中职三年级钢琴基础教案1.docx

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1、2014级钢琴根底教案第一学期第一单元 钢琴弹奏学问、姿态、手形及非连音弹奏方法教学内容：钢琴弹奏学问、姿态、手形及非连音弹奏方法教学目的：1、理解钢琴弹奏的相关学问。2、初步驾驭正确的弹奏姿态和弹奏手形。3、学习非连音的弹奏方法。4、体验手臂的重力运用和手指的“支撑”。教学重点：1、弹奏手形。 2、手臂自然下垂的重力体验。教学难点：正确弹奏手形的驾驭，手臂自然下垂的重量与手指支撑的协调。教学方法：讲授法、观赏法、比照法、练习法、归纳法、视察法教学打算：1、正确的弹奏姿态，手形的录像资料。常见的错误的弹奏姿态，手形的录像资料。2、乐曲演奏音像资料。教学时量：3学时教学过程：一、介绍钢琴的相关学

2、问1、“钢琴”乐器介绍讲解并描绘：钢琴是一种键盘类的西洋乐器，有乐器之王的称号。它音域宽广，既能演奏主旋律，又能表现和声，织体，还能演奏各种多声部音乐。有清彻，透亮的高音，有浑厚消沉的低音。可以表达如泣如诉的细腻情感，也可以表达气概雄伟的壮阔辉煌，还可以表达活泼欢快的舞蹈形象。它是一种表现力特别丰富的乐器。观赏：教师演奏三首乐曲，用直观演奏展示钢琴艺术“美”，激发学生爱好。得意的家四小天鹅舞斗牛士之歌 2、学习钢琴的条件讲解并描绘：以前钢琴属于阳春白雪的乐器，西欧的富家小姐，公子作为一种艺术修养必学。，从80年头开场，我国钢琴不断普及，如今，钢琴 已进入寻常百姓家，当前我国社会音乐普及中的钢琴

3、 热现象已使国内外业内人士欣喜和震惊。陈萨、朗朗、李云迪等寻常百姓家子弟已登上世界闻名钢琴演奏家行列。理论证明，智力正常，十指键全，有刻苦，坚韧的毅力，有持之以恒的精神，就可以学好钢琴。观赏：朗朗的演奏录像，幼儿的演奏录像，高年级学生的演奏录像，用贴近学生的生动演奏激发学生的学习欲望3、学习钢琴的特点感知：仿照教师摆好手形、动手指、引导学生思索。为什么我的手指不能敏捷运动？探讨：学钢琴有什么特点？归纳：引导学生探讨后归纳：1、是一种肌肉群的协调运动，动作精细困难。2、是视觉、思维、动作、听觉综合运用的高级思维系列活动。3、和全部技能性运动（体操、杂技、芭蕾等）一样，需要长期的、科学的练习。二、

4、钢琴弹奏姿态观赏：放录像比照观赏，引导学生讲解并描绘正确的弹奏姿态。归纳：1、坐位、脚支点、手支点和重力支点平衡、协调。 2、腰、肩、臂的自然，放松。 3、琴凳的凹凸，远近的衡量标准。练习：教师示范，学生练习，二人一组，互相视察，互相指导。分析：4、常见错误姿态对弹奏的影响。含胸、蹋腰。双腿叉开、勾拢。身体僵硬。通过看录像，引导学生分析，不正确姿态对弹奏的影响。三、钢琴弹奏的手形及顺指法视察：看图片，比照视察正确与不正确的用形讲解并描绘：根本手形：五指自然弯曲，掌关凸起。手指自然分开，分别站在五个键上。呈“圆”形。有握球感。每一个手指按依次弹一个键叫顺指法。练习：集体徒手练习，教师个别指导。学

5、生互相视察，分析订正。分析：不良手形态态以及订正的方法。四、非连音的弹奏练习讲解并描绘：非连音是断奏中的一种，在弹奏中有重要地位。初学时练非连音，主要体会手臂重力放下，通过手腕，送到手指的协调动作。练习：1、手臂自然“落”下的练习，指导学生体会手臂重力落下的感觉 2、手腕的“支撑”“调整”作用体会。 3、手指“支撑”的要点：手形摆好，掌关节立起，指尖站稳，从肩部到指尖将力气向流水从水管里流出一样传送。 4、以上三个部位的协调与协作。五、每天练练1、手臂放松练习。2、“落“手臂练习。3、摆手形练习。4、架手形练习。通过、讲解并描绘、示范、仿照、练习四个步骤进展。乐曲练习：玛丽有一只小羊羔、伞兵、

6、芦松舞1、读谱、视唱。2、找键、确定指法。3、练习节奏、节拍。4、用非连音练习乐曲。乐曲练习：扬基歌、黄河船夫曲感知：1、版书大谱表中a、b、c1、d1、e1六个音，然后用多种方法带学生认唱，使学生熟悉五线谱上这六个音的位置。2、画出二、三、四拍的击拍图示，让学生感知“拍”的概念。练习：1、将熟悉的六个音迁移到乐谱中，视唱乐谱。2、将乐谱上所认唱的音落实到键盘上，找到乐曲中的音位。3、练习二、三、四拍击拍的方法，然后击拍视唱。4、用非连音练习乐曲。乐曲练习：回声 双音练习曲讲解并描绘：双音练习是为了增加手指的支撑实力，尤其是五指很弱，与三指同时站立有一种借助的支撑力气，四指与二指同时站立也能扶

7、植实力弱的四指站好。练习要求：1、掌关节支撑、架好，二个手指在键上整齐的站稳；2、二个音同时发声，突出上方音（弱指的音）。感知：1、读谱（按上一曲的练习步骤）；2、分组观看教师示范。练习：1、击拍视唱；2、找键盘上的音位并支配指法；3、用非连音练习。六、布置作业1、每天练练：每天练习五遍。2、一首练习曲、四首乐曲三周内完成。3、思索本单位的学问介绍，重点体会手臂重力下垂和手形架子支撑的感觉。 第二单元 连音奏法教学内容：连音奏法教学目的1、驾驭连音奏法的根本方法； 2、体验连奏中手指力气的传递；3、学习穿、跨、扩指技术的根本要求。教学重点1、手指的独立性。2、穿指、跨指的弹奏要领。教学难点1、

8、连奏中手腕的放松与手指支撑的协调。2、跨指的弹奏要领。教学方法分析法、讲授法、探讨法、练习法、评价法、演示法。教学打算1、 数码钢琴、音响、摄像头、电脑。2、 错误弹奏方法的音像资料。3、 乐曲演奏音像资料。教学时量五课时教学进展：一、回课1、玛丽有只小羔羊、伞兵、芦松舞。2、扬基歌、黄河船夫曲。3、双音练习曲回声。演示：各请34位学生回课。探讨：学生评论、教师点评。分析：弹奏中不良音色产生的缘由及解决的方法。观赏：教师范奏。归纳：1、左右手交替动作协调。2、双音整齐，弱指站稳。3、解决手指的支撑与臂腕的协调放松。创建：齐奏、合奏、小组接龙竞赛。二、每天练练。（讲解并描绘-示范-仿照-练习）1

9、、手臂放松、协调的练习。2、手指独立支撑的练习。3、连音奏法（落提、落连提）的练习。4、穿指、跨指、扩指的练习。三、连音的弹奏方法和表现特点。导入观赏：教师用连奏的方法弹奏雪绒花。探讨：这种奏法与非连奏有何不同？它表现了怎样的音乐形象？引导学生从音响、触键方式上分析。讲解并描绘：连音奏法（Legato）是较困难的一种根本弹奏方法，手指的运动犹如生活中的“走路”，你落我离，连绵起伏，手腕的横向转动使手指力气不断传递从而将音连起来。它要求手指有确定的力气和独立性。主要表现美丽、如歌、抒情的音乐形象。记谱方法是用连线将需连奏的音置于一个弧线之内。练习：1、依据非连音奏法弹奏第一个音，手指站稳，腕、臂

10、放松。2、第二个（或以后的多个音）弹奏的手指放松地抬起，自然落下，将第一个音落下时手指承受的重量转移到第二个音，体会重心的转移。3、弹完最终一个音，手腕放松地将手指带离琴键。4、从两个音、三个音过渡到多个音一连的练习。感知：让学生感受触键方法与音响效果之间的关系。探究：通过摄像头摄影视察几位学生弹奏中出现的问题，分析连奏中手指独立性及臂腕放松的重要性。四、根本练习1、C大调一组音阶、琶音。讲解并描绘：大调式音阶由七个音级构成，琶音是主三和弦的分解。奇妙的音乐往往是由调式及长短不一的音阶、琶音组成的，其练习就是为了更好地表现乐曲的内容。 C大调音阶从C音开场弹到高一个八度的C再返回。练习：分手练

11、习，留意指法正确及规律。感知：体会技术要领：穿指时一指需提早打算，动作放松；跨指时手腕敏捷转动；扩指时臂、腕放松。探究：通过摄像头摄影视察几位学生弹奏中出现的问题，分析穿、跨、扩指过程中易出现的问题及臂腕放松的重要性。2、 G大调音阶、琶音讲解并描绘：调号：黑键为升F ；指法同C大调。练习：分手分别练习。感知：弹奏黑键的要求及打算。五、练习曲拜厄第23首练习：读谱、视唱、找键、数拍、视奏。讲解并描绘：本曲用连奏进展练习，主要训练右手，留意指法的精确性，及分句的自然。练习：依据教师提示，抽难点分手练习。感知：四、五指是弱指应多进展练习，教师依据不同的方法带学生进展训练。六、乐曲布谷鸟练习：1、读

12、谱、找键，留意指法的精确性。2、数拍、视奏。讲解并描绘：本曲是双手落提的练习，双手起落动作的协作协调，必需先分手练好再合。五指留意放松站稳，下落的动作自然，连线后的每个音都要独立运动，声音干净，力度不求大。练习：依据教师提示抽难点分手练习。感知：师生探讨、分析音乐形象。（表现了清爽的树林中布谷鸟此起彼伏的歌声。）在公园里划船练习：1、读谱、找键，留意指法的精确性。2、数拍、视奏。3、节拍练习。讲解并描绘：本曲主要是练习双音与三个音及多个音的连奏的协作，双音留意弱指的支撑，手架子立稳。三个音中留意力气在放松的状态下进展力气的转移，确保手腕的通畅自如。手指抬起的动作干净，音色才能干净。练习：依据教

13、师提示抽难点分手练习。感知：教师范奏，学生体会、分析音乐形象。（本曲表现了在公园里玩耍的开心心情。）在五月练习：1、读谱、找键盘位置，留意指法的精确性。2、数拍、视奏。讲解并描绘：本曲主要练习右手分句与左手全分解伴奏音型的协作。左手可将不同的和弦组合起来进展练习，留意五指的独立性，手腕可做由下而上的转动，但留意手指仍是主动的，声音连接匀称的。双手协作时留意两手的协调性，右手保持独立的提腕动作。练习：依据教师提示抽出难点进展练习。感知：教师示范，学生分析音乐形象。（抒情、歌颂）喧闹的街道练习：1、读谱、找键盘位置，留意指法的精确性。2、 数拍练习。讲解并描绘：本曲主要练习一组音阶的上下行进展和和

14、弦的协作。留意穿、跨指动作快速，节奏平稳；声音连接、匀称，尤其留意一指的敏捷性和放松，避开出现不当的重音。和弦弹奏时留意手指的支撑，五指的声音放下去，勿漏音。练习：依据教师提示抽出难点进展练习。感知：教师示范，学生分析音乐形象。（流畅、活泼的。）七、布置作业，课堂小结。1、教师总结课堂练习状况，提出激励和要求。2、布置复习作业及新作业。 第三单元 跳音奏法教学内容：跳音奏法教学目的：1、 娴熟把握跳奏的弹奏要领，驾驭跳奏触键快、离键快的弹奏技巧，臂、腕放松，弹出灵巧而有弹性的声音。2、 从理论上理解三种跳音的奏法。教学重点：跳奏动作标准，正确的触键方法。教学难点：手臂、手腕的放松，声音灵巧而富

15、有弹性。教学方法：分析法、探讨法、评价法、练习法、观赏观摩法等教学时量：2课时教学过程：一、 回课：演示：请35名学生到台上弹奏喧闹的街道以及F大调音阶琶音，并与其他学生探讨弹奏的优点和缺点。探讨：对弹奏问题进展分析总结，练习难点局部。练习：分组齐奏，选出几名娴熟的学生采纳“接龙”的形式进展弹奏。二、每天练练：通过讲解并描绘、示范、仿照、练习四个步骤来完成。1、放松协调练习2、手指独立支撑练习3、跳音奏法练习三、 连奏和跳奏的区分：观赏： 钢琴曲沂蒙山小调和钢琴曲英勇的骑士探讨： 这两种演奏形式有何不同？音乐风格有什么不一样？引导学生从触键方式、声音效果、音乐心情等方面进展分析。归纳： 连奏讲

16、究的是音与音之间的连接无缝，犹如“走路” ，重在力气的转移，而跳奏是讲究的是“音断意不断”，下键之后必需有反弹的动作。从声音效果上，前者连接圆滑，后者断开干净；从心情上来看，前者美丽如歌，后者轻快愉悦。不同的触键方式能表现出不同的音乐心情。四、跳奏的弹奏要领：讲解并描绘： 手指贴近琴键（有一种触摸感），手指着力反弹，触键灵敏，手指离键快速，手臂、手腕放松，声音集中透亮而富有弹性。体会： 结合跳音协助练习，教师带学生练习跳奏。体会“触键反弹放松”这一动作要领。关键做到触键快、离键快，声音才会干净而有弹性。触键时指尖力气集中，有爆发力。反弹时手腕有弹性，往上蹦的感觉。随后手背放松，积蓄力气弹下一个

17、音。延长 跳音有单音跳音、双音跳音、和弦跳音之分。单音跳音可以选择跳音协助练习，双音跳音与和弦的跳音的弹奏要领与单音跳音一样。钢琴根底教程（一）第21页的席特练习曲是很志向的双音练习曲。24页的前进左手有和弦跳奏。五、根本练习：C大调和G大调音阶琶音（两个八度）1、复习一个八度的C大调和G大调音阶、琶音。2、在弹第二个八度音阶时，导音到主音右手增加大指从四指下穿过的动作，左手增加四指从大指跨过的动作。琶音一样。带学生练习。3、要求：手臂、手腕放松，指尖力气集中，转指、跨指动作快速，先分手慢练，娴熟后再合手。双手弹奏时声音要整齐统一。六、 乐曲练习啄木鸟感知：教师有表情地示范该曲，让学生初步感知

18、乐曲的音乐心情。练习： 学生划拍视唱右手旋律，跳奏声音断开，唱出乐曲欢愉快泼的心情。 带学生用击掌的方式打出右手的节奏，驾驭八分音符、四分音符、二分音符、附点二分音符的节拍。娴熟后，加上左手的节奏，在桌上击出双手的节奏进展。 该曲为G大调，调号中要升F。带学生找到升F音，并熟记其位置。 教师示范跳奏动作，提问：动作象什么？从侧面看，特别象小鸡啄米，与啄木鸟的音乐形象相吻合。带学生体会手腕放松动作，弹奏跳音时，犹如一只孜孜不倦工作的啄木鸟，嘭嘭。探究： 1、 组织学生探讨在弹奏跳音时，应留意哪些问题？2、 遇到相类似的跳音练习时，学会举一反三。七、 乐曲练习快乐的罗嗦感知： 教师有表现力的示范，

19、学生跟唱旋律，初步感知音乐心情。讲解并描绘：快乐的罗嗦取材于彝族，彝族主要分布在广西、贵州、云南等地，每年农历6月24日、25日是彝族最喧闹的节日火把节，这些天彝族人民都会身着盛装，弹着月琴、大三弦，吹着芦笙来庆贺火把节。本曲描绘了火把节上彝族人民欢歌起舞的喧闹情景。练习： 学生划拍唱谱，跳奏声音断开，唱出欢快、喜悦的心情。 带学生用击掌的方式打出右手的节奏，驾驭八分音符、四分音符的娴熟后，加上左手的节奏，在桌上击出双手的节奏进展。 带学生在琴键上摸出左手的和声改变。最终两小节音区位置跳动大，左右手分别做了反向的八度跳动，要求手指找音快速、精确。 这是本曲的难点。帮助学生精确找出音高。探究：

20、1、 跳音能给你带来什么样的视听感受？2、 如何获得干净、弹性的跳音效果？八、课堂练习：学生分手练习新学乐曲，娴熟后，两个人一组互相检查，指出问题。九、总结： 教师对学生的练习状况进展总结，提出正确的练琴方法。布置新作业。 第四单元 单纯音符的双手协作练习教学内容：单纯音符的双手协作练习教学目的：1、 驾驭二拍子、三拍子、四拍子中单纯音符的双手协作，进步弹奏的协调性，加强双手的限制实力。2、 使学生可以完好、连接地弹奏乐曲。教学重点：不同拍子的弹奏特点。教学难点：双手的协调协作。教学方法：探讨法、讲解法、观赏法、评价法、练习法等等。教学时量：3课时教学过程：一、 回课：1、请23名学生到台上演

21、奏快乐的罗嗦。2、请学生点评，教师总结。3、请学生答复上周教师提出的探究问题*跳音能给你带来什么样的视听感受？*如何获得干净、弹性的跳音效果？4、教师总结跳音的弹奏要领并范奏快乐的罗嗦。二、每天练练：通过讲解并描绘、示范、仿照、练习四个步骤来完成。1、放松协调练习。2、手指独立支撑练习。3、节奏、节拍的练习。三、节奏、节拍的练习。讲解并描绘：1、节奏、节拍的概念。节奏：长短一样或不同的音，按确定的规律组织起来叫做节奏。节拍：指一样时值的强拍与弱拍有规律地循环出现。在音乐中节奏和节拍总是交织在一起同时存在的。2、常见节拍的节奏练习。在进展二拍子、三拍子、四拍子等常见音乐节拍的弹奏时，留意强弱规律

22、。二拍子强弱、三拍子强弱弱、四拍子强弱次强弱。练习：1、从以前弹过的练习中，分别抽出有二拍子、三拍子、四拍子的节奏练习片段。2、双手结合节奏、节拍的训练。四、根本练习：1、D大调和F大调音阶琶音 （两个八度）练习：复习两个八度的C大调音阶、琶音。讲解并描绘：音阶：将C大调音阶中全部的音向上移高一个全音。第一个音从Re开场，结尾在Re上，将Fa和Do上升半个音（弹黑键），指法同C大调。琶音：先找到Re升Fa、La三个音的位置反复进展练习。右手指法同C大调，左手上行指法5321321，下行原路返回。归纳：扩指时手指伸开，手掌支撑到位，手腕横向挪动重心转移快。2、F大调音阶琶音（两个八度）讲解并描绘

23、：音阶:第一个音从Fa 开场，结尾在Fa上。将Si 降低半个音（弹黑键）。右手上行指法1234123、12341234，下行原路返回。结尾在4指上。左手指法同C大调。琶音:找到FaLaDo三个音的位置反复进展练习。右手指法同C大调，左手上行指法5421421，下行原路返回。归纳：1、手臂、手腕放松，指尖力气集中。2、转指、跨指动作快速。3、先分手慢练，娴熟后再合手。4、双手弹奏时声音要整齐统一。五、练习曲 1： 599 第13首感知： 教师示范该曲，学生初步感知旋律的节奏特点。讲解并描绘： 这是首四四拍的练习曲，左手以两个声部的形式出现即在保持一个四拍全音符的同时，弹出三个四分音符的断奏在第一

24、小节的右手最终一个音的上方出现了一个“”记号，这是一个重音记号，要求有“”记号的音要弹得重一些。练习： 带学生划拍唱谱，连奏连接，跳奏断开。 带学生练习第一段，熟悉节奏型，八分音符、二分音符节拍弹精确。指法标准，连跳清楚。 右手在第二行的第二小节出现了连续四个八分音符的小连线，即“落滚”，速度加快后可能会由于方法不当而造成手腕和声音的僵硬。左手也可能在照看两个声部时出现手腕、手臂惊慌的现象，所以要重点练习。 在练习左手二声部的伴奏时，若能让手腕在弹完第一个四拍的音后马上放松下来，后面的断奏将会简洁很多。 左手在第三和第四小节之间要求五指的B音和四指的C音保持连接。在本练习里出现了5次，确定要留

25、意它们之间的连接弹奏。2、599 第28首感知：教师示范，学生找出需要重点练习的小节。讲解并描绘：这是首四四拍的练习曲，右手局部以大跨度的音符组成，旋律光明，富有朝气，多为小连线构造。左手为连接的分解和弦。练习： 带学生划拍唱谱，连奏连接，跳奏断开。带学生练习第一行，熟悉节奏型，八分音符、四分音符、二分音符节拍弹精确。指法标准，连跳清楚。 区分左右手在弹法、音色、力度上的改变。右手有连有跳，音色光明而富有弹性，左手要弹得匀称、柔软、连接。 单手娴熟之后由两位同学进展合奏。六、乐曲练习：湖上天鹅感知：教师示范该曲，学生初步感知乐曲的音乐心情。讲解并描绘：湖上天鹅是一首四三拍的乐曲，旋律表达了音调

26、的明暗法正如画家用明暗法绘制漂亮的图画似的，我们用音调的明暗法为音乐的景象增加色调。要尽一切使我们的乐曲流淌起来。乐曲由四句构成，八小节为一句。练习： 将学生分为四组，每组练习一句旋律。 检查学生练习状况，进展旋律接龙。 让学生自由配对进展合练。 记忆本首乐曲中所用的表情记号的意义。七、课堂练习：学生分手练习新学乐曲，娴熟后，两个人一组合练，互相订正。八、总结： 教师对学生的练习状况进展总结，提出正确的练琴方法。布置新作业。 第五单元 附点节奏的双手协作练习教学内容：附点节奏的双手协作练习教学目的：1、 驾驭附点节奏的双手协作，进一步加强弹奏的协调性，双手的限制实力。2、 使学生可以完好、连接

27、地弹奏乐曲。教学重点：附点节奏的弹奏特点。教学难点：附点节奏的双手协调协作。教学方法：探讨法、讲解法、观赏法、评价法、练习法等等。教学时量：2课时教学过程：一、 回课：演示：请23名学生到台上演奏湖上天鹅。探讨：请学生点评，教师总结。归纳：教师总结弹奏要领并范奏湖上天鹅。二、每天练练：通过讲解并描绘、示范、仿照、练习四个步骤来完成。1、放松协调练习。2、手指独立支撑练习。3、附点节奏的双手练习。三、附点节奏。讲解并描绘：附点节奏的概念。附点就是记在音符右边的小圆点,表示增加前面音符时值的一半, 带附点的音符叫附点音符。带有附点音符的节奏叫附点节奏。练习：附点节奏练习。1、列举两条附点节奏练习片

28、段（重点练习附点四分音符的节奏）2、二声部附点节奏练习。四、根本练习：1、降B大调音阶琶音（两个八度）练习：1、降B大调音阶：主音从黑键开场，右手指法是2指弹主音，凡黑键后的白键转1指；左手指法是主音，凡1指后的第一个黑键跨4指。归纳：手臂、手腕放松，指尖力气集中，转指、跨指动作快速，先分手慢练，娴熟后再合手。双手弹奏时声音要整齐统一。练习：降B大调琶音：由学生找到降B大调的主三和弦（降Si、Re、Fa）三个音的位置反复进展练习。右手上行指法2124124，左手上行指法3213212。左、右手下行原路返回。归纳：手指伸开，手掌支撑到位，手腕横向挪动重心转移快。五、练习曲 1：拜厄 第48首感知

29、： 教师示范该曲，学生初步感知旋律的节奏特点。讲解并描绘： 这是首四三拍的练习曲，右手重点练习同音连线及附点音符的节奏，左手是和弦的全分解形式。弹奏时用连音奏法，右手一个连音线起一次手腕，左手连绵起伏的弹奏。练习：a、 找到高音DO、RE、MI、FA、SOL五个音的位置，右手指法为12345，教师带学生练习一到四小节的右手，重点练习同音连线及附点音符的节奏，。b、 学生自行练习9到12 小节的右手，教师个别辅导。c、 学生总结左手伴奏声部的和弦及弹奏指法。d、 学生自由配对重点练习1到4小节及9到12小节的合练。2： 拜厄 第51首感知： 教师示范该曲，学生初步感知旋律的节奏特点。讲解并描绘：

30、 这是首四四拍的练习曲，右手重点练习附点音符的节奏，左手是全分解和弦的交替形式。弹奏时用连音奏法，右手一个连音线起一次手腕，左手连绵起伏的弹奏。练习：*带学生划拍唱谱，连奏连接。*找到高音DO、RE、MI、FA、SOL五个音的位置，右手指法为12345，教师带学生练习一到四小节的右手，重点练习附点音符的节奏，。*带学生练习左手，教师个别辅导。*学生总结左手伴奏声部的和弦及弹奏指法。*学生自由配对重点练习1到8小节的合练。六、乐曲：平安夜感知：教师示范该曲，学生初步感知乐曲的音乐心情。讲解并描绘：这首喜闻乐见的歌曲曲子好听，歌词美丽，充溢了一种属天的安静。可以想象当年的静默无闻的Mohr神父在圣

31、诞节前的晚上在山坡上望着奥地利乡村月下的风光，遥想圣经中关于救主降生的记载，感慨上帝借着道成肉身的圣子成就的救恩，是任何心被恩感，灵感奔涌，写下这Stille Nacht!Heilige Nacht的不朽诗句。Mohr神父一生微寒，仅有的财宝全部奉献给当地的学校和养老院，病逝的时候身上不名一文，真正表达了圣诞传统“博爱惠施”的精神。练习：*带学生划拍唱谱，连奏连接。*将学生分为三组，练习三种手位。*由学生找出三种手位在旋律中的位置并进展练习。*由学生找出左手的和弦及弹奏规律，教师总结。*让学生自由配对进展合练。*记忆本首乐曲中所用的表情记号的意义。七、课堂练习：学生分手练习新学乐曲，娴熟后，两

32、个人一组合练，互相订正。八、总结： 教师对学生的练习状况进展总结，提出正确的练琴方法。布置新作业。第六单元 连、跳结合弹奏练习教学内容：连、跳结合弹奏练习教学目的：1、进一步稳固连音奏法和跳音奏法，进步双手的限制实力，能协调放松地运用“落提”动作，用连音和跳音结合弹奏的方式来表现乐曲形象。2、养成细致的弹奏习惯。教学重点：连音和跳音按要求细致地弹奏。教学难点：双手的限制协调实力培育，用连、跳结合的方式表现音乐形象。教学方法：探讨法、讲解法、观赏法、评价法、练习法等等。教学时量：3课时教学过程：一、回课：演示：请35名学生到台上回课，与其他同学评价弹奏的优点及缺点。探讨：对弹奏问题进展分析总结，

33、练习难点局部。练习：分组齐奏，选出几名娴熟的学生采纳“接龙”的形式进展弹奏。二、每天练练：通过讲解并描绘、示范、仿照、练习四个步骤来完成。1、手指独立支撑训练2、落提动作训练三、连奏和跳奏：观赏： 教师示范钢琴曲土耳其进展曲探讨： 这首曲子包含了以前学过的哪些弹奏方法？归纳： 引导学生探讨后归纳： 在钢琴作品里，把连音和跳音综合在一起的旋律写法是特别普遍的，对双手的限制协调实力的培育有很大的扶植。四、连、跳的弹奏方法：讲解并描绘：这是两种弹奏方式的转换，通过连、跳在不同音高和节奏型上变换训练，使练习者到达脑、心、手、肌肉群的协调统一。练习：从以前弹过的练习中，分别抽出有跳音和连音的小节片段，带

34、学生复习弹奏要领。五、根本练习：1、a小调音阶琶音（两个八度） a 小调是C大调的关系小调，小调与大调的音程关系恒久都是小三度，大调在上，小调在下。因此a小调的主音从C的下房小三度a开场。带学生找到主音位置。小调有三种，这次练习的是和声小调，和声小调需要升第七级，带学生在琴键上精确找出该音的位置。全部的和声小调都要升第七级。 带学生边练边熟悉指法。要求：掌关节翻开，一关节坚决，手腕、手臂松弛，手指上黑键时要英勇有力，四、五指触键力气加强，声音通透亮亮。 音阶、琶音指法和弹奏要求同C大调一样。2、练习曲 599 第22首感知： 教师示范该曲，学生初步感知旋律的音乐心情。讲解并描绘： 这是首连、跳

35、结合的练习曲，无论是左手还是右手都要做出细致的“连跳清楚”。整曲16小节，四个乐句a+a+b+b练习： 带学生划拍唱谱，连奏连接，跳奏断开。 带学生练习第一乐句，熟悉节奏型，十六分音符、八分音符、四分音符节拍弹精确。指法标准，连跳清楚。 第7小节双手的小连线“落提”，手腕松软放松，指尖力气集中，手臂松弛。带学生复习落提动作。 左手第1个音和第2个音之间有连音线，故需要连奏，并弹出节拍重音。其后的双音跳奏灵巧活泼且富有弹性。学生练习左手音型。3、练习曲：599 第20首感知：教师示范，学生初步感知该曲的音乐心情。讲解并描绘：此曲是对连、跳练习的稳固，通过这一单元的练习，能根本上驾驭连、跳的弹奏。

36、练习： 带学生划拍唱谱，连奏连接，跳奏断开。留意段落完毕处二分音符和全音符时值要唱满。 指法标准，例举1、2小节带学生练习。 双手分工明晰，有时同时连奏，有时右手连奏，左手断奏，协调好双手的动作。 左手始终连奏，和声改变比拟多，要求学生读谱细致。跨度大的地方带学生找音，并在琴键上摸出来。 最终四小节是该曲的难点，右手音比拟密集，左手和声改变多，且跨度大。提示学生：难点地方确定要分手慢练，娴熟之后再合手。六、乐曲练习：扎红头绳感知：教师示范该曲，学生初步感知乐曲的音乐心情。讲解并描绘：扎红头绳选自舞剧白毛女。白毛女依据抗战时期发生在华北某农村的真实故事改编。主人公喜儿遭遇地主黄世仁的迫害，潜身深

37、山二十年，因终日不见阳光，头发全部变白。直到这一地区得到解放，才获得自由，过上华蜜的生活。扎红头绳描绘的是大雪纷飞的大年三十晚，喜儿父亲杨白劳用卖豆腐的钱，给喜儿买了两尺红头绳，高兴奋兴为喜儿扎起来的情景。父女共舞，洋溢着过年的快乐气氛。练习： 带学生划拍唱谱，连奏连接，跳奏断开。八分音符、四分音符、二分音符、附点十六分音符节拍唱精确。 调号中升F，遇到F音要弹黑键。引导学生打算找音，用正确的指法弹奏。 前奏双手都是跳奏，保持动作的一样。做到声音干净而有弹性。带学生练习。 从主题开场，左右手有明显的分工，右手连奏，左手跳奏。做到互不干扰。这是本曲的难点，激励学生多练习。 第四小节小连线和跳音细

38、致清楚，左手休止干净。 最终两小节读谱精确，带学生找左手音高。七、课堂练习：学生分手练习新学乐曲，娴熟后，两个人一组互相检查，指出问题。八、总结： 教师对学生的练习状况进展总结，提出正确的练琴方法。布置新作业。 第七单元 较困难的节奏协作练习教学内容：较困难的双手节奏协作教学目的：1、精确地弹奏附点、切分、八十六、四十六等不同节奏的双手协作练习。2、进步手指的独立性、敏捷性。3、精确地完成音乐表达、速度、力度及音色限制。教学重点：1、驾驭附点、切分、八十六、四十六等不同节奏的双手对位。2、按节拍的要求精确地进展双手协作。教学难点：手臂、手腕、手指的协调动作。教学方法：分析法、探讨法、评价法、练

39、习法、观赏观摩法等教学打算4、 数码钢琴、音响、摄像头、电脑。5、 错误弹奏方法的音像资料。6、 乐曲演奏音像资料。教学时量：五课时教学过程：一、 回课：表演：抽查2-3名学生弹奏500 20、扎红头绳。分析：学生通过分组探讨、代表发言的形式，指出弹奏中的优缺点。 归纳：教师依据学生意见，进展总结。练习：针对弹奏中的难点局部，带学生进展课堂练习。观赏：教师完好、精确地演奏500 20、扎红头绳。选出几名娴熟的学生采纳“分声部”和“接龙”的形式进展演奏。二、每天练练：通过讲授、示范、仿照、练习四个步骤来完成。1、手指敏捷训练。2、附点、切分、八十六、四十六等不同节奏双手协作。三、节奏练习：1、附

40、点与四分音符、八分音符节奏的协作。2、切分与四分音符的协作。3、后十六与两个八分音符的协作。4、四十六与两个八分音符的协作。四、根本练习：1、e小调音阶、琶音（两个八度）主音e 调号#4 升（#2）复习一个八度e小调音阶：大指主动弹奏，不能压键；触键有限制，避开弹出重音，手掌平稳。大指转换前有打算。声音清晰、连接、统一、匀称。带学生集体练习两个八度的e小调音阶：重点驾驭指法（同C大调），分手练习复习一个八度e小调琶音：手指精确地伸展，移位时平稳。手腕的横向挪动和手指力气的转移。手指主动主动。课堂练习：两个八度的e小调音阶、琶音示范弹奏，提出练习要求：慢速，连接、流畅地弹奏。手指主动触键，交替快

41、速，穿、跨指提早打算，手腕放松。清晰、匀称、有颗粒性 。看谱摸键（少看键多看谱，熟悉键盘位置）。 599 30条感知：教师有表情地示范该曲，让学生感受此曲的音乐心情。探讨：此曲旋律的主要技巧？引导学生从调性、曲式、训练要点、音乐表现等方面进展分析。归纳：C大调 单三部构造 A（18）+ B（916）+AC G C A段是琶音，C大调；B段是双音，G大调；再现A段是音阶，返回C大调。各段间形成多方面比照。和前面第29首比拟，再现A段时改变较大，是一首典型的单三部构造乐曲。讲解并描绘：需多做弱指练习的是：1第1、2、5小节第三拍上的“5 4”指扩指；2第6、1 1小节里的“3 4”、“4 5”指颤

42、音；3第1721小节里由4指起主导作用的下行音阶。左手开场为三拍子形式的阿尔贝蒂低音技法，要求柔软、美丽地并且如歌地(dolce e cantabile)连奏，留意每小节的附点二分音符保持时值，左手分为两个声部。至B段时改用半分解和弦技法，仍要求始终圆滑(sempre legato)弹奏，形成伴奏上的前后比照。体会：教师带学生分别练习旋律声部和伴奏声部。体会手指主动、独立触键，在进展练习时，应当留意两个要点：第一，触键要快。触键快包括两个含义，即快下键和快离键，这两点同样重要。在很多学生的弹奏中有这样的状况，弹下去后手指“粘”在键上，没有刚好离键，声音不清晰。所以，特殊要留意离键快，手指灵敏地交替。第二，低指触键。在前面谈到手指独立性时提到掌关节抬起幅度要大，然而当速度加快时，就不能再抬高手指弹了。相反，应当低指贴键，要用最小、最少的手指动作，弹出最灵巧最清晰最具颗粒性的声音，使手臂力气的消耗减到最低程度。练习：结合每天练练的节奏练习，教师带学