定位置(一)教学设计【北师大版】公开课.docx

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1、北师大四年级数学上册“确定位置一新塘街道后库小学 张文娟一、教学目标：1、知识及技能：在详细的情境中探究确定位置的方法，说出某一物体的位置；能在方格图上用“数对确定位置。2、过程及方法：经验在现实生活中用“数对确定物体位置的过程，驾驭确定位置的方法。3、情感看法及价值观：体验生活中到处有确定位置，感受生活中用“数对确定位置的必要性。二、教学重点：理解数对的意义及表示方法。三、教学难点：正确地用数对描述物体的详细位置。四、课 型：新授课空间及图形教学五、教学时数：1课时。六、教学打算：教学课件。七、教学过程：导入：师：以前我们曾学过哪些表示物体详细位置的方位名词？前后、上下、左右，东、南、西、北

2、、东南、东北、西南、西北今日我们接着学习有关方向及位置的知识。板书课题：确定位置一一热身小嬉戏师：现在我们先来做个小嬉戏，比比谁的反响快。1、嬉戏规定：以一竖排为一组列。第3组的同学招招手。第1组的同学做一个OK的手势。2、以一横排为一行。 第3行的同学拍拍胸。 第5行的同学站起来跟老师问候一声“老师好3、第4组、第2行的同学站起来。 第2组、第1行的同学摆摆手。二探究新知，引出数对。1、说说自己的位置：师：“刚刚在做小嬉戏时，老师供应了几个信息，才能快速精确地确定某个同学的位置？生：2个师：是哪两个信息？生：第列，第行师：你能用这两个信息说一说你的位置吗？生1：我在第4列的第4个座位生2：我

3、在第6列的第3个座位2、出示书本情境图师：这一个是小青班上的座位表，你能说说小青的位置在哪里吗？师：请同学们在练习本上用“第几列第几行表示小青的位置。请一个同学到黑板上板书师：假如叫你们用这种方法表示出全班同学的位置，你感觉怎么样？生：太麻烦了师：“请你们在练习本上用最简单明白的方法记录下小明的位置，写完的就可以前后两个同学沟通。每个学生先自己在练习本上写，然后再叫几个不同写法的学生上来写。通过学生自己去比照，找出一样点及不同点，评出最好的表示方法。3、介绍数对4分钟师：同学们真有创意，您们想知道数学中是怎样表示位置的吗？师：用3，2表示第3组第2个。像这样用两个数字表示某个详细的位置，这两个

4、数字是一对数，我们把它叫做“数对，通常要在两个数字外面加上 ，中间用“，隔开。用数对表示位置时，第一个数表示第几组列，第二个数表示第几行，前后两个数的依次不能随意交换。 板书：3,23,2读作：数对三二。4、相识数对。师：完成课本第80页说一说。5、说一说。1用数对表示每次老师圈的同学的位置。2说一说在班级的3,4和4,3表示的位置一样吗？3说一说在班级的3,43,5和3,2表示的位置有什么一样之处？又有什么不一样之处？45,43,4和2,4表示的位置有什么一样之处？又有什么不一样之处？6、数对接龙小嬉戏。规那么：一个学生说数对，集体依据数对找位置。被找到的这个同学站起来接着再说数对提问：通过

5、刚刚的嬉戏，你发觉每次站了几个人。小结：1个数对只能表示一个位置。三稳固练习1书本第81页练一练1。师：数对不但可以表示教室的座位，生活中还有更广泛的应用，想知道吗？请翻开课本第81页，看练一练第一题。师：这是某间学校旁边的地图，你能用“数对表示学校的位置吗？请在“学校那个点的旁边用数对写下它的位置。师：图上还有哪些建筑物呢？请你选择一个你最想去的地方，用数对表示它的位置。学生完成后，全班沟通。2书本第81页练一练2。出示图师：这个是游乐场的平面图，你能说出各个景点的位置吗？师：这一天，小敏也到了游乐场玩，小敏的位置是4,2,她要到溜冰场去，你能帮她画出路线图吗？四课外拓展。2分钟1、你知道吗

6、？在地球仪上有横线和竖线，连接两极点的竖线叫经线，垂直于经线的横线圈叫纬线。依据经纬线可以确定地球上任何一点的正确位置，如北京在北纬40，东经116 。2、数对的创建。有一天，法国哲学家、数学家笛卡尔生病卧床，病情很重，尽管如此他还反复思索一个问题：如何把组成几何图形的点和满意方程的每一组“数挂上钩。突然，他看见屋顶角上的一只蜘蛛，拉着丝垂了下来，一会功夫，蜘蛛又顺着丝爬上去，在上边左右拉丝。蜘蛛的“表演使笛卡尔的思路豁然开朗。他想，可以把蜘蛛看做一个点，它在屋子里可以上、下、左、右运动，能不能把蜘蛛的每个位置用一组数确定下来呢？在同一平面中,用一组数x、y可以表示平面上的一个点，平面上的每一个点都可以用一组两个有依次的数来表示，这就是坐标系的雏形3、我做小侦探。出示密码簿。五总结：1分钟同学们,通过今日的学习,你学会了什么(确定位置)。写数对的时候要留意什么？用两个数字表示某个详细的位置，这两个数字是一对数，我们把它叫做“数对，通常要在两个数字外面加上 ，中间用“，隔开。用数对表示位置时，第一个数表示第几列，第二个数表示第几行，前后两个数的依次不能随意交换。一个数对只表示一个位置。 六布置课后作业。1、自制一张密码簿和你的好挚友玩一玩。 2、找找生活中的数对。八、板书设计：确定位置一 数对 横轴 纵轴 组列 行 3 ， 2