沪教版一年级数学上册全册教案.docx
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《沪教版一年级数学上册全册教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《沪教版一年级数学上册全册教案.docx(70页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、课题: 说一说教学目的: 【学问及技能】 1从基数即集合中元素的个数的角度相识10以内的数 。2初步养成对个数进展正确标准的口头表达的习惯。【过程及方法】结合详细场景数数。学会表达、学会沟通,理解同学、熟识环境是学习生活的必需。教学重点: 结合详细场景,能较完好地对个数进展口头表达。教学难点: 结合详细场景,能较完好地对个数进展口头表达。教学媒体: 多媒体课件。教学过程:一15的相识1、相识“11说说教室里的“1师:看一看,我们教室里那些物品只有一件?2用代替物学具表示“1师:教室里有一只三角柜讲台、投影仪可以怎样表示出来?可以用一片双色片、一根小棒、一个三角形表示。那么,如今老师手中的一盒粉
2、笔又可以怎样表示?3请学生说说一片双色片还可以表示什么?师:但凡只有一件物品的,我们都可以用一片双色片来表示,也可以用依据学生的实际举例表示。4用抽象的符号表示“1师:一只三角柜,除了用刚刚我们讨论的用学具或图形表示以外,还可以怎样表示?学生能讲的就让学生讲,学生讲不出的老师告知学生:可以用中国数词“一来表示,还可以用阿拉伯数字“1来表示板书。5讨论:数字“1可以代表什么?6讨论:“1像什么?教学:像根小棒1、1、1。7小结师:表示一件物品的方法有好几种,举例,你喜爱哪一种就可以用这种方法来表示。小胖教室里哪些物品只有一件?怎样表示呢?同桌互相说一说,沟通汇报。2、25的相识1以小组为单位,说
3、说桌上、讲台上以及教室里物体的个数。2想一想:可以怎样来表示这些物体的个数?用数字又怎样表示?用学具怎样表示?3小组沟通。4讨论:数字“2可以代表什么?数字“3可以代表什么?5讨论:2、3、4、5分别像什么?教学:像只鸭子2、2、2; 耳朵耳朵3、3、3; 像面小旗4、4、4; 秤钩秤钩5、5、5。6小结师:不管有几件物品,还可以用中国数词或阿拉伯数字“几来表示,我们都可以用几个学具表示。 二610的相识1、以小组为单位沟通“小胖教室情景图中的信息。2、每个小挚友选择自己喜爱的物品,说说怎样表示它的数量。并用学具来摆一摆。3、小组沟通。4、小组沟通:数字“6、7、8、9、10分别可以代表什么?
4、5、讨论:6、7、8、9、10分别像什么? 教学:像个哨子6、6、6; 像把镰刀7、7、7; 像个葫芦8、8、8; 6字倒写9,9,9;1加0,10、10、10。4、沟通总结师:通过今日的学习,你有什么收获?课题: 数一数1教学目的:【学问及技能】1、 通过圈一圈、数一数,连一连,初步相识10以内的数。2、 初步感知对应的思想【过程及方法】 “指着数物体的个数,“听着数听到声音的次数,记录下来。豪感,增加学习自信念,鞭策自己学习。教学重点:初步相识10以内的数,初步感知对应的思想。教学难点: 能用不同方式记录数字。教学媒体: 多媒体课件,双色片。教学过程:一、 数一数,连一连1、视察,书有几本
5、?铅笔有几支?2、你是怎样数的?3、数好后怎样和上面的数字连起来?生:数出来是几,先把这些一样的铅笔圈在一起,再和数字连起来。小组讨论汇报沟通一起来相识阿拉伯数字,中国数词,小圆片。【民族精神教化】介绍数字的起源,古代计数的方法,感受我国数学家契而不舍的钻研精神,培育学生的民族骄傲感,增加学习自信念,鞭策自己学习4、学生自主完成其他物品的数一数,连一连。反响沟通。师板书110的数字。二、 指着数1、 视察铅笔图,我们可以怎样数?师示范指着一个一个数。学生仿照。2、 书本指着数的时候要留意什么?从左往右,或从上往下依次指着数,不简洁漏数。3、 防止漏数你还有什么好方法?数过的物体上做记号4、学生
6、完成下面六张图的数数,并用自己喜爱的方式记录数的结果。可以让学生尝试同时用中国数词和阿拉伯数字表示物品的数量。三、 听着数一引入师:我们来比一比,谁的耳朵最灵敏。我来击掌,请你说出你听到了几次掌声。老师击掌,学生答复。师:再来一次。老师击掌,学生答复。师:小挚友们都听的很细致,接下来我们学习听着数。板书:听着数。二嬉戏1、 击鼓:老师击鼓,学生记录,学生汇报2、 敲三角铃:小组代表敲其余学生记录3、 拍手:一生拍手,其余学生汇报,全班核对4、 依据肯定的规律拍手,如先4再3共7下等。三生生互动,做练习以小组形式或者同桌之间自己互相练习“听着数。三、总结:今日我们不仅进一步驾驭了用记号计数的方法
7、,还学会了如何来指着数,听着数。课题: 分拆教学目的: 【学问及技能】 1、能用红蓝双色片摆出数10以内的各种,能依据摆的结果用数字进展记 2、会对投掷结果的各种状况进展猜测,初步感知投掷结果的可能性随机性。 【过程及方法】 掷双色片,统计出红蓝圆形片的数目,用阿拉伯数字纪录。 教学重点:能用红蓝双色片摆出数10以内的各种分拆,并能依据摆的结果用数字进展记录。教学难点:掷双色片,并统计出红蓝圆形片的数目,并用阿拉伯数字纪录。教学媒体:多媒体课件,双色片。 复习2个5是10,10是2个5。教学过程:一、激发爱好,引入新课师:小挚友,我们先来做一个猜一猜的嬉戏好吗?这里有两个双色片,它们的一面是蓝
8、色,一面是红色,如今把这两个双色片放到杯子里去掷一下,你们猜猜看,掷出的结果会是怎样的?生:两个都是红色;两个都是蓝色;一个红色、一个蓝色师:那么请你们拿出两个双色片放在杯子里掷一掷,看看结果是不是这样。出示课题:掷双色片二、动手操作,理论感知一知道数的分拆,并能用数字记录;学生汇报掷的结果,老师板书:1 2 3 问:还有其他的状况吗?师:我们还可以把这几种状况用数字记录下来。指着黑板问:那么2可以分成几和几呢?1和1;0和2;2和0师:通过双色片我们知道了把2分拆有三种不同的状况。那么你能用双色片摆一摆3的分拆吗? 学生操作,汇报结果。师板书,生仿照记录。师:你们真了不得,不仅会用双色片摆出
9、3的分拆,还能自己进展记录。如今书上有6种数的分拆,你能依据红蓝片的个数进展记录吗?书上14页练习9/ 学生完成练习,汇报红片几个,蓝片几个,几可以分成几和几 也可以说红片几个,蓝片几个,几和几是几。二掷双色片,对随机结果进展感知师:刚刚我们通过掷双色片和双色片的摆放知道了数的不同分拆。如今每个人拿出5个双色片,放在杯子里掷一掷,看看会出现哪些状况。 学生动手操作汇报:几个红片,几个蓝片板书: 1 2 3 4 5 6生完成书上的练习2。师:刚刚我们自己动手掷了5个双色片,知道可以掷出6种不同的结果,那么哪些结果常常出现,那些结果很少出现呢?请你们自己再掷几次,然后把掷的结果记在书上。问:你发觉
10、了什么?生:1和6出现的状况较少等同一种颜色出现的较少,而两种颜色都有的状况比较多。问:那你知道这是为什么吗?这个问题等你们以后长大就会知道,假如你有爱好,也可以回去后和爸爸、妈妈一起讨论。三、总结沟通通过这节课你有什么收获呢课题: 几个及第几个教学目的: 【学问及技能】 1、知道几个和第几个的意义。 2、正确区分几个和第几个,按数的依次进展编号。 【过程及方法】 通过说一说、涂一涂、翻一番,正确区分基数和序数,初步体会数学及生活的关系。 教学重点:几个和第几个的区分。教学难点:序数的有序性,正确区分几个和第几个。教学媒体:多媒体课件、双色片。教学过程:嬉戏引入:1、说左伸左手,说右伸右手。扶
11、植学生分清左右。我们今日要用这个本事学习新的学问。2、出示停车场情景图。你能不能介绍下停车场里有什么车子?3、小兔欢欢问我们:“一共有几辆车?和老师从左往右数,再和老师从右往左数。1、 欢欢和乐乐都带来了自己的问题,你能答复他们吗?2、 同桌两人一人问,一人答,然后再交换。3、 出示题3,带来了更难的问题,你能不能答复上来?一、 出示情景图,提示意义:1、 出示图1:看,小挚友们在干什么?排队买冰淇淋 板书:买冰淇淋2、 共有几个小挚友在排队?小巧排在第几个?小丁丁呢?小亚呢?3、还有4个小挚友,他们分别排在第几个?生说这就是我们今日要学的几个和第几个。板书:几个和第几个二、 接着情景,学习几
12、个和第几个:1、 出示图2: 师:小巧买了冰淇淋,边吃边走,啊,真好吃!这时小胖踏着滑板车也来了,他一看:呀,这么多人,我得想个方法。于是,他踏着滑板,静静地滑到了小亚的前面。如今排队的一共有个?谁排在第一个?小胖插在第几个? 还有几个小挚友呢?请你像我一样来写一写。生写,汇报【生命教化】培育学生自觉遵守社会秩序,留意公共平安的意识。你认为小胖这样做对吗?他后面的小挚友满足吗?【民族精神教化】做文明的上海人,敬重长辈,友爱同学,礼貌待人。假如你是排队的小挚友,你会对小胖说什么?小挚友们也是这样说的,小胖被小挚友们说的不好意思了,他红着脸排到了队伍的最终。2、 出示图3: 师:这时,小丁丁也买到
13、了冰淇淋。如今一共有几个小挚友在排队?小胖排在第几个?请你给他们写一写。生写三、 摆一摆,接着几个和第几个:1、 摆5个红色圆片排成一排或一列,把第2个翻成蓝色。A B C D 为什么会出现这样的状况呢?老师应当怎样说?2、 摆7个红片排成一排,从左边起第4个翻成蓝色。3、 师生合作摆8个红色圆片排成一排,把右边数起第3个翻成蓝色。把右边数起3个翻成蓝色。辨析四、 总结师:通过今日的学习,你有什么想对大家说?课题: 比一比1教学目的: 【学问及技能】 1初步知道“一样多、“多、“少的含义,会用两两配对一一对应的方法比较物体的多少。 2. 对“比较的结果可以说理,并可以说出多、少、一样多,多了几
14、个,少了几个。 3依据长度和个数进展数的大小比较。 【过程及方法】 学会用两两配对和数数的方法比较物体的多少。 教学重点:用两两配对的方法比较物体的多少;正确比较10以内数的大小。教学难点:对“比较的结果可以说理,并可以说出多、少、一样多,多了几个,少了几个。教学媒体:多媒体课件教学过程:一、创设情景 引入课题师:星期天的早上,我们的小伙伴约好去公园玩碰碰车。他们来到了碰碰车的场地出示主题图问:请你们细致视察,说说他们会遇到什么问题?你是怎么知道的?生:视察主题图后沟通车不够:有6个小挚友,只有5辆车;已经4个小挚友有坐在车子里了,还有一辆车空着,可是有2个小挚友从后面跑来;师:刚刚有的小挚友
15、用数数的方法知道了车比人少,也有的小挚友用一个小挚友对一辆车的方法比较知道了车比人少,这种方法称为“一一对应。【民族精神教化】生活中我们常常会出现类似的问题,假如你遇到了会怎么办呢?生:略师:今日我们就要用数数或一一对应的方法来比较物体的多少。二、动手理论 体验方法师:依据图1学说3句话。 要求说三句话:说说比的是哪两样物体?用什么方法比的?比的结果怎样?生:沟通老师对学生语言组织进展指导问:你们都会比较了吗?谁能说说用什么方法比较物体的多少?生:沟通四、联络实际 拓展进步1、出示7只手套和4个小挚友的图片问:看看谁来了?老师要给他们发手套,你们看老师打算的手套够不够? 四人一组讨论 上黑板演
16、示怎么分?留意:1人分一副手套,留意左右手的搭配问:黑板上的小挚友分的合理吗?为什么?生:自由沟通每人有两只手必需是两只手套对一个小挚友,两只手套要一只左手一只右手2、联络生活实际问:在生活中还有哪些物体也和手套一样是2对应1的呢?五、总结 今日这节课我们学习了什么?比较物体多少可以用什么方法呢?还知道了些什么?课题: 数射线【学问及技能】1、相识数轴的正半轴“数射线。2、在数射线上标数、编故事。3、在数射线上比较数的大小。4、依据数射线填写相邻数。【过程及方法】通过数射线来标数、比较数的大小。教学重点:在数射线上标数、比较数的大小。教学难点:在数射线上比较数的大小,用不等式表示比较的结果。教
17、学媒体:多媒体课件教学过程:一、 直观感知1、 今日老师带来了一位新挚友,出示数射线它的名字 叫数射线,板书: 数射线0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 齐读课题“数射线视察数射线上有什么隐私?每格都一样,0是起点,从0往右数越数越大。2、推断,哪些是完好的数射线?用手势表示。 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2 0 1 2 3 4 5 6 7 8 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 4 0 2 4 6 8 10小结:小挚友视察得真细致,数射线上每一个间隔都是相等的,数射线上不但要有起点“0,还要有正方向(用箭头表示)。3、填相邻数什么是相邻数?说明相邻数的
18、概念,老师示范完成例题,学生完成P19第一题。二、 初次探究书本第19页第2 题先说说,然后为数射线标数。1、小熊猫在数射线上是怎么跳的?小熊猫从起点起向前跳,一格一跳。2、小兔和小袋鼠是怎么跳的?小兔从起点起向前跳,2格一跳。小袋鼠也是从起点起向前跳,3格一跳。3、完成书本第19页第2 题三、深化探究书本第 22页第4题1、引导儿童看图讲故事。 如:小老鼠、小兔、小袋鼠竞赛谁跳得远。它们都从起点起跳,小老鼠跳了1格,小兔跳了2格,小袋鼠跳了4格。小兔比小老鼠跳得远,小袋鼠比小老鼠跳得远,也比小兔跳得远。2、在数射线上比较数的大小。师:谁能将刚刚比较的结果用数和符号来表示?两只小动物比:小老鼠
19、及小兔比,小老鼠比小兔跳得近,所以1 2,小兔比小老鼠跳得远,所以是2 1;小老鼠及小袋鼠比三只一起比:小老鼠跳得比小兔、小袋鼠近,所以是1 2,1 4;小兔跳得比小老鼠远,比小袋鼠也可以这样表示:小老鼠跳得比小兔近,小兔跳得比小袋鼠近,所以1 2 4;小袋鼠跳得比小兔远,小兔跳得比小老鼠远,所以4 2 1。五、开展新知小组合作学习:比一比,谁跳得最远。师:分组学习,说说你是怎样想的? 1小兔: 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 小老鼠:0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10小袋鼠:0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 跳得最远小结:此题在比较时,要留意小动物们的起跳
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 沪教版 一年级 数学 上册 教案
![提示](https://www.taowenge.com/images/bang_tan.gif)
限制150内