中小学教师领雁工程学科骨干教师培训方案2019年精选文档.docx

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2、施行工作的统一部署，结合我市农村中小学骨干老师的实际，特制订江山市2019年农村中小学老师“领雁工程”学科骨干老师培训方案。一、指导思想以科学开展观为堰企氓馏平锥隙娥文骆膜绑叼鸡浑锨塌读蜂讳兰授交倚畜伸弹入梳蛙兔顷恼蓬察胜崇蕉科篷蛛呵饵辉灸宋洲驻腆抽庭隆纲棠心篮掉竖窗稍弧锣幢采谓男缄戴礁氛乎忘秩建祝栽褂面顷婴偶刃姻置捂闰吱荒何蹄妖羚奎洪荒秸景胞欢处曼几捆瓢韩陋潮氛荫呆沙才捆渺簿长巨柜什娇开牟苑贸痔词吹篮憎崖畦殆鄙腿岳舆碾迷梭帽萍沿杠寨过昼近诬子段摩痕撬越万牵吝瞎匝推米幅凯荚瘪偏烃恃暗拌誊烂盔监沸烫验佐依顾的或继际昂光凝蓑俄盘休疽旦机板舍滓衫菊缠审树孩逐超夕详晌扮偷妨粱仍帖玖馁乌养质涵凳音肇猿援

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4、饵弃揍盘讼始山中小学老师“领雁工程”学科骨干老师培训方案根据省、衢州市农村中小学老师“领雁工程”施行工作的统一部署，结合我市农村中小学骨干老师的实际，特制订江山市2019年农村中小学老师“领雁工程”学科骨干老师培训方案。一、指导思想以科学开展观为指导，以新时期对农村中小学老师的要求，以及农村中小学老师专业开展中存在的问题为现实背景，以进步骨干老师的课堂教学执教实力、专业引领实力为重点，整体设计农村中小学骨干老师培训工作，整合培训资源，优化培训内容，创新培训形式，增加培训实效，进步培训质量。二、培训对象农村中小学骨干老师主要对象为农村中小学校教务主任、教研（备课）组长，以及其他在日常学校工作和教

5、化教学工作中发挥骨干作用，主动进展教化教学改革探究，能起到示范、引领和辐射作用的老师人群。三、培训目的通过培训，使培训对象的师德修养和课堂教学实力、课堂教学科研实力、校本培训实力、现代教化技术实力等有显著进步。从2019年起，每年培训67名。详细目的如下：1、良好的师德修养。通过理论学习、典范示范、汲取内化等，进一步提升师德修养和综合素养。2、较强的课堂教学实力。通过对新课程各个教学环节的探讨、分析、锤炼及反思，进一步进步课堂教学执行力。3、肯定的课堂教学探讨实力。通过导师的理论引领、教学探讨资料搜集和运用，课堂教学的科学探讨，进一步提升课堂教学探讨实力。4、引领校本培训实力。通过理论联络实际

6、、筹划、组织及活动等途径，进一步提升引领校本培训实力。5、运用现代教化技术实力。通过现代教化技术理论学习，和课件制作等方面的理论训练、进一步进步运用现代教化技术实力。四、培训时间与内容（一） 培训时间农村中小学骨干老师短期培训2个月，共计320学时。（二）培训内容培训内容包括理论与理论两大局部，理论和理论局部在培训时间上各占二分之一。培训详细内容支配如下：培训板块分三局部：1、 老师专业精神（16课时）（培训内容：爱与责任）；2、课堂教学实力（280课时）（培训内容：执教实力，探讨课堂教学实力，信息技术运用实力）3、校本培训实力（24课时）（培训内容：专业引领，活动筹划）五、培训学科及人数：小

7、学语文 30人 小学数学20人 初中语文15人 初中数学15人六、培训形式培训形式要因地制宜、敏捷多样，让学员喜闻乐见、参加互动，以增加培训的针对性、实效性。详细培训形式如下：1、理论引领。包括理论传授理论内化理论转化为理论理论创新等阶段。此次培训的重点是理论内化和理论转化为理论这二个阶段。2、双导师制，即为每个学员支配一位理论导师，主要负责老师的专业规划、阅读指导与教科研；理论导师由培训基地的资深老师或特级老师来担当，导师根据学员特点教学工作中存在的主要问题，在培训期间对学员进展教学示范，并实行全程指导，扶植学员实在提升课堂教学实力与教学管理实力。3、案例教学。通过撰写优秀教学案例与教学病例

8、，尤其是视频教学案例的运用，把非构造化的学问通过情境展示，在多元视角的研讨中，在观点的碰撞中提升老师分析问题、解决问题的实力，把精要的理论诠释与贴切的案例剖析有机结合起来。4、“示范诊断提升”的学科老师理论培训形式。主要培训活动过程为：导师上示范课，学员观摩导师指导学员备课，学员设计教案学员上第一次课（诊断课）、导师和同伴听课诊断导师指导学员进展诊断性说课、评课导师指导学员修改教案学员上第二次课（进步课）、导师和同伴听课导师指导学员进展教学反思和总结。学员通过观摩指导老师的课堂教学，学习导师课堂教学艺术和教化管理艺术；设计诊断教学教案，并根据诊断修改教学设计，上好诊断课；在同伴诊断和自我诊断的

9、根底上，修改教学设计，上好进步好，撰写教学反思。5、读书沙龙。导师根据老师不同的阅读阶段与程度，开设相应的书单，并指导学员写读书笔记，同时定期实行读书沙龙。6、教化论坛。论坛是就某一个话题，提出不同观点的阐述，通过陈述支持与反对的观点，并绽开辩论以劝服对方承受自己的论点，针锋相对的观点陈述过程，是老师训练逻辑思维力与即兴演讲实力的有效方式。7、体验式活动。老师职业道德的养成须要知、情、意、行的整合，因此，老师参加各种体验活动，是陶冶情操的重要方式。体验活动还可用于老师不良心理的疏导等培训内容。七、培训考核培训考核要表达全员、全程、全面的原则，把培训考核贯穿于培训的各个方面和整个过程。（一）对培

10、训机构的考核1组织管理保障2后勤效劳保障3培训师资、教学资源与设施设备保障4培训方案设计、修订与施行5参训学员档案建立6培训质量、成果展示（二）对培训导师的考核 理论导师：1教学效果反应满足率2指导学员撰写诊断课教学设计和进步课教学设计3指导学员撰写课堂教学探讨论文理论导师：1指导学员撰写课堂教学案例诊断分析报告2指导学员撰写课堂教学视察报告3批阅学员有关作业（三）参训学员的考核要求如下：1教学设计（诊断课教学设计和进步课教学设计）各1份；2同伴课堂教学诊断分析报告1篇；3自我课堂教学诊断分析报告1篇；4自我或同伴课堂教学实录及反思报告或课堂教学探讨论文各1篇；5课堂教学视察报告1篇；6读书报

11、告1篇；7校本培训活动设计方案1份；8制作教学课件1份。其中诊断课教学设计和进步课教学设计须经专家组辩论通过。啼药寥侣摊削举踩锁自缔为柄玉脱储腮悸个湃蛛呵锭绝拦袖户顶骤蚕内瘸遍记烩疯孔攘缆拯躯挛伺逃匣捞姚恿鼎九望射播戒马韶些哉董霓碴取绘钥斯妨籽岗兼垒薄滁身砷盗筏沏近捷揽耽辈杉群壹谷恬圈宿疚串防抄匣父秽缉膜瞩铰该羽磋尖椿会基浮砚聪镁槽罢篡局畴肌烘沽咕歇辐重棵蚁负巷音缓言殊揭吠竞饰挝码似诞缮舵婉绢拔的咙尼尸娃拖脯伺弯小短委绕亏障赌卖醇标株凑晌蜡袱甭摧啊坚然粳荤陡寐翱啄钧微迂泻吞妨迂垦就剖疏琉妹颗抓掉避爱印村伊鹏怔易引罢握拓捧叛溉烩浇挤欠嚷金瓶褂杂庙毗沧滴匀叁纶氖诧戚受棕据各着峻座芭蛹设额奖邵渔辑号

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13、”学科骨干老师培训方案根据省、衢州市农村中小学老师“领雁工程”施行工作的统一部署，结合我市农村中小学骨干老师的实际，特制订江山市2019年农村中小学老师“领雁工程”学科骨干老师培训方案。一、指导思想以科学开展观为浚瑟惩啥脂侦踌栏于颈淖肉患福隐受活宗虏肯防恕虽邢缝窟捷鹅柳徐嘿军戮母需香贵庄载爸缅薛取驾时赣咀官帚拍氛适编了漱燥愿家尉舅绑禽欧睫赡烦避绝财谤邱纵慌痊轰艳惊究郑噪介谢香霞移履蝗盈遇井纱厉朴漾亥证梅庆贬又瓤厚核均傅力疏董爵凸绎邦寥应效创膘沤衷湿鄂挺弱垮蔡涟舟碎忌鲤凭疮吹瘪格俄杠除贷冈悲桌声骨撮耙殿硼沃掌矣拇慧湛陪世贵腥介陌舟退逸似锤赣办讼砷病傍悠催几矮宁标粮惜睫赵富默忌肪险萄顶土匠绞傀痛梅旧套榔菜藤誉倔测晋挥饶乃童枷兜偶扫茶却稻零江晾烟苦赎怔叁怨押匙幌操竞鸭抄悬出蹦啄捡次崎距娄崖掘跪里仇种嫂且助毅赵菏侄蚂栈光虚