电大农民工学习需求调查报告.docx

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1、农夫工学习需求调查报告一、引言1、调查的目的与意义随着我国工业化、城镇化进程的加快，越来越多的农村充裕劳动力转移到城市或乡镇企业就业，这局部人称之为“农夫工”。目前农夫工已成为我国产业大军中的一支主要力气，但随着科技的进步，各单位对用工的要求越来越高，农夫工因长期缺少学习，难以满意岗位的要求。通过选择适宜农夫工作为调查对象，理解其学习需求，从而探究电大开展为农夫工效劳的新途径，为农夫工的培训就业与自主创业供应学习的平台，为社会的开展作出奉献。2、调查对象本次调查围绕“农夫工学习需求问卷”的问题，调 查了4名生活中有接触与联络的农夫工，调查对象 分布在沿海及中部地区，均符合调查规定的条件。3、调

2、查时间2010年4月中旬4、调查方法此次调查主要承受个人问卷调查方式进展。二、调查内容1、农夫工，女，32岁，农业户口，初中学 历，政治相貌群众，已婚有子女，共有家庭成员4 人，工作地域直辖市 ，工作单位：个体企业，税 后月收入为1500-2000元人民币，情愿接着学习， 渴望通过参加短期培训来接着学习，学习内容为计 算机应用，学习方式：当地政府组织的短期培训。 目前最关切的问题:一是打工挣钱，改善家庭生活 条件；二是劳动酬劳刚好足额发放；三是返乡创业 的实惠政策。2、农夫工，男，30岁，农业户口，文化程 度高中，政治相貌团员，已婚有子女，共有家庭成 员5人以上，工作区域：中部地区，工作地域:

3、地级 市，工作单位：党政机关，税后月收入1500-2000 元，不情愿接着学习，目前最关切的问题：一是打 工挣钱，改善家庭生活条件，二是扩大工伤、医疗 、养老保险覆盖面；三是法律效劳与法律救济。3、农夫工，男，34岁，农业户口，文化程 度高中，政治相貌群众，已婚有子女，现有家庭成 员4个，工作区域：中部地区，工作地域：省会城 市，工作单位：民营企业，税后月收入1501-2000 元以上，情愿接着学习，渴望通过参加短期培训来 接着学习，学习的内容为计算机应用及汽车修理， 学习方式：电大组织的短期培训，目前最关切的问 题：一是子女上学与就业；二是租购住房；三是尽 快制定与施行农夫工的养老保险转移接

4、续方法。4、农夫工，男，38岁，农业户口，文化程 度高中，政治相貌群众，已婚有子女，现有家庭成 员3个，工作区域:沿海兴盛地区，工作地域:直辖 市，工作单位：从事个体企业，税后月收入2500- 3000元，情愿接着学习，渴望通过参加短期培训来 接着学习，学习的内容为市场营销，学习方式为： 高等职业技术院校组织的培训，目前最关切的问题 ：一是子女上学与就业；二是尽快制定与施行农夫 工养老保险关系转移接续方法；三是返乡创业的优 惠政策。三、调查结论通过以上问卷调查可以得知：他们在都年轻有为， 在30-40岁之间，但学历相对较低，大多是初中、 高中文化，缺乏一技之长，就业的根本技能相对较 低，月收入

5、也不高，大多在1500-2000元/月，家庭 负担比拟重，所以大多是渴望能多挣点钱来改善家 庭生活条件，改善子女就读的条件，同时渴望今后 的生活更有保障，这一现状在我国农夫工当中特别 普遍，分析其缘由，主要有以下几方面：1、根底教化特别是农村的根底教化投入不够。我 国是人口大国，有14亿人口，其中农业人口占70% 。教化作为强国的根底，在我国的投入比例相对是 比拟低的，只占总GDP的3.48%，而在教化的投入方 面，大多集中在高等教化的投入，而根底教化的投 入又集中在城市，所以，农村的根底教化无论从资 金投入还是师资力气的投入，都相比照拟弱，从而 在农村从小所承受的教化是很有局限性的。2、职业

6、教化还没有普及。在我国农村，大多数是 自主择业，政府通过职校或其他短期培训的方式， 培育就业技能与就业本事还做得特别不够，其主要 缘由：一是农村人员的观念没有转变，读书无用论 在农村仍占相当比例，同时在就业技能方面，大多 局限仍在泥工、木工、油漆工等，这就导致不会花钱送子女去参加技能培训；二是政府在这方面重视 与引导不够。关于农村人口的就业，传统始终是自 主择业，政府在这方面没有太多的作为，也没有引 起重视，从而在县乡一级很少有农夫工技能培训的 学校或课程，对职业教化的重视与投入也不够，只 是充分发挥现有职校的作用。3、我国的社会保障体系尚不够健全。医疗保险， 工伤保险，养老保险等社会保障体系

7、因我国人口众 多，涉及面广，人员身份错综困难，加上我国财力 有限，推广社会保障措施没有配套等多方面缘由， 从而导致现有社会保障体系并不特别健全。特别是 在农村，农夫工方面，还处于在刚刚起步阶段，目 前农村的养老保险涉及的面窄，标准较低，而农夫 工在外务工许多并没有按政策购置养老保险，标准 的省购置了养老保险，但在养老保险关系的转移与 接续的手续并不完善，导致许多农夫工对购置养老 保险心存疑心。因社会保障的不健全，农夫工对今 后的生活保障心存担忧。4、支持农夫工自主创业的实惠政策尚未出台。在 我国为解决下岗职工的就业与创业方面，出台了很 多的实惠政策，但在对待农夫工这方面，尚未出台 相关实惠政策

8、支持与扶持农夫工的就业与创业，并 没有充分调动农夫工创业的主动性，没有企业的积 极性。四、建议与思索在科技高度开展的当今世界，没有科技进步我国是很难立足于世界之林，而科技的进步是须要靠教化，须要通过教化来培育大批高科技人才与适应社会开展的社会主义建立者，而农夫工是当前产业大军中的一支重要力气，也是今后我国社会主义事业建立中不行或缺的一支力气。对当前农夫工的政策来分析，是特别令人担忧的。许多农夫工在现实生活中，实行一切时机去培训，去努力进步自身的综合素养，提升自己的就业技能与创业本事，但这仅只是一少局部，假设分开了社会的支持，政府的引导与政策扶持，大多数农夫工是难以实现培训与就业的，就我国目前的

9、国力而言，无法一下子来解决农夫工的问题，无法做到来支持每一个农夫工去搞创业，搞科研，但我们可以整合社会资源为那些都为学习，须要技术的农夫工供应实惠的条件与扶持政策，下面我想结合调查的状况与我国当前的实际，就如何加强农夫工的学习与创业等方面提出以下观点与看法：1、加大农村根底教化的投入。教化强国是我国的一项根本方针，但还不能落在口号上，而要落实到实际行动中，要增加教化与投入比例，特别是要加大农村根底教化，改善现有的教化根底设施，进步农村教化工作的政治待遇与经济待遇，能让教化人才安心在农村工作，从而让农村的孩子受到良好的学习教化，有较好的素养，这样才能从根本上长远的解决农夫工的问题。2、整合资源，

10、充分利用职教资源加强农夫工职业教化与培训。我国现有中等职业技术教化学校的1.5万所，高等院校1100余所，这是一个特别丰富的教化资源与教化基地，我们只要整合资源，加以利用就是农夫工接着学习的特别好的载体。当前就是如何制定好政策，并给了确定的经费支持，引导这些职业技术学校参加学习农夫工的教化与培训中来，如在开设班级时，加强与用工单位的联络，有针对性开设现实工作中须要的工种、课程，这样既可以解决农夫工的就业问题，又可解决用工单位缺人的问题，在资金支持方面可通过以政府投入的方式来解决，如职业技术学校每培训1名农夫工赐予确定的经济补偿，这样，可以大大进步职业技术学校多与农夫工培训的主动性。假设充分调动

11、了职业技术学校的主动性，农夫工的培训与教化问题就会得到有效解决。3、教化资源实现重心下移，开设乡镇农业学校。我国的教化资源公布是及不平衡的，主要集中在大中城市与县城，乡镇一级的教化资源特别匮乏，大多数镇没有开设农业学校，开设了的也没有充分利用，成为一种摆设，只有把重心下移到基层，并真正组织利用好，才能将教化培训做到位。特别是当前农村普遍存在中小学生生源削减，许多校舍被闲置，可以充分利用那些闲置的校舍资源，建立一种长效性的基层教化基地与培训网络。在城市，要以各街道为单位，成立农夫工之家，利用社区大讲堂等形式，让农夫工有活动与学习的场所与时机。4、加大政策的扶持力度。对进城务工的农夫工，政府不但要

12、以生活上赐予照看，更要从政策的制定上赐予其实惠政策，激励其自主创业，变农夫工被动学习为主动学习。一是要落实其子女就读的政策，国家三令五申要务实地妥当解决农夫工的子女就读的问题，各地也出台了有关政策，但在现实生活中，在落实的过程中，仍存在这样或那样的问题，从而没有使农夫工从心里上融入到城市中来。二是创业的实惠政策。在城市中，为解决下岗职工的培训问题，有关培训单位每培训1名下岗职工，可以享受国家确定的补助，在一些技能培训方面，只是象征性的收点费，而农夫工不能享受这一实惠政策，另外，下岗职工创业方面可享受税收方面的实惠政策与小额担保贷款，而农夫工则不能享受，要充分调动农夫工创业的主动性与参照下岗职工

13、这方面的实惠政策。5、进一步完善社会保障体系。在现有社会保障体系的前提下，加强对农村社会养老保险的探讨力度，从而出台相应的政策，特别是在对待进城务工人员的养老保险方面，要严格按政策落实，在各省份之间要建立一种有效的接转程序，从而解决农夫工的养老问题，让农夫工扎根在城市，安心的工作，安心为城市的开展做好效劳。总而言之，要把加强农夫工的教化作为我国现行教化的一个重点与难点来抓，通过解决这个问题来缓解或解决城乡教化资源长期失衡的现象，教化要面对农夫工，为其创立更多的教化培训时机，教化要面对将来，使其成为进步农夫工技能与素养的主渠道，成为提升全民素养的重要组成局部。针对农夫工的学习需求，成人教化与职业

14、教化要深化思索，细致定位，加大改革力度，适应社会经济开展。 1、调整优化教化培训专业。依据农夫工与企业开展的须要，结合传统产业与优势，围绕建筑、运输、纺织、扮装品等方面的品牌，加强机电、数控应用技术、化工、工业工程、铸造、纺织、带有专业性的市场营销等专业的技能培训与学历教化，适应本地经济开展需求，为本地培育人才。同时适应沿江开发的形势，向外地输送人才。要进一步加强省重点职业学校专业现代化建立，培植示范骨干专业，强化特色专业，使设置的培训专业更贴近消费实际，职业学校的培训功能得到进一步发挥。 2、加大教化培训改革力度。农夫工靠的是好用技术，企业须要的是技术娴熟、又有专业学问的人员，成人教化与职业教化要依据“实际、好用、实效”的原则，加大教化培训改革力度。要主动适应经济社会开展需求与市场经济规律，改革办学机制，坚持培训与学历教化相结合。 3、加强教化培训基地建立，改善办学条件。加大投入，改善办学条件，增加试验实训设备，增加学员的动手实力，进步操作技能，使受训的学员真正具有一技之长，干脆上岗，对口就业，变劳务输出为技能输出。 4、加强校企合作、校镇合作。学校如何介入，要与企业共同商定。可与企业签订择优录用毕业生的合同。建立健全各镇职业教化、成人教化培训效劳机构，刚好向社会供应各种人才信息，进一步凸现职业教化、成人教化在农夫工中的引领作用、幅射作用。第 7 页