鄂教版五年级语文下第七单元教案.docx

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1、19 皇帝的新装19 皇帝的新装学习目的：学习目的：1、学会 10 个生字。2、练习阅读课文，分角色朗读课文。3、通过阅读剧本，把握故事的主要内容，相识剧中人物的主要特点，试着用自己的观点来评析剧中的人物。4、通过人物的语言、动作、心理体会虚荣者的愚蠢和虚伪，懂得在生活中要做一个诚恳、不虚荣的人。5、表演课本剧，初步理解戏剧的根本常识。学习重点：学习重点：1、学会 10 个生字，能复述课文，分角色朗读课文。相识剧中人物的主要特点，能用自己的观点来评析剧中的人物。学习难点学习难点：通过阅读剧本，相识剧中人物的主要特点，用自己的观点来评析剧中的人物。课时支配：课时支配：两课时第二课时第二课时学习目

2、的：学习目的：整体感知课文内容；检查生字自学状况；详细学习第一场。学习过程：学习过程：一、提醒课题皇帝的新装二、启发谈话。这篇课文是依据安徒生同名童话作品改编的一个三幕剧，写人一个皇帝赤身裸体参与游行大典的滑稽故事。我们一起走进课文吧！三、初读课文，整体把握课文内容。1、沟通剧本学问：请大家翻开，快速阅读一下课文，看看这篇课文和我们平常学习的课文有什么不同？你理解哪些有关剧本的学问，把你搜集到的资料和大家沟通一下吧。2、学生沟通。3、初读课文，整体把握课文内容。、以自己喜爱的方式读课文，把不相识的字画出来，多读几遍。、检查自学状况。、说说你理解这个剧本的哪些内容。你所用“这是一个（ ）的皇帝”

3、来概括主角。四、学习第一场。1、指名分角色朗读。2、指名评价：他们读得好不好？好在哪里？3、请用几个词概括这几个人物的特点。五、师小结。骗子的荒唐胡说，正中了这位昏庸荒政的皇帝的下怀一个贪慕虚荣不理朝政，愚蠢昏庸的皇帝形象跃然纸上。第三课时第三课时学习目的学习目的：一学习第二场内容；排演课本剧。二学习第二场：自由朗读第二场，思索：第二场在什么地方？主要任务是谁？讲的是什么？沟通探讨：你试用几个词或一句话概括老大臣和官员的性格特点吗？分叫色朗读第三场。三学习第三场。学法同第二场。师：谁揭露了谎话？为什么安徒生要支配一个无知无畏的孩子来揭露谎话？分角色朗读。四总结全文，扩展练习。（一）你最想演哪个

4、角，他给了你什么样的印象呢？一句“任何不称职的，或者是愚蠢得不行救药的人，都看不见这件衣服”就把一过人骗的团团转。虽然这句话在问中只出现了一次，但由这句话所引起的发应却很多，请你找一找，体会一下这句话在文中起什么作用？你认为那些大臣和官员为什么不敢说真话？不认为这样一群人会组成一个怎样的国家呢？由此你想到了什么？你从这些人身上的饿到一些什么启示呢？你想对其中哪个人物说些什么呢？（二）自由分组排练课本剧。20.智斗20.智斗教学目的:1学习本课 12 个新字。2分角色朗读课文,体会人物情感感受阿庆嫂的才智及英勇。3学习通过语言描写表现人物性格特点的表达方法，积累俗语谚语。4稳固对剧本的相识，感受

5、京剧的魅力，激发对传统艺术的酷爱。教学重难点:抓住表现阿庆嫂的才智及英勇的句子,理解阿庆嫂是如何同敌人斗智的。教具打算：京剧沙家浜智斗教学课时：2 课时第一课时第一课时教学目的：1学习课后 12 个生字，会读，会写，教师指导“嫂” 、 “垒” 字的写法。2正确流利朗读课文，整体感知课文内容。3简洁介绍京剧。教学过程：一、激趣导入新课：上课之前，教师请大家听一段京剧（播放京剧沙家浜智斗 ） ，听后有什么感受？京剧是我国的国粹，你们还知道哪些关于京剧的信息？今日我们要学习的智斗 就是京剧艺术的一个巅峰之作，板书课题。二、检查预习状况：1自由朗读课文，要求读准字音。2指名朗读课后生字，并组词。3指名

6、分段朗读课文，读准字音，读通文章。三、讲读课文。1课题“智斗” ，讲谁及谁斗智？为什么“斗智” 、 “智斗”的结果怎样？2小组互说，全班沟通：哪些写阿庆嫂智斗胡传魁，哪些写阿庆嫂智斗刁德一？3说一说阿庆嫂、胡传魁、刁德一分别给你留下了什么样的印象？四、作业：1朗读课文。 2识记生字词。第二课时第二课时教学目的：1体会人物情感。2理解阿庆嫂是如何同敌人斗智斗勇的，抓住关键语句，感受阿庆嫂的才智及英勇。教学过程：一出示生字词卡片，读记。 二练写生字词。三学习阿庆嫂出场段落：1理解人物之间的关系。2理解事务的背景。3抓住描写阿庆嫂动作、表情的词语句子品位，体会其内心世界。四学习阿庆嫂智斗敌人段落：默

7、读阿庆嫂智斗刁德一的第一回合。思索：刁德一和胡传魁一样也是来打探新四军的伤病员的， 方法有什么不同？画出表现阿庆嫂机灵的句子，在旁边做上批注。1揣摩句子的言外之意：“这真是听话听声，锣鼓听音。 ”“免得人家疑心生暗鬼，叫我们里外不好做人！ ”“阿庆嫂真不愧是个开茶馆的，说出话来滴水不漏。 ”2分角色朗读刁德一及阿庆嫂的对话，体会刁德一的狡诈，阿庆嫂的才智。3分角色朗读胡传魁及阿庆嫂的对话，体会胡传魁的虚伪，阿庆嫂的聪明。再来看阿庆嫂和刁德一的第二次交锋：4说说阿庆嫂是如何及敌人斗智斗勇的（两次智斗有什么不同）？5小组沟通，全班反应：如今，你对阿庆嫂有什么相识？。五分角色朗读全文。六作业：课外观

8、看智斗的录像，感受京剧的魅力。1稳固生字词。2熟读课文。板书：21 小兵张嘎21 小兵张嘎教学目的1、学会 12 个生字。2、有感情地朗读课文。复述课文内容。3、结合课文的特点，培育学生自主探究的爱好，在读中感悟嘎子的机灵、英勇及顽皮。4、尝试让学生开展合作创作，将课文改编成剧本，进展表演。教学重点结合课文的特点，培育学生自主探究的爱好，在读中感悟嘎子的机灵、英勇及顽皮。教学难点尝试让学生开展合作创作，将课文改编成剧本，进展表演。课时支配：2 课时第一课时第一课时教学目的初读课文读准生字，理解课文内容，对嘎子有肯定的相识，体会人物形象的特点，在读中感悟嘎子的机灵、英勇及顽皮。教学过程一、课前预

9、习观看小兵张嘎的电影，理解故事的内容和背景。二、谈话导入在抗日斗争时期，广袤的华北平原上涌现出很多英勇的抗日英雄，这其中还有很多小英雄呢！小兵张嘎就是众多小英雄中的一个。板书课题课文截选了嘎子及敌人斗争故事中的一个小故事，让我们走进斗争年头，及嘎子一起及敌人绽开机灵英勇的战斗。三、初读感知1、阅读课文，留意读准生字字音，复述课文内容。2、检查生字3、复述课文内容。 （小嘎子在韩家大院门口及瘦长条周旋，同纯刚大叔里应外合，胜利地将一颗手榴弹送进大院并制造混乱打击敌人的经过。 ）四、自主探究，研读课文1、默读课文，自主探究默读课文，用一个词来概括你对小嘎子的印象。2、出示：小嘎子真是一个（ ）的孩

10、子。请你填一填。并说说你的理由（你从哪些地方感受到嘎子的这些特点的？）3、沟通，形成对嘎子较全面的印象聪明机灵，装成“一个跑堂的小店员”混进韩家而不被人发觉;“仿佛很熟识的,愣往里走”被瘦长条认出后,先是”一愣”,很快又镇静下来”一笑”,”送去见太君”让人没法产生疑心,他给人感觉是一个淘气不懂事的小孩子.胆识过人，单独完成任务,面对瘦长条的刺刀毫不畏惧,镇静自若,精彩完成任务.尽忠职守，面对困难,没有放弃及敌人斗智斗勇,争取一切时机完成任务.顽皮孩子气4、总结小兵张嘎克制重重困难,用自己的机灵英勇,争取一切时机精彩完成了任务,你想对他说些什么让我们记住这个名字” 小兵张嘎”,记住这个英雄的形象

11、,记住他英勇的抗日事迹.第二课时第二课时教学目的尝试让学生开展合作创作，将课文改编成剧本，进展表演。教学过程一、复习导入通过上节课的学习，你觉得小兵张嘎是一个怎样的孩子？你们想将这一课改成剧本，演一演吗？二、区分特点说说本课及本单元的前两篇课文有什么不同？假如我们将课文改编成类似于前两篇课文的剧本， 你知道该写些什么？怎么写？三、练写片段1、指导学习剧本格式： （1）划分场景（2）每一个场景的环境描写（3）扩号里描写人物表情动作2、划分场景划分课文场景（1）嘎子初闯韩家大院（2）嘎子遇见了纯刚大伯（3）嘎子送出鸡蛋（4）嘎子、黄狗、瘦长条（5）嘎子、鬼子和大黄狗3、最难的是设计人物的动作、对话

12、，做一个片段练习：小嘎子及瘦长条在韩家大院门口周旋的场景。4、学生练写后全班沟通（留意设计人物的动作、对话要能表现出人物的性格特点和人物的心情）教师总结四、学生分工改编剧本五、学生依据剧本进展表演六、评议板书：21、小兵张嘎聪明机灵，胆识过人，尽忠职守，顽皮孩子气古诗诵读 滁州西涧古诗诵读 滁州西涧学习目的：学习目的：1、学问及技能：理解诗歌大意，能有感情地朗读古诗，背诵古诗。2、过程及方法：知诗人，解诗题，明诗意，感情读，悟诗情。3、情感看法价值观：培育学生酷爱祖国美景的思想感情。学习重、难点：学习重点：学习重点：理解诗歌大意，能有感情地朗读古诗，背诵古诗。学习难点：学习难点：想象古诗的意境

13、，体会作者的心境。学习时数：学习时数：1 课时。学习过程学习过程：一、创设情境，导入新课。师出示风景图：茂密的绿树，鸣转的黄鹂，岸边的幽草，奔流的涧水配上黄鹂鸣叫的音乐背景。师：同学们，这幅美景被我们的一位诗人看到，用十四个字保藏在诗句里，大家同我一起去看看吧！（板书诗名 滁州西涧）二、赏析古诗，品读古诗。（一） 、知诗人，解诗题。1、师介绍诗人韦应物。2、明白古诗的时空背静。（二）明诗意，感情读。1、整体感知，自由读诗。2、学习古诗前两行。诗的前两句点明了时间、地点和人物，将读者引入一个碧草从生、涧水奔流、鸟鸣深材的清幽境界。师指导学生理解关键词“独怜” ，再指名说前两行诗句的意思。师小结：

14、师小结：寥寥十四个字，诗人便 茂密的绿树，鸣转的黄鹂，岸边的幽草，奔流的涧水，这些分散的景物聚集笔端，合成一幅布局和谐、色调显明的图画，给人以自然美的享受。3、学习古诗后两行：请学生谈谈读后的感受，试着将诗意说出来。师小结：师小结：当夕阳西沉，暮色驾临时分，西涧的潮水拍击着两岸，一场春雨被风裹挟着，急骤地落在水面上；这时，连渡口的船家也回去了，只间一叶小舟在渡口边，随着涧水的涌动，横浮在那里。千百年来，这始终是喜闻乐见的名句。4、感情诵读古诗，背诵古诗。（三）悟诗情，师总结。诗人描绘的景物，动静自然，历历在目，无怪其具有如此许久的艺术生命力，让我们把滁州西涧的美景长留在我们的脑海中吧！三、课后

15、拓展：将古诗的意境用笔描绘出来！语文乐园（七）语文乐园（七）【教学目的】【教学目的】学问及技能 ： 积累赞美京剧的 四字词语，练惯用选择关系关联词造句，学习名言，阅读练习，习作我的探讨报告过程及方法：以课本为主适当延长情感看法价值观：让学生学习积累，养成自由表达的良好习惯【教学重难点】【教学重难点】教学重点：养成自由表达的良好习惯教学难点：养成自由表达的良好习惯【教学时数】【教学时数】课时【教学过程】【教学过程】第一课时第一课时教学目的：积累赞美京剧的 四字词语，练惯用选择关系关联词造句。教学过程：一、读一读1自由读读这些词语想一想这些词语中都在讲什么？2沟通 ： 这些词语都是赞美京剧的词语，

16、且概括京剧的几个方面特点。3读一读，记一记。4你还能试着用四字词来描绘自己熟识的特点？二、读一读1自由读句子先读逗号前的句子，思索这一局部说什么，再读后面的，再思索。2再连起来读句子。3讲解“要么要么”表选择一项。4自学二、三句。5你能用这些词再造几个句子吗？第二课时第二课时教学目的：积累名言，阅读练习。教学过程：一、读一读、记一记1自由读句子2教师简洁介绍含义3练习背诵二、读一读1自由读故事，想想“游刃有余”的字面意思和比方意思 2全班沟通第三课时第三课时口语交际：请帮帮我教学目的：沟通求助的方法，培育良好的听说习惯。教学过程：一导入师创设情境，引出话题。一沟通1哪些状况下我们要向人求助，说

17、给大家听听。2分组表演，小组沟通。3全班展示沟通。二评比出优秀小组和优秀个人。第四课时第四课时习作：我的探讨报告教学目的 （一）学问及技能1、 能写清晰探讨的问题。2、 能讲解并描绘清晰探讨的过程和根本状况。3、表达详细通顺，得出探讨结果。 （二）过程及方法 视察、体验生活法、合作探究法等。 （三）情感、看法及价值观 1、 培育学生视察实力。 2、 培育学生酷爱生活的情感。 教学重难点：能写出探讨的过程和方法 。教学过程：一、谈话导入在我们的学习和生活中，常常会遇到一些值得探讨的问题，我们可以通过自己的视察及思索， 调查及搜集来探讨它， 最终得出自己的探讨成果，这是一件很有成就感的事吧！导出课题。二、指导写作1引导学生学习习作范例，认清探讨报告的构造，消除学生对协探讨报告的恐惊心理，激发写作热忱。2学生沟通：探讨报告该写什么3学生将自己想探讨的问题列举出来，越多越好4想一想：这些题目中，哪个问题我最想探讨，最有探讨价值，开展探讨。三练习写作师巡察辅导同时选择典型习作随堂讲评留意从以下方面引导：你想探讨什么，用什么方法，得到什么结果。第五课时第五课时生自由习作、修改誊写作文。教学反思：