东人民版小学三年级品德与社会上册《画画我们的学校》教学设计定稿反思.docx

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1、画画我们的学校教学设计教学过程：一、比照发觉区分，初步相识平面图1.回忆熟识校园建筑物。同学们，大家好。每次来到咱们学校，我都深有感受。为咱们二小漂亮的校园风光、精致的校园设施、和谐的校园风气所折服。所到之处我忍不住用相机记录下漂亮的瞬间，现在我们一起来观赏一下。大家看。黄山脚下，黛溪湖畔，有着我们漂亮的校园。_楼，_楼_，_楼，鳞次栉比，散发着浓浓的书香气息；广袤的操场，五星红旗迎风飘扬。恩孝长廊，引导我们每天生活在这样的校园中，你们华蜜吗？师：从大家的的答复中我听出了满满的骄傲感和华蜜感。上一节课大家学习了说说我们的学校，这节课，我们一起画画我们的学校。2.平常你最喜爱去学校的哪个地方？它

2、在学校的哪个方向？ 3你能面对你说的方向吗？3.看来大家对学校的方位还是比拟熟识。现在，请全体起立，我们一起来做个嬉戏。当我说出一个方位名称，大家立刻转向我所说的方向。咱们看看谁反响最机敏？ 学生嬉戏。4比照图片发觉问题1课前，老师请大家画出我们得意的校园，我选择了一副特殊棒的作品，咱们一起来观赏一下。你发觉这幅图有什么特点？形象、直观师：你很会视察/ 2师：通过视察，我们可以发觉这幅图上的建筑物特别立体，让我们能够大体了解它们的样子。特别形象直观。 2老师所在的学校梁邹小学，有一位同学，她也为学校画了一幅图，大家看，你发觉这幅图有什么特点？ 2师：/你有一双擅长发觉的眼睛/3简单说，嘟嘟画的

3、是学校的平面图。一起来看平面图的定义。平面图是指人们从物体的正上方看下去的轮廓图形。定义就犹如这辆车，从侧面看是这样的；从上面往下看，我们就只能看到这个车的这个面，这个面就是车的平面，它的平面图是长方形。大家看，这只碗，它的平面图是什么形态？5. 生活中，你见过哪些地方的平面图呢？ 生1：公园 生2：动物园6.老师也搜集了很多地方的平面图。大家看：这是公司的平面图，这是景区的平面图，这是动物园的平面图，平面图存在于生活的各个方面。现在，每个小组有两张平面图动物园、公司，请在小组内视察并探讨，从这两张平面图上你发觉了什么？方位：图例：师：图例：是指用一些图形来代表各种建筑设施、物体或者场所。师：

4、你们有一双火眼金睛，能够在比照中发觉共同之处，了不得！7.了解了平面图的根本组成要素，那你们认为平面图有什么用处？师：平面图它不仅可以扶植我们很快地了解一个地方的全貌，还能扶植我们解决实际问题。所以，我们不仅要会看，还要会用。 谁能起来说一说你是怎样运用平面图的？二、了解画平面图的画法1.激情入境咱们的校园这样漂亮雅致，嘟嘟特别想到咱们的校园里走走看看，观赏一下满园的秋色。她也想请你们画一幅学校平面图，扶植她熟识学校的环境，正确选择参观的路线。可以吗？2.依据刚刚我们了解的平面图相关知识，你们认为：要正确绘制平面图，须要留意哪些问题呢？请同学们在小组内探讨一下，时间是三分钟。小组探讨 3.经过

5、探讨，哪个小组能起来说一说：正确绘制平面图，须要留意哪些问题呢？ 谁还想补充？A.我们首先要学会在现实区分方向。B.明确平面图的方位，绘制色块。好，了解绘制平面图的考前须知。现在，我们以黑板为平面，模拟绘制平面图。哪些同学想上台来挑战一下？A. 生上台贴照片B. 纠错点拨C.明确：确定一个参照物。5.贴完照片后，师：这样平面图就完成了吗？生：没有。还差图例三、合作探究，绘制平面图1.下面，请各小组团结合作，把没完成的地方完成，共同绘制一张学校平面图。要求大家做到以下几点：1图例标准、美观。2平面图布局合理。3小组成员分工明确，合作有序。2. 学生以小组为单位自主画校园平面图，老师适时点拨。3.

6、各小组利用投影介绍、展示本组的作品。先由小组代表介绍作品，再由其他同学评价，评议出完成得最快最好的作品。4师总结：反思：学画平面图真是个难题！今日，上课开场我就按教材支配的，利用学生在上节课中在操场上推断东南西北时的视察结果进展教学。先让学生在图中填写出操场北面的物体，再想到后面是什么方向，有什么物体，接着再想左面是什么方向有什么物体，右面是什么方向有什么物体，以此把实际的方向和平面图上的方向结合起来，得出看平面图时所用的“上北下南左西右东这一规定，充分让孩子主动建构，主动学习，引导学生在活动中主动地发觉问题、自主地寻求解决问题的方法。接下来我让孩子看这张平面图，让他们说一说各物体之间相对的关

7、系，在教学过程留意让学生说完整的话，如：“教学楼在操场的西边，操场在教学楼的东边。以此让他们体会到物体之间位置关系的相对性。 自以为讲得还挺清楚，但这几天作业错误率陡增，家长们也反映，孩子们在家作业搞不大清，在这些教学难点面前，我觉得可能用些笨方法效果会更好一些。所以今日在完成课堂作业时，我就要求孩子在平面图上认方向时，得把“上北下南左西右东这句话挂在嘴边，然后分三步来做：第一、在图的上下左右把“东西南北细致标好。第二、先看平面图上谁在谁的上、下、左或右边。第三、假如谁在谁的上边，就想到“上南，于是方向就是南边，假如谁在谁的左边，就想到“左西，于是方向就是左边。每次做题要求学生必需按这三步走，实施下来虽然慢了一些，但效果还是有的，我想多练练，练习惯了就好了。