搭一搭(二)》教学设计.docx

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1、北师大版二年级下册小学数学教学设计搭一搭二有余数除法竖式 课标要求：本节课进一步理解有余数除法的意义；能计算两位数除以一位数的除法。学习目标：知识及技能借助搭房子的操作过程，进一步学习有余数除法的意义，理解有余数除法竖式各局部的意思，驾驭其书写格式。过程及方法通过联系详细情境说明算式的方式，开展学生的数学理解和表达实力。情感、看法及价值观能运用有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题，体会学习胜利的快乐。学习重点进一步学习有余数除法的意义，理解有余数除法竖式各局部的意思，驾驭其书写格式。学习难点驾驭有余数除法竖式书写格式；运用有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题。教具学具教具：课件学具：小

2、棒等教学设计： 一、激情导入出示目标 师：大家喜爱玩积木嬉戏吗？今日老师和大家一起做有关的嬉戏好不好？调皮和笑笑用小棒搭了一种图形，你们想知道吗？出示课本情境图同学们，你知道调皮和笑笑用小棒搭了什么图形吗？你还知道哪些数学信息呢？一共有16根小棒，6根小棒可以搭成一个小房子 二、探究沟通感受新知探究一：有余数除法及其竖式写法1你能依据上图知道的数学信息提出数学问题吗？学生各抒己见。师：16根小棒可以搭几个房子，还剩多少根小棒？（2） 现在请同学们自己尝试解决这个问题，把自己的想法在组内和大家说一说。老师巡察，对于有困难的学生进展个别指导（3） 小组汇报、全班沟通组1代表：我们组是用学具摆的，6

3、根小棒搭成一个房子，16根小棒就可以搭成2个房子，还剩4根小棒。组2代表：我们组是用连减计算的：16-6-6=4，可以搭成2个房子，还剩4根小棒。组3代表：我们组用的是乘法口诀：二六十二，16-12=4搭成2个房子，还剩4根小棒。师：这道题假如让你列个式子，应当怎样办呢？ 学生思索沟通，小组探讨得出结论。 166=2个4根师：除法算式中的6、2和4分别表示什么？一对一说出每个数字的含义:6表示6根小棒搭成一个房子，2表示搭成2个房子，4表示还剩下4根小棒。（4） 有余数除法的竖式师：用16根小棒搭房子，搭每个房子用6根小棒，可以搭成2个房子，还剩4根小棒，我们用算式166=2个4根来表示，那么

4、你能仿照前面除法竖式的方法用竖式表示出来吗？学生先独立思索，后小组沟通，得出结果。老师结合学生汇报板书竖式，同时学生表述除法竖式中每一步所表示的含义。 2 6 丿 1 6 1 2 4余数 5在日常生活中，我们常常会遇到把一些物品平均分之后还有剩余的状况，谁能给大家举个例子？生1:妈妈买了5个苹果，可家里只有3个人，每人分一个，还剩下2个。生2：我有8枝铅笔，每3枝放在一个盒子里，可以放2个盒子，还剩下2枝。师：同学们真是仔细、细心的好孩子。 探究二：有余数除法的拓展应用看一看，说一说出示算式135=23，比照图片理解算式的含义。学生思索，一对一互动，加深理解。你能依据这个算式编一道数学问题吗？

5、请大家试试看。出示算式135=23（1） 学生独立完成，并在小组内沟通自己的想法。2汇报，沟通：生1：有13张卡片，平均分给5个小挚友，每个小挚友分得2张，还剩3张。生2：有13个苹果，每个盘子里放5个，须要2个盘子，还剩3个。师：同学们，你们真是爱动脑的好孩子，在以后的学习中，老师信任你们会表现得更棒，要接着加油哦！ 三、达标检测内化提高 A、根底达标1、教材第7页“练一练第1题。1学生独立完成。2汇报沟通：结合此题引导学生说一说除法算式中商和余数的实际意义。2、 教材第7页“练一练第2题。1学生先独立完成，有困难的学生在小组内沟通自己的想法；老师巡察，个别指导。2汇报：让学生说一说自己的想法。 B、实力测试 教材第7页“练一练第3题。1学生独立完成。指名板演2集体订正。 C、拓展提高教材第7页“练一练第5题。 四、课堂记忆反思提升一节课下来，你肯定学了不少东西，把自己的想法说出来和大家一起共享。板书设计搭一搭二166=2个4根 2 6 丿 1 6 1 2 4余数答：16根小棒可以搭2个房子，还剩4根小棒。