版一年级语文下册《一个接一个》名师教案.docx

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1、一个接一个名师教案教学目标：1、相识13个生字，会写7个生字，相识“卩旁，一个笔画“横折折撇。2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会生活中的欢乐和不欢乐。3、初步感知诗歌的韵律美，宠爱读诗歌。教学重点：1、相识13个生字，会写7个生字，相识“卩旁，一个笔画“横折折撇。2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会生活中的欢乐和不欢乐。教学难点：初步感受汉字的形体美，体会生活中的欢乐和不欢乐。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入，提示课题。1、谈话导入。你每天都会做些什么？吃饭、睡觉、做嬉戏这些事情当中，哪些是你宠爱做的？哪些是你不宠爱做的？对于你不宠爱的事，你是怎么想的？怎么做的？2、提示课

2、题。今日我们来学习第3课一个接一个。看看这个小挚友是怎么对待这些事的。板书课题：一个接一个二、初读课文，相识生字。1、听老师读课文，说说小诗人这一天当中都做了哪些事情？师范读后，生汇报，相机板书：踩影子 睡觉 起床上学 上课2、自由读文，圈诞生字，借助拼音把字音读精确。3、检查生字：瞧！生字宝宝来了，跟他们打打招呼吧带拼音。自由读齐读、指名读。4、沟通识字方法：你是怎么记住他们的？有什么好的方法？相机相识“卩旁5、信任大家已经记住了它们的样子，现在它们去掉了帽子，你还相识它们吗？来，咱们一起来读一读。6、读给同桌听听：相互考考，还有不会的生字，请同桌扶植扶植。7、开火车读。8、认读词语。齐读、

3、分组读、男女生读。三、指导写字。1、出示生字：过 各 种 样 伙 伴 这指名读2、用字组词、扩词。3、指导书写。“种、样分析字形构造左右构造，左右等大，示范写，边写边提示各个偏旁在田字格中的位置。“各指名书空，范写并提示：撇和捺穿插的地方在田字格的中点位置。生写。“过、这分析字形构造，半包围构造，重点指导“辶。 “伙、伴分析字形构造左右构造，左小右大，写的时候右边的偏旁在超过中间竖线。 4、学生练写。四、再读课文，了解大意。1、现在字宝宝又回到了家，你能把句子读流利吗？自由读。2、指名读，正音。每一自然段可多找几名同学3、回忆课文，小结下课。第二课时一、检查复习，回忆内容。1、认读词语。齐读、

4、开火车读2、回忆课文内容：说说小诗人这一天当中都做了哪些事情？二、老师引导，教给方法。学习第一小节1、自由朗读第一小节，思索：这一小节里面，小作者在做什么事情？她宠爱做吗？从哪里感受到的？2、指名汇报，相机板书： 踩影子 睡觉 多玩一会儿3、想一想，在大人叫“我回家睡觉的时候，我一开场是欢乐还是不欢乐啊？从哪句话里面能够看出来？体会“我好想多玩一会儿，说一说你有没有这样的体会，你当时的心情是怎样的？难受、悲观、难受指导朗读。4、在家长的意见跟我们的想法不一样的时候，我们应当怎么做？小作者是怎样做的？心情有什么变化？体会“不过的用法：虽然小作者一开场不太欢乐，但是很快想到了，听大人的话回家睡觉也

5、有好处。5、指导朗读，读出心情的变化。三、运用方法，自主探究。1、自由朗读第二小节，思索：睡觉的过程中又发生了什么事情？“我一开场是怎么想的？2、汇报沟通。生：大人让我起床上学，我想不上学板书：不上学 起床上学3、心情有什么变化，指导朗读。4、学习第三小节。到了学校，我做了什么自己宠爱的事情？然后又发生了什么？我是怎样做的？指名读第三小节。5、汇报沟通。相机板书：没有上课铃 上课体会：“也字的用法：和小伙伴玩是很欢乐很好玩的事情，听老师讲故事也是很欢乐很好玩的事情。6、指导朗读。四、再读课文，深化理解。1、再读课文，读出心情变化。思索：诗中的哪些句子是描写“我遇到一件新事情时一开场的想法的？把

6、它们找出来，集中读一读！生读：唉，我好想再多玩一会儿啊。 唉，要是不上学就好了。 唉，要是没有上课铃就好了。2、这里面用到了两种句式：“我好想和“要是就好了。这两种句式可不可以互换呢？试着变换句式说一说。 唉，我好想再多玩一会儿啊。 改为：唉，要是不睡觉就好了。 唉，要是不上学就好了。 改为：唉，我好想多睡一会儿啊。 唉，要是没有上课铃就好了。 改为： 3、诗中哪些句子是描写“我遇到一件事情时后来的想法的？找出来读一读。 生：不过，回家睡着了， 倒可以做各种各样的梦呢！ 生：不过，去了学校， 就能见到小伙伴，多么快乐哪！ 生：不过，听老师讲故事， 也是很欢乐很好玩的呀！ 师：这些句子，有一个什

7、么样的特点呢？它们是不是都表达了一种比拟相像的心情呀？生：这些句子，都用一个“不过开头。它们表达的都是一些很欢乐、很快乐的事情。4、分“角色朗读背诵诗歌。A：月夜，正玩着踩影子，就听大人叫着：“快回家睡觉！B：唉，我好想再多玩一会儿啊。C：不过，回家睡着了， 倒可以做各种各样的梦呢！五、比照自己，拓展延长。1、齐读第四小节思索：你有没有这样的经验？2、读了这一小节，你想说什么？假如小作者是在问你，你会怎样答复？汇报沟通。3、默读全诗，说说诗的题目中所说的“一个接一个是指什么？生：是指一件又一件“我宠爱的事情。生：是指一个又一个大人给“我的命令。生：是指一件又一件“我原来不宠爱的事情，后来都变成了“我宠爱做的事情。