中学教师考编之心理学概论试题及复习资料汇编.docx

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1、第一章一、 单项选择题：1 心理现象分为 。A 心理过程及特性心理 B相识过程及特性心理C情感过程及特性心理 D意志过程及特性心理2心理过程包括 。A相识过程, 情感过程, 行为过程 B知觉过程, 情感过程, 行为过程C感觉过程, 知觉过程, 意志过程 D相识过程, 情感过程, 意志过程3特性心理特征是在 实践的根底上形成和开展起来的。A相识过程 B情感过程 C意志过程 D相识过程, 情感过程, 意志过程4 在深度上对心理学的根本理论问题进展细致探讨。A一般心理学 B开展心理学 C理论心理学 D生理心理学5 在广度上探讨各个社会领域内的心理。A社会心理学 B应专心理学 C开展心理学 D比拟心理

2、学6 是理论的心理学根底，主要探讨心理学的根本原理及心理现象一般规律。 是探讨个体心理发生, 开展规律的科学。 是在试验室限制条件下进展探讨工作的心理学。 是探讨个体和群体的社会心理现象的心理学分支。 是探讨心理现象和行为产生的以脑内的生理事务, 生理根底的心理学分支，试图通过大脑为中枢神经系统的活动来说明心理现象。 是探讨动物行为进化的根本理论和不同进化水平的动物的各种行为特点的心理学分支。A比拟心理学 B生理心理学 C社会心理学 D试验心理学 E开展心理学 F一般心理学7进一步探究探讨在各个社会领域中心理活动的具表达象及其规律的心理学是 。A社会心理学 B理论心理学 C应专心理学 D一般心

3、理学8自然试验法的优点是 。A削减人为性，提高真实性 B削减人为性，降低真实性C提高人为性，增加真实性 D提高人为性，降低真实性9 的生理心理学原理一书被心理学界认为是心理学的独立宣言。A笛卡儿 B洛克 C冯特 D缪勒 10 年，冯特在德国的莱比锡高校建立第一个心理学试验室被界定为心理学的诞生。A1789 B1879 C1798 D189711 被誉为心理学之父或心理学第一人。A冯特 B洛克 C笛卡儿 D缪勒12精神分析学派精神动力学派是 创立的。A笛卡儿 B华生 C弗洛伊德 D罗杰斯13“心理学的第一大势力是指 。A精神分析 B行为主义 C认知 D人本主义14行为主义创立的标记是1914年美

4、国心理学家 出版了行为：比拟心理学导论一书，由此他被称为行为主义的创始人。A罗杰斯 B华生 C弗洛伊德 D马斯洛二, 多项选择题：1心理现象分为 。A心理过程 B相识过程 C特性心理 D情感过程 E意志过程2心理过程包括 。A感觉过程 B知觉过程 C相识过程 D留意过程 E情感过程 F行为过程 G意志过程3特性心理特征包括 。A认知 B实力 C气质 D情感 E性格4心理学可分为 。A理论心理学 B开展心理学 C一般心理学 D应专心理学 E社会心理学5以下属于理论心理学的是 。A一般心理学 B社会心理学 C教化心理学 D生理心理学 E试验心理学6以下属于应专心理学的是 。A社会心理学 B教化心理

5、学 C询问心理学 D管理心理学 E消费心理学, 法律心理学, 环境心理学7以下哪些是理论心理学的探讨内容 。A心理学学科性质 B心理学方法论 C身心问题 D学习心理机制 E心理的生理根底 F心理的起源8科学的三大特征是 。A客观性 B可验证性 C精确性 D系统逻辑性 E描述性9 确定了心理学的自然科学的属性。A心理学的探讨对象 B心理学的历史渊源 C心理学的探讨方法 D人的社会性10 的根本原理是心理学探讨的根本指导思想。A辨证唯物主义 B形而上学 C历史唯物主义 D唯物主义 E机械唯物主义11在心理学探讨中必需坚持的根本原那么是 。A客观性原那么 B系统性原那么 C开展性原那么 D教化性原那

6、么 E协同性原那么12视察法可以分为 。A参及视察及非参及视察 B现场视察及情景视察 C长期视察及短期视察D情景视察及限制视察 E全面视察及重点视察13视察法要有效，就要特殊留意 。A每次时间尽可能长 B有明确视察目的 C随时记录 D可利用现代手段 E每次时间不宜过长14试验法就是要在保持其他因素恒定的前提下探讨 的关系和变更的规律。A自变量 B因变量 C人脑 D客观世界15试验法可分为 。A试验室试验法 B情景试验法 C参及试验法 D自然试验法16在试验室试验探讨中，主要要限制哪些方面 。A试验情境 B限制被试 C限制试验刺激 D限制被试的反响17调查法可分为 。A一般调查法和特殊调查法 B

7、一般调查法和专题调查法 C事实特征调查和征询意见调查 D构造式调查和非构造式调查 E访谈法, 邮寄问卷法和 调查法18调查法的缺点是 。A难以在短时间内获得大量第一手的资料 B被调查者可能有意不作出真实答复C封闭式的问题损失数据有效性 D问题措辞不易确定19一般探讨法主要包括 。A试验和探讨设计 B对数据的统计处理 C抽样法 D逻辑思维法20心理学开展的历史分为 。A孕育阶段 B转折阶段 C确立阶段 D开展阶段21冯特对心理学的历史功绩主要有 。A心理学的确立 B试验心理学的创立 C出版生理心理学原理 D建立心理学专业队伍22弗洛伊德把人的意识分为 。A意识 B前意识 C潜意识 D后意识23弗

8、洛伊德的早期理论包括 。A潜意识理论 B梦的解析 C泛性论 D本能学说 E人格理论三, 推断题：1心理学是探讨人的行为的科学。 2心理是人脑的机能，是人脑对内在心理活动的反映。3在心理过程中，认知和情感是根底，意志是将认知和情感转化为行为的动力。 4特性心理特征包括实力, 气质和知觉。 5心理过程是在特性心理特征的根底上形成和开展起来的，反过来又影响着特性心理特征的进展及开展。 6以提示各种心理现象之间以及心理现象及现实之间相互联系的规律为任务的是应专心理学。 7心理学是属于自然科学性质的学科。 8心理学是对人进展探讨的，而人是社会性的，所以心理学是属于社会科学性质的学科。 9辨证唯物主义哲学

9、为心理学供应了依据。 10心理学探讨通过提示心理现象及客观世界的关系，为辨证唯物主义哲学供应依据，使人更自觉地树立科学的世界观和人生观。 11心理学之所以成为一门学科，能从哲学中脱离出来，得益于哲学本身的开展。 12用视察法进展心理学探讨时，一旦有视察时机，视察时间应尽可能长。 13试验法是按探讨的目的限制或创建条件，对由此引起的或变更的被试心理活动进展探讨的方法。 14在试验法探讨中，引起变更的因素是因变量。 15用视察法探讨心理现象时，不必借用仪器。 16个案探讨法把个体作为一个探讨单位进展的探讨，不行以以群体为单位。 17调查法是干脆对探讨总体的全体进展调查。 18调查法的探讨对象可来源

10、于志愿者。 19调查法中只有保证总体中每一个被抽到的时机相等，才能使样本状况代表总体状况。 20内省法是依靠对自己或他人的意识经验的反省，来找寻心理学问题的答案的方法。 21亚里士多德的灵魂论，从某种意义上可能是最古老的一本心理学专著。 22在心理学作为一门独立的学科从哲学中脱离出来的过程中，亚里士多德具有重要作用。 231879年，德国人冯特在莱比锡高校出版了世界上第一本心理学著作，标记着心理学的诞生。 24洛克的生理心理学原理一书被心理学界认为是心理学的独立宣言。 25人本主义心理学主见以任何人为探讨对象，强调人的价值, 本性和尊严。 26行为主义的信息加工的观点，探讨人的高级心理过程，强

11、调人已有的学问构造在其自身行为过程及认知过程中起确定作用。27精神分析学派的兴起被称为第一次革命。 28人本主义的兴起被称为第二次革命。 29试验法是在消退其他因素的前提下探讨因变量和自变量关系和变更规律的。第二章一, 单项选择题：依据信息加工的观点，感觉属于 。A信息的输入和登录 B信息的识别 C信息的选择 D信息的储存和提取2依据信息加工的观点，信息的演算是以下哪种心理过程？ A感觉 B知觉 C记忆 D思维3主要收集声音和身体平衡位置信号的感觉器官是 。A眼睛 B耳朵 C鼻子 D舌4刚刚能够引起感觉的刺激的最小强度，称为 。A阈限 B确定阈限 C差异阈限 D相对阈限5当物体移到100米远处

12、，视网膜上的像相应缩小到距我们1米远时大小的1/100，但是我们知道该物体的大小没有太大变更，称为 。A大小恒常 B形态恒常 C颜色恒常 D亮度恒常6对确定对象的指向和集中是 。A感觉 B留意 C记忆 D思维7人依据任务把留意从一个对象转移到另一个对象上，称为 。A留意广度 B留意稳定性 C留意的安排 D留意的转移8以动作, 技巧为内容的记忆是 。A形象记忆 B心情记忆 C运动记忆 D语词逻辑记忆9依据是否须要意志努力，可以把记忆分成 。A感觉记忆, 短时记忆和长时记忆 B有意记忆和无意记忆C机械记忆和逻辑记忆 D外显记忆和内隐记忆10以下又可以称为实践思维的是 。A动作思维 B形象思维 C语

13、词逻辑思维 D抽象思维11依据思维结果的新颖性，可以把思维分成 。A发散思维和聚敛思维 B直觉思维和分析思维 C受制思维和创建思维 D动作思维和形象思维二, 多项选择题：1感觉器官除了感受光波, 声波, 气味, 味道以外，还可以感受。温觉 B冷觉 C痛觉 D触觉2 在“群魔殿的多水平信息加工认知模型中，设想参及信息加工的有 。A 映象小鬼 B特征小鬼 C认知小鬼 D推断小鬼 E决策小鬼3 留意具有以下功能 。A 选择 B保持 C调整 D监视 E伴随4 简单引起无意留意的物体是 。A刺激物是新颖的 B刺激物亮度增加 C刺激物静止D刺激物发生相对运动 E刺激物符合须要5留意的根本品质特点是 。A留

14、意范围 B留意稳定性 C留意的分散 D留意的转移 E留意的安排6影响留意品质的因素有 。A动机 B神经系统的特点 C后天的训练 D爱好 E刺激物的特点7自动加工是 。A不须要大量留意资源 B随时应付环境的变更 C经过大量练习 D应用敏捷的加工方式 E加工模式难以变更8限制加工是 。A受资源量限制 B是一种程式化的程序 C不能同时进展多项作业D应用敏捷的加工方式 E须要集中留意完成9以下以表象的方式编码的是 。A形象记忆 B心情记忆 C运动记忆 D语词逻辑记忆10长时记忆的编码方式是 。A物理特性编码 B言语听觉特性编码 C语义编码 D表象编码 E行为编码11遗忘发生的理论说明有 。A信息错误

15、B记忆痕迹消退 C信息的干扰 D意识的抑制 E信息不能再认12解决问题的思维方式有 。A尝试错误 B顿悟 C类比 D启发式 E反推法13以下关于定势描述正确的选项是 。A一种心理活动的打算状态 B凭借以前的经验看问题 C有时有助于较快解决问题D缺乏敏捷性 E可以发觉更好的解决方法三, 推断题：1眼睛的相宜刺激是光波。 2引起感觉须要的最小刺激量称为阈限。3确定阈限是衡量感受器灵敏性的唯一指标。 4阈限越低说明感受性越差。 5阈下刺激对人没有丝毫作用。 6留意是一个独立的心理过程。 7留意是一种有限的资源。 8心理学家用干脆测量的方式来探讨内隐记忆。 9后面学习的内容对前面学习的内容的干扰作用称

16、为后摄抑制。 10在问题解决中，发觉详细的解决方法是在明朗期。 11对于困难问题，中等偏低的兴奋水平比拟有利。 第三章一, 单项选择题：1个体主动探究事物的相识倾向是 。A须要 B动机 C爱好 D志向2表现在人对现实的看法和行为方式的比拟稳定的独特的心理特征的总和是 。A气质 B性格 C爱好 D实力3视察学习的提出者是 。A荣格 B华生 C斯金纳 D班杜拉4将人格分为内向型和外向型的是 。A荣格 B谢尔顿 C威特金 D霍兰德5编制16人格因素问卷的是 。A艾森克 B卡特尔 C哈撒韦 D霍兰德6以下能够测定12种人格特质的问卷是。A艾森克人格问卷 B人格测验 C主题统觉测验 D卡特尔人格因素问卷

17、7不爱及人交往，有孤独感，动作显得缓慢, 单调, 深厚的特性属于 。A胆汁质 B多血质 C黏液质 D抑郁质8依据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强, 平衡, 不敏捷的类型是 。A不行遏制型 B活泼型 C宁静型 D抑郁型9人们在社会活动中表现出来和开展起来的实力是 。A认知实力 B操作实力 C社交实力 D仿照实力10在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄？ A1个月 B2个月 C3个月 D4个月二, 多项选择题：1以下属于特性倾向性范畴的是。A须要 B气质 C动机 D实力 E爱好2以下属于特性心理特征范畴的是 。A须要 B气质 C性格 D实力 E爱好3信念是 。A被意识到的特性倾

18、向性 B洞察事物的动身点 C推断事物是非曲折的准那么D具有自觉性和独立性 E由相识, 情感, 意志构成的融合体4一般实力是指 。A视察力 B记忆力 C思维力 D想象力 E留意力5气质类型包括 。A胆汁质 B多血质 C黏液质 D抑郁质 E神经质6马斯洛的须要层次理论提出人类的须要有 。A生理须要 B平安须要 C归属和爱的须要 D敬重须要 E自我实现须要7行为主义人格理论的主要代表人物有 。A荣格 B华生 C斯金纳 D班杜拉 E埃里克森8以下可以称为特质的是 。A个体的外部行为特征 B内在的人格倾向 C身体和生理特征D人格构造的单位 E个体长久的特征9以下属于投射测验的是 。A艾森克人格问卷 B罗

19、夏墨迹测验 C主题统觉测验D16人格因素问卷 E儿童统觉测验10信度包括 。A再测信度 B等值信度 C分半信度 D内容信度 E效标关联信度11依据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，活泼型的特点是 。A强 B弱 C平衡 D不平衡 E敏捷12以下关于实力的描述是正确的选项是 。A属于特性心理特征 B是人类社会历史经验的总结和概括 C开展比学问开展要慢得多 D随着年龄增长不断积累 E随年龄增长是一个开展, 停滞和衰退的过程三, 推断题：1特殊实力是大多数活动所共同须要的实力。 2在心理学中的特性或人格是同一概念。 3主题统觉测验属于完成法的投射测验。 4画人测验属于表达法的投射测验。 5儿童统觉测验适

20、用于4岁以下的儿童。 6学问的驾驭和实力的开展不是同步的。 7具有非凡的记忆力 可以称为天才。 8智力年龄的概念是比纳创建的。 9韦克斯勒智力气表包括语言及操作两个局部。 10良好的记忆力是天才的特征之一。 第四章一, 单项选择题：1针对某一方面的心理开展，通过在同一时段内不同年龄的儿童进展比拟，快速找到差异所在的方法，称为 。A横向比拟探讨 B纵向跟踪探讨 C连续发生探讨 D跨文化探讨2在相当的一段时间内对一样的被试组进展反复跟踪调查的探讨方法是 。A横向比拟探讨 B纵向跟踪探讨 C连续发生探讨 D跨文化探讨3将隶属于不同文化群体的儿童的一种或多种行为和实力模式加以比拟，这种探讨方法是 。A

21、横向比拟探讨 B纵向跟踪探讨 C连续发生探讨 D跨文化探讨4提示儿童认知发生, 开展的规律和机制的“发生相识论的创始人是 。A华生 B加德纳 C皮亚杰 D斯腾伯格5依据皮亚杰理论符号功能的大开展发生在 。被皮亚杰称为“哥白尼式的革命发生在 。个体的思维从动作向运算的转变发生在 。个体的思维已经采纳命题形式发生在 。A 感知运动阶段 B前运算阶段 C详细运算阶段 D形式运算阶段6 指的是一种动态的过程，其目标指向是到达最正确的平衡状态。A同化 B顺化 C平衡化 D自动化7在超越一书中提出智力的三元理论的是 。 A皮亚杰 B加德纳 C斯滕伯格 D戴斯8乔姆斯基提出的语言获得理论是 。A强化学说 B

22、先天确定论 C相互作用论 D按部就班论9一旦抚育者离开，儿童就会表现出类似哭闹行为，称为 。A同步性交往儿童及抚育者之间交互发生影响的行为B依恋婴儿寻求并企图保持及抚育者亲密的身体联系的一种倾向C生疏人焦虑遇见生疏人，婴儿就会哭闹或者畏缩于母亲身上的现象D别离焦虑10依据性别, 年龄, 技能, 拥有物, 居住地以及挚友对自己进展相应的分类，称为 。A自我评价 B自我概念将自我作为客体进展视察，形成一系列关于自己特质及特征的相识 C自我定义 D自我同一性个体对“我是谁，是干什么的，“我的期望, 信仰和价值观是什么的一样和内化的相识二, 多项选择题：1，开展的主要内涵是 。A开展是有依次的, 不行

23、逆的 B能够保持相当长时间的变更 C使个体产生更有适应性, 更高效的行为 D是遗传和环境共同作用的结果 E是无规律的变更2儿童心理开展的特征是 。A连续性及阶段性 B定向性及依次性 C不平衡性 D差异性 E波动性 3心理开展的探讨主题主要有哪些方面 。A认知 B语言 C心情 D社会性 E特性4横向比拟探讨的缺点是 。A经济节约 B对不同年龄的儿童分别取样比拟 C一样性效应 D很难限制影响开展的因素5纵向跟踪探讨的缺点是 。A投入较大 B提示心理开展稳定性 C会有被试流失 D时代变迁效应6皮亚杰理论的根本观点是 。A儿童的认知开展是主, 客体相互作用的结果B认知构造的构建和再构建是认知开展的本质

24、所在C儿童认知开展取决于认知构造的开展水平D存在着相互独立的七种智力7依据皮亚杰的理论，人的动作包括 。A个别动作 B动作系统 C系列动作 D动作行为8格式具有以下特点 。A概括性 B稳定性 C可重复性 D系统性9认知构造的开展包括 两个作用过程。A同化作用 B顺化作用 C异化作用 D逆化作用10传统的观点认为，儿童的才智开展受到以下哪些因素影响 。A成熟 B经验 C社会环境 D自然环境11儿童开展出的记忆策略有 。A复述 B组织 C精细化 D提取线索12语言的构成包括三个成分 。A语音 B语法 C语句 D语义 E字形13语言的开展包括以下阶段 。A牙牙语阶段 B单词句阶段 C双词或三词组合阶

25、段 D完整句阶段14语言能够影响人的 。A人际交往 B认知 C自我行为调整 D社会化15自我意识包括以下几个方面 。A自我相识 B自我评价 C自我监视 D自我限制16性别角色的开展在以下哪些方面产生差异 。A交往 B言语技能 C社会认知 D问题解决策略 E关注的生活重点三, 推断题：1开展的依次是不行逆的，也不能超越。 2同一心理机能在不同时期有不同的开展速率。 3个体早期的心理开展对人的一生有深远的影响。 4在个体心理开展的过程中先天遗传起确定作用。 5在个体心理开展的过程中后天环境起确定作用。 6逻辑确定论是皮亚杰理论的重要组成局部。 7在感知运动阶段儿童的才智只停留在动作水平。 8皮亚杰

26、认为认知阶段出现的先后次序是不变的。 9皮亚杰理论的唯一缺憾是太过思辩，缺少量化的试验证据。 10传统的智力理论一般都强调先天遗传的因素。11提出“胜利智力概念的是梅耶。 12在心理构造一书中提出七种智力的是加德纳。 13智力的模型是戴斯提出的。 14心理学将对自身认知活动有所意识的实力称为元认知。 15记忆是一个被动保持信息的系统。 16随着年龄的增长，记忆方面最明显的变更表现在记忆广度的增加。 17概念和分类是构建人类思维和行动的基石。 18皮亚杰认为儿童在学龄前是不能真正驾驭数的概念的。 19人所具有的最有力的认知技能是解决问题的实力。 20儿童母语的产生和理解实力的具备就是儿童语言的获

27、得及开展。 21语言的开展进程是按确定的依次进展的。 22语言是社会交往的重要工具。23儿童及成年人一样，主要通过内部语言对自己的行为进展调整。 24面部表情受生物遗传的因素影响很大。 25生理上的成熟是依恋开展必不行少的条件。 2618个月的儿童可以听从延迟满意的要求。 第五章一, 单项选择题：1布卢姆将认知目标由低到高分为哪六个层次 。A学问, 运用, 领悟, 分析, 综合, 评价 B学问, 领悟, 运用, 综合, 分析, 评价C学问, 领悟, 分析, 运用, 综合, 评价 D学问, 领悟, 运用, 分析, 综合, 评价2认知学习分类理论是 提出的。A布卢姆 B加涅 C奥苏贝尔 D奥斯本3

28、奥斯本提出了 。A教学目标分类理论注：布卢姆 B认知学习分类理论注：加涅C先行组织者的教学策略注：奥苏贝尔 D头脑风暴法4加涅的认知学习分类理论将认知学习分为 。A言语信息, 智力技能, 认知策略 B学问信息, 智力技能, 动作技能C言语信息, 动作技能, 认知策略 D智力技能, 动作技能, 认知策略5学生运用概念符号及环境相互作用的实力是 。A言语信息 B智力技能 C动作技能 D认知策略指导自己留意, 学习, 记忆和思维的实力6老师不干脆将学习内容供应应学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发觉新学问和问题的方法是 。A讲授法 B发觉法 C驾驭学习法 D头脑风暴法7老师在教学过程中，

29、对正在进展的教学活动进展不断的自我相识和反思实力是。A教学设计实力B教学组织实力C教学决策实力D教学监控实力依据布登的教学年限划分，成熟阶段是 。A第一年 B第2-3年 C第3-4年 D第5年以后9儿童对父母和权威表现出敬重及听从，或者把成人的规那么看成是不变的阶段称为 。A自我中心阶段 B他律阶段 C自律阶段 D公正阶段10品德看法的形成包括以下阶段 。A听从阶段, 认同阶段, 内化阶段 B醒悟阶段, 转变阶段, 自信阶段 C前道德阶段, 因循阶段, 原那么阶段D自我中心阶段, 权威阶段, 可逆性阶段, 公正阶段 二, 多项选择题：1教学过程的根本要素包括 。A教学目标 B教学内容 C教学对

30、象 D教学媒体2教学设计包括以下几个方面 。A目标 B策略 C方案 D评价3学生学习的三个根本事域包括 。A认知 B情感 C意志 D动作技能4教学媒介包括 。A投影 B录象 C计算机 D黑板 E图片5在教学方法的选择中要考虑以下因素 。A教学目标 B教学内容的特点 C老师的特性及特长 D学生学龄特征6先行组织者策略的步骤包括 。A选择材料 B设想学习过程 C呈现预备性材料或新材料 D抽象出新信息 E运用活动强化7发觉教学法的优势有 。A有利于激发才智潜能 B有利于培育内部动机C有利于学会发觉的技能 D有利于学问的保持8行为主义教学观把学习看成 。A经验的联结或操作的变更 B通过练习和刺激反响式

31、的强化来实现的C学习效果表现为外部的变更 D教学的目的是传授学问技能体系9认知教学观认为 。A学习是学问的自我建构和理解过程 B学习依靠于学生自主的信息加工系统C学习导致认知构造的变更 D教学的目的是建构学问获得深层次意义理解10华莱士将问题解决描述为哪四个步骤 。A产生 B打算 C孕育 D明朗 E验证11专家具有哪些特征 。A专家比新手更能有效地组织信息 B专家记忆容量大，提取信息速度快 C专家擅长应用直觉推理方式解决问题 D专家化更多时间来进展问题表征，在更深的层面上表征问题E专家有更强的认知及自我监控实力12创建性思维表现为思维的 。A独创性 B发散性 C敏捷性 D突发性13老师的职业心

32、理特征表现为 。A酷爱学生 B擅长启发 C勤学敬业 D以身作那么14优秀老师的自我效能感表现为 。A个人成就感 B认为从事教学活动很有价值 C对学生有正向的期望 D对学生的学习负有责任三, 推断题：1学生的起始状态包括学习者的学习看法, 起始实力, 学问背景等。 2布卢姆将认知目标分为学问, 领悟, 运用, 分析, 综合, 评价六个层次。 3情感教学是一个连续的内化过程，老师应主动地促成情感教化的“积累效应。 4现代教学是以学习者为中心的教学。 5教学设计中，老师了解不同的学生特定有效的学习方法可以改良教学质量。 6布卢姆认为教学目标分类受年龄及内容局限。 7认知学习是教学的主要任务。 8在学

33、习过程中，认知策略起着限制执行的作用，限制自己的内部行为。 9应用讲授法，老师特殊要留意引导学生在新旧学问之间建立联结。 10程序教学能很好地适应学生的个体差异，并且具有敏捷性。 11计算机协助教学的根本特点是人机互动及沟通。 12头脑风暴法是一种集体激励的策略。 13认知教学的本质是以学生认知开展为中心。 14皮亚杰认为认知本质是一种建构过程，认知依靠于个人已有的学问和自我的组织。 15认知教学观向行为主义教学观的过度是学习及教学心理学的一次革命。 16老师培训及老师自我的专业开展应当采纳整齐划一的模式。 17皮亚杰认为，儿童只有到达自律的水平才可能具有真正的道德品质。 18“道德两难论是柯

34、尔伯格探讨道德开展问题的主要方法。 19品德不良问题主要出现在青年期。 第六章一, 单项选择题：1人工智能是属于 。A人和动物的学习 B人类的学习 C学问和技能的学习 D机器学习2学生在学校中的学习活动的本质及规律，探讨学生学习及一般成人学习的不同之处的学习是 。A人和动物的学习 B人类的学习 C学生的学习 D学问和技能的学习3认为学习是外部行为变更的学者是 。A桑代克 B斯金纳 C加涅 D金布尔4强调学习是认知构造的变更的是哪位学者？ A桑代克 B巴甫洛夫 C奥苏贝尔 D金布尔5依据学习材料的性质及学习者已有的学问经验，可以把学习分成 。A言语信息学习, 智力技能学习, 认知策略学习 B承受

35、式学习, 发觉式学习C意义性学习, 机械性学习 D学问学习, 技能学习, 心智学习, 习惯学习6提出“学习风格概念的学者是 。A奥苏贝尔 B加涅 C布鲁纳 D塞伦7提出认知地图理论的心理学家是 。A桑代克 B苛勒 C布鲁纳 D托尔曼8一个联结的运用，会增加这个连结的力气，是指 。A效果率 B应用率 C失用率 D打算率9依据强化物本身的性质可以分为。A自然强化物和人为的近似强化物 B主动强化和消极强化C正强化和负强化 D强化和惩处依据强化的性质和目的可以分成 。A自然强化物和人为的近似强化物 B主动强化和消极强化C正强化和负强化 D强化和惩处11对黑猩猩做“顿悟试验的是 。A苛勒 B托尔曼 C桑

36、代克 D巴甫洛夫12以下属于智力因素的是 。A留意力 B动机 C情感 D意志13以下属于非智力因素的是 。A视察力 B记忆力 C意志力 D思维力14以下属于从外在观点对动机下定义的是 。A动机是推动人们行为的内在力气B动机是个体的内部过程C动机是为了实现一个特定目的而行为的缘由D动机是一种须要所推动，到达确定目标的行为动力，它起激起, 调整, 维持和停顿行动的作用。15对多方面的事物或活动具有的爱好是 。A干脆爱好 B间接爱好 C中心爱好 D广袤爱好二, 多项选择题：1认为学习是外部行为的变更的是 。A桑代克 B华生 C巴甫洛夫 D斯金纳 E加涅2强调学习是认知构造的变更的是 。A华生 B加涅

37、 C奥苏贝尔 D斯金纳 E金布尔3金布尔关于学习的定义是 。A学习的结果是学习的主体要发生长久的变更B学习是发生在外在行为和内在心理的变更C学习是一种活动过程D学习须要练习E学习要受到强化4潘菽在教化心理学中依据内容和结果将学习分为 。A学问的学习 B技能及娴熟的学习 C心智的, 以思维为主的实力的学习D道德品质及行为习惯的学习 5加涅依据学习成果把学习分成 。A言语信息学习 B智力技能学习 C认知策略学习 D承受式学习 E发觉式学习6“学习风格具有如下特点 。A敏捷性 B稳定性 C独特性 D概括性 E指导性7学习风格的构成要素有 。A生理性要素 B认知要素 C情感要素 D意志要素 E社会性要

38、素8学习策略可以从以下几个方面进展描述 。A学习策略是学习方法或技能B学习策略是学习的调整和限制技能C学习策略是内隐的学习规那么系统D学习策略是学习方法和学习调整限制的统一体E学习策略是元认知9以下属于认知派的心理学家是 。A桑代克 B苛勒 C托尔曼 D布鲁纳 E奥苏贝尔10以下属于联结派的心理学家是 。A桑代克 B苛勒 C巴甫洛夫 D斯金纳 E斯彭斯 11联结论的主要特征是 。A学习的实质在于现成刺激及反响之间的联结或行为变更过程B联结是干脆的, 无中介的, 是靠尝试错误而建立的C强调对学习过程的客观探讨D学习主要在于主动形成认知构造12桑代克总结的主要学习规律是 。A效果律 B练习律 C打算率 D联结律13斯金纳总结出的规律包括 。A习得反响 B条件强化 C泛化作用 D消退作用14正强化的方法包