鄂教版小学四年级语文上册教案导学案全册.docx

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1、鄂教版语文第七册第一单元导学案第一单元要点1 在正确琉璃地朗读课文的根底上整体把握课文的内容重视对特别含义的语言的理解2 通过学习感受语言文字的魅力结合生活实际来思索如何让我们自己说话和写文章更有魅力3 搜集精彩的格言警句丰富我们的语言表达开阔我们的视野1诗 人学问链接 本文是一篇特别的说明文它说明的对象是让人感到奇妙与仰慕的诗人作者用诗一般的语言让我们感受到诗人的奇妙和诗篇的漂亮学习目的 驾驭12个字相识9个字 学惯用一般话正确流畅地朗读课文能精确流畅地背诵课文 结合课文内容理解为什么说诗人是大画家音乐家魔术师哲学家和文学家 通过阅读课文相识诗人相识诗引导学生体会诗句的奇妙文字的魅力激发学生

2、对语言文字的宠爱培育学生勇于面对挑战的精神和持之以恒不断尝试和创新的创新精神学习重难点感受语言文字的魅力激发学生学习运用语言文字的爱好培育学生的尝试创新精神和面对挑战的志气学习时间课时学习打算搜集资料教学过程指导学习过程师生互动 第 一课 时学问链接学法指导一由诗入文激发爱好板书课题诗人当读到诗人两个字时你们会想到学过的哪些诗今日我们就一起来学习一篇有关诗人的课文二初读感悟引入情境自由读课文留意读准字音记住字形小组分段朗读课文老师理解学生对课文的驾驭程度自主沟通自学中的重点词句答复作者笔下的诗人是什么画家音乐家魔术师哲学家文学家三精读细品体会诗意出示第一组诗自由朗读诗句想一想说一说你仿佛看到了

3、什么你又想到了什么指名生谈感受指导朗读看到如此色调丰富的画面你会怎么读这句话师这么漂亮的画诗人是用什么画出来的呢板书用文字诗人真是了不得啊他能用文字绘精彩彩缤纷的图画谁来夸夸诗人齐读课文1自然段师我和大家一样特别宠爱诗人我认为诗人的诗特别奇妙他能用文字创建出很多奇迹诗人除了是大画家他还有其他的本领出示第二组诗读一读说说你的收获组内沟通老师巡察指导全班沟通师诗人真是奇妙啊他能指挥文字奏出悦耳的乐章在他的手中文字也变的奇妙起来能发出声音能制造我们平常难以看见和想象的画面让我们拿起书来再一次感受诗人的奇妙文字的奇妙吧朗读课文2自然段过渡诗人是大画家是音乐家他还是个魔术师呢他的魔术是怎么变的呢让我们一

4、起来看看诗人的表演吧出示第三组诗自由朗读说说诗人是怎样变魔术的小组探讨诗人把什么变成了人诗人把人变成了什么这个魔术奇妙在哪呢全班沟通师生齐读第3段四拓展延长深化体会诗人是大画家诗人是音乐家诗人是魔术师同学们你们想当诗人吗让我也感受一下你们的奇妙五练一练试一试1抄写生字词练笔学当小诗人衬托映照衬托绚丽绚丽漂亮真谛真实意义或道理点缀加以衬托或装饰使原有的事物更加美妙一池碧波衬托着白里透红的荷花蔚蓝的天幕点缀着朵朵银花片片白絮引导学生抓住描写颜色的词语体会诗句碧绿代指荷叶白里透红写出了荷花的颜色蔚蓝是写天空的色调银花和白絮分别比方小云朵和大云团这两句诗就如两幅色调缤纷的图画详细生动地说明了诗人能用文

5、字绘画精彩彩缤纷的图画引导学生感受文字的奇妙魅力让学生知道文字也能说话能静也能动斜阳醉倒了摔了个跟头跌在西山后我张快乐灵的翅膀飞进云端逐彩霞这句话采纳了比较的修辞手法把斜阳当作人来描写说它是醉倒了摔了个跟头跌在西山后将太阳下山的情景拟人化和诗意化了我张快乐灵的翅膀飞进云端逐彩霞是将人带饿心灵化成有翅膀的事物使看不见的心灵形象化指导过程师生互动 第 二课 时学法指导一点评导入出示学生所写的诗句并邀请作者上台为大家朗读诗人是大画家他的笔是彩笔能用文字绘精彩彩缤纷的图画诗人是音乐家他的笔是指挥棒能使文字奏出悦耳的乐章诗人是魔术师他的笔是魔棒能用文字把事物变成人把人化成事物诗人还能是什么呢今日我们就一起来理解一下二精读细品深化探究诗人还能是什么呢请大家自由读读课文的45自然