山西省2017年教师资格证认定基础知识考试试题.docx

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1、山西省2021年教师资格证认定根底知识考试试题一、单项选择题共 29 题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意 1、具有一定难度，需要学生努力克制，而又是力所能及的学习情境称为 A诱因 B问题情境 C学习期待 D强化 2、根据研究，以下哪一年级是品德开展的关键期 A初一 B初二 C初三 D高一3、现代认知心理学认为，教学促进智力开展的最正确途径是 A开展认知构造说 B习得三类知识说 C培养认知过程品质说 D认识发生论 4、人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反响，其他及该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反射，这是 A刺激泛化 B刺激分化 C刺激恐惧 D刺激评价5、我国制定教育目的

2、的理论根底是马克思的 A剩余价值学说 B资本和商品的学说 C劳动学说 D关于人的全面开展学说 6、及创造性思维关系最密切的是 A发散思维 B形象思维 C逻辑思维 D动作思维 7、知子莫如父，知女莫如母。说明家庭教育具有 A先导性 B感染性 C权威性 D针对性 8、班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和 A专攻型 B指导型 C民主型 D溺爱型 9、在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为 A变化 B改变 C变式 D突出 10、理想和未来是人生哪个阶段的重要特征 A童年期 B少年期 C青年期 D成年期11、儿童能运用表象来表现他们的世界所发生的事并能据此进展

3、想象，从而获得知识。这种认知表征是 A动作表征 B符号表征 C映象表征 D表象 12、警示教育所产生的强化作用属于 A外部强化 B自我强化 C替代强化 D积极强化 13、中国古代就有“不愤不启，不悱不发这种启发之说，提出这一思想的是 A孟子 B荀子 C墨子 D孔子14、教育学作为一门学科的建立始于 A卢梭 B赫尔巴特 C杜威 D夸美纽斯 15、安德森的心智技能形成三阶段论的第三个阶段是 A认知阶段 B联结阶段 C评价阶段 D自动化阶段 16、教育可以实现人的培养、社会遗传、科学筛选，这些是教育的 A社会功能 B人口功能 C本体功能 D经济功能 17、学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，

4、中间难，这种现象的解释是 A痕迹消退说 B动机说 C同化说 D前摄抑制及倒摄抑制 18、信息保持时间短暂、记忆容量大、信息按刺激的物理特征编码的记忆为 A感觉记忆 B短时记忆 C长时记忆 D瞬间记忆 19、教学是学校进展全面开展教育的 A根本途径 B根本途径 C唯一途径 D全部途径 20、主张“教育即学会关心的德育模式是 A认知模式 B价值澄清模式 C社会学习模式 D体谅模式 21、学习效率和动机水平之间存在 A线性关系 BU型关系 C倒U型关系 D平行关系 22、学生学习直角三角形，这种学习属于 A词汇学习 B符号学习 C概念学习 D命题学习23、个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的

5、需要是 A认知内驱力 B附属内驱力 C欲望内驱力 D自我提高内驱力 24、一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度是指其 A难度 B信度 C效度 D区分度25、学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是 A解释的理解 B字面理解 C批判性理解 D创造性理解26、小学生的主导活动是 A游戏 B运动 C工作 D学习27、耶基斯一多德森定律说明，对于中等难度的任务来说，动机强度及学习效果之间的关系是 A倒U关系 B正相关 C负相关 D无关系28、如果迁移产生的效果是积极的，那么这种迁移是 A正迁移 B顺向迁移 C特殊迁移 D知识迁移29、现代教学的根本组织形式是 A个别教学制 B班级

6、授课制 C现场教学 D小组教学二、多项选择题共 29 题，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。 1、提出“有教无类这一思想的是我国古代的教育家 A孔子 B孟子 C董仲舒 D韩愈 2、归因理论告诉我们，如果把学习成败归因于不稳定因素(努力、运气等)，那么会对以后学习产生的影响。 A很大 B较大 C一般 D不大3、在构成教育活动的根本要素中，主导性的因素是 A教育者 B受教育者 C教育措施 D教育内容 4、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最适宜的安排应该是 A让儿童看完电视以后立即催促他完成作业 B规定每周看电视的适当时间 C规定每天

7、看电视的固定时间 D只有按时完成家庭作业后才能看电视5、问题的解决有四个阶段：发现问题、理解问题和 A提出假设 B扩大假设 C运用假设 D确定假设 E检验假设 6、陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去的教育信条，表达了教师素养中的 A深厚的教育理论知识 B崇高的职业道德 C广博的文化科学知识 D过硬的教学根本功 7、直观时运用变式方法的目的是 A激发兴趣 B引起注意 C丰富想象 D区分本质及非本质特征 8、首倡两难故事法研究道德开展阶段的心理学家是 A柯尔伯格 B皮亚杰 C斯金纳 D巴甫洛夫 9、有机体学会对条件刺激和条件刺激相类似的刺激作出不同的行为反响，巴甫洛夫称之为 A刺激泛化 B刺

8、激比拟 C刺激分化 D行为强化 10、咨询活动的根本原那么有 A改变现实、追踪效果 B积极关注和信任来访学生 C充分支持和鼓励来访学生 D注重来访学生的主动参及 E严格为来访学生保密11、在西方教育史上，被认为史现代教育代言人的是 A赫尔巴特 B卢梭 C洛克 D杜威 12、班级组织建构要遵循的原那么主要有 A有利于教育的原那么 B目标一致原那么 C有利于身心开展的原那么 D发扬积极因素克制消极因素的原那么 E系统性原那么 13、德育过程构造的构成要素是 A教育者，受教育者 B教育者，受教育者，教育内容 C教育者，受教育者，教育内容，德育方法 D教育者，受教育者，德育环境14、单轨学制最早产生于

9、 A英国 B德国 C俄国 D美国 15、萌芽于1 6世纪、兴起于17世纪，经夸美纽斯总结、改良和理论升华的教学组织形式是 A特朗普制 B分组教学制 C班级授课制 D道尔顿制 16、学校管理的根本途径是 A教学活动 B沟通 C教劳结合 D协调 17、对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是 A标准化成就测验 B教师自编测验和问卷测验 C标准化成就测验和教师自编测验 D认知测验和能力测验 18、未知概念是概念的上位概念，那么对未知概念的学习属于 A类属学习 B总结学习 C并列结合学习 D命题 19、学生最主要的权利是 A人身自由权 B人格尊严权 C受教育权 D隐私权 20、我国义务教育

10、的课程方案其主体局部是 A培养目标 B课程设置 C考试考察 D实施要求 21、现代教育的特征主要有 A公共性和生产性 B公益性和免费性 C科学性 D国际性 E终身性和未来性 22、社会的决定了教育目的性质和方向。 A生产力开展水平 B政治经济开展水平 C主流文化 D政治精英23、在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出？ A认知内驱力 B附属内驱力 C自我提高内驱力 D欲望内驱力 24、根据教师关注的内容，把教师生活分成四个阶段，并提出教师生活关注理论的美国学者是 A福勒 B费斯勒 C赫尔巴特 D杜威25、打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是 A外局部组 B内局部组 C设计教学法 D道尔顿制26、小学生的主导活动是 A游戏 B运动 C工作 D学习27、耶基斯一多德森定律说明，对于中等难度的任务来说，动机强度及学习效果之间的关系是 A倒U关系 B正相关 C负相关 D无关系28、如果迁移产生的效果是积极的，那么这种迁移是 A正迁移 B顺向迁移 C特殊迁移 D知识迁移29、现代教学的根本组织形式是 A个别教学制 B班级授课制 C现场教学 D小组教学