写教案就不能一模一样，要发挥每一个教师的聪慧才智和创建力，所以教师的教案要结合自己的特点，因材施教，知道主动融入大家，理解及人交往的方式、方法。理解共同玩耍对生活和心情的影响，有融入大家的实力。以下是为您整理的一年级道德及法治下册第13课我想和你们一起玩教案，供您参考，篇一：我想和你们一起玩教学目的：1、让学生喜爱和同学在一起，体验和同学一起玩儿愉悦，感受集体生活的快乐;2、培育初步的群体观念和合作意识，懂得如何及同伴友好相处。教学难点：激发学生的乐群情感。教学过程：环节一：师：同学们课间玩儿得肯定很快乐，你们玩儿了什么嬉戏都是跟谁一起玩儿得

2、学生畅谈自己玩儿的嬉戏及嬉戏时的伙伴师：跟小伙伴玩儿嬉戏真是让人快乐的事。下面请同学们把自己跟小伙伴在嬉戏中玩儿的快乐跟大家一起共享吧!学生讲故事。师依据学生的故事提炼总结：我发觉和小伙伴一起玩可以互相扶植;我发觉和小伙伴一起玩儿可以互相学习;我发觉和小伙伴一起玩儿可以加深理解，.师：和小伙伴一起玩儿，有这么多收获，所以，要学会和大家友好相处啊。环节二：师：有一个叫布丁的小孩子，也很想和你们一起玩儿，但是他遇到困难了。你们能帮帮他吗播放依据教材第50页绘本制作的动画片小布丁，只播放故事的开头。师：小布丁遇到什么困难了你们有过类似的经验吗你们是怎样做的学生描绘自己遇到过的状况和自己的做法。师：小

3、布丁后来是怎么解决这个问题的呢接着观看动画片学生探讨沟通。师总结：同学们，想跟不熟识的伙伴一起玩，须要我们大胆地尝试，主动伸出友情之手，这样才能被他们接纳、才能跟他们玩儿得开快乐心。环节三：师：大家刚刚介绍说自己跟小挚友们一起玩得很快乐，可是这些同学却玩不下去了。 播放视频：一群小挚友玩儿嬉戏时产生冲突，甚至打了起来。师：他们为什么玩儿不下去了学生举手答复师：你及小伙伴一起玩儿的时候遇到过这样的状况吗学生介绍自己的真实经验。师：在嬉戏中不遵守规则就会产生冲突，遵守规则就能玩儿得开快乐心。大家看看这种状况下，小布丁想跟高年级的同学一起打乒乓球，该怎么办教师出示教材52页的图片，学生以小组为单位，

4、沟通探讨方法。篇二：我想和你们一起玩核心目的1. 通过创设情境，培育孩子们的乐群意识;2. 自由分组嬉戏，驾驭在交往中及小挚友沟通的技巧。课前谈话1. 舞毕，孩子们请坐。2. 你们快乐吗为什么呀其实，我们的校园生活也很快乐，想看看吗这是什么呢3. 看到你们有这么多好玩的嬉戏，蒋教师也想和你们一起玩。(板书：我想和你们呢一起玩)可以吗教学流程一、 激趣导入1. 乔巴出场还有一位小挚友也想和大家一起玩，看，他来了!乔巴岛主(介绍导游)：Hi ，小挚友们，大家好，我是来自快乐岛的岛主乔巴，咱们快乐岛的居民充溢了快乐，而且拥有许多快乐的隐私，你们想知道吗不过，路上充溢了挑战，所以我给你们带来了一位导游

5、，猜猜他是谁呢2. 导游出场小挚友们，大家好，我就是你们的导游维维姐姐，今日就由我带着大家一起去快乐岛找寻快乐的隐私吧!3. 组队维维姐姐知道我们有六个小队，小队长是哪些小挚友啊，来跟大家打打招呼。4. 规则今日，维维姐姐会依据我们每个小队的表现，给你们翻牌作为嘉奖!看，如今咱们小组坐的端正，听得仔细，先给他们翻开一块牌。5. 快乐船出场各小队，如今咱们就向快乐岛动身吧!快看，这就是我们的交通工具，一艘大船，他用快乐做燃料。要想开动他，那就赶快打算燃料吧。活动一：推动快乐船 快乐共享多快乐1. 怎么打算呢规则：说一说、演一演学校生活中快乐的事，玩一玩好玩的嬉戏。(1)时间四分钟，音乐停顿，沟通

6、完毕。维维姐姐要看，哪一组笑声最多，掌声最多。2. 举荐船员(1)刚刚维维姐姐听到这几个小队掌声热情，还充溢了笑声。规则：全部小队，赶快举荐一位最能带给你快乐的船员来推动快乐船吧!(2)守时的船员最得意。小队推动快乐船，就可以翻开一块图作为嘉奖，快乐多的小队还可以翻开两块图作为嘉奖哦!(3)对这位了不得的船员，我们肯定要给他高高的竖起大拇指，给他最热情的掌声，还给他们一个最美的笑脸。3. 推动快乐船。(1) 哪一小队领先来推动大船，开场吧!(2) 好玩吗你觉得哪里好玩(玩的人和小队长)(3) 团结、友爱、合作、倾听、听指挥都让我们感觉到了快乐。那你们觉得该翻开几块牌呢用手势告知维维姐姐。(4)

7、谁还有更足够的燃料接着来!掌声。4. 总结评价。篇三：我想和你们一起玩教学目的1.知道主动融入大家，理解及人交往的方式、方法。理解共同玩耍对生活和心情的影响，有融入大家的实力。2.培育快乐玩耍、主动嬉戏的情感。主动参及到其他同学的活动中，可以主动融入大家。3.通过视察、回忆、比照等方式、方法，理解大家共同玩耍的快乐。教学重难点遵守一起玩耍的每个嬉戏的规则，主动参及到大家中的方法和实力。教学打算课件、各种嬉戏的道具。教学过程一、情境导入，感知情感师：请小挚友们想一想自己在什么时候玩得特别快乐，和谁一起玩的生1：和我们邻居一起砌长城。生2：和同学玩跷跷板。生3：和好挚友们玩堆沙子。师：你们玩得快乐

8、吗生：快乐。师：那假如是你自己一个人在玩，会这么兴奋吗生：不会。师：为什么呢生1：因为一个人玩没意思。生2：因为人多在一起很喧闹，特别好玩。二、回忆往事，流露真情师：是啊，小伙伴们在一起玩的时候可好玩了。小挚友们，你们有小伙伴吗能说一说你的好伙伴是谁吗生：略。师：你们的小伙伴可真多呀!谁来讲讲你及小伙伴之间好玩的故事生1：我和佳佳一起写作业。生2：我和李育林、王浩宇一起玩捉迷藏。生3：我和同学们一起丢沙包。师：那就让我们找到自己的好伙伴，手拉手上台，唱起来、跳起来、拍起来吧!(学生在找挚友的音乐中拍手、唱歌、跳舞)设计意图：让学生体验有挚友的快乐，以及和挚友在一起玩的快乐心情，能更好地融入到大

9、家庭中主动找寻挚友。师：如今，大家和自己的好挚友坐在一起了，你们的心情怎么样呢生1：快乐。生2：激烈。生3：快乐。师：假如没有小伙伴，你们会是什么感觉呢生1：我感觉会孤独。生2：我感觉会孤独、无聊。师：你和好挚友一起玩的时候不仅会感觉快乐，还有什么发觉呢生回忆、探讨。生1：我们折纸的时候，小明教给我更多的方法，我感觉自己进步了。生2：丢沙包的时候，大家都等着我，我感觉自己特别华蜜。生3：我们玩踩报纸嬉戏的时候，多亏刘明拉着我，我很感动。师：是啊，我们大家一起玩，不仅能收获快乐，还能收获更多的友情，让我们一起快乐地玩耍吧!三、活动明理，体验快乐课件出示：一次体育课上，几个小挚友正在打篮球，旁边的

10、小明同学就在想，我也想玩，可是自己打得不是太好，怎么办呢生思索，探讨，小组沟通。师：那么我们大家说应当怎么办呢生1：我们要激励他，和他一起玩。生2：我们可以先教他。师：你们探讨的结果令人特别满足，那么，你从这件事情中明白了什么呢生1：有挚友一起玩会很快乐。生2：大家一起玩的时候，应当互相扶植。生3：和别人一起玩的时候不能只顾自己。师：大家说得都特别有道理。那么，你们在一起玩的时候有没有发生过不开心的事情呢生1：我们在玩跳皮筋的时候，刘鹏同学明明已经换下了，轮到别的同学了，他就不认账，我们都很生气。生2：我们在踢足球的时候，小华不进球，他就自己生气地走了，还嫌我们老是赢。生3：我们玩下跳棋的时候，小兰总是悔棋。设计意图：让学生用亲身体验来劝服自己以后不要这样做，做到遵守嬉戏的各种规则，从而更加快乐地玩耍。