彩云追月》音乐教学设计.docx

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1、彩云追月【教学年级】八年级【教学课时】1课时【教学内容】合唱彩云追月【课型】唱歌综合课【教材分析】 合唱歌曲彩云追月是由词作家刘麟依据作曲家任光所创作的民族管弦乐曲彩云追月的主要旋律和音乐意境改编而成，歌曲为民族宫调式，4/4拍，二段体构造。切分音的运用使曲调产生了心潮澎湃的冲动情感，给人以深刻的印象，富有童真的歌词，描绘了月夜的幽静和美妙，合唱形式的运用，更增加了月夜的神奇感，令人遐想。【学情分析】 八年级的学生的正处于青春期，这个时期的学生的心理和生理发生了巨大的变化，从一种直观的感性承受渐渐的走向了理性的认知，他们已经驾驭了肯定的音乐知识，具有剧烈的表现欲望，但在音乐课堂中又羞于开口，不

2、能主动的参及到音乐实践活动中，不宠爱自己演唱，更不宠爱民族民间音乐，而偏爱流行音乐，为此，我们要正确的引导，在我们的音乐课堂让学生多去倾听这些优秀的民族民间音乐，因为它是经过一代代的传承下来的音乐精华，我们就可以在潜移默化中让学生渐渐的宠爱民族民间音乐，从而继承弘扬我国的民族民间音乐。其次，从中学生的演唱形式上来说，平常学生都宠爱用齐唱或者是独唱的方式去演唱歌曲，对于二声部的教学，学生大多都不情愿去选择唱低声部，而宠爱唱高声部，因为高声部旋律性较强，明朗好听，加上学生的合作意识较差，所以，合唱教学进展时有肯定的困难。为此，我们不能躲避二声部教学，而是要依据学生的识谱实力，适当的降低难度，可对二

3、声部进展简单的改编，让学生更加宠爱合唱的形式，感受合唱的音色美。【教学目标】 通过歌曲学习，使学生乐于倾听、感受、体验、理解中国民族民间音乐深厚、丰富的意蕴之美。以及二声部和声演唱的音色之美。2、过程及方法 通过感受、体验、仿照、声部合作等方法和手段，培育学生对民族民间音乐的感受实力和区分实力，培育学生的合作意识。3、知识及技能 有情感地演唱歌曲彩云追月。在唱好自己声部的根底上，能够做到倾听其他声部，建立合作意识。【教学重点】 学唱体验歌曲，并能够自然流畅地演唱二声部歌曲彩云追月，体会民族器乐曲旋律韵味。贯穿歌曲始终的切分节奏的学习。【教学难点】 能用统一、和谐的声音演唱歌曲的二声部。【教具打

4、算】 电子琴、多媒体、课件等【教学过程】一、导课：1、组织教学，师生问好。2图片导入 ，并提示课题 最近老师从网上搜集了几幅精致的图片，今日先拿来跟大家一起共享一下。打击看是什么呀？对，月亮。月亮及我们的关系特别亲密，它或阴或晴，或圆或缺，都对地球上的生物或气候产生不同程度的印象；而且月亮始终是古今中外艺术家，文人墨客宠爱描绘的对象，它安静、温馨、漂亮，寄予着人们对美的憧憬和追求。今日老师给同学们带来一首关于月亮的歌曲彩云追月设计意图：课一开场，如何让学生静下来，营造一种静宁祥和的气氛，特别关键。通过漂亮的月夜图片，以及老师的热忱优美的语言，让学生不自觉地进入月夜的幽静及美妙的意境之中。二、新

5、课学习 1、初听歌曲 师引导：你从歌中感受到怎样的画面或者意境，并播放歌曲彩云追月的范唱。 (完整倾听歌曲彩云追月，初步感受歌曲的音乐形象。) 师引导学生答复：通过倾听歌曲，你脑海中会联想到怎样的画面或者意境？想不想知道老师心中的画面是怎样的？如水的月光普照着大地，照着树林，照着山峰，照着潺潺流淌的小河。月亮时而躲进云彩，时而撩开面纱，月色显得特殊的安静。2、感受和声师引导：在这漂亮的夏夜，得意的萤火虫也不甘孤独，抓紧向月亮借来了小灯笼，闪闪耀烁，眨着眼睛，你听 4/4 406 60 60 | 105 50 50| 4/4 104 40 40 | 103 30 30| 老师先引导学生逐条视唱，

6、然后再分组演唱一组4/4 406 60 60 | 105 50 50|二组4/4 104 40 40 | 103 30 30| 顺势引导学生进展二声部的合唱，提示学生保持好唱歌的姿态，用富有弹性、灵巧的声音去演唱。师引导：真的太美了，萤火虫闪闪耀烁眨着眼睛，假设隐假设现的飞来了。104 40 40 | 103 30 30|1 61 2 3 |5闪 闪 烁烁眨 着眼睛啦65 3 - |5 33 2 2 | 1 - - -设计意图：这一环节让学生在课的一开场就能够进入音乐的意境，激发了学生的学习音乐的爱好，在创设的音乐意境中，让初步感受二声部的和谐之美，为下一步的合唱教学做了良好的铺垫。3、老师范

7、唱 师引导：一起来倾听这夏天的故事：课件出示歌谱，老师有感情地范唱，要求学生从歌中找出出现最常见的节奏xxxxxx师引导学生练习切分节奏，老师演唱不带切分的旋律及带切分节奏的旋律进展比拟，让学生体会哪一种更能够表现出月亮穿梭在云层中富有动感的形象？设计意图：老师通过有感情的范唱，拉近了师生的距离，更好的调动了学生学习的爱好。通过对月夜美景的浅析，更简单让学生产生画面感，激发他们对大自然的酷爱之情。3、生轻声跟唱，要求学生留意切分节奏，并找出难点歌曲完毕句，音区比拟高。音高上，后面的两个音翻高八度，要求学生轻声高位，保持打哈欠的状态，跟琴演唱。(设计意图：对于学生遇到的难点之处，采纳重点教唱的方

8、式，并能够及时的订正学生唱不准的地方。对于歌曲的处理、学生唱歌的姿态、演唱声音的位置以及歌曲所要表达的情感始终贯穿整个学歌过程，并不是单独拿出来去练习的。)4、完整演唱师引导，彩云追月，晚上能看到云彩的颜色，说明晚上的月光特别的光明，皓月当空，月光如水，特别安静的场景。通过对，云月相随，相映成趣的画面的描述，抒发了人对大自然的宠爱之情，同时还包含着人们对大自然馈赠给我们这份唯美礼物的一种感谢之情。(设计意图：歌曲是用来表达情感的，引导学生以情带声，用自己最好的状态，最美的声音，来表现人们对大自然的赞美及酷爱之情)设计意图：通过了解作者以及作品，激励学生更宠爱这首作品，引起学生想尽快学会这首歌曲

9、的主动性。5、有感情的演唱歌曲师引导：歌曲是四四拍的，假如为歌曲伴奏，是拍击节奏呢，还是轻轻晃动身体，更能表现歌曲这种优美的意境呢？ 学生随伴奏用柔软的音色，轻轻晃动身体有感情地演唱歌曲。 8、二声部的学习师引导：由于歌曲的经典，人们对这首歌曲加以不断的创新及改编，尤其是二声部的参与，使得歌曲更加充分表达了月夜的幽静及美妙。 老师引导学生学唱第二声部的乐谱，并问学生是不是很熟识，新课之前我们已经感受过这段和声。 学生随琴视唱第二声部的旋律数遍，然后轻轻填词感受，并将学生分组分声局部别练习两个声部的旋律和唱词，生生协作互换演唱高、低声部，提示学生用平稳连贯、整体统一的声音演唱歌曲，体验二声部的和

10、谐之美。 设计意图：在唱熟歌曲的第一声部的根底上，学唱第二声部，让学生体验二声部的和谐之美，培育学生的合作意识。作者作品简介师引导：在不知不觉中，同学们就能把二声部合唱唱的如此轻松、和谐、优美。大家知道吗？彩云追月原来是由上世纪三十年代我国青年曲作家任光作的一首民族管弦乐曲，几十年来深受广袤群众的的宠爱，由于曲子既经典又通俗，许多的文人墨客由重新填词，于是派生出了不同版本的彩云追月 2、观赏通俗版的彩云追月师引导：随着时代的开展，人对这首歌曲又给予新的内涵，加进了许多许多时尚的元素，创作了不同版本的歌曲彩云追月，让我们一起来观赏一下！ 让学生观赏再度创作的作品不同版本的彩云追月，感受融入了现代音乐元素的歌曲 设计意图：这样设计不仅稳固了本课的内容，开阔了音乐视野，进一步音乐带来的艺术魅力。 四、拓展升华故事完毕本节课 师引导：前段时间王力宏和刘亦菲主演的恋爱通告，故事的绽开就在民族音乐的根底上，男女主人公也是因为一曲高山流水相遇，进而开展成为知己，并且故事的故事自始至终都贯穿着民族音乐。由此可见，民族音乐的艺术魅力又多么的强大！也盼望同学们通过这节课也更加宠爱我们的民族音乐文化！下课！ 设计意图：升华了本课的主题，理解中国民族民间音乐深厚、丰富的意蕴之美。并在温馨的气氛中完毕本课，令人回味无穷！