高一第一学期硬笔书法教案.docx

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1、平潭城关中学美术校本教材【硬笔楷书】教案艺术教研组 高 安第一课时根本笔画一横、竖、撇、捺、点、挑、钩、折一、教学目的：1、通过细心视察读贴，能建立汉字“形概念，进步学生汉字造型实力及感悟实力。2、通过对汉字根本笔画视察临写，进步学生写字质量，从根本笔画入门硬笔书法。3、学会根本笔画横、竖、撇、捺、点、挑、钩、折根本笔画用笔和书写。4、让学生在描仿、对临活动中理论，培育思维和创建实力，进步写字质量和速度，并能在书写中有自己独特表现。5、激发学生写字主动性，培育学生在活动中合作品质；感受正楷构造美，体会书法审美价值。二、教学重难点：1、根本笔画横、竖、撇、捺、点、挑、钩、折书写及用笔特点；2、汉

2、字构造美结合例字。三、课前打算：学生打算：水笔或钢笔一支老师打算：根本笔画横、竖、撇、捺、点、挑、钩、折讲义及学生作业纸。四、过程设计：教学环节教学流程媒体运用教学设计意图及创新点一、导入新课课前导入：1、简要讲解并描述学习书法重要性，写英雄字重要意义。2、老师书写与学生板演相比较2、今日上课要用材料打算好了吗？观摩书法作品答复有关问题学生板演同桌互查。引导学生进入写字训练，并且让学生做好上课打算。二、新课讲解一提示主题，明确目的1、导入：师：同学们写字练习课学习根本笔画横、竖、撇、捺写法。板书课题。确定与激励会让学生以兴奋心态走进新课学习中。二在视察中感受美引导学生视察讲义，初步感知根本笔画

3、横、竖、撇、捺。可以探讨学生自己视察，说一说：每一种根本笔画根本要点。1、 横画 一起笔取侧势，向右行笔。收笔时稍停，向左回锋提收。2、竖垂露竖丨起笔作顿，转锋向下用力行笔。收笔时顿笔，向右上回收。3、撇 丿向右下起笔用顿，转锋向左下用力撇出。笔锋送到撇尾，力尽方收。4、捺 起笔向左提笔，转笔向右徐行，至捺脚处，驻笔一顿，提笔出锋。5、点写法向右下方起笔，顺锋行笔，笔力渐重。顿笔转锋向左上方收笔。例：之、六、永、义、宇、前6、挑写法起笔向右下取侧势。折笔向下顿笔。提笔向右上角挑出。例：挑、担、比、地、理等7、钩写法向左下起笔。稍顿，转锋向下用力行笔，到钩部顿笔蓄势，疾速转笔向左上出钩。例：挑、

4、小、水、东、行、才8、折写法侧势起笔，稍顿，提笔向右行笔，至折处向右上微昂顿笔。折笔向下用力行笔，回锋收笔。例：五、申、口、右、日小结：写好根本笔画是写好字根底，要留意每个笔画起笔、行笔、收笔，交待清晰每个笔画听起、行、收。可以总结成这样一句话：横上斜，竖挺直；撇捺出锋，点要快。三在临摹中创建美 1、学生运用已打算好作业纸，进展对临练习。老师巡察指导。2、进入评价： 小组内评价：由小组长组织商定，方法是用圈出组内学生对临到位字。选择两组出示打字并由评判者说说理由。其他同学可参加探讨。4、自我反思：看看自己对临作品还有哪些地方须要改正？自己再写，直到写出满足为止吧！老师示范书写一、工、二、上万、

5、平、有丨干、下、官仁丿金、入、人老、看、友丈、天、禾金、夜之、六、永、义、宇、前挑、担、比、地、理挑、小、水、东、行、才、五、申、口、右、日引导学生视察，能优化学生留意品质，学生会发觉汉字不同构造布局书写特点，进步审美实力。读贴并说出来，能加深理解，更好地感悟其构造特点，为写好字作充分打算。小组探讨与理论，让学生在变更构造布局中求得对此类字布局优点深度把握。通过变更书写，区分优劣，既发挥想象力、创建力，又培育了高尚审美情趣。放手让学生去理论、去写，领会写字美感。舒缓音乐能让学生写字时心平气和，更快投入写字之中。小组内合作让学生学会沟通、合作，并在合作中培育敢于评判，劝服对方实力。练评结合，能维

6、持学生写字爱好，培育学生评价实力，使写字学生有成就感，并且使学生在整个写字过程中始终轻松开心。让学生主动反思自己写字，发觉自己所写字特性，对字间架构造有更深理解，也培育了学生主动学习习惯。四、总结课堂总结我们来回忆一下：这节课学习内容，我们有什么收获？还有什么问题吗？课堂总结重在回忆，学生可以选择一个问题答复；对于收获学生可以随意说说自己学到学问；自己心情，自己对自己评价等，使不同沉重都能获得不同胜利体验。第二课时根本笔画组合变更一、教学目的：1、通过细心视察读贴，能建立汉字“形概念，进步学生汉字造型实力及感悟实力。2、让学生在描仿、对临活动中理论，培育思维和创建实力，进步写字质量和速度，并能

7、在书写中有自己独特表现。3、激发学生写字主动性，培育学生在活动中合作品质；感受正楷构造美，体会书法审美价值。二、教学重难点：培育学生在视察中感受美，在描仿中理论美，在对临中创建美、评价美实力。三、课前打算：学生打算：水笔或钢笔一支老师打算：根本笔画横、竖、撇、捺组合变更讲义及学生作业纸四、教学过程：教学流程媒体运用设计意图课前激趣：1、请同学以小组为单位展示作品，进展自评、互评，举荐优秀学生作品。2、集体评价出示优秀学生作品，要求用简要话说出优点。3、今日上课要用材料打算好了吗？同桌互查。展示学生优秀作业课前几分钟展览学生写字本，表扬作业写得好学生，既激发学生写字爱好，又引导学生进入写字训练，

8、并且让学生做好上课打算。一提示主题，明确目的1、导入：师：同学们课后写字练习很仔细，也很有进步，刚刚不少同学对字评价也很有见解，这些说明同学们已经具备了写好正楷字确定根底。这让老师很欣喜。这节课接着学习根本笔画横、竖、撇、捺组合变更。板书课题。确定与激励会让学生以兴奋心态走进新课学习中。教学流程媒体运用设计意图二在视察中感受美引导学生视察讲义，初步感知根本笔画横、竖、撇、捺组合变更。可以探讨学生自己视察，说一说：每一种根本笔画组合根本要点。1、横组合变更几个横组合在一起，要有仰俯、长短、粗细变更例：二、三、工、上、正、重、竖组合变更几竖在一起，应有曲直、错落、斜正变更。有时要兼用悬针、垂露。例

9、：州、甫、册、同、刚等、撇组合变更一字中有数撇，要用不同撇法，使之有斜正、曲直、长短变更。例：茂、城、威联撇应留意照应，有长短变更。上撇映带下撇。例：物、参、彦、彤、形、捺组合变更字上下、左右两部都有捺，应改一捺为反捺，或缩改为点。显得变更多端、合理自然。例：食、杀、从、椅小结：一样笔画不一样，一字之中有重点；笔画不打架，匀称来支配 形态不一、间距相近、 主横要长、左右有竖左收右展 上撇映带下撇 一字不重捺点有“画龙点睛作用，不仅写法变更多端，而且在字中随位置不同，组合方式多样。书写时，要各尽其态，彼此照应；组合时，要选用写法不同点，以求变更，使字写得生动自然。左右点： 左点：顺锋起笔，向左下

10、方按笔，转锋向右上收笔。右点：顺锋起笔，向右下方按笔，回锋向左上收笔。相向点： 左点：运笔同上，方向相反。右点：向右下起笔作顿，折锋向左下用力撇出。向背点： 左点：起笔作顿，向左下撇出。右点：顺锋起笔，向右下方按笔，稍顿，回锋收笔。曾头点： 左点：起笔下按，回锋蓄势向右上挑出。右点：起笔向右下作顿，转锋向左下撇出。竖两点： 上点：顺锋起笔作顿，收笔出锋映带下点。下点：轻落笔，下按，回锋收笔。横四点： 左二点：顺锋向左下起笔，稍驻，回锋向右上收笔。右二点：顺锋起笔，向右下按笔，回锋向左上收笔。四点排列要“上合下开，既有变更，又相照应。两对点： 左二点：同两点水写法。右上点：下笔作顿，蓄势向左下撇

11、出。右下点：顺锋起笔，回锋向左上收笔。留意：左右相对，上下照应，尖聚中心。老师书写例字或用多媒体平台展示二、三、工、上、正、重、州、甫、册、同、刚、茂、城、威、物、参、彦、彤、形、食、杀、从、椅在老师指导下临写指导一种变更，学生就临写一种点组合变更同时加以汉字构造指导。引导学生视察，能优化学生留意品质，学生会发觉汉字不同构造布局书写特点，进步审美实力。读贴并说出来，能加深理解，更好地感悟其构造特点，为写好字作充分打算。小组探讨与理论，让学生在变更构造布局中求得对此类字布局优点深度把握。通过变更书写，区分优劣，既发挥想象力、创建力，又培育了高尚审美情趣。三在临摹中创建美 1、学生运用已打算好作业

12、纸，进展对临练习。老师巡察指导。2、进入评价： 小组内评价：由小组长组织商定，方法是用圈出组内学生对临到位字。选择两组出示打字并由评判者说说理由。其他同学可参加探讨。4、自我反思：看看自己对临作品还有哪些地方须要改正？自己再写，直到写出满足为止吧！多媒体播放舒缓音乐用实物投影仪展示学生作品拆拼嬉戏，活泼气氛，能让学生在轻松中感受到汉字构造美，让学生更好进入对临阶段。放手让学生去理论、去写，领会写字美感。舒缓音乐能让学生写字时心平气和，更快投入写字之中。小组内合作让学生学会沟通、合作，并在合作中培育敢于评判，劝服对方实力。练评结合，能维持学生写字爱好，培育学生评价实力，使写字学生有成就感，并且使

13、学生在整个写字过程中始终轻松开心。让学生主动反思自己写字，发觉自己所写字特性，对字间架构造有更深理解，也培育了学生主动学习习惯。四课堂总结我们来回忆一下：这节课学习内容，我们有什么收获？还有什么问题吗？课堂总结重在回忆，学生可以选择一个问题答复；对于收获学生可以随意说说自己学到学问；自己心情，自己对自己评价等，使不同沉重都能获得不同胜利体验。第三课时钢笔楷书结字法间架构造一、独体字重心平稳 笔画匀称教材分析：汉字从构造上看，可分独体字、全体字两大类；从形态上看，有大、小、长、短、肥、瘦、偏、斜、堆、积、重、并等形态；从笔画多少来看，少仅一笔，多可达三十画。汉字是方块字，尽管形态各异，都包容在一

14、个方块内。在方块内，一个字笔画支配，偏旁部首搭配以及虚白与实画布置，这些都是结字问题。驾驭了根本笔画、部首偏旁写法之后，再进一步驾驭结字法那么，练好钢笔楷书才能见成效。历代书家关于结字阐述许多，我们把它归纳为几句口诀，以便临习时记诵。一、重心平稳，笔画匀称；二比例均停，迎让有序；三、疏密得当，计白当黑；四、变更有致，违而不犯；五、点画照应，笔势连接。结字法那么是前人经验结晶，但是我们在实际运用中不能太死板，要在方正中求错落，平稳中求变更，敏捷运用各结字法那么，使写出字生动活泼，具有艺术美。不同时代，不同书家，正是敏捷运用了各种结字法那么，所以他们作品才呈现出各自独特风格。一、教学目的：1、进一

15、步使学生养成正确写字姿态，驾驭执笔，运笔方法，在识字教学根底上进一步理解汉字笔画、偏旁、构造特点，初步驾驭汉字书写方法，逐步做到钢笔字写得正确、端正、整齐、行款整齐，有确定速度。2、通过细心视察读贴，能建立汉字“形概念，进步学生汉字造型实力及感悟实力。3、学习并摹写“重心平稳 笔画匀称例字。4、培育学生酷爱祖国语言文字情感；陶冶情操，培育审美实力；养成仔细细心学习看法和良好意志品质。二、教学重难点：1、培育学生在视察中感受美，在描仿中理论美，在对临中创建美、评价美实力。2、写好本课独体字。三、课前打算：学生打算：水笔或钢笔老师打算：独体字重心平稳 笔画匀称练习讲义四、教学过程：老师活动学生活动

16、设计意图课前激趣：1、请同学以小组为单位展示作品，进展自评、互评，举荐优秀学生作品。2、集体评价出示优秀学生作品，要求用简要话说出优点。3、今日上课要用材料打算好了吗？学生自评、互评展示学生优秀作业同桌互查。课前几分钟展览学生写字本，表扬作业写得好学生，既激发学生写字爱好，又引导学生进入写字训练，并且让学生做好上课打算。一提示主题，明确目的1、导入：师：同学们写字练习很仔细，也很有进步，刚刚不少同学对字评价也很有见解，这些说明同学们已经具备了写好正楷字确定根底。这让老师很欣喜。驾驭了根本笔画、部首偏旁写法之后，再进一步驾驭结字法那么，练好钢笔楷书才能见成效。历代书家关于结字阐述许多，我们把它归

17、纳为几句口诀，以便临习时记诵。一、重心平稳，笔画匀称；二比例均停，迎让有序；三、疏密得当，计白当黑；四、变更有致，违而不犯；五、点画照应，笔势连接。学生阅读讲义，熟识本课要求确定与激励会让学生以兴奋心态走进新课学习中。老师活动学生活动设计意图二在视察中感受美引导学生视察讲义，初步感知结字法那么一、重心平稳，笔画匀称独体字。可以探讨1、 横平竖直横如房横梁，竖如立柱。横平竖直，重心才稳。独体字笔画少字，要写得饱满有力，空间布白要匀称，字形力求饱满，不枯瘦。如：主、王、正2、因字立形A字形小，写时比其它字缩小二、三围，不能过小，要求小中见大，宽绰饱满。如：口、七、已B字形长，都是横短竖长取纵势。纵

18、向排列要匀称，不宜写短，也要防止写得过长。如：目、耳、自、茸C、字形短，都是横长竖短，取横势，切勿写长，也要防止书写过短。如：白、曰、臼、四D、字形瘦，不宜写太瘦，使字显得枯瘠。如：了、卜、才、寸E、字形肥，不宜写得过肥，使字显得浮肿。如：土、止、山、公学生自己视察，说一说：每一类独体字组合根本要点。在临摹中创建美1、学生运用已打算好作业纸，进展对临练习。在老师指导下临写指导一种类型，学生就临写一种类型同时加以汉字构造指导。引导学生视察，能优化学生留意品质，学生会发觉汉字不同构造布局书写特点，进步审美实力。读贴并说出来，能加深理解，更好地感悟其构造特点，为写好字作充分打算。小组探讨与理论，让学

19、生在变更构造布局中求得对此类字布局优点深度把握。通过变更书写，区分优劣，既发挥想象力、创建力，又培育了高尚审美情趣。三在临摹中创建美老师巡察指导。2、进入评价： 小组内评价：由小组长组织商定，方法是用圈出组内学生对临到位字。选择两组出示打字并由评判者说说理由。其他同学可参加探讨。4、自我反思：看看自己对临作品还有哪些地方须要改正？自己再写，直到写出满足为止吧！学生展示作品拆拼嬉戏，活泼气氛，能让学生在轻松中感受到汉字构造美，让学生更好进入对临阶段。放手让学生去理论、去写，领会写字美感。舒缓音乐能让学生写字时心平气和，更快投入写字之中。小组内合作让学生学会沟通、合作，并在合作中培育敢于评判，劝服

20、对方实力。练评结合，能维持学生写字爱好，培育学生评价实力，使写字学生有成就感，并且使学生在整个写字过程中始终轻松开心。让学生主动反思自己写字，发觉自己所写字特性，对字间架构造有更深理解，也培育了学生主动学习习惯。四课堂总结我们来回忆一下：这节课学习内容，我们有什么收获？还有什么问题吗？课堂总结重在回忆，学生可以选择一个问题答复；对于收获学生可以随意说说自己学到学问；自己心情，自己对自己评价等，使不同沉重都能获得不同胜利体验。第四课时钢笔楷书结字法间架构造一、 独体字重心平稳 笔画匀称二一、教学目的：1、进一步使学生养成正确写字姿态，驾驭执笔，运笔方法，在识字教学根底上进一步理解汉字笔画、偏旁、

21、构造特点，初步驾驭汉字书写方法，逐步做到钢笔字写得正确、端正、整齐、行款整齐，有确定速度。2、通过细心视察读贴，能建立汉字“形概念，进步学生汉字造型实力及感悟实力。3、学习并摹写“重心平稳 笔画匀称二因字立形、突出主笔例字。4、培育学生酷爱祖国语言文字情感；陶冶情操，培育审美实力；养成仔细细心学习看法和良好意志品质。二、教学重难点：1、培育学生在视察中感受美，在描仿中理论美，在对临中创建美、评价美实力。2、写好本课独体字。三、课前打算：学生打算：水笔或钢笔老师打算：独体字重心平稳 笔画匀称二练习讲义四、教学过程：老师活动学生活动设计意图课前激趣：1、请同学以小组为单位展示作品，进展自评、互评，

22、举荐优秀学生作品。2、集体评价出示优秀学生作品，要求用简要话说出优点。3、今日上课要用材料打算好了吗？学生自评、互评展示学生优秀作业同桌互查。课前几分钟展览学生写字本，表扬作业写得好学生，既激发学生写字爱好，又引导学生进入写字训练，并且让学生做好上课打算。一提示主题，明确目的1、导入：师：同学们写字练习很仔细，也很有进步，刚刚不少同学对字评价也很有见解，这些说明同学们已经具备了写好正楷字确定根底。这让老师很欣喜。驾驭了根本笔画、部首偏旁写法之后，再进一步驾驭结字法那么，练好钢笔楷书才能见成效。本节课接着临写独体字中因字立形突出主笔一类例字。学生阅读讲义，熟识本课要求确定与激励会让学生以兴奋心态

23、走进新课学习中。老师活动学生活动设计意图二引导学生视察讲义，初步感知结字法那么。二、重心平稳，笔画匀称独体字。可以探讨2、因字立形6短方字，贵在两肩要写得平而宽，字形正勿偏。如：西、回、曲、田7字形斜，要写得体斜心正。以斜笔支撑重心。如“母字，钩弯在中心线上，字即撑稳。如：母、勿、乃、夕8字形扁小，要偏中求正。如“也字，右上肩不出中线，字即显得正了。如：也、方、入、乙三、突出主笔 主笔写好，重心就易平稳。1、横为主笔。横画要写得平直、重浊，能覆下载上。如：直、五、世、玄2、竖为主笔。竖画要居中插下，不偏不倚，以保持左右平衡。中、申、年、巾，宜用悬针竖；下、书，宜用垂露竖。如：中、申、书、巾下、

24、年3、撇为主笔。撇宜长，对准中线下笔，用力撇出。如：尹、户、少在视察中感受美学生自己视察，说一说：每一类独体字组合根本要点。在临摹中创建美1、学生运用已打算好作业纸，进展对临练习。在老师指导下临写指导一种类型，学生就临写一种类型同时加以汉字构造指导。引导学生视察，能优化学生留意品质，学生会发觉汉字不同构造布局书写特点，进步审美实力。读贴并说出来，能加深理解，更好地感悟其构造特点，为写好字作充分打算。小组探讨与理论，让学生在变更构造布局中求得对此类字布局优点深度把握。通过变更书写，区分优劣，既发挥想象力、创建力，又培育了高尚审美情趣。三在临摹中创建美老师巡察指导。2、进入评价： 小组内评价：由小

25、组长组织商定，方法是用圈出组内学生对临到位字。选择两组出示打字并由评判者说说理由。其他同学可参加探讨。4、自我反思：看看自己对临作品还有哪些地方须要改正？自己再写，直到写出满足为止吧！学生展示作品拆拼嬉戏，活泼气氛，能让学生在轻松中感受到汉字构造美，让学生更好进入对临阶段。放手让学生去理论、去写，领会写字美感。舒缓音乐能让学生写字时心平气和，更快投入写字之中。小组内合作让学生学会沟通、合作，并在合作中培育敢于评判，劝服对方实力。练评结合，能维持学生写字爱好，培育学生评价实力，使写字学生有成就感，并且使学生在整个写字过程中始终轻松开心。让学生主动反思自己写字，发觉自己所写字特性，对字间架构造有更

26、深理解，也培育了学生主动学习习惯。四课堂总结我们来回忆一下：这节课学习内容，我们有什么收获？还有什么问题吗？课堂总结重在回忆，学生可以选择一个问题答复；对于收获学生可以随意说说自己学到学问；自己心情，自己对自己评价等，使不同沉重都能获得不同胜利体验。第五课时钢笔楷书结字法间架构造二、 独体字重心平稳 笔画匀称三一、教学目的：1、进一步使学生养成正确写字姿态，驾驭执笔，运笔方法，在识字教学根底上进一步理解汉字笔画、偏旁、构造特点，初步驾驭汉字书写方法，逐步做到钢笔字写得正确、端正、整齐、行款整齐，有确定速度。2、通过细心视察读贴，能建立汉字“形概念，进步学生汉字造型实力及感悟实力。3、学习并摹写

27、“重心平稳 笔画匀称三突出主笔例字。4、培育学生酷爱祖国语言文字情感；陶冶情操，培育审美实力；养成仔细细心学习看法和良好意志品质。二、教学重难点：1、培育学生在视察中感受美，在描仿中理论美，在对临中创建美、评价美实力。2、写好本课独体字。三、课前打算：学生打算：水笔或钢笔老师打算：“重心平稳 笔画匀称三突出主笔练习讲义四、教学过程：老师活动学生活动设计意图课前激趣：1、请同学以小组为单位展示作品，进展自评、互评，举荐优秀学生作品。2、集体评价出示优秀学生作品，要求用简要话说出优点。3、今日上课要用材料打算好了吗？学生自评、互评展示学生优秀作业同桌互查。课前几分钟展览学生写字本，表扬作业写得好学

28、生，既激发学生写字爱好，又引导学生进入写字训练，并且让学生做好上课打算。一提示主题，明确目的1、导入：师：同学们写字练习很仔细，也很有进步，刚刚不少同学对字评价也很有见解，这些说明同学们已经具备了写好正楷字确定根底。这让老师很欣喜。驾驭了根本笔画、部首偏旁写法之后，再进一步驾驭结字法那么，练好钢笔楷书才能见成效。本节课接着临写独体字中“重心平稳 笔画匀称三突出主笔一类例字。学生阅读讲义，熟识本课要求确定与激励会让学生以兴奋心态走进新课学习中。老师活动学生活动设计意图二引导学生视察讲义，初步感知结字法那么。三、突出主笔 主笔写好，重心就易平稳。4、捺为主笔。次笔让主笔。捺画要重，适当延长。撇画略

29、轻，适当缩短。如：丈、尺、吏、之留意丈中撇之写法重心在撇捺穿插处，相交点要在中线上。如：文、天、支、父留意文中撇之写法5、钩为主笔。竖钩要直对中线。如：东、束、米留意米中撇捺之写法曲钩对准中线，取弓形，钩弯在中心线上，偏中求正。如：手、乎、于卧钩曲度宜大，钩心对向中线。如：心、必斜钩宜上直、下曲。纵戈要有力，斜中求正。如：戈、曳浮鹅钩，竖直对准中线，弯钩宜长。如：毛、尤在视察中感受美学生自己视察，说一说：每一类独体字组合根本要点。在临摹中创建美1、学生运用已打算好作业纸，进展对临练习。在老师指导下临写指导一种类型，学生就临写一种类型同时加以汉字构造指导。引导学生视察，能优化学生留意品质，学生会

30、发觉汉字不同构造布局书写特点，进步审美实力。读贴并说出来，能加深理解，更好地感悟其构造特点，为写好字作充分打算。小组探讨与理论，让学生在变更构造布局中求得对此类字布局优点深度把握。通过变更书写，区分优劣，既发挥想象力、创建力，又培育了高尚审美情趣。三在临摹中创建美老师巡察指导。2、进入评价： 小组内评价：由小组长组织商定，方法是用圈出组内学生对临到位字。选择两组出示打字并由评判者说说理由。其他同学可参加探讨。4、自我反思：看看自己对临作品还有哪些地方须要改正？自己再写，直到写出满足为止吧！学生展示作品拆拼嬉戏，活泼气氛，能让学生在轻松中感受到汉字构造美，让学生更好进入对临阶段。放手让学生去理论

31、、去写，领会写字美感。舒缓音乐能让学生写字时心平气和，更快投入写字之中。小组内合作让学生学会沟通、合作，并在合作中培育敢于评判，劝服对方实力。练评结合，能维持学生写字爱好，培育学生评价实力，使写字学生有成就感，并且使学生在整个写字过程中始终轻松开心。让学生主动反思自己写字，发觉自己所写字特性，对字间架构造有更深理解，也培育了学生主动学习习惯。四课堂总结我们来回忆一下：这节课学习内容，我们有什么收获？还有什么问题吗？课堂总结重在回忆，学生可以选择一个问题答复；对于收获学生可以随意说说自己学到学问；自己心情，自己对自己评价等，使不同学生都能获得不同胜利体验。第六课时钢笔楷书结字法间架构造二、合体字

32、一迎让有序 比例均停一、教学目的：1、进一步使学生养成正确写字姿态，驾驭执笔，运笔方法，在识字教学根底上进一步理解汉字笔画、偏旁、构造特点，进一步驾驭汉字书写方法，逐步做到钢笔字写得正确、端正、整齐、行款整齐，有确定速度。2、通过细心视察读贴，能建立汉字“形概念，进步学生汉字造型实力及感悟实力。3、学习并摹写“迎让有序 比例均停一左右构造例字。4、培育学生酷爱祖国语言文字情感；陶冶情操，培育审美实力；养成仔细细心学习看法和良好意志品质。二、教学重难点：1、培育学生在视察中感受美，在描仿中理论美，在对临中创建美、评价美实力。2、写好本课独体字。三、课前打算：学生打算：水笔或钢笔老师打算：“迎让有

33、序 比例均停一左右构造练习讲义四、教学过程：老师活动学生活动设计意图课前激趣：1、请同学以小组为单位展示作品，进展自评、互评，举荐优秀学生作品。2、集体评价出示优秀学生作品，要求用简要话说出优点。3、今日上课要用材料打算好了吗？学生自评、互评展示学生优秀作业同桌互查。课前几分钟展览学生写字本，表扬作业写得好学生，既激发学生写字爱好，又引导学生进入写字训练，并且让学生做好上课打算。一提示主题，明确目的1、导入：师：同学们写字练习很仔细，也很有进步，刚刚不少同学对字评价也很有见解，这些说明同学们已经具备了写好正楷字确定根底。这让老师很欣喜。驾驭了根本笔画、部首偏旁写法之后，再进一步驾驭结字法那么，

34、练好钢笔楷书才能见成效。本节课接着临写独体字中“迎让有序 比例均停一左右构造一类例字。学生阅读讲义，熟识本课要求确定与激励会让学生以兴奋心态走进新课学习中。老师活动学生活动设计意图二引导学生视察讲义，初步感知结字法那么。一、左右构造 左右构造字要留意两部分宽容比例,尤应留意左与右迎让、向背相并布势法那么。1、分疆。左右平分秋色，所占比例相当，互不相让。如：触、跟、所、印 卵 2、让左右边有谦让之势，在宽窄长短、上下等方面让左边。左宽右窄。如：彩、割、却、即 邱 左高右低如：助、幼右边写在左边中下部如：叔、叙、和、牡 孰、初、红在视察中感受美学生自己视察，说一说：每一类独体字组合根本要点。在临摹

35、中创建美1、学生运用已打算好作业纸，进展对临练习。在老师指导下临写指导一种类型，学生就临写一种类型同时加以汉字构造指导。引导学生视察，能优化学生留意品质，学生会发觉汉字不同构造布局书写特点，进步审美实力。读贴并说出来，能加深理解，更好地感悟其构造特点，为写好字作充分打算。小组探讨与理论，让学生在变更构造布局中求得对此类字布局优点深度把握。通过变更书写，区分优劣，既发挥想象力、创建力，又培育了高尚审美情趣。三在临摹中创建美老师巡察指导。2、进入评价： 小组内评价：由小组长组织商定，方法是用圈出组内学生对临到位字。选择两组出示打字并由评判者说说理由。其他同学可参加探讨。4、自我反思：看看自己对临作

36、品还有哪些地方须要改正？自己再写，直到写出满足为止吧！学生展示作品拆拼嬉戏，活泼气氛，能让学生在轻松中感受到汉字构造美，让学生更好进入对临阶段。放手让学生去理论、去写，领会写字美感。舒缓音乐能让学生写字时心平气和，更快投入写字之中。小组内合作让学生学会沟通、合作，并在合作中培育敢于评判，劝服对方实力。练评结合，能维持学生写字爱好，培育学生评价实力，使写字学生有成就感，并且使学生在整个写字过程中始终轻松开心。让学生主动反思自己写字，发觉自己所写字特性，对字间架构造有更深理解，也培育了学生主动学习习惯。四课堂总结我们来回忆一下：这节课学习内容，我们有什么收获？还有什么问题吗？课堂总结重在回忆，学生

37、可以选择一个问题答复；对于收获学生可以随意说说自己学到学问；自己心情，自己对自己评价等，使不同沉重都能获得不同胜利体验。第七课时钢笔楷书结字法间架构造二、合体字二迎让有序 比例均停一、教学目的：1、进一步使学生养成正确写字姿态，驾驭执笔，运笔方法，在识字教学根底上进一步理解汉字笔画、偏旁、构造特点，进一步驾驭汉字书写方法，逐步做到钢笔字写得正确、端正、整齐、行款整齐，有确定速度。2、通过细心视察读贴，能建立汉字“形概念，进步学生汉字造型实力及感悟实力。3、学习并摹写“迎让有序 比例均停二左右构造例字。4、培育学生酷爱祖国语言文字情感；陶冶情操，培育审美实力；养成仔细细心学习看法和良好意志品质。

38、二、教学重难点：1、培育学生在视察中感受美，在描仿中理论美，在对临中创建美、评价美实力。2、写好本课独体字。三、课前打算：学生打算：水笔或钢笔老师打算：“迎让有序 比例均停二左右构造练习讲义四、教学过程：老师活动学生活动设计意图课前激趣：1、请同学以小组为单位展示作品，进展自评、互评，举荐优秀学生作品。2、集体评价出示优秀学生作品，要求用简要话说出优点。3、今日上课要用材料打算好了吗？学生自评、互评展示学生优秀作业同桌互查。课前几分钟展览学生写字本，表扬作业写得好学生，既激发学生写字爱好，又引导学生进入写字训练，并且让学生做好上课打算。一提示主题，明确目的1、导入：师：同学们写字练习很仔细，也

39、很有进步，刚刚不少同学对字评价也很有见解，这些说明同学们已经具备了写好正楷字确定根底。这让老师很欣喜。驾驭了根本笔画、部首偏旁写法之后，再进一步驾驭结字法那么，练好钢笔楷书才能见成效。本节课接着临写独体字中“迎让有序 比例均停一左右构造一类例字。学生阅读讲义，熟识本课要求确定与激励会让学生以兴奋心态走进新课学习中。老师活动学生活动设计意图二引导学生视察讲义，初步感知结字法那么。一、左右构造 左右构造字要留意两部分宽容比例,尤应留意左与右迎让、向背相并布势法那么。3、让右右边有逊让之势，在宽窄、长短、上下等方面让右边。右宽左窄如：清、拱、们、情右长左短如：明、邓、垠、观左边写在右边中上部晴、峙、

40、叫、戏4、向背相向：左右相向字，相迎笔画之间要留意避就、穿插。妙、好相背：左右相背字，两背不宜远离，相背笔画要彼此照应。犯、非、孔、乳5、相并左右相并字，右边要宽大伸展，左边较右边短窄。竹、林、羽、弱、从、双、比在视察中感受美学生自己视察，说一说：每一类独体字组合根本要点。在临摹中创建美1、学生运用已打算好作业纸，进展对临练习。在老师指导下临写指导一种类型，学生就临写一种类型同时加以汉字构造指导。引导学生视察，能优化学生留意品质，学生会发觉汉字不同构造布局书写特点，进步审美实力。读贴并说出来，能加深理解，更好地感悟其构造特点，为写好字作充分打算。小组探讨与理论，让学生在变更构造布局中求得对此类

41、字布局优点深度把握。通过变更书写，区分优劣，既发挥想象力、创建力，又培育了高尚审美情趣。三在临摹中创建美老师巡察指导。2、进入评价： 小组内评价：由小组长组织商定，方法是用圈出组内学生对临到位字。选择两组出示打字并由评判者说说理由。其他同学可参加探讨。4、自我反思：看看自己对临作品还有哪些地方须要改正？自己再写，直到写出满足为止吧！学生展示作品拆拼嬉戏，活泼气氛，能让学生在轻松中感受到汉字构造美，让学生更好进入对临阶段。放手让学生去理论、去写，领会写字美感。舒缓音乐能让学生写字时心平气和，更快投入写字之中。小组内合作让学生学会沟通、合作，并在合作中培育敢于评判，劝服对方实力。练评结合，能维持学

42、生写字爱好，培育学生评价实力，使写字学生有成就感，并且使学生在整个写字过程中始终轻松开心。让学生主动反思自己写字，发觉自己所写字特性，对字间架构造有更深理解，也培育了学生主动学习习惯。四课堂总结我们来回忆一下：这节课学习内容，我们有什么收获？还有什么问题吗？课堂总结重在回忆，学生可以选择一个问题答复；对于收获学生可以随意说说自己学到学问；自己心情，自己对自己评价等，使不同沉重都能获得不同胜利体验。第八课时钢笔楷书结字法间架构造二、合体字三迎让有序 比例均停一、教学目的：1、进一步使学生养成正确写字姿态，驾驭执笔，运笔方法，在识字教学根底上进一步理解汉字笔画、偏旁、构造特点，进一步驾驭汉字书写方法，逐步做到钢笔字写得正确、端正、整齐、行款整齐，有确定速度。2、通过细心视察读贴，能建立汉字“形概念，进步学生汉字造型实力及感悟实力。3、学习并摹写“迎让有序 比例均停三上下构造例字。4、培育学生酷爱祖国语言文字情感；陶冶情操，培育审美实力；养成仔细细心学习看法和良好意志品质。二、教