PEP三年级英语下册第一单元教案及教学反思.docx

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1、 Unit 1 Welcome back to school！ 第一课时 教学目的：学问及技能：能听说单词Welcome，back，boy, and，girl, we, new, friend, today, from等；会运用句子Im /Im from介绍自己及自己的状况。 过程及方法：创设情景，小组合作学习中稳固运用句型和单词。 情感、看法和价值观：培育学生敬重别人的良好品质。重点、难点： 理解单词boy，girl，friend。 1.boy和from的读音不易驾驭。2.相识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。教学过程：一、 热身/复习（Warm-up/Revision） 师生问

2、候，用英语打招呼 Welcome back to school！复习稳固学过的内容，创设英语学习气氛。 二、新课展示（Presentation）1.教师借助Amy和 Zhang Peng的头饰向学生介绍引出单词：boy，girl，friend。2.利用单词卡片教学生认读单词:boys and girls, today, new friends。3.教师带头饰自我介绍：Hi，Im Amy. Im from the UK.借助国旗引导学生相识英国的英语名称。4.教师带头饰自我介绍：Hi，Im Zhang Peng. Im from Shandong.借助国旗引导学生相识英国、美国和加拿大的英语名称

3、。5.教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。the UK是英文缩写形式必需都大写，读作U和K。（6）听课文录音，跟读对话。三、兴趣操练（Practice）1.学生两人一组分角色练习对话。2.小组展示：表演对话。3. Look and say：看国旗，编对话运用句子：Im /Im from介绍自己及自己的状况。理解What about you？的含义。教学反思：由于小学生习得语言学问的有限性，在教学过程中，教师需采纳敏捷多样的方式来打破重难点。教师要充分考虑到句子太长会给学生学习带来肯定的困难，应把较长的句子采纳逐词叠加的方式来进展教读，使学生在最短时间内驾驭新学的内容。 第

4、二课时教学目的：学问及技能：能听说认读单词：UK，Canada， USA， China.主要通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。 过程及方法：借助国家的国旗和标记性建筑图片，扶植学生理解和认读国家名称。 情感、看法和价值观：培育学生乐于仿照，敢于沟通。重点、难点： 国家名称的读音。驾驭Canada的单词正确读音。教学过程：热身/复习（Warm-up/Revision）1.Lets sing！2.日常口语练习Im .Im from Wuan.二、新课展示（Presentation） 1.教师出示国旗图片，让学生相识，引出单词：UK， USA， China， Canada。2.

5、认读单词。3.听录音或看课件相识不同国家的标记性建筑物，并跟读单词。4.学生小组探讨：这些图片中的建筑物名称及所属国家。5.小组活动：把图片和国家配对。看看谁最先完成。教师出示事先打算好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：Im from.让学生反复练习句子。6.听录音，跟读对话。三、兴趣操练（Practice）1.两人一组用国旗或图片进展对话。2.Lets chant。听录音，跟着说唱。四、作业（Homework）听课文录音，熟记单词和图片。教学反思：本课的重点是能运用所学句型来介绍自己的姓名、国籍以及初步驾驭单词的书写格式。在新授时，教师 不是干脆地去教单词，而是观赏各国

6、的历史文化来引出新单词的教学，这样既避开了教学形式的单一，又教给学生很多课外学问。在讲解单词书写要领时，教师一边示范一边让学生跟着说出其格式，这样有效地集中了学生的留意力，使学生在较短时间内学会了学问。 第三课时教学目的：学问及技能：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。过程及方法：借助手势教学字母发音，归类识记单词。 情感、看法和价值观：培育学生良好的学习习惯。重点、难点： 驾驭元音字母a的发音和单词的书写。元音a的发音，引导学生相识字母有元音和辅音之分。教学过程：一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.日常口语练习。2.复习上册书的有关字母A的Lets

7、chant!二、新课展示（Presentation）1.教师出示字母卡并问：Whats itAn“ Aa”.Whats the sound of letter “A” 引导学生说出元音字母a在单词中的发音/。2.出示含有这个字母一样发音的单词图片。cat bag hand dad /3.放Lets spell局部的录音，学生跟读。4.小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/？5.小组汇报沟通并总结。三、兴趣操练（Practice）1.嬉戏：听一听，辩一辩。教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/的发音。如：bag dad hand apple cake2.嬉戏：击鼓传花谁拿到花，

8、必需说出一个含有字母a的单词。3.学写单词，并指导学生描红。教学反思：本节课以音标教学为主，重点学习字母a在单词中的发音。在发音教学的同时还适当穿插入了单词书写教学。发音对小学生来说既簇新富有乐趣，又生涩难懂。在授课过程中，我结合本班学生的实际状况对教材内容进展了适当整合。 第四课时教学目的：学问及技能：能听说认读单词：Australia， Canada， USA， China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及答复，并在实际情景中自然运用。 过程及方法：借助国家的国旗图片，扶植学生理解和认读国家名称。 情感、看法和价值观：培育学生乐于仿照，敢于沟通。重点、难点： 国家名称的读音。句型

9、Where are you from？Australia的发音。教学过程：热身/复习（Warm-up/Revision）1.Lets sing！ 2.日常口语练习：Im .Im from China.二、新课展示（Presentation）1.教师出示国旗图片，让学生相识，引出单词：Australia， USA， China， Canada。2.认读单词。3.听录音或看课件相识不同国家的国旗，并跟读单词。4.学生小组探讨：这些图片中的国旗的特点和颜色。5.小组活动：把国旗和国家单词配对。看看谁最先完成。教师出示事先打算好的国家国旗和单词图片等，一个人出示图片问：Where are you fr

10、om？另一个人说：Im from.让学生反复练习句子。6.听录音，跟读对话。三、兴趣操练（Practice）1.两人一组用国旗或图片进展对话。2.自己创编对话。3.小组表演展示。教学反思：本课以会话教学为主，口语交际贯穿教学的整个过程。在新学问传授阶段，教师由易到难，采纳层层深化的方式来打破教学重难点；由整体到个人，使每位学生都有开口说话的时机。在侧重学问教学的同时，教师对学生浸透课外学问，使学生所学学问具有全面性，这样大大地开拓了学生的视野。 第五课时教学目的： 学问及技能：听说认读单词she, he, student, pupil, teacher. 能理解人称代词he she的不同用法，

11、并能敏捷运用。 过程及方法：借助图片和实际状况，扶植学生学习新单词。 情感、看法和价值观：培育学生合作学习的实力。重点、难点： 驾驭单词的读音。 理解student和pupil的含义一样。教学过程：一、热身/复习（Warm-up/Revision）1、 热身:复习第二课时Lets chant.2、 嬉戏复习句子：This is.，为后面学习提早稳固3、 复习所学国家名称。4、 复习句型Where are you from？二、新课展示（Presentation）1.教师出示Amy和June的图，指Amy说Today,we have two new fridents.This is Amy.Sh

12、es Amy.Shes a girl.引出单词she教学。2. 同样的方式由June引出he.3. 学习字母e发/i:/ ，尝试读出me,we,be等单词。4. 兴趣操练，嬉戏Can you guess稳固单词he,she.5.学习句子He is Mike. She is Amy.扶植学生理解单词hes=he is,shes=she is6.句子操练。7、学习单词student, pupil, 理解 student和pupil的含义一样8.学习teacher.单词9、听Lets learn 录音，学生跟读。10. 兴趣操练，嬉戏“眼疾嘴快”稳固今日新授单词11.操练句子This is,Shes

13、Hes.12.学生介绍自己的同伴。13. 听录音跟读Lets chant！，学习Lets chant.用学生喜闻乐见的歌谣稳固单词14课堂练习稳固。三、布置作业。教学反思：通过真实的情景结合句子教授单词，学生更加简单理解。第六课时教学目的： 学问及技能：能听懂并理解story time中的情节和故事内容。过程及方法：借助课件和表演扶植学生加深对小幽默故事的印象。情感、看法和价值观：培育学生乐于仿照，敢于沟通。重点、难点： 理解故事内容，并能表演出这个小幽默。教学过程：一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.Lets sing！教材10页。 2.日常口语复习句子Im a stude

14、nt. Im from Wuan.二、新课展示（Presentation）1.教师出示课文挂图，让学生猜测发生了什么事情。2.教师播放课文录音，让学生听2遍。3.学生答复教师的提问，Who are they？Who is clever？并说说故事也许意思。4.听录音，跟读故事内容。 教师点拨重点词汇和口语：play a game， clever，wait a minute，Can you read this？5.小组活动：小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。6.小组展示：小组上台表演故事，看看那组表演得好！三、兴趣操练（Practice）1.Listen and number（10）2.Lets sing.3.Look and match.教学反思：在课堂上通过各种教学活动激发学生的学习热忱，培育他们听、说、认读的实力。在教学中尝试着让他们听听、画画、说说。有了这些活动，学生学得轻松、学得好、收获多多。