大雁归来》公开课教学设计.docx

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1、14 大雁归来公开课教学设计教学目标：知识目标：了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的宠爱之情，理解本文主旨。实力目标：学习本文知识性、形象性、抒情性完备结合的写法，提高学生分析课文实力；揣摩语句，增加学生语言理解实力。情感目标：感受本文浓郁的抒情色调，感受作者的爱鸟情怀，激发学生爱护野生动物，爱护环境的热忱。教学重点：学习本文知识性、形象性、抒情性完备结合的写法。教学难点：感受本文浓郁的抒情色调。教学时数：一课时教学过程：一、活动导引1.课前预习：给以下字词注音并说明：凋零 迁徙 缄默窥探 雾霭 狩猎 顾忌 目空一切2.情景导入：猜谜语：天空保卫小飞军，井然排列人字形。冬天朝南春回北，规规则矩

2、纪律明。打一动物大雁多媒体呈现。大雁我们并不生疏，那么大雁是怎样一种动物呢？多媒体呈现大雁相关资料及大雁飞行图片秋天到了，大雁南飞；春天到了，大雁归来；大雁归来在作者利奥波德这位美国闻名环境爱护主义者作了细致地视察和仔细地探讨后，向我们呈现了大雁的很多闻所未闻的趣事和作者的那颗爱鸟之心。3、简介作者及作品。二、整体感知本文融知识性、形象性、抒情性于一体，学生用自己宠爱的方式读文，感知其知识性的特点。学生读文并思索问题：作者对大雁作了哪些方面的介绍，作者笔下的大雁有哪些特点？明确：1三月春暖北飞 2飞行路线很直 3雁队以六为组4孤雁时常哀鸣 5雁过群体生活三、质疑探究快速阅读课文，找出作者对大雁

3、活动进展描绘的语句，体会写法及作用。老师指导：通过诵读、比拟的方法感悟品位语言的形象性。学生合作探究。明确：1大量运用拟人、比方等修辞方法，使文章形象生动，表现了作者对大雁的宠爱之情。例如它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，犹如向久别的挚友低语一样。第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出请。返回的雁群，不再在沼泽上空做摸索性的回旋，而像凋零的枫叶一样，摇摆者从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。2多出运用比照的手法，突出大雁的特征。例如而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么简

4、单了。乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但及坚决不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。春秋两季大雁举动比照。跳读3、4、6、9段 明确：飞行姿态不同：秋天的大雁“高高地飞、“坚决不移地向南直达大湖，春天的大雁“低低地穿行、“拐来拐去等；鸣叫声不同：秋天的大雁“即使发觉了它们所宠爱的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响，春天的大雁“向每个沙滩低语、“向每个刚刚溶化的水洼和池塘问好等；觅食神态不同：秋天的大雁到了目的地，“时而闲荡、“时而捡食玉米粒，行色匆忙，忐忑不安；春天的大雁“热闹着往收割后的玉米地飞去，神态自假设，怡然自得，不再偷偷摸摸。1作者从哪些方面对大雁进展视察，饱

5、含作者怎样的感情？老师指导：从作者视察大雁的行动和对大雁活动描写的语言入手，找出作者对大雁的感情的主线。学生探讨沟通。明确：对大雁的报春感到欣喜，把春雁的数目看作农场春天富足的标准。对大雁的迁徙翱翔由衷的钦敬。宠爱倾听大雁集会时的各种鸣叫，认为那是她它们乐此不疲的辩论。对孤寂的大雁感到哀怜，表示对枪杀者的反感和痛恨。赞美大雁具有人类所不及的联合观念。以上各个方面都表现了作者的爱鸟之心，“爱字贯穿全文。2结合课后练习二，进一步体会作者感情，感受作品浓郁的抒情色调。学生朗读体会。明确：多媒体呈现一只燕子的驾临说明不了春天，但当一群大雁冲破三月暖流的雾霭时，春天就来到了。写出了大雁带给人们春天的朝气

6、，春天的盼望，春天的喜悦，它们是春天的使者。一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了寒冷，香蒲乃至万物从今迎来了春天，蒸蒸而上。在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。春分后大雁回来，它离开了食品丰足、冬季暖和的南方，最终来到阳光足够、夏季僻静的北极，生育小雁。迁徙中的大雁，它的鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个大陆带来诗意。作者觉得大雁是特别得意的动物，大雁是人类的挚友，他宠爱大雁。4.小结：师生对以上教学内容加以总结概括，明确本文的写作特色是知识性，形象性，抒情性的完备结合

7、。四、把握主旨我们体会了作者的爱鸟之情，下面，我们进一步深悟这种感情。 1、作者从哪些方面比照了春秋两季大雁举动的不同？为什么两次作这样的比照？ 两次比照写出狩猎给大雁造成的影响，暗表人类的愧疚，暗显文章主题。 2、作者更宠爱什么时候的大雁，为什么？(春雁逍遥自由、逍遥自由)齐读第4段。 3、齐读并体会最终一句表达的思想感情。品尝“洒、“有益无损“野性“诗歌等词，迁徙中的大雁，她的鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个大陆带来诗意，给人类带来无穷的乐趣。作者觉得大雁是特别得意的动物，大雁是人类的挚友，他宠爱大雁。 4、作者是如此宠爱春雁，他把春雁的数目看作自己农场春天富足的两大标准之一，“我们记录下来

8、的大雁是642只，这一数字很精确，它蕴涵了哪些信息呢？学生答复：爱鸟，视察细致等假如是你，会这样做吗？学生答复你知道作者是一个什么人吗？学生答复：环保主义者5、介绍利奥波德和沙乡年鉴：48岁那年，利奥波德在威斯康辛河畔购置了一个荒弃的农场，就是“沙乡。在此后的十几年里，这个被他称作“沙乡的地方和它上面的一所破旧的木屋，便成了利奥波德和他的家人在周末和假期亲近自然的“世外桃源。在这里，他亲自动手栽种了上千株松树，盼望能够复原这个农场的生态平衡；在这里，他每天视察和记录着动植物们的繁衍及生长，思索着土地的命运6、作者称呼大雁前用了哪个词？我们从“我们这个词你们又能获得哪些信息？学生答复：同等，亲切

9、，大雁就象挚友，或者说是家庭中的一个成员。说明作者是一个真正的爱鸟者。怎样做才是一个真正的爱鸟者呢？明确：爱不是占有而是自由，给鸟以自由的生存空间，同等和谐地共处，人不应当凭借自己的优势去损害他们。 对鸟是这样，对待自然界中的其他事物呢？也应当是这样。利奥波德在沙乡年鉴里是这样阐述的：“人和山川、河流、森林、草地等万物和谐共处的时候，我们的大地才是完整的，这样的完整的大地才是产生幻想的大地。“人不仅要处理好跟 人的关系，跟社会的关系，还要用道德的观念，对待山、水、草和一切生物，这就是大地伦理学。即敬畏生命，关爱自然，人及自然和谐相处。多媒体呈现在作者的观念中，人是自然的组成局部，人及自然的其他

10、局部也应当同等地和谐共处。假如你能作到这些，就是一个爱鸟者，也是一个环保主义者。五、课外拓展结合研讨及练习一，谈谈人们终究“失去了什么东西？英勇、坚毅、友善、亲情、联合、聪慧多媒体呈现六、课堂小结大雁归来为我们唱响了一曲田园牧歌，引人憧憬，发人深省。一种安静的较高的“生活水准是否值得以牺牲自然的、野外的和无拘束的东西为代价？曾几何时，我们远离了自然，躲在了水泥钢筋做成的“阁楼里，生活简化得只剩下自己，环境浓缩得只剩下公园，一切纯朴的本真的自然的东西，从我们的视野中悄然离去。多媒体呈现濒危动物图片感谢利奥波德，他让我们明白了：酷爱自然，是人类的共怜悯感；回来自然，是人类的终极追求。七、作业布置：1、收集有关“雁的诗句。2、假如老师请你为爱护动物、爱护环境做一件为所能及的事，你打算做什么？