大脚丫跳芭蕾绘本教案.docx

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1、一、教学目的：1、理解大脚丫跳芭蕾的故事内容。2、引导学生理解阅读的步骤，学会从一本书的封面读起。3、引导学生通过故事懂得不要讪笑别人别出心裁的地方，接纳和包涵身边的人，也懂得通过坚持和英勇面对来实现幻想的道理。二、重点：在阅读中引导学生通过视察画面，结合自己的生活阅历，合理猜测内容并尝试表达自己对画面的理解。三、教学过程：（一）谈话导入：1、孩子们，你们肯定都读过书。2、谁情愿说说你读过什么书？3、是和谁一起读的？4、平常你是怎样读书的？5、你们都是爱读书的孩子，读书可以让我们相识许很多多不同的人物，今日，教师就向大家来举荐一本这样的故事书。（二）视察封面，理解主要内容和作者译者。1、让我们

2、带着新奇与揣测读书从书的封面开场吧！2、先来发觉封面，留意哦！我发觉这本书的名字是大脚丫跳芭蕾3、 封面上大家还可以关注作者是谁？他的名字叫埃米扬，他的名字叫柯倩华。这本书是河北出版社出版发行的。4、 孩子们读一本书，就要像刚刚这样，先看书名，作者，译者，出版社名称，让我们再来读一读并记住他们吧!（认读作者、译者、出版者）5、 说到跳芭蕾，你们有知道关于芭蕾舞的学问吗？预设：足尖上的舞蹈。最优雅的舞蹈。最高雅的舞蹈。跳芭蕾的时候什么感觉？跳芭蕾舞还有一个特别苛刻的条件，叫三长一小，手臂长、颈项长，腿长；一小，就是头尽量小，脚也不能太大。6、知道了书的名字，我们再一起来看看这本书的封面，我发觉预

3、设学生：我发觉这个跳芭蕾的人脚特殊大。学生：我发觉这个跳芭蕾的女孩笑容很甜蜜。学生：教师，我补充，我发觉她的动作做得特别到位，而且很优雅。学生：我发觉她的动作特别美丽，而且笑容也特别甜蜜。学生：我发觉她沉醉在其中。学生：我发觉她给人一种很自信的感觉。学生：我发觉她的腿长，胳膊也长。学生：我发觉她的身材特别松软。学生：我发觉她是在闭着眼睛在跳芭蕾的，明显很沉醉。从封面的图画中，大家发觉的可真多，这都是仔细视察，合志向象的结果。封面上图画可以扶植我们理解书中的主要人物或者是故事的重要信息。7、 既然刚刚我们知道了，芭蕾舞演员须要头小脚小，可是这个女孩却是一双大脚，那她在跳舞的时候，会发生什么故事呢

4、？大胆地猜一猜？预设：学生：这是关于一个芭蕾舞女孩跳舞的故事。学生：这是一个关于胜利与失败的故事。学生：我更觉得这是一个阳光总在风雨后的励志故事。学生：我觉得这是一个女孩跳芭蕾坎坷的经验。学生：告知我们如何从一个挫折到胜利的故事。学生：我觉得这是一个关于自信的故事。学生：我觉得这更是一个关于坚毅的故事。（三） 分页阅读，问题引导。我们依据封面猜测了这么多，大家肯定特殊想知道故事里是怎么写的，让我们一起透过封面打算阅读。1、“有一个跳芭蕾舞的女孩叫贝琳达，贝琳达喜爱跳舞，她每天去舞蹈学校，仔细地练舞，她跳舞的时候姿态优雅，脚步灵巧敏捷。可是，贝琳达有个大问题，应当说两个问题，就是她的左脚和右脚。

5、”我发觉她虽然有着很好的根本功，但是她的生理条件很差。学生：我发觉她虽然很刻苦地去舞蹈学校练舞，可是人并不是十全十美的，她也有两个不太好的大问题，就是她的脚。学生：我还发觉她跳舞的时候是那么的快乐，那么的快乐。学生：下面三个跳舞时候的样子。学生：我发觉她很喜爱跳舞。学生：我发觉她每次练跳舞的时候特别快乐，但是她回去想的时候就觉得自己两双大脚真的是太丑了，太不好看了。教师：你觉得对她挑战大吗？难度怎么样？学生：难度特别地高。教师总结：这么一双大脚要转起来，要立起来，很困难，但是还依旧这么努力，跳得那么的好。里面有个词叫姿态优雅。脚步灵巧。2、其实，在贝琳达看来，她不觉得自己的脚有问题。可是参与一

6、年一度的芭蕾舞表演选拔时问题就来了，评审委员一看到她的脚就大叫：“暂停！”“天哪！”，男爵三世说，“你的脚大的像条船”。闻名的评论家乔治说，“简直和海豹的鳍差不多了”，贝琳达难受了好久好久，她想或许那些评审委员说得对，我的大脚真的不合适跳舞。我发觉那些评委对她很不敬重。学生：我发觉评委们光看她的大脚，可是没看到她试跳就不让她跳，就可以看出评审们光看外表不看内在。学生：我觉得那些评委说话的时候完全伤了贝琳达的自尊心。学生：我发觉贝琳达躺在浴缸里，上面滴着一滴水就像她流的眼泪。学生：我还发觉就以这幅图为主，在书上是灰色彩为主，也反映了贝琳达的心情是很难受的。学生：其实她一开场自己跳舞的时候，并没有

7、觉得自己的脚有多大多难看，但是评委这样不敬重她，就彻底伤了她的自尊心，觉得她再也跳不好。教师：你有没有特殊喜爱一件事情，然后被别人否认过的经验。学生：我也有过这样经验，就是我画画，以前人家都说我画的太丑了，但是之后回家坚持练，一个星期就画两三幅，在我妈的微信里面把我的画发了出去，大家都说特殊，有人还想让我学。教师：假如你是画家，如今我们的埃米扬用这样一滴水来表达她的感情，你说我们的贝琳达真的在洗澡吗？学生：没有，是一个人很苦痛，就想一个人静静的待在浴缸里。教师：要是你来表达贝琳达此刻的心情，你想怎么画？（激励学生用语言描绘自己会用什么样的事物造型来表现人物的心情。教师适时点评）教师：贝琳达很难

8、受，难受了好久。教师：多长时间？学生：好久好久。学生：贝琳达很难受，难受了好久好久。教师：就这样，贝琳达很难受。学生：难受了好久好久。教师：谁知道她躺在浴缸里有多长时间？3、是啊，贝琳达真的很难受，难受了好久好久。真的，她想，或许那些评审委员说得对，我的大脚真的就不合适跳舞，教师：揣测一下，后面的剧情应当怎么开展？预设：学生：贝琳达可能把这个舞蹈服脱下，不再去舞蹈学院跳舞，而是换了一个工作。学生：她可能把她舞蹈衣封存在一个盒子里面，放在一个角落里，自己恒久不要看到她。教师：评委们的话影响了贝琳达。4、于是，她真的不跳舞了。她告知自己，我放弃跳舞吧。既然不跳舞，我就得找别的事做，可是她除了跳舞什

9、么都不会，她找啊找啊，最终在费莱迪餐厅找到了工作。”我发觉学生：贝琳达真的放弃了舞蹈，把很哀痛的心态转到另一种，让自己不去哀痛，而告知自己要乐观面对生活，接着去干其他的事。学生：虽然贝琳达放弃了跳芭蕾舞，但是她认为不跳舞了也得找一份工作，让自己不要想起跳舞。学生：我还发觉芭蕾舞服不是被扔了，而是被挂起来了，说明她不是特殊想放弃芭蕾舞的。学生：我从一句话里看出来，可是她除了跳舞她什么都不会，她找啊找啊，最终在费莱迪餐厅找到工作，虽然她除了跳舞什么都不会，可是她还要找，她不情愿转行到跳舞那里去，证明她已经彻底放弃跳舞了。学生：我看见了一句话，室内乐团，即将登场。其实她还是想跳芭蕾舞的，她觉得自己还

10、有盼望，还想在费莱迪餐厅接着跳舞。学生：可是她除了跳舞什么都不会，我感觉到她把她的心血全部都倾注在跳舞上了。教师：不过还有一线盼望，你发觉了没有？这个地方还挺有意思，费莱迪餐厅还有这样的广告，谢谢你们的发觉，可能接着揣测。我认为学生：我认为她是想在这个餐厅里找到其他的人对她的认可，找回她的自信。教师：有这种可能，还有呢？学生：假如她真的完全放弃了的话，她看到这则启示的时候就不会去那个地方工作了，她可能是盼望再争取一个时机吧。教师：所以心中还是有对音乐的酷爱，你发觉没有？当你还有一个念想悬隔在那儿，于是你会发觉你没有对生活放弃。幻想还真的会在你生命的拐角处与你相遇。不信，我们读下去吧。5、餐厅里

11、的客人喜爱她，因为她动作快，脚步灵巧敏捷。费莱迪先生也喜爱她，因为她做事很仔细。我发觉贝琳达在餐厅里工作的时候，还是用跳舞的脚步。她的脚尖是立起来的，还在跳芭蕾。她真的特别喜爱跳芭蕾。她没有遗忘芭蕾。心里还是想跳芭蕾。教师：是的，你们视察到的这些都是真实的。6、贝琳达喜爱费莱迪先生和餐厅里的客人，不过她还是忘不了跳舞。有一天有个乐团来到餐厅表演，他们自称费莱迪好友乐团，在餐厅开门营业前，他们先练了一首轻快的曲子。贝琳达的脚尖忍不住一上一下跟着打拍子。接着，他们开场了演奏，浪漫又抒情的乐曲，不知不觉中，贝琳达跳起舞来了。我发觉学生：我发觉贝琳达这张图片，她跳的舞感觉很沉醉在其中，遗忘自己如今的身

12、份不是一个跳舞的演员，而是一个餐厅里面的效劳员了。学生：我发觉旁边的那个厨师也在专注，她在看贝琳达跳舞，同时她的菜被烧煳了。学生：我还发觉贝琳达跳舞的时候，她跳得很高。虽然她这段时间没有练舞蹈，但是她依旧没有遗忘舞蹈，她还可以跳得很好。学生：我发觉贝琳达在跳舞的时候一步跨上了天空，但是她的左手拿着叉子，右手拿着桌布，说明她是不由自主地在摆放东西时跳起舞来的。学生：我发觉这三个演奏的人，感觉闭着眼睛感觉很享受的样子。学生：我发觉她的背景都是蓝色的，说明贝琳达很喜爱跳舞，而且她很如今心情很好。7、 这些音乐家每天到餐厅演奏，贝琳达每天趁客人还没有上门，就随着他们的音乐跳舞。有一天费莱迪先生请贝琳达

13、跳给客人看，贝琳达微笑着答复：“噢，当然好啊！”餐厅的客人都很喜爱她表演。他们兴奋地告知他们的挚友，那些挚友第二天就来到了费莱迪餐厅，他们也特别喜爱。他们又告知其他挚友，很快，每天都有很多人来费莱迪餐厅，来看贝琳达跳舞。我发觉学生：那只小猫也看的很入神，说明贝琳达跳的很好。学生：有一个男士留下了感动的眼泪，另外还有一个男士一副兴致勃勃的样子，说明贝琳达跳的舞，还有三位演奏家演奏出来的歌曲，令人感到很舒适，也有很兴奋。学生：我发觉她又穿回了自己喜爱的舞蹈服，说明她又找回了自信。学生：我发觉旁边有一个妇女在为她打节拍，发觉左边那个费莱迪厨师兴奋的不顾自己手中还有勺子就举起来了，太激烈了。学生：我觉

14、得这些人来费莱迪主要就是看贝琳达跳舞，因为每当他们吃饭的时候，目光全都刷的一下看到了贝琳达。学生：我发觉贝琳达的跳舞技术已经深化人心，可以看比拟胖一点男士旁边的小女孩，手中就有一个小的玩偶贝琳达。教师：越来越多的客人来看贝琳达跳舞，就连8、大都会芭蕾舞团的大指挥，听说了这件事，他挚友的挚友叫他肯定要去看贝琳达跳舞，他去了。他很惊异，他特别赞许。他觉得好感动。教师：请大家留意，是他挚友的挚友叫他肯定要去看贝琳达跳舞，如今我就扮演这个大指挥，你们如今就是挚友的挚友，肯定要让我去看贝琳达跳舞，你得劝服我。前后桌说说看。开场了！（激励学生用自己的沟通方式来表达对故事的理解，对人物的语言的创建。）教师：

15、虽然贝琳达被专家评委否认过，但是在一般的餐厅也可以表达她对芭蕾舞的酷爱，这样美丽的舞姿，这样沉醉的表情，这样热忱的观众，这些都让这个大指挥感到惊异，感到赞许，感到感动，假如你是这位了不得的指挥家，你会惊异她的什么？赞许她的什么，感动她的什么？看看埃米扬画了这位大指挥的惊异是这样一个动作表情，赞许是这样子的，感动是这样子的，如今呀，谁当大指挥，我们一起给他配音，我们来超越埃米扬的创作。（激励、引导学生依据指挥家的表情来进展语言创作。）“挚友的挚友叫他肯定要去看贝琳达跳舞，他真的去了，没想到，他很惊异，那叫惊吓，他很惊异，他特别赞许，他觉得好感动”，教师：面对着无比投入跳舞的贝琳达，事实上每个人，

16、每个人都可以表现自己的那份惊异、赞许、感动，莫非不是吗？此时此刻，你不也被我们的贝琳达感到惊异，感到赞许，感到感动。9、你肯定要来大都会剧院表演，他激烈地说，请你容许我。贝琳达笑着答复：噢，当然好啊！餐厅里的客人都鼓掌欢呼起来。就这样，贝琳到达了大都会剧院，随着费莱迪好友乐团奇妙的音乐翩翩起舞，他好喜爱跳舞，评审委员们说太精彩了！多么像燕子、鸽子、羚羊啊，他们聚精会神的看着她跳舞，完全没留意到她的脚有多大。”学生：我发觉前面来挖苦她的三个评委也在这儿鼓掌欢呼。我发觉学生：我发觉一开场是蓝色彩，如今变成了粉色彩，这个粉色彩代表着盼望。学生：我发觉她原来跳舞不是粉色的，而在台子上变成红色了，代表了

17、她对跳舞的热忱和盼望。学生：我还看见了后面的女评审员旁边的一个人对她着有这样的动作。学生：还有一点大家看，费莱迪好友乐团在旁边也为他们鼓掌，然后可以看出他们样子特别特别的沉醉。学生：我在观众台下看到一个妇女在那边闭着眼睛，仿佛在享受着，享受着她跳舞的样子。学生：我还要补充，这个舞台是黄色彩的，黄色就是充溢了盼望和光明。学生：我发觉三盏粉红色的大灯完全打到了她的身上，说明她是这个舞台的中心，她享受着这个舞台，这个舞台就是属于她的。学生：我发觉在观众席上曾经羞辱贝琳达的三个评委也在下面看着。学生：我还发觉底下全都是观众。学生：观众还有厨师。学生：我发觉贝琳达她在跳舞的时候很自信，她的舞姿也很美丽，

18、台下的观众和她一起沉醉了。学生：下面挤满了观众，每个人的脸上都是异样兴奋那种感觉。学生：我觉得贝琳达她这次在演出的时候，跳得比平常要好很多很多，因为她这次得到了很多人的认可，她内心完全放松了。10、 “就这样，贝琳达快乐极了，她可以跳舞，跳，始终跳。评审员说什么，她一点也不在乎了。”我发觉学生：我发觉最终一幅图贝琳达感觉很满意。学生：我发觉最终一幅图中，贝琳达笑容很绚丽，说明她很快乐！学生：我发觉贝琳达她手里捧着很多玫瑰花，说明观众都很喜爱她，都送她了一朵花。学生：因为她在对于一幅图上，旁边还有掉了四枝花，可能是她已经抱不住了吧。学生：我认为这四朵花前后左右都围围着她，说明观众们都很爱着她，都

19、特别喜爱她。学生：我觉得此刻的贝琳达变得更自信了。学生：我觉得她如今自己走自己的路，别人说什么她再也不受别人的影响了。学生：换句话说，贝琳达她连自己那双大脚她也都不管了，她就自顾自的跳舞，跳的特殊特殊好。教师：谢谢敬爱的同学们！正如我们刚刚所说的，走走停停，从头到尾，平常我们班同学，有的时候说看了吗？他说我看了，你怎么看的，我翻的，一会就把这书看完了，刚刚我们上了这么长时间，同学们又读，又猜，又说，又想的把大脚丫跳芭蕾的故事读完了，以后读书就要像今日这样，先从哪里读起呢？（封面，作者，译者，出版社，看图话）就让我们全体同学起立，学着这贝琳达美丽的舞姿，来一个左转，让我们美丽的谢幕吧！学生：教师再见！您辛苦了！