一年级音乐上册第七单元唱游森林单元教案苏少版.docx

《一年级音乐上册第七单元唱游森林单元教案苏少版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级音乐上册第七单元唱游森林单元教案苏少版.docx（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、唱游森林教学目的1通过倾听、演唱、情景表演等音乐理论活动，感受本单元所描绘的动物形象，在情境性的音乐活动中，怀着新奇之心关注故事情节及歌曲构造，体验玩中学的欢乐。2能用自然的声音，欢乐的、有想象地诵读和演唱小猴子和小蚂蚁搬米粒。能体会作品生动幽默的风格特点和所蕴含的合作精神。3尝试借助图谱，运用打击乐器和体态声势，在音乐情景中参及狮王进展曲等作品的音乐理论活动。4稳固四分、八分、二分节奏，在诵读、演唱、情景表演等活动中精确的表现，并能及详细作品的形象和心情相吻合。教学重点1通过倾听、演唱、情景表演等音乐理论活动，感受本单元所描绘的动物形象，在情境性的音乐活动中，怀着新奇之心关注故事情节及歌曲构

2、造，体验玩中学的欢乐。2感受音乐作品欢快的心情，用恰当的肢体语言及表情表现这种心情。能用自然的声音，欢乐的、有想象的诵读和演唱小猴子和小蚂蚁搬米粒。能体会作品生动幽默的风格特点和所蕴含的合作精神。教学难点1尝试借助图谱，运用打击乐器和体态声势，在音乐情景中参及狮王进展曲等作品的音乐理论活动。2稳固四分、八分、二分节奏，在诵读、演唱、情景表演等活动中精确的表现，并能及详细作品的形象和心情相吻合。教学准备 电子琴、电脑等。课时支配4课时第一课时教学目的1能用自然的声音，欢乐第演唱小猴子。能体会作品生动幽默的风格特点。2. 通过倾听、演唱、情景表演等音乐理论活动，感受歌曲描绘的小猴子形象，在情境性的

3、音乐活动中，怀着新奇之心关注故事情节及歌曲构造，体验玩中学的欢乐。教学过程二次备课一、创设情境，导入新课。1听音乐进教室。小挚友，告知大家一个好消息，森林里要开音乐会了，你们想去参与吗？大家排好队，跟教师一起去参与音乐会。玩具进展曲进教室。2律动：节奏练习小小音乐会。大森林到了，音乐会立刻就要开场啦，我们先上台为大家表演一个节目好吗？集体表演小小音乐会。（1）音乐会第一个上台为大家表演节目的是谁呢？（小白兔上场）小白兔为大家表演打鼓。听：XX X | XXXX X | XX X | XXXX X |大家跟着小白兔一起表演。教师给小白兔配上音乐，你们和小白兔一起跟着音乐表演打鼓好吗？（2）第二个

4、上台表演的是谁呢？（小山羊上场）小山羊为大家表演三角铁。听：X.X XX | XX X | X.X XX | X |大家一起跟小山羊表演。教师给小山羊配上音乐，你们和小山羊一起跟着音乐敲三角铁。（3）第三个上场表演的是谁呢？（小喜鹊上场）小喜鹊为大家表演敲双响筒。听：X.X XX | XX X | X.X XX | X O |大家一起跟小喜鹊表演。教师给小喜鹊配上音乐，你们和小喜鹊一起跟着音乐敲双响筒。（4）最终一个上台为大家表演的你们知道是谁吗？出示小猴子，问：你们知道这是一只什么样的小猴子吗？（得意的、调皮的、贪玩的小猴子）你们猜猜小猴子会为大家表演什么节目呢？（摘桃子、翻跟斗、走钢丝、爬

5、树、爬山、吃水果）二、新授歌曲。1播放歌曲动画小猴子。提问：小猴子为大家表演了什么节目？谁会上台来学小猴子吃桃子、翻跟斗？ 2教师示范演唱歌曲，在间奏处加上拍手动作。教师说明“间奏”。师生互动，用体态动作练习间奏。3跟教师朗读歌词。4跟教师学唱歌曲，教师唱一句，小挚友唱一句，间奏的地方加上拍手。5重点教唱： 吃了七八个翻呀翻跟斗5.3 43 | 2 - | 和 5 .3 42 | 1 0 |唱好长音x 的时值和休止符的停顿。学生练习。6把歌曲连起来唱。在歌曲完毕加上三个“嗨”，反复几遍。提示：间奏的时候，可以用动作表示。三、歌曲处理。1你觉得小猴子欢乐吗？怎样把这种活泼欢乐的心情唱出来？留意演

6、唱姿态，咬字吐字，自然歌颂不喊叫。2分男女小挚友演唱歌曲。一半唱歌曲，另一半打节奏。四、歌表演小猴子。1歌曲大家已经会唱了，接下来，你们准备用什么动作来表演这只玩皮的小猴子呢？2请小挚友上台表演并赐予嘉奖，其他小挚友伴唱。3集体表演歌曲。再次播放歌曲视频。五、拓展。森林音乐会完毕了，教师带你们去参观一下大森林，看看森林里还有些什么？（狮子、老虎、大象、梅花鹿等等小动物。）教学反思第二课时教学目的1通过倾听、演唱、情景表演等音乐理论活动，感受乐曲所描绘的动物形象，在情境性的音乐活动中，怀着新奇之心关注故事情节及歌曲构造，体验玩中学的欢乐。2能用自然的声音，欢乐的、有想象地诵读和演唱小猴子。能体会

7、作品生动幽默的风格特点。3稳固四分、八分、二分节奏，在诵读、演唱、情景表演等活动中精确的表现，并能及详细作品的形象和心情相吻合。教学过程二次备课一、组织教学。1师生用歌声律动互相问好！2律动。（音乐森林音乐家）二、复习歌曲小猴子。1跟音乐唱一唱。2边唱边参加动作或声势伴奏，唱一唱。3分组唱。（A组唱歌、B组声势表演）。4合作表演。（A组唱歌、B组声势伴奏、C组歌表演）。三、童谣诵读小猴子。1让学生在感受恒拍的同时有节奏地诵读童谣。2学生分组 一局部学生拍手（恒拍），一局部学生诵读，一局部学生有节奏的做动作。3将童谣和歌曲有机地结合，让孩子在诵读、歌颂的丰富形式中感受小猴子机智、顽皮的形象。依据

8、这样的依次演一演。念唱念学惯用整齐的声音念、唱这首歌，加上模拟动作表达“小猴子”小猴子活泼得意又调皮的形象。四 、听野蜂飘舞。1导入，今日教师带来一首乐曲，这首乐曲里面藏着一种小昆虫。小挚友们等一下听的时候思索一下这两个问题。（1）是什么小昆虫在飞？（小野蜂）（2）是只有一只在飞呢还是有一群在飞（一大群在飞）2听第一遍乐曲，引出相关背景学问。（1）野蜂飘舞是由俄国作曲家里姆斯基科萨科夫创作，是作为一个故事的插曲。今日教师就来讲这个故事，小挚友在听的过程里猜一下这首乐曲时作为故事里哪一段的插曲。（2）讲解并描绘萨旦王的故事，扶植小挚友理清野蜂飘舞是讲解并描绘王子变成野蜂，从海岛动身，经验千辛万苦

9、来到皇宫，狠狠蛰厨娘这一情节的背景音乐。3带着问题听第二遍音乐。（1）你听了这首乐曲的感受是什么，用你的表情，动作来表现一下。（2）细致倾听，你觉得野蜂王子在飞行过程中会遇到什么困难。（飞越大海，飞越峭壁，飞越黑漆漆的森林等）4用简洁的动作来表达乐曲的心情。（1）先用语言描绘，学生用动作表现，依据局部音乐来表现王子经验艰险。（2）再播放视频，让学生梦想自己是小野蜂，教师描绘，来感受。5用视频来表现亲临现场感受音乐的震撼。我们理解了音乐，并用动作啊，跟着视频啊，来表达音乐里的心情，如今，我们亲临现场，看看钢琴家是怎样演奏这段音乐的。五、总结下课。教学反思第三课时教学目的1通过倾听、演唱、情景表演

10、等音乐理论活动，感受本单元所描绘的动物形象，在情境性的音乐活动中，怀着新奇之心关注故事情节及歌曲构造，体验玩中学的欢乐。2尝试借助图谱，运用打击乐器和体态声势，在音乐情景中参及狮王进展曲等作品的音乐理论活动。3稳固四分、八分、二分节奏，在诵读、演唱、情景表演等活动中精确的表现，并能及详细作品的形象和心情相吻合。通过观赏狮王进展曲的主题音乐，加深学生对旋律、节奏等要素的感受及理解。教学过程二次备课一、创设情境。1导言：今日，教师将要带着同学们去郊游。2播放歌曲郊游音乐，全体同学律动表演。3教师：瞧！我们来到了一个漂亮的大森林。看，都有哪些小动物？（出示课件：漂亮的森林）（分别出示青蛙、小鸟、小马

11、、松鼠的图片，让学生声音仿照，体态表演）。青蛙：呱 呱呱 呱呱 呱呱呱小鸟：叽叽喳叽叽喳叽喳叽喳叽叽喳小马：哒哒 哒哒哒 哒哒哒 哒 哒哒 哒松鼠：吱吱 吱吱吱吱 吱吱 吱吱 吱吱 吱吱二、感受音乐。（一）教师：突然，森林里响起了一种惊奇的声音，你听，会是谁来了？1播放狮子的吼声。（出示课件：吼叫的狮子）2再听狮吼，进一步感受狮子的威历凛凛。3师：我们一起来听一段音乐，听听看，在这段音乐里狮子吼了几声？（播放狮王进展曲）4再次观赏音乐，学生探讨狮子吼叫的次数。5师：究竟吼了几次呢？我们一起来观赏一遍。（边观赏教师边演示狮吼图片）（6次）6提醒课题。师：刚刚，我们观赏的就是由法国闻名作曲家圣桑谱

12、写的狮王进展曲（出示课件）（二）完好观赏音乐。1师：听听狮子除了吼叫，还在做什么呢？2师：它是森林之王，它在巡察它的王国时，每一步迈得很扎实。你们想想看，它一边走一边会唱些什么呢？教师先来仿照狮王唱一唱。你们呢，也一起来体验一下狮王的威历，好吗？（师演唱“我是狮子森林之王，我的叫声吼吼吼”）3师弹琴，生学唱两遍。4完好观赏音乐，听听这一小段音乐出现了几次，就表示狮子王去了几个地方，发表了它的宣言。三、理解狮王，表演训练。1师：看到狮子出来了，森林里的小动物会怎样呢？2师：说说你对里面的狮王有什么新的相识？3表演训练。（1）师：在狮子大王出来巡察时，小动物会表现得怎样呢？（鞠躬、拍手欢送、跳、叫

13、等）有谁为它开路呢？（卫兵）（2）师生表演。（播放音乐）（3）选学生表演好的展示。四、总结。师：今日，我们一起观赏了法国圣桑谱写的狮王进展曲，在这里面狮子大王去了四个地方发表了它的宣言，吼叫了6次。小挚友都表现得真棒，真像一个狮子王。五、听郊游的音乐唱着分开教室。教学反思第四课时教学目的1通过倾听、演唱、情景表演等音乐理论活动，感受歌曲所描绘的动物形象，在情境性的音乐活动中，怀着新奇之心关注故事情节及歌曲构造，体验玩中学的欢乐。2能用自然的声音，欢乐的、有想象地诵读和演唱小蚂蚁搬米粒。能体会作品生动幽默的风格特点和所蕴含的合作精神。3稳固四分、八分、二分节奏，在诵读、演唱、情景表演等活动中精确

14、的表现，并能及详细作品的形象和心情相吻合。教学过程二次备课一、组织教学。1师生用歌声律动互相问好！（音乐上学路上）2律动。（音乐郊游）今日，教师带小挚友们接着唱游森林，看看有什么新的发觉。二、理解蚂蚁，导入新课。1森林之王大狮子出了个谜语，猜对了才能和小动物一起玩哦！（出示谜语）排队地上跑，身体细又小。做事最勤劳，团结纪律好。（谜底蚂蚁）2沟通出示谜底，你们见过小蚂蚁吗？理解这种小动物吗？我们一起去看看，相识一下。3观赏视频儿歌小蚂蚁，理解蚂蚁。4学生互相沟通。5教师小结：小蚂蚁是一种昆虫，它们是动物界闻名的建筑专家，擅长挖洞；它们群居生活、团结互助、乐于共享。师：你们知道蚂蚁在发觉食物和遇到

15、危急的时候，是靠身体的哪个部位发出信号的吗？（生：触角）三、节奏练习。你知道蚂蚁世界是如何传递信息的吗？让我们也来学学它们吧，你会传递这条节奏吗？（出示节奏）教师拍手拍出节奏依次传递，留意拍的时候教师要有强、弱的比照，最终一个同学敲小鼓，这时候教师把正确答案带同学拍个几遍。信息一：节奏XX X XX X（这条节奏拍手传递）信息二：节奏XX XX XX X（这条节奏，教师从同学的背后，拍肩膀传递，让同学们通过亲身体验，深切感受这条节奏）信息三：节奏XX X XX X XX XX XX X （这条练习由教师，干脆通过拍手的方式传递给同学，留意示范的时候速度先放慢，然后按部就班的变快。）三、学唱歌曲

16、小蚂蚁搬米粒。1我们学会了小蚂蚁的沟通方式，快去看看小蚂蚁在干什么？（出示课题）原来它们在搬米粒呢！一起听听，它们是怎么搬米粒的？这首歌心情是怎样的？ 2听范唱，沟通。3小结：小蚂蚁们你帮我，我帮你，你扛我推齐用力，最终把米粒搬进洞洞里，这首歌的心情是活泼欢快的。（出示图片）4再听音乐，视察曲谱，歌曲中哪一句是我们刚刚传递的节奏。（出示歌谱）5沟通小结。6按节奏读歌词。（1）师弹琴领读。（2）跟音乐伴奏读。（第一遍师读，第二遍生齐读。）7听音乐范唱，想一想第一行和第三行乐句哪里唱得旋律一样，哪里唱得相像？ 8跟琴学唱一三行乐句。9齐唱歌曲。（跟琴唱、跟伴奏唱）10启发情感。（出示图片）一只蚂蚁

17、和一群蚂蚁的力气、声音、速度等方面比拟。11有感情演唱歌曲。四、表现歌曲。1小蚂蚁搬米粒这么辛苦，我们为它们喊号子加加油吧！（出示图片）2号子练习。一只蚂蚁:嗨-哟- 嗨-哟一群蚂蚁：嗨 哟 嗨 哟 嗨 哟 嗨 哟3为歌曲参加号子声势动作。4试着在同伴演唱小蚂蚁搬米粒时参加“嘿哟”声，你还能怎么设计呢？（1）同桌沟通加“号子”。（2）师生沟通小结，出示歌谱。5有感情演唱，声势伴奏,分组表现。第一行：嗨-哟- 嗨-哟第二行：嗨 哟 嗨 哟 嗨 哟 嗨 哟第三行: 嗨哟 嗨哟嗨哟 嗨哟五、总结延长。1聪慧的小蚂蚁最终将米粒搬进洞洞里，他们在遇到困难的时候，会团结一样，共同克制困难，我们要像小蚂蚁学习团结一样、主动向上的精神。2好了，让我们再看看得意的小蚂蚁，和他们说再见吧！3观赏视频(听着音乐，走出教室。)教学反思