高中信息技术 图像的加工与处理教案2 沪教版必修1.docx

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1、图像的加工与处理一、根本说明1、 教学内容所属模块：多媒体技术应用 （选修2）2、 年级：高中二年级3、 所用教材出版单位：上海科技教化出版社4、 所属的章节：第二章第二节 5、 学时数： 45分钟（机房授课）二、教学设计1、教学目的：驾驭Photoshop中各种选区工具的运用及选区反选的操作方法；驾驭选区羽化的操作方法；驾驭图层的切换、图层合并及图层特效制作方法的运用。2、内容分析以学生驾驭用Photoshop处理图片素材为目的，完成Photoshop根底学问的教学，引领学生完成对自己作品相关图片进展加工处理的练习，完成自己多媒体作品图片素材的打算工作。要求学生能根据实际须要，利用图像处理软

2、件，对以前采集的图片素材进展合成、再创作，并在这个过程中，初步理解图片素材再加工的一般步骤、常用软件以及技巧、方法。 3、学情分析1学生计算机根本操作娴熟，能很好的通过教师供应的网站获得学问，有确定合作意识。 2学生在现实生活中或网络上接触过图像处理的详细应用，有深厚的学习爱好。 3学生在以前学习过诸如“画图”类的图像处理软件，熟识工具箱中工具的运用，能比拟娴熟的利用“画图”进展简洁的图像处理。4、设计思想1揭开数字化图像加工处理与艺术合成的奇妙，培育学生对数字化图像进展艺术加工的爱好，加强学生利用网络进展终身学习的意识，激励学生主动运用信息技术为学习、生活和工作效劳；2加强学生与别人合作的意

3、识，使学生逐步学会观赏别人和正确评价别人。三、教学过程教学环节刚好间教师活动学生活动对学生学习过程的视察和考察及设计意图创设情境引入课题2通过展示教师制作的几组图像加工与艺术合成的图片。引起同学们的学习爱好，在展示任务的同时提出问题，引导学生回忆完成该任务时应用到哪些已学过的学问点，使学生明确本节课的“任务”、做到有的放矢。 学生探讨一会儿。 观赏照片，探讨照片的构成、制作步骤。 首先引导学生视察分析我给出的照片，再用他们自己给出制作的步骤。回忆联想新授：Photoshop根底学问5 结合画图软件，熟识Photoshop的界面、工具箱和面板区，演示：翻开隐藏工具和复位调板位置的方法。引导学生运

4、用学习网站，阅读理解Photoshop的根底学问，为完成任务一做好打算。 阅读相关内容，理解各组成局部功能。结合画图软件，有利于培育学生对Photoshop的认知度和熟识感。新授25分解制作过程，把“任务”细化为两个子任务：根本任务（图像的加工处理与艺术合成）和拓展任务（添加选区边沿发光、艺术边框和特效文字）。为不同层次的学生支配不同的、明确的、可行的任务，以此驱动课堂教学，实现学生的全体开展和特性化开展。任务一：根本任务：图像的加工处理与艺术合成师：图像的艺术合成，就是把几幅图像素材经过加工处理合成为一幅艺术图像，把几幅图像融入到一幅图像中更具有艺术感染力。教师先用一个图像加工与合成的实例来

5、演示图像合成的过程，然后让学生尝试将自己所选的几幅图像进展加工处理，再合成一幅艺术照片，看是不是很简洁？（激励学生去尝试，学生只有通过尝试，才会在操作过程中发觉问题，才能有的放矢地解决问题）。学生通过操作理论，理解给变形吩咐的效果。加深学生对变形工作的理解，复习有关层的学问。任务二：拓展任务：添加选区边沿发光、艺术边框和文字效果对学有余力的同学布置较深难度的拓展任务：利用Photoshop的其他功能对图片进展进一步加工处理。详细操作方法可以利用在线扶植网站中Flash动画来学习添加选区边沿发光、艺术边框和文字的制作方法。1、拓展任务一：在合成图片上人物选区四周添加彩色边框，增加艺术照片的感染力

6、。2、拓展任务二：几幅图像经过加工与艺术合成后，在合成图片的边缘上添加一个虚边框，使制作的图片更加完善、更加美观，增加图片的艺术效果。3、拓展任务三：在合成图片上添加特效文字，突出制作艺术照片的主题。理解蒙版在Photoshop中运用的好处和技巧。在理论中理解蒙版的作用。三、 完成任务一个班级分为四个小组，要求每个小组下载不同的图像素材，各小组的图像素材不同所采纳的选区工具和加工处理方法也各不一样，根据已学过的学问点完成作品的制作。学生在理论两个子任务时，可能会出现各种各样的异样状况。首先根据自己所驾驭的学问尝试完成上述任务，同时可以与四周同学探讨问题的解决方法，假如还有疑难可能通过恳求四周同

7、学或找教师等多种渠道扶植解决问题，培育同学们自主探究性学习和团结协作学习的实力。通过课堂巡察，找出学生制作时普遍遇到的问题，并选取几个有代表性的例子展示给大家，让学生找出缺乏之处，让学生发觉问题后，师生共同提出改良意见，让学生刚好改正自己的作品。细致视察，如何才能使选区的边缘在剪裁图片时，有过渡效果。通过任务，让学生自己去理解，“羽化”的含义。作品评价10教师利用成果展示，对学生学习结果进展确定，培育学生“成就感”，保持学生探究活动的动力。此环节教师既充分展示了学生成果（任务完成状况、闪光点、创新点），又特殊关注了学生参加探究活动的看法，解决问题的实力和创建性因素，以及获得学问的阅历教训。同时

8、，也指出学生的缺乏，为学生指出努力的方向，保证学生长久的创新意识和探究实力。教师通过展示优秀作品、创新作品，创新点确定学生成果，学生在“成就感”中完毕任务，并针对不同层次的学生开展任务拓展，表达因材施教、分层教学。妙在培育学生成就意识，保持永久的学习欲望，增加自信念。评价时每组选一名代表展示自己创作的作品，分别讲解并描述制作过程所应用的学问点及创新点，并总结出通过该作品的艺术创作在日常学习和生活中会悟出什么样的哲理？对自己的作品进展客观地评价，然后选择本组同学对该作品进展评价，教师最终做总结点评，指出学生作品的闪光点，并提出改良意见。评价标准见表1。本节课只作局部作品进展评价，下一节课将对全班

9、学生所做的作品分别进展学生自评、小组互评和教师评价，最终将评价结果作为学生综合理论课的学分认定根据。学生上传自己的作品，并互评。让学生学会评价作品的方法。沟通小结3沟通对Photoshop的体会，引导学生自己总结图层、途径、选区三大根底的概念和运用方法。跟着教师会议所学的学问，同时总结自己在课堂上的表现。稳固所学的学问同时扶植学生养成自我总结的习惯。表1 图像的加工与处理作品的评价表班级： 姓名： 学号：评价工程评价技术参数自己评小组评教师评科学性（10分）主题明确，内容安康，作品能正确地表达主题思想，并能适当添加文字表现主题。创建性（10分）素材之间搭配有新意和创新，主题构思新奇、有创意，构

10、图设计运用多种技巧，创建出特殊效果。艺术性（20分）构图设计合理，美观协调。合理运用各种工具制作艺术特效，具有艺术感染力。开展性（10分）主动参加，在作品制作过程中不断学习。综合运用信息技术的实力进步幅度较大。技术性（50分）各种选区工具应用娴熟（10分）选区的变换操作应用娴熟（10分）羽化工具的运用恰到好处（10分）图层操作方法正确（10分）蒙板文字及艺术字的制作技术应用娴熟（10分）四、教学反思在教学过程中，如何活泼课堂气氛，让学生顺当完成教学目的，获得良好的教学效果，是每个教学工作者都值得反思的问题，根据学生状况应做到如下几点：1、课堂的导入要生动，贴近学生生活，最好能从学生的内心深处着

11、想。2、任务要明确、可行、并且分不同层次，以便能适应不同层次的学生。3、学生的自主探究学习要建立在教师的主动引导下，教师要设法给学生创设良好的、足够的情境，避开学生偏离教学目的。4、教学过程中，教师要注意情感的投入，要注意培育学生的自信念、增加学生的成就感。总而言之，本节课的教学特点有三个：1、充分展示学生在课堂中占主体地位。2、教师的角色转变为学习资料的供应者和学习过程的组织者。3、网络成为学生协助学习的主要认知工具和组织课堂教学的信息平台。五、教学总结通过利用图像的加工处理技术来合成一幅艺术作品实例的制作，让学生把自己所学学问应用到日常生活中，使学生对图像信息加工的技术与方法有更深入的理解，让学生知道处理图像的软件有多种，如CorelDRAW、Freehand、Flash等，其中Photoshop处理的图像为点阵图（让学生理解点阵图与矢量图的区分），保存图片的格式也有多种，且每种格式图像文件的属性、大小和运用方法等都不一样。同时要让学生懂得怎样利用信息技术来解决我们身边的一些实际问题，为学生创设展示自我的空间，使他们的想象力和创新思维实力得到充分发挥，不仅进步了学生的信息技术素养和道德情操，而且培育了学生在网络环境下，探究性学习、自主性学习和协作性学习的实力。在课堂上充分发挥学生的主体作用，调动学生探究新知的主动性。