75探究弹性势能的表达式教案.docx
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1、学校:临清二中 学科:物理 编写人:胡晓忠 审稿人:马洪学必修二第七章探究弹性势能的表达式教案一、教材分析这是节不包含试验探究的探究课,属于理论探究。本节是先引出什么是弹性势能,然后以弹簧为例探究弹性势能与什么因素有关,弹性势能与拉力所做的功之间的关系以及如何计算拉力所做的功进而得到弹性势能的表达式。从整体上看,内容的支配完全符合人们相识事物的思维过程。二、教学目的1.学问目的(1)知道弹性势能的概念及弹性势能与哪些物理量有关(2)知道探究弹性势能表达式的思路2.过程与方法(1)学会能提出问题,擅长质疑,擅长猜测(2)设计方案,检验推理猜测的正确性(3)经验提出问题、猜测、逻辑推理和类比的方法
2、探究弹性势能3情感看法与价值观(1)通过自己提出问题,自己解决问题,进步对物理的学习爱好和信念,增进学习的乐趣(2)通过自评和互评调动学习的主动性、增进同学友情、懂得敬重别人。三、教学重点难点重点:让学生体验探究的过程,体验学问迁移、类比的推理方法。难点:推导拉伸弹簧时,用微分思想和积分思想求解拉力所做功的表达式。四、学情分析通过上一节重力势能的学习,学生已经初步体验到“探讨重力势能是从重力做功入手”以及“功是能量转化的量度”,并且学生已具有确定的学问迁移实力了。因此可以让学生通过类比,也从拉力做功入手来探讨弹簧的弹性势能。因为重力的功与重力和物体的位置改变有关,弹力做的功与弹力和弹簧的形变量
3、有关,这样的猜测是很简洁想到的。关键的问题是如何探讨拉力的功,同样让学生回忆并类比于探讨匀变速直线运动的位移的方法,将弹簧的形变过程分成许多小段,每一小段中近似认为拉力是不变的,而且上一节课中探讨当途径是曲线的时候,探讨重力所做的功也是将曲线分成许多近似认为是直线来处理的,这点学生也是简洁想到的。五、教学方法试验视察法、分析归纳法、迁移法、类比法。六、课前打算1学生的学习打算:预习实探究弹性势能的表达式。2教师的教学打算:多媒体课件制作,导学案制作。3教具打算:弹簧(两根,劲度系数不同),小物块,多媒体等。七、课时支配:1课时八、教学过程(一)预习检查、总结怀疑检查落实学生的预习状况并理解学生
4、的怀疑,使教学具有了针对性。(二)情景导入、展示目的。师提问:什么叫势能?什么叫重力势能?学生答复后,教师指出势能概念中有两个关键词,一是“互相作用”,二是“位置”,在重力势能概念中表达为重力和高度。师:发生弹性形变的物体(如弹簧),各局部间有弹力作用,因此它也具有势能,我们叫它弹性势能。教师拿出弹簧做压缩、拉伸演示。教师:这节课我们就来对弹性势能的表达式进展探究。我们来看本节课的学习目的。多媒体展示学习目的,强调重难点。然后展示探究的第一个问题,弹性势能与哪些因素有关、是什么关系?设计意图:步步导入,吸引学生的留意力,明确学习目的。(三)合作探究、精讲点拨。探究一:弹性势能与哪些因素有关?师
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