高中信息技术基础必修教案广教版.docx

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1、第一章 信息与信息技术1.1信息及其特征教学目的 熟识理解信息的根本含义，信息特征的描绘和信息的应用。教学任务 信息及其特点 信息的根本特征 思索与练习 教学重点 通过自主、合作、探究学习引导学生把握理解信息含义和特征。教学方法 讲解、阅读、搜集整理、观看录像、探究、讨论等讲授课时：总第 2课 教学引入 今日的社会是一个信息社会，谁驾驭了信息技术，谁就在将来的开展中占据着相当大的优势。任务一：信息及其特点 案例呈现：北京申奥胜利，P2 我们处在信息社会，可以通过种种方法获得各种各样的信息。 传播信息的媒体：报纸、杂志、播送、电影电视、网络等等。 1、什么是信息？P3 阅读几个专家的定义，自己思

2、索并到图书馆或网上找答案。 2、三个典型例子（阅读并填报）P4 1）中华民族文化的传播；2）看云识天气；3）利用网络传新闻； 3、信息的传播过程 P4 信息发出方-用何载体-以何途径-信息接收方-接收效果及作用 （信息源） （信息传递） （信息归宿） 从信息发出方看信息- 从信息接收方看信息-任务二：信息的根本特征 1、通过5个案例讨论信息的特征？P5 1）用电视看奥运节目； -信息的传递； 2）共享销售的阅历与技巧； -信息的共享； 3）啤酒与尿布（经济）； -信息是可处理的，可运用的； 4）象棋竞赛（生活）； -信息的时效性； 5）赤壁之战（斗争）； -信息的真伪； 2、信息的特征 传递性

3、；共享性；依附性和可处理性；价值相对性；时效性；真伪性； 3、信息特征的探究思索参考题：P6 提问方式进展；4、观看录像片段，对信息及其特征增加感性相识；练习与思索 1、信息的实例 2、举一些身边的、生活中的例子，说明人们是如何利用信息为生活、消费效劳的1.2信息技术及其影响教学目的：理解信息技术的根本概念及其开展过程，感受信息技术应用及带来的改变和影响。教学任务： 1、什么是信息技术？ 2、信息技术的开展史 3、信息技术的应用 4、信息技术对人类社会的影响 教学重点：1、能列举信息技术的应用实例及影响，2、理解信息技术的历史和开展趋势。教学方法：讲解、阅读、搜集整理、观看录像、探究、讨论等教

4、学引入 信息技术快速开展和不断更新，引发了社会各个领域的深入变革，信息文化成了群众参加和关注的社会要素，信息素养成了衡量每个人综合素养的重要部分。任务一：什么 是信息技术？ 案例呈现：刘丽和她舅舅家里上网方式的改变。感受信息技术的迅猛开展。想一想自己家里上网方式及个人通讯、网上沟通方式，加以体会。P7 1、信息技术的三种定义 P8 阅读三种不同的叙述，自己思索并到图书馆或网上找答案。P7中的“沟通” 2、信息技术包含的内容 1）计算机技术；诞生、开展及应用， 2）通讯技术；传统通信方式，现代通讯技术主要包括的内容，计算机网络与通讯技术的联络与结合，因特网越来越普及。 3）微电子技术；P9，什么

5、 是微电子技术，与计算机、通讯等技术领域的联络。芯片、元器件等。 4）传感技术；是信息的采集（摄取）装置，传感器的作用与应用领域。报警装置、机器人、航天、家电等方面的应用举例。任务二：信息技术的开展 1、开展史（5次），播放录像片段，P9的表1-2中填写“开展历程” 2、开展趋势 P10 多元化（多学科技术的组合） 网络化（各种通讯网络） 多媒体化（多媒体计算机、超文本技术、超媒体技术） 智能化（人工智能，机器模拟） 虚拟化（计算机仿真）任务三：信息技术的应用 1、阅读P11的案例， 2、同座同学沟通；P12表1-3“信息技术应用实例” 3、观看录像片段，理解信息技术的应用。任务四：信息技术的

6、影响 1、举例说明-信息技术带来哪些影响？ 2、主动的影响：阅读并叙述 1）对社会开展的影响；2）对科技进步的影响；3）对人们生活和学习的影响； 3、消极的影响：阅读并叙述 1）信息泛滥；2）信息污染；3）信息犯罪；4）对身心安康的不良影响； 4、信息社会我该怎么做？ 1）培育信息意识；2）主动主动学习、运用信息技术，进步实力； 3）养成良好的运用信息技术（计算机）的习惯；4）遵守信息法规，做一个信息社会的好公民。练习与思索 1、完成P9的表1-2和P12的表1-3填写； 2、上网理解信息技术五次开展发生在什么年头？ 3、列举几个信息技术带来消极影响的例子，分析缘由，说明如何避开危害？ 4、课

7、外练习：完成P16的填空。 参考网站： “科技之光”-电脑时代-电脑史话。第二章 信息的获得2.1获得信息的过程和方法教学目的：理解信息来源的多样性及其实际意义，学会根据问题确定需求和信息来源，并选择适当的方法获得信息。教学任务： 1、确定信息需求？2、确定信息来源3、采集信息 4、保存信息教学重点：1、知道信息来源的多样性及其实际意义，2、能根据信息需求选择信息来源，承受适宜的方法获得信息。教学方法：任务驱动、分析归纳、理论操作、欣赏作品、探究讨论等教学过程:引入: 学校开展一个主题为“拒食野生动物，提倡饮食文明”的爱惜动物活动，为完成该活动，同学们就需要搜集大量的资料，如何进展资料 的搜集

8、呢？ 如今请同学们通过 视察某个小组完成的以禾花雀为专辑的“爱鸟仔”电子作品，分析里面搜集了哪些方面的信息？从那里可以获得这些信息？学生活动: 学生观摩电子作品“爱鸟仔”，并进展讨论和沟通，说说里面搜集了哪些方面的信息？是从哪里获得这些信息的？讲授新课:1、确定信息需求 教师利用前面所提到的“拒食野生动物，提倡饮食文明”活动为例，指导学生如何发觉问题分析问题，从中确定信息需求的过程： 1）制定信息需求内容大纲； 2）确定成果目的形式及所需载体类型； 3）列出需求清单；参见P19表2-1。学生活动: 学生根据教师的指导和阅读教材理解信息需求的过程,并根据案例或重新设置主题,列出信息需求清单。2、

9、确定信息来源 教师指导学生通过分析教材供应的资料，理解信息的几种来源。学生活动: 学生根据自己列出的信息需求清单说明主要可以从什么来源获得信息。3、采集信息 1)根据信息的不同来源，有不同的信息采集方法。指导学生阅读P20的表2-2“采集信息的方法”，理解采集信息的一些方法。 2)采集信息的工具。在信息社会中采集信息的工具越来越多，应擅长借助工具来采集，同时留意驾驭工具的运用方法。表2-3列出了一些 工具，学生可从表中进展理解。学生活动: 1、阅读表2-2，在教师的指导下驾驭采集信息的方法。 2、学生进展沟通，谈谈从图书馆获得信息的方法和过程。 3、谈谈自己在采集信息方面的阅历。 4、学生沟通

10、对信息采集工具的相识和理解。4、保存信息 1）获得信息后要学会保存信息并对进展信息整理，教师指导学生将信息整理和分类的方法的方法，填写“信息采集卡”（见P21表2-4）。 2）将信息保存在计算机中。 计算机处理信息的实力特别大，而信息在计算机中主要以文件的形式进展存储，不同类型信息存储的格式是不同的。 信息在计算机中保存可以运用文件系统供应的文件夹进展保存，也可以通过建立数据库对采集的信息进展存储。学生活动:1、学生学会整理信息，并分类保存，学会制作“信息采集卡”。 2、学生承受两种以上的工具采集不同类型的信息并窘他们保存在计算机中。本课小节:本节课主要介绍获得信息的根本过程和方法，通过本节课

11、的学习，我们理解到获得信息的根本过程是：确定信息需求、确定信息来源、采集信息、存储信息并且理解到信息的各种来源，采集信息的各种方法，采集信息的各种工具，并学会如何将信息进展分类整理和存储，才能将得到的信息为自己所用。练习： 1、完成P21的理论，干脆填写在表2-4的信息采集中。 2、在自己的个人文件夹中建立一个“练习”文件夹，再新建一个WORD文件，命名为“禾花雀.doc”，从网上搜集一段“禾花雀”特征的文字和图片，插入到WORD文件中。2.2 获得网络信息的策略与技巧教学目的：1、驾驭网络信息检索的主要策略与技巧，2、利用现代信息沟通渠道开展合作，解决学习和生活中的问题。教学任务： 1、网络

12、信息检索的方法2、运用搜寻引擎3、合法下载网络中的文件教学重点：1、驾驭搜寻引擎的查找方法，2、根据不同的下载要求，选择不同的策略。教学方法：讲解、任务驱动、探究、讨论等教学过程：引入：获得信息的方法多种多样，在当前，网络的快速开展，使得网络上的信息量也飞速增长，从大处着眼网上获得信息越来越成为人们获得信息的重要手段，本课中我们将学习从网络上获得信息的策略和技巧。 以电视益智节目“快乐词典”为例，你的挚友在现场遇到一个难题向你求助，你可以利用网络帮他把找到答案吗？学生活动: 学生思索用什么方法可以从网络上很快地获得他所需的信息。讲授新课：1、网络信息检索的方法 教师提出任务：要求学生分组（同座

13、）借助网络绽开查询，找到“目前世界上濒危野生动物-华南虎的数量是多少”，留意方法的优选和信息的挑选。 教师分析学生查找信息的各种方法后总结出网络信息检索的各种方法并知道学生阅读表2-7。学生活动: 1、学生分小组开展活动，从网络上查找相应的信息看那一组查得最快，得到的信息最准确，并进展沟通。 2、学生阅读表2-7，进一步理解从网上获得信息的各种方法。2、运用搜寻引擎 在表2-8和表2-9中列出了搜寻引擎的分类和常用的搜寻引擎，教师指导学生进展阅读，驾驭利用教材中所介绍的搜寻引擎的两种分类-书目索引和全文搜寻查找“世界濒危衍生动物华南虎的数量”。（目前大约数量为70多只）。学生活动: 学生根据教

14、师的指导阅读表2-8和并从2-9，得到搜寻引擎的分类和常用的搜寻引擎，并通过实例理解用不同的分类法如何查找“世界上濒危野生动物-华南虎的数量”的信息。3、用好关键词 教师提出提出任务，要求学生根据P27中的任务（选择其一），找出相关资料。 教材中给出了运用搜寻引擎的几种技巧和实例，学生可以参考教材后分组进展搜寻以完成任务。 1）确定关键词； 2）运用多个关键词，更准确、详细； 3）关键词之间用好逻辑关系：+ - & 等。学生活动: 学生分组进展活动，阅读表2-10后，根据教材提示进展搜寻，查找到符合要求的信息并进展沟通，分析以哪种方法可以更加快速地找到自己所需的信息。4、从网上下载文件 因特网

15、上有大量的以文件的形式存储的信息，我们可以通过下载的方式获得享用它们，但要留意合法运用以及爱护学问产权的问题。 教师以下载某个歌手的MP3为例，说明常见下载文件的类型（表2-11），下载文件的途径（表2-12）和常用的下载工具（表2-13）。 演示：1）用ftp登陆：,复制下载； 2)在网页上干脆右击-另存为； 3）运用网际快车FlashGet下载； 4）用Ftp工具登陆下载：GuteFTP； 5）流媒体下载：影音传送带软件；学生活动: 1、进入百度，下载MP3。 2、下载某个歌星的一首MP3，留意文件类型以及文件大小（尽可能小文件）。 3、安装网际快车软件：FlashGet，再用它下载一首M

16、P3，看看速度是否快些？本课小节：总结运用各种方法在网络上进展信息检索和网上信息下载的方法。练习： 1）利用搜寻引擎查询“国歌”，并下载下来； 2）阅读课文及“拓展”内容； 2.3 信息的鉴别与评价教学目的：1、学会鉴别、评价、识别信息，2、驾驭推断信息价值的根本方法，3、对信息的真伪有较强的区分实力。教学任务：1、从信息的来源进展推断2、从信息的价值取向进展推断3、从信息的时效性进展推断 教学重点：1、信息价值推断的根本方法，2、对信息的洞察实力和信息真伪的区分实力。教学方法：案例学习、问题驱动、探究、讨论等教学过程：问题引入：在信息时代，信息给人带来了宏大的物资和精神财宝，但是各类信息纷繁

17、，鱼目混杂，真伪难辨，如何对获得的信息价值进展进展评价呢？本节课对这个问题进展讨论。学生活动: 在教师的知道下阅读教材中的例子“来自国外的免费陷阱”，进展思索，从该例子中可以说明什么问题讲授新课：1、从信息的来源进展推断 指导学生阅读教材中的案例，根据教材中提出几个问题供学生分组讨论思索。然后提问小结，利用几种方法从信息的来源对信息的价值进展推断。学生活动: 学生根据教材的案例分组进展讨论，理解如何从信息的来源对信息的价值进展推断。2、从信息的价值取向进展推断 教师根据教材设置的任务指导学生阅读案例“天气预报”，然后根据教材中所提问题完成任务。并得出如何从信息的价值取向对信息进展推断。学生活动

18、: 学生在教师的指导下细致阅读案例，并根据教材中所提问题进展讨论，理解同样的信息对不同的人所产生的价值各不一样的道理。3、从信息的时效性进展推断 教师总结对信息价值的推断还可以从信息的时效性方面进展，并给出推断信息是否具有时效性的方法。学生活动: 学生根据教师的讲解驾驭如何推断信息是否具有时效性，并理解可以从信息是否真实牢靠，信息来源是否具有权威，信息是否具有时效限制，信息包括哪种情感成份以及信息是否具有好用性等方面对信息的价值进展推断。本课小节：本节通过一些详细案例分析得出，可以从信息的来源、信息的价值取向以及信息的时效性对信息价值进展推断，理解如何对信息进展鉴别和评价，使得信息可以为我们带

19、来宏大的物资和精神财宝。练习：教师布置课本的课后练习，指导学生从收到的电子邮件推断其价值及分析垃圾邮件的危害。学生完成P34练习，以WORD形式保存在自己的个人文件夹中，然后做P38的填空。2.4 综合活动-设计一个旅行支配教学目的：通过综合活动,学会获得信息的过程和方法，获得网络信息的策略和技巧，以及如何鉴别信息和评价信息，并能利用现代信息沟通渠道开展合作，解决学习和生活中的问题。教学任务：1、活动目的2、活动任务3、活动过程 4、活动结果、5、活动评价教学重点：1、活动的开展过程，2、对活动结果的评价。教学方法：分组活动、小组合作、上网搜集信息、展示评价等活动目的：对本章的学习目的进展综合

20、，要求学生 1）能根据活动主题确定所需信息，选择信息来源，并获得信息； 2）能综合运用网络检索信息的方法； 3）能正确评价所获得的信息； 4）能遵遵守法律规，合法地获得网络信息。活动任务：以小组为单位，假定打算明年暑假外出旅游，讨论确定旅行需求、旅行目的、时间、费用等，并设计一个旅行支配。 支配包括：整条线路的时间、地点、住宿、费用等，支配设计的理由、旅游到达的效果。 结果设计成Word或PowerPoint作品供展示。Word版样例活动过程：1）以同座2人为一组，确定组长和组员，填表2-15。 2）沟通：根据需求讨论要获得什么样的信息？通过什么途径获得？ 3）搜集资料：如何搜集，存放在哪里，

21、组员分工合作。 4）整合信息：小组讨论挑选、评价、整合出一个支配，并确定展示形式。 5）设计的“旅行支配”保存在个人文件夹中，其中包含小组成员姓名。活动结果：1）向全班展示旅行支配； 2）总结活动中获得信息的胜利和缺乏之处。活动评价：1）根据P36表2-16进展自我评价和小组评价； 2）教师根据展示的旅行支配进展评价。第三章 信息的加工与表达(上)3.1文本信息的加工与表达(1)教学目的:一、学问目的:1、学会翻开文档；2、驾驭选定文本的几种方法；3、驾驭剪切和复制的两种方法；4、驾驭“先选定后操作”的原则；5、学会删除字符；6、驾驭查找和交换的方法；7、驾驭几个常用快捷键的运用：shiftF

22、2Ctrl+C、Ctrl+X、Ctrl+V、Del等键。二、实力目的1、驾驭文档的根本编辑实力；2、培育学生自主学习、协作学习的实力；3、培育学生的动手操作、综合理论的实力；4、培育学生的信息处理实力。三、德育目的:培育学生敬重科学、应用科学的意识。教学重点:1、文档的翻开；2、文本的删除；3、文本的选定、复制与挪动；4、查找与交换的应用。教学难点:1、文本的选定、复制与挪动；2、查找与交换的应用；3、用“剪贴板”和不用“剪贴板”实现复制与挪动的区分。教学方法:1、任务驱动法2、讲练结合法3、自学探究法教学过程: 教师活动：引言：用课件呈现一篇我修改正的论文。教师提问：这篇文稿怎么样？学生答复

23、： 教师：在计算机上修改文稿就不同了，在WORD中修改文稿效率高，修改后的文稿不会影响版面的效果，毫无修改正的痕迹，从而保持了文档的完好与美观。教学环节一： 教师活动：呈现任务任务1：利用文件菜单翻开D盘上的文件夹“文字名篇选”中的WORD文件“荷塘月色.DOC” 。任务2：利用“常用”工具栏的图标“翻开”按钮 翻开一篇扩展名为*.txt的文件。学生活动：通过看书、小组讨论完成任务。教师进展纠错、小结： 1、根据学生的操作状况讲评。2、总结翻开文档的方法：(教师边操作边讲解，用课件总结方法)第一种方法：a、选择吩咐菜单“文件”中的“翻开”;b、设置“翻开”对话框中的“查找范围”;c、设置“文件

24、类型”;d、在文档列表中找到要翻开的文件,单击它，后再单击“翻开”按钮 第二种方法：a、单击“常用”工具栏的图标“翻开”按钮 b、设置“翻开”对话框中的“查找范围”;c、设置“文件类型”;d、在文档列表中找到要翻开的文件,单击它，后再单击“翻开”按钮教学环节二：教师活动：呈现任务任务3：学生活动：通过看书、小组讨论完成任务。学生示范：选定文本（用鼠标左键的方法）。教师进展纠错、小结：(教师边操作边讲解，用课件总结方法)（1）、在正文中按住鼠标左键拖动，所扫过部分的文字即成为被选定的文字；（2）、将鼠标移至页左边的空白处（亦称文本选择区）上单击左键，可选中一行；（学生视察鼠标左键的改变）（3）、

25、将鼠标移至页左空白处，按住左键上下挪动，所经过的行即成为被选定的内容。（4）、将鼠标移至段落左边空白处，双击左键，则该段落被选定。（5）、将鼠标移至页左空白处，按住Ctrl键单击左键，则选定整个文档。（6）、按住Alt，同时按住鼠标左键拖动，这样可以选定鼠标扫过的矩形区域。撤消选定的方法：用鼠标左键单击文档中的随意位置，或按一下挪动光标的键，所作的选定即被撤消。教师：选定文本单独运用是没有意义的，选中的目的就是为了对选中的文本进展操作，在编辑文本时，我们肯定要遵循“先选定后操作”的原则。教学环节三： 教师活动：呈现任务任务4：挪动练习学生示范：（进步层）教师小结：（用课件显示挪动的操作方法）（

26、1分钟）方法一：（用键盘操作）A、选定要挪动的文本。B、按下F2键，（学生视察状态栏上的显示内容：出现“移至何处？” ）。C、挪动插入点（学生视察插入点的形态）到目的处。D、按下Enter键。方法二：（用鼠标操作）A、选取要挪动的文本。 B、单击常用工具栏上的“剪切”按钮 （Ctrl+X）。 C、将光标定位在目的位置上。D、单击常用工具栏上的“粘贴”按钮 (Ctrl+V)。教师活动：呈现任务：任务5：复制。教师示范：复制文本（用键盘操作）。学生活动：通过看书、小组讨论完成任务5。教师提问：还有没有复制文本的其它的方法？学生示范：（用鼠标操作）（进步层）A、选取要复制的文本。 B、将指针指向所选

27、取的文本，这时，指针变为指向左上方的空心箭头。 C、按下鼠标左键，随之出现一个小的虚线框和虚线光标。D、按住Ctrl 键不放， 同时拖动鼠标将虚线光标移至目的位置， 放开鼠标及Ctrl键。教师纠错、小结： 方法一：（用键盘操作）A、选取要复制的文本。B、按住Shift+F2键（学生视察状态栏显示：“复制到何处？” ）。C、挪动插入点到目的处。D、按下Enter键。方法二：（用鼠标操作）A、选取要复制的文本。 B、将指针指向所选取的文本，这时，指针变为指向左上方的空心箭头。 C、按下鼠标左键，随之出现一个小的虚线框和虚线光标。D、按住Ctrl 键不放， 同时拖动鼠标将虚线光标移至目的位置， 放开

28、鼠标及Ctrl键。教师讲解：“剪贴板”是Windows下的重要工具，那么我们如今练习一下用“剪贴板”来实现：挪动和复制。教师活动：呈现任务任务6：剪贴板实现挪动和复制的练习学生活动：通过看书、小组讨论用“剪贴板”操作完成任务6。教师小结：（复制与挪动的区分）（1）、本质区分：用课件演示复制和挪动的区分（2）、操作的区分：表达在快捷键的运用上（3）用“剪贴板”和不用“剪贴板”操作的区分。（用课件演示）教师活动：呈现任务：任务7：删除练习教师示范：删除文本（用吩咐菜单和Del键的操作）学生活动：通过看书、小组讨论完成任务7。教师小结：教学环节四：教师：呈现任务任务8：将文档中的“Windows 9

29、8”全部改为“Windows2000”。教师讲解、示范 学生完成任务教师提示: 教学环节五：课堂综合练习。信息反应与评讲：根据学生的课堂反应状况，教师有针对性的进展。教学环节六：课堂小结1、文档的翻开。2、选定有哪几种方法，每一种方法所选定的文本范围。3、文本的复制与挪动的操作方法，复制与挪动的区分。4、查找与交换的操作方法。5、如下几个快捷键的作用：Ctrl+C、Ctrl+X、Ctrl+V。 有利于学生进一步稳固学问，熟识正确操作以及有关操作的理论表达。通过检测和总结分析，让学生更清晰地理解自己驾驭本节课学习的内容，留意日后的课堂学习。布置作业:1、上机练习。2、思索题：“编辑”菜单中有一个

30、“撤消”吩咐，常用工具栏上也有个 按钮，在文本的编辑中也常常用到，它们的功能一样，那么我们什么状况下运用呢？ 3.1文本信息的加工与表达(2)教学目的：1、理解文本类型和加工表达的软件，2、娴熟地运用Word对根本日常文本信息加工处理的根本方法和要求。教学任务：1、问题引导-文本信息加工的过程；2、常用本文的类型及加工软件；3、日常文本信息的加工和表达。 教学重点：日常文本信息的加工和表达。教学方法：案例学习、任务驱动、学习沟通教学过程： 问题导引：以案例开场，说明：用计算机对文本信息加工处理，是为了将信息更好地传递、呈现给读者。加工信息是为了更好地表达信息。在加工文本信息前要理解“文本信息加

31、工的流程”P图3-1学生活动：阅读案例，体会对文本信息加工处理的目的，理解加工处理的过程（流程）。讲授新课：1、常见文本类型 指导学生理解日常生活中常见的各种文本信息，以及常用 的文本加工软件。 指导学生沟通和完成P41的任务； 说明：不同的文本加工方式、所用工具也可不同，一般分为：日常文本信息的加工和报刊类文本信息的加工。学生活动：在教师的指导下完成P40的沟通、P41的任务，体会“对不同的文本信息要用相应的加工方法”，并对常用的两类加工方法有所理解。2、日常文本信息的加工与表达 通过观摩教学案例，让学生理解日常学习和工作中常用的各种文本以及其特点。 指导学生根据P42的评价要素对各种文本形

32、式进展视察、分析和评价。学生活动：在教师指导下欣赏教学案例中的排版，并进展分析和评价，哪些好？哪些不够好？并说出理由。3、日常文本信息的加工要点 教师简要介绍演示信息用Word对日常文本进展加工的几个要点： 1）设置版面规格；2）确定文本主体款式； 3）对强调（标题、重点等）的文本进展设置（大小、颜色等）。 4）插入图片、背风光等修饰； 5）设置分页等； 6）输出设置；学生活动：在运用Word对文本排版时学会敏捷运用“加工6要点”，按P43中的理论，观摩排版方法，并加以体会。本课小节：本节通过一些详细案例分析得出，可以从信息的来源、信息的价值取向以及信息的时效性对信息价值进展推断，理解如何对信

33、息进展鉴别和评价，使得信息可以为我们带来宏大的物资和精神财宝。练习：教师布置练习P43的“理论”。学生完成P43的“理论”，翻开桌面中的文件“练习-我钦佩的人.doc”以WORD形式保存在自己的个人文件夹“练习”中，文件名保持不变。课外练习P72填空3.1文本信息的加工与表达(3)教学目的：1、理解报刊一般制作过程，2、经验并学会简洁的电子报刊制作，3、可以对电子报刊作品做出评价。教学任务：1、案例引导-赏析电子板报作品；2、电子报刊制作过程；3、电子报刊的评价标准。教学重点：设计和制作电子报刊的方法。教学方法：案例学习、任务驱动、学习沟通教学过程：问题导引：以案例观摩引出“电子报刊制作的一般

34、流程”P图3-4，对作品案例进展沟通分析。学生活动：欣赏、分析电子板报“中学生之旅”，沟通讨论主题、风格、特点等。讲授新课：1、确定主题 要求：主题明确、内容安康、开阔视野，树立关切生活、关注社会的意识。以“中学生之旅”为例，引导学生分析。学生活动：在欣赏“中学生之旅”中悟出其主题有哪些？2、搜集与选择素材 结合作品“中学生之旅”说明：围绕主题搜集、挑选、选择素材信息：文本、图片等。学生活动：发觉并列举在“中学生之旅”中搜集了哪些素材？3、设计版面 通过观摩“中学生之旅”的版面，提示学生归纳出版面设计的特色： *整体版面布局；*文字、图片、色调的搭配； *形式与内容的和谐统一； 先绘制版面设计

35、（布局）的草图，再进展详细设计。 1）版面设计要点：确定版面尺寸、确定主次版面、确定版面形式和风格、确定版面构造。 2）报刊的版面构造 报头、报眉、标题、正文、图片、装饰图案等。学生活动：通过对“中学生之旅”的版面观摩，细致视察其在表现主题上有何效果？并说一说。4、制作作品 结合实例，说明制作中常用的一些方法： 1)艺术字的运用；2）文本框的运用；3）图形对象的组合；4）准确定位图片（设置环绕，“Ctrl+箭头”准确挪动）学生活动：体验插入艺术字、文本框、图片等过程，学会操作方法。5、评价修改 简要说明报刊作品评价标准，经自我评价、互相沟通、找出问题、反复修改、逐步完善。学生活动：阅读P47表

36、3-3的评价表，理解熟识评价标准中的4个方面内容。本课小节：本节通过案例“中学生之旅”的赏析，让学生体会电子报刊制作的一般过程，领悟设计和制作的方法，并通过 实际动手 操作加以驾驭。练习：教师布置练习P48的“练习1”。课后阅读P48的“拓展”。学生完成P48的“练习1”，翻开“练习”-“公共文件夹”中的部分排版，选择一个自己有爱好的内容，重新排版，再保存在自己的个人文件夹“练习”中，文件名保持不变。课外练习P72填空3.2表格信息的加工与表达上（1） 教学目的： 1、理解表格信息的加工和表达过程，2、驾驭运用Excel建立和处理表格信息的方法教学任务： 1、案例引导-明确任务需求； 2、运用

37、Excel建立表格、计算分析数据教学重点： 学会Excel的根本操作及计算方法。教学方法： 案例学习、任务驱动、学习沟通讲授课时：2课时教学环节教师活动学生活动： 问题导引： 以“文明班集体评优活动”案例引出“在日常学习和工作中需要处理各种表格，从表格中可以得到什么信息？如何才能得到这些信息？” 学生活动：结合案例沟通讨论：需要解决的问题？你觉得该如何 做？学问讲授： 通过案例归纳出表格信息的加工和表达过程： 明确任务-建立表格-统计分析数据-形成报告（呈现数据）。 1、在确定任务后，先进展需求分析，即要“做什么”？其次要完成此任务可以选择什么样的工具软件来处理（例如Excel） 学生活动：学

38、生参加讨论，提出自己的意见。2、根据任务的特点，由相关联的数据信息完成建立表格。简要介绍：表格的行、列、单元格及相关操作，通过合并单元格加上表格标题；如何增加一个表格（留意不是新建一个文件）。 学生活动：学生参加教学互动过程，答复教师提出的问题。3、表格数据计算和统计的根本方法和操作结合实例，讲解并指导学生学习在表格中“利用数据计算分析数据”的方法及操作步骤：1）求和2）求平均3）公式计算4）填充柄的拖动方法5）单元格内容的复制粘贴。 留意：计算时单元格的表示，区域的表示。 学生活动：学生参加教学互动过程，答复教师提出的问题。 本课小节： 本节通过案例“文明班评优”的分析处理，让学生体会表格信

39、息加工处理的过程，完成在Excel中建立表格和对表格数据进展常用的计算分析的学习任务。学生活动：驾驭Excel的根本操作及建立表格和统计数据的方法。 练习： 1、翻开电子表格文件“高一评优表.xls”，完成第一周、第二周、第三周中的“总分”和“平均分”的计算。 2、按P52图3-15的要求，新建一个“总分”表格，将前三个表格中的相关数据复制过来，并完成“合计”计算。 3、保存Excel文件到自己的个人文件夹中，文件名不变。 3.2 表格信息的加工与表达(2)教学目的：1、理解表格信息的加工和表达过程，2、驾驭运用Excel建立和处理表格信息的方法教学重点：1、利用图表呈现分析结果；2、利用分析

40、结果形成结论教学难点：学会在Excel中将表格数据转换成图表。教学方法：案例学习、任务驱动、学习沟通教学过程： 问题导引：以“文明班集体评优活动”案例引出“表格的图表呈现方式”,引导学生通过比照,发觉图表的特点。学生活动：结合案例沟通讨论：为何要用图表来表现表格数据，有何作用？学问讲授：通过案例归纳出表格数据转换为图表的过程： 选中数据区域-单击图表向导-选择图标类型-选择子图表类型-完成并得到一个统计图表。学生活动：学生视察教师操作分析过程、熟识步骤。1、用柱形表反映各半班之间的各项指标状况。 通过演示，说明柱形图表合适比拟数据间的多少与大小关系。（P53图3-18）要得出各班自身各项指标的

41、比拟状况，可以通过对图标数据的转置操作完成。（P53图3-19）学生活动：学生参加讨论，提出自己的意见，思索这里为什么要用柱形图？图3-18和图3-19又何不同？2、用折线图可以反映各班各周总成果的比拟。 通过演示，说明折线图表合适表现表格数据改变趋势（图3-20），从中可以得出一些结论。学生活动：学生视察分析，可以说出折线图与改变趋势的关系，并能举出1-2个例子说明。3、图标类型的敏捷运用。 不同的任务需求，设计的图标会不同，不同的图标表达的信息也不同。引导学生相识饼形图表及其用处。 饼形图适用于描绘数据之间的比例安排关系。学生活动：学生参加教学互动过程，可以说出饼形图的用处，并能举出1-2

42、个应用饼形图的例子。4、形成报告。 通过案例说明如何根据数据表格的图表形成一个有数据、有图表、有文字说明的分析报告。（P55图3-21）学生活动：学生能从P55的案例中体会：如何通过数据表格及图标的分析得出结论，并写出报告的过程。本课小节：本节通过案例“文明班评优”的图表呈现分析，让学生体会如何将表格信息转化为图表形式，完成在Excel中建立各种常用图表，并形成分析报告的学习任务。学生活动：驾驭在Excel中根据需要将数据转化为图表，并形成分析报告的方法。练习：1、翻开电子表格文件“高一评优表.xls”，完成将第一周表格转换为柱形图表（P53图3-18），再转换为图3-19中的柱形图表；将总分

43、表以折线图表的方式呈现（图3-20）。2、完成P56练习第（1）题。3.3多媒体信息的加工与表达(1)教学目的：1、理解多媒体作品制作的根本过程；2、熟识PowerPoint软件的操作运用方法教学任务：1、多媒体信息加工的根本过程 2、如何用PowerPoint制作多媒体作品教学重点 通过简洁案例熟识多媒体制作工具PowerPonit的运用方法。教学方法:案例学习、任务驱动、学习沟通讲授课时：2课时教学过程：问题导引以“革命先驱-孙中山”案例引出“为什么要用多媒体作品来表现信息”“如何制作多媒体作品？”学生活动：阅读P56-P57，结合案例沟通讨论：多媒体作品呈现信息和单一媒体呈现有何好处？理解并能说出多媒体作品制作的过程。学问讲授：通过案例归纳出制作多媒体作品的根本过程：需求分析-规划与设计-素材搜集与加工-作品集成-发布与评价。学生活动：学生视察教师操作分析过程、熟识步骤。1、作品的需求分析结合案例“革命先驱-孙中山”学会对作品的需求进展分析：1）对象与目的 ；2）内容与形式；3）条件与限制；4)、留意在制作过程中，技术的应