专业知识调查报告[2].docx
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1、专业知识调查报告学生要注重培养自己的专业知识,下面小编为大家精心搜集了2篇关于专业知识的调查报告,欢送大家查看!篇一:专业知识调查报告及化学专业相比,要求应用化学专业学生承受更多的应用性、实践性的知识教育。如何完成这一培养目标,应用化学专业的开展模式如何适宜瞬息万变的现代化社会开展需求,是高校应用化学专业教育必须面对的现实问题。一、高校应用化学专业知识的体系组成应用化学研究范围涵盖了整个化学领域,并及多门学科相互渗透,包括精细化学品,无机化学品,药物化学,应用电化学,应用光化学,能源化学,工业分析化学等。应在充分利用地方及适应科技开展的根底上,设置学业开展方向。增加应用性的专业选修课,开设专业
2、特色选修课,并做到专业课及根底课并重,表达学科前沿的新知识,把专业开展重点放在穿插学科,前沿学科。建立灵活多样的适宜现代化需要的新型教学体系,以根底效劳于专业,才能培养出开拓型人才。打破化学根底课程教学体系中理工别离的传统,突破四大化学壁垒,对其内容进展利用重组,优化及更新,建立以物理化学为先导的理工融合的教学新体系。开课顺序为物理化学、无机化学、分析化学、有机化学,并增设化学工程根底、化工过程及开发、概念设计、化工制图等工程类课程。新体系可将其中穿插局部进展融合,以增强知识的系统性。为使学生运用书本知识分析和解决实际问题,可加强学生在企业中的生产实习和化工见习。一些高校正在探索3+1的培养模
3、式,即利用3年时间完成校内学习,用1年时间到科研单位和企业进展专业技能训练。二、21世纪高校应用化学专业开展根底化学实验改革中,提倡创新教育,素质教育,创造一个适宜学生自学的实验教学环境,保证学生在实验课中的主体地位。单纯讲授化学知识是远远不够的,必须开设相应的化学实验,要尽可能地涉及当前应用化学开展趋势,内容要有创新性;兼顾其他学科的穿插渗透及学生能力及素质的综合培养,并考虑实践性、平安性的因素。在教学中引入计算机技术,提高效率是今后课堂教学改革的趋势。及传统的教学手段相比,它可使抽象知识形象化,使教师在课堂中的书写环境比黑板更丰富,并可利用上最新成果图片引入课堂,开阔学生视野,主动参及性加
4、强。对于化工课程而言,因学生在学习时,既没有先导课,又无后继课,许多化工设备也没有见过,仅靠示意图很难把设备内部构造搞清楚,学生的兴趣不大,多媒体教学更是迫在眉睫。在科技高速开展的今天,对化学学科提出了更高要求,化学正从传统意义的化学化工领域向材料、生命、能源、医药等领域渗透,应用化学专业以其渗透性、综合性、边缘性及鲜明的应用特点正焕发出勃勃生机。作为培养掌握根本理论知识,适应能力强,有创新精神的复合型应用化学高级专门人才的基地而言,只有进一步转变教育思想和观念,深化教育改革,才能办出高水平的应用化学专业,以满足经济建立和科技开展的需要。三、应用化学专业实践及理论相结合的重要性专业实践是一种接
5、触实际的生产活动,同时也是了解社会的重要途径,是本科教学方案的重要组成局部和教学环节。在教师和实习基地工程技术人员的指导下,本科学生进展生产实习,将所学的理论知识运用到生产实践中去,从而培养学生分析问题和解决问题的能力。通过生产实习,可以使学生快速、准确地建立感性认识,稳固专业思想,并获得生产技术和管理知识,从而有利于理论知识的结实掌握及实践转化。化工生产实习主要是在化工企业内进展的。由于化工生产的工艺过程是在易燃、易炸、易爆、有毒、有害的作业中进展的,稍不注意就会有受伤或者生命的危险。因此,要求生产实习教学,必须把平安放在首位。实践是一项复杂的教学活动,学生不仅要联系所学的专业根底知识,还涉
6、及到化:企业的实际生产知识和工艺、组织纪律等多方面内容,所以合理的生产实习考核方案,不仅会有效地调动学生实习的主观能动性,同时实习效果和质量也会得到显著提高。四、传统化工生产到现代化工生产的转变化学反响在实验室进展及化工大生产是同样的原理,但实验室反响及化工大生产有着本质上的区别。为方便于管理及监控各个生产环节,生产部门将生产过程分为原料精制单元、催化剂单元、聚合单元、粉料输送单元、枯燥单元、造粒单元、混合单元及公用设施单元。合成单元又分别由反响釜、送料泵及输送管道等常规设备组成。通过熟悉工艺,同学们真正体会到了理论用于实验室合成及化工生产间的关系及本质上的区别。传统的生产通常是要用大量的人力
7、和设备在厂房中完成。但在聚丙烯产品的生产车间,所有的设备都安装在露天,管道错综复杂,烟筒高耸,生产现场根本看不到工人,这及同学们脑海中的车间概念截然不同。露天运转的设备又必须具备耐各种腐蚀的性能才能保证正常使用。因此,在工业化大生产中机械化和自动化程度提高了,对生产工人要求也相应提高了,需要文化层次更高、操控水平较高的技术人员。尽管在现场操控很少,但技术人员在控制室里却要求要有极强的业务水平及责任心。熟悉生产的每一个环节和控制部件。同学们对于一个技术人员所必须的责任心有了深入的认识。五、应用化学专业毕业生就业前景应用化学专业毕业生由于受到根底研究和应用根底研究方面的科学思维和科学实验训练,具有
8、较好的科学素养,具备用所学知识和实验技能进展应用研究、技术开发和科技管理的根本技能,就业前景美好。毕业生可以在相关高校、科研院所、轻工、医药卫生、商检、化工、农业、冶金等部门从事教学科研及生产及管理工作。一次性就业率都较高,就业行业包括教育、材料、军工、汽车、军队、电子、信息、环保、市政、建筑、建材、消防、化工、机械等行业。部门包括:各级质量监视及检测部门、科研院所、设计院所、教学单位、生产企业、省级以上的消防总队等。应用化学专业的毕业生适宜到石油化工、环保、商品检验、卫生防疫、海关、医药、精细化工厂等生产、技术、行政部门和厂矿企业从事应用研究、科技开发、生产技术和管理工作;适宜到科研部门和学
9、校从事科学研究和教学工作;适宜继续攻读应用化学及相关学科的硕士学位研究生。应用化学专业主要是培养具备化学的根本理论、根本知识和较强的实验技能,能在科研机构、高等学校及企事业单位等从事科学研究、教学工作及管理工作的高级专门人才。应用化学专业学生主要学习化学方面的根底知识、根本理论、根本技能以及相关的工程技术知识,受到根底研究和应用根底研究方面的科学思维和科学实验训练,具有较好的科学素养,具备运用所学知识和实验技能进展应用研究、技术开发和科技管理的根本技能。应用化学及其它专业在专业的知识构造及能力方面有所不同,在社会上可以发挥各自的特色,适应社会对人才不同需求。因此,应用化学专业应该建立成一个重根
10、底、宽口径、重实践和知识面广的专业。对于应用化学专业的学生来说,既要从事现有产品的生产,又要进展新产品的研制开发,还要对企业进展技术改造和引进技术的消化吸收,只有动手能力,没有科研创新能力是不适应未来工作需要,所以学生必须掌握必要的根底知识,更要注重培养自身的综合素质和创新能力。篇二:专业知识调查报告经历残酷的高考选拔,而进入大学,现在回想起来已经是三年前的事情了。还有一年就要毕业之际,正是检验我们学习成果的时候了。学院给我们安排了一次毕业实习,在实习前我做了一次关于农村消费者及市场食品平安状况的调查。经过此次的调查,不仅让我真切的了解到了云南省宾川县周边农村食品情况,而且为我的毕业实习指明了
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