作文讲评课教案已修改6篇.docx

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1、作文讲评课教案1教学目的学问与技能：1、培育学生的视察实力、语言表达实力，从而开展学生的创新思维。2、可以修改自己的习作，并主动与别人交换意见，与别人共享习作的欢乐。过程与方法：通过小组合作、全班沟通的形式激发学生修改作文的爱好。情感看法价值观：通过习作赏评激发学生写作的爱好，感受习作的欢乐。教学重点：培育学生的视察分析实力，能从自己和别人的习作中找到优点及需改良的地方。教学过程：一、激趣导入同学们，我们学过推敲这篇课文，课文中的贾岛由于细致的推敲诗句，才使得他的诗流芳百世。同样，我们的习作，经过推敲也会更加生动、形象，给人以美的享受。同学们，你们情愿推敲自己习作中的字、词、句吗？（情愿）好！

2、这节课我们就以课间特别钟为例上作文讲评课。二、面对全体，整体评价同学们，你们上次的习作课间特别钟写得特别好，有的同学的佳作已经在我校的童趣作文周刊上发表了，获“优秀小作家”称号的同学有：张义杰、董美月、王颖、王佳乐、张宇航，下面让我们把掌声送给这些优秀小作家。三、佳作观赏，归纳标准1、师：教师在品尝大家的作品时，一位同学的大作特殊地吸引我，想不想观赏一下。（想）2、师：好！下面就请张宇航同学把自己的习作大声的读一读。其他同学要细致听，想一想文章哪些地方写得好，为什么3、师：谁来说一说文章哪些地方写得好？好在哪里？4、师：同学们，好的场面描写的文章应当到达什么标准呢？预设：（1）我认为好的文章应

3、当是好的成语多，好的句子多，字数要够。（2）我觉得好文章要有条理，语句要通顺。 （3）用词要精确。（4）语句要美丽、重点突出。（5）可以恰当的运用修辞手法。（6）写人物时，恰当运用描写方法，如神态、语言、动作等。5、师：好的文章确实应当到达以下标准：用词精确、重点突出、叙述清晰、人物描写恰当等。四、集体修改1、师：常言说“文章不厌百回改”，要让我们的文章更精彩，就看我们怎么改。2、师：教师这有一篇有待修改的习作是小孟同学的。小孟，你情愿和大家共同修改你的习作吗？（情愿）为什么？ 3、师：下面，同学们读一读小孟同学的作品，找出其优点和缺乏。4、（集体沟通）师：谁来说一说小孟同学作品中的优点和缺乏

4、？5、师：你再读一读改后的文章。通过刚刚的修改，你觉得文章怎么样？（好多了）真应了一句话，那就是“文章不怕改，越改越精彩”。五、佳作观赏 师：下面我们观赏一下更精彩的场面描写的片段。雨中红岩六、自我修改1、师：同学们，你们知道怎么修改习作了吗有些同学已经迫不及待地想要对自己的文章作一番润色了。假设你能一边大声的读一边改，或和同桌探讨怎么改，你的习作会改得更好。2、师：好，下面，同学们修改自己的习作吧。七、拓展师：同学们，“好文章是改出来的”，盼望大家养成细致修改习作的好习惯。课下把自己的习作再好好的修改一下。作文讲评课教案2一、教学目的： 1、使学生通过作文讲评，学会选取典型事例，来表现熟识的

5、人的 某方面品质。 2、学会运用修改符号来修改作文的方法，能对别人的作文进展正确的点评 二、教学重点：学习作文点评的方法。 三、教学难点：学习围绕要求进展作文点评。 四、教学过程： （一）、复习： 1、导言：古代大诗人白居易曾经感慨过：“旧句时时改，无妨说性情”而大文学家、政治家王安石也曾说过：“捻断数茎须，才得春风又绿江南岸”好的文章词句，是经过作者的千锤百炼多数次修改才得来的。上节课我们练习了一篇材料作文这节课就让我们来进展讲评。 2、复习作文要求： （1）指名说出本次作文要求：这有一天，一只蚌跟另一只蚌说：我身体里边有个极大的苦痛，它是沉重的，圆圆的，我遭难了。另一只蚌满怀着傲慢自满的心

6、情答道：赞美上天也赞美大海，我身体里边毫无苦痛，我里里外外都很健全。时有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话，它对那只里里外外都很安康的蚌说：是的，你是健全的，然而，你的邻居所承受的苦痛，乃是一颗异样美丽的珍宝。 （2）提问：这次作文向我们提了几点要求，那一点最重要？ （三）：作文总评； 一、作文的优点： （1）想象力丰富 同学们实行了编故事、续写等多种形式，把材料扩绽开，为我们讲解并描述了两只不同遭受的蚌不同的结局；也有的同学把材料中的故事转化为人与人之间的故事，通过故事中两个人物的不同命运为我们阐述了一个“不经验风雨，怎能见彩虹”的道理。 （2）语言流畅、论证严密 有些同学在行文过程中的语言是

7、特别精彩的。比方一些记叙类的文章，在挖掘人物心理方面就表现得很成熟，语言很细腻。可以把“珍宝蚌”承受苦痛的困难心理和“安康蚌”的傲慢心理表现得淋漓尽致；而一些争论类的文章，有些同学不仅选取的论据特别贴切，而且论证的语言也特别具有劝服力，甚至有的同学还可以在争论文中浸透进一些文学色调比拟深沉的语言，这些都是特别难能珍贵的。 （3）构思精致，能独辟蹊径 我们在构思一篇文章的时候，应当考虑这么几个环节： A、本次习作是给材料作文，肯定先要细致分析材料，得出一个正确的中心论点。这是第一个须要解决的步骤。假设这个环节出现失误，后面的一切努力均会徒劳无功。 B、要选取一个好的题目。记叙类的文章应当尽量新奇

8、一些，让读者还没有读文章的正文就对你的文章产生深沉的爱好；争论类的文章应当以论点为宜，这样的题目会更直观，让读者一目了然。题目是一篇好文章的“脸面”，马虎不得。作文讲评课教案3教学目的1、总结作文得失，借鉴优点，克制缺乏。2、培育发觉作文中问题的实力，探究写好作文的方法和规律。教学设想教师应修改局部作文，作好记录，总结优点和缺乏，讲时应心中有数。找出一篇代表性作文，引导学生评讲，培育学生发觉作文中问题的实力。一课时教学过程1、教师讲评（1）课上先回忆本次作文题目及要求，提问。（说明：回忆作文题目及要求，是为了唤醒记忆，让学生讲评时有的放失。）（2）教师总结修改作文的优缺点。本次作文总的来说比拟

9、好，详批18本作文，其中一等文5本，二等文9本，三等文3本，四等文1本。优点如下：都符合要求；选材都能表现母爱这一中心，有的选材新奇，主题挖掘的也比拟深；大多数同学写的是自己亲身经验的事，因此有真情实感；在表达上也有胜利的范例，如争论、抒情恰到好处；有肖象描写，能结合语言、神态和动作来写：有的同学还有精彩的细微环节描写等；多数同学语言通顺，精确恰当地运用了修辞手法；个别同学文字美丽，形成了独特的风格。（说明：教师总结优点，有较强的导向作用，假设在总结优点时提及小作者的名字，会有极大的鼓励作用。）（3）优秀作文赏析。（说明：教师或作者本人读时和读后要略加评论。）母 爱赵昕我的妈妈高高的个子，留着

10、利落的短发。她才华出众，但当指导工作，是一位名副其实的女强人。在我心中她是个既美丽又能干的人。因为工作繁忙，她不能照看我，我从小就住在姥姥家。这样以来，有时我一个星期也见不到她一面。我经常埋怨她：只知道工作，连女儿也不要了，对我不关切，不照看，肯定是不爱我了。但经过去年夏天那件刻骨铭心的事，我才发觉埋在妈妈心底的那份静默地爱。去年夏天，爸爸给我买了一辆自行车。刚一学会我就想过把骑车瘾，准备单独从明泽湖骑到海之韵广场。向她征求意见时，她斩钉截铁般地反对，但见我决心已定，就牵强同意了。第二天，我一大早就动身了。飞奔在柏油公路上，我感到了说不出的满意，但唯一让我发愁的就是那些大大小小的弯路，它们总让

11、我手忙脚乱。“第十九”，我又平安地度过了一个弯道，便大大放松了警觉，可老天偏偏刁难我，眼前又稀里糊涂地跳出一个十字路口，车辆杂乱拥挤。只见一辆宝马迎面而来，平常的沉稳已荡然无存，车了也不听使唤，左拐右拐。看着宝马步步靠近，我的脑中出现出来我被撞得头破血流甚至丢了小命的场景。就在我快要无望的时刻，一个熟识的声音从背后传来：“留神！”接着，我便感到一股宏大的力气扑向我，将我连人带车一起推到路边。奇迹真的出现了？我抬起头，看到的竟是妈妈那充溢担忧与责怪的眼神。她的胳膊和膝盖在不停地流血，脚也扭伤了，而我却安稳无恙。“是妈妈冒死救了我啊！”这是我发自心底的震撼与感谢，我再也忍不住泪水，一头扑到妈妈的怀

12、里，痛哭流涕。后来我才知道，是妈妈骑着爸爸的旧自行车，始终跟在我身后，凝视着我，爱护着我。原来妈妈始终都是爱我的啊！以前我误会她，委屈她，甚至恨她，如今我感到无比地懊悔！此时，在母爱的呵护下，我又感到了无比的华蜜！（4）优秀作文片断赏析。（说明：可以作者读，也可以教师读。）精彩片断之一：当我们走到一块沙地上时，随着脚下的沙粒一滑，我便“哎哟”一声摔倒在地上。我抬起腿一看，膝盖已经擦破，流着血，上面还掺着沙粒。刹那间，一股火辣辣的痛楚涌遍全身，豆大的泪珠顺着我的腮边无声滚落。而这时母亲就在我的身边。我抬起头，望着她，她的脸上是一副平淡的表情，不过细心的我是看见了她眼睛里流露出的丝丝怜惜，这时我多

13、么盼望她可以扶我一把呀！我的腿已经不敢动了，始终僵在那里。时间仿佛凝固了一般，过了许久，我听见母亲说：“孩子，我盼望你能自己站起来”（罗莉莉）明确：片断一：“滑”、“摔”、“抬”、“擦”、“掺”等动词精确而连接，将摔跤的过程和结果写得详细细致。“掺着沙粒”、“豆大的泪珠顺着腮边滚落”等细微环节描写，以及许久之后母亲平淡的话语都将自己无助，可怜的心理刻画得淋漓尽致。片断二、片断三内容及评议略。（说明：教师或学生朗读精彩片断，其它学生可以摘抄，积累语言材料。精彩片断的选取应留意全面，有代表性。学生评议要求详细、深化，杜绝“我觉得写得很好”之类的无关痛痒的评议。）（5）教师归纳总结作文中出现的问题，

14、引起全班留意。主要问题如下：选材单一。一半以上的同学写自己生病，妈妈冒雨冒雪送往医院的事，不少学生写的是自己考试考好了得意或没考好懊丧时母亲的教化与爱护。肖像描写外表化，不能表达人物特征，可有可无。争论抒情脱离实际，有假大空之嫌。描写、不详细，欠生动。有个别人编造故事，缺乏真情实感。语言及错别字问题。（说明：教师总结问题，应抓住本质性的东西，不必四平八稳，依据每次作文的训练点相应地有所侧重即可。指出问题对“文”不对“人”，不能点学生的名，更不能取笑学生。）2、学生评论一篇有代表性的作文（说明：印发一篇有代表性的作文既有优点，又有明显缺点，让学生评价、分析，提出修改意见，培育学生发觉问题的实力。

15、应留意两点：第一要求学生至少读两遍，一遍默读，一遍朗读；第二当学生发觉不了问题时，教师要给以提示。）作文讲评课教案4教学目的：1、通过这次作文讲评，使学生进一步理解好作文的标准是什么，初步学会运用标准评析（评改）自己的作文和别人的作文。 2在评讲过程中，擅长发觉和观赏同学们文章中的美点，激发学生写作的热忱。3、使学生进一步体会到修改作文的重要性。可以相识到自己写作中的缺乏，进步写作实力的信念和热忱。一、导入：1、前几天，教师翻阅了同学们的习作，看了大家的习作，我被深深的感动了，你们的作文也把教师带到了那难忘的少年时期.同学们都积淀了自己的素养，可以专心感悟生活。教师从作文中感受到了你们的胜利、

16、失败、欢乐、泪水2、今日这节课，让我们一起来评析本次作文，重温留在我们记忆深处的难忘的第一次，好吗二、回忆习作要求1.教师：文章不厌反复改。只要肯专心，一字值千金。好的文章词句，是经过作者的千锤百炼多数次修改才得来的。”信任在大家的细心修改后，大家的文章定会更加精彩。2、首先，我们共同回忆一下本次的习作要求。出示小黑板：事情写清晰 要写出感悟，要突出难忘3、除此之外，大家在修改时还应留意哪些问题？要把事情的来龙去脉说清晰在说的过程中融入自己的真情实感，写清晰从中得到的启示。我们要看看文章构造是否完好。内容和选材是否新奇，独特，能给人留下深入的印象，带来奇妙的体验。叙述有肯定依次，内容详细，能抓

17、住故事的情节、人物的语言、动作、心理、神态等描写等表达自己真实的感受，突出中心，表达难忘。看看标点符号运用是否恰当。语句是否通顺，是否存在病句。要批出错别字。4、下面让事实来检验我们的评介程度，比一比，看一看谁的评析程度最高？三、典型共评：1、教师读范文。2、在听的过程中要留意随时发觉文章的精彩和缺乏并做好标记。3、同学们，请看，这是教师供应应大家的评介导航：（1）沟通对这篇作文的整体感受；（2）结合精彩段落或语句进展评析。（3）品评作文中的字词等。4、请大家结合修改标准和评介导航细致评价这篇作文。5、谁来谈谈你的感受或是文章的精彩之处和缺乏？学生自由沟通，教师结合黑板上的作文进展修改评介6、

18、结合大家的意见，谁能给这篇作文下一个总评？7、教师的总评： 假设能留意个别错别字和语句的通顺，将炒菜的过程参加适当的动作的描写，会更加生动，教师信任你！让我们用热情的掌声鼓励一下她！四、小组评改：如今请大家结合刚刚的修改，运用学过的修改方法，以小组为单位进展评改你手中的文章，请大家听好要求：组长先通读一遍作文，理解作文的主要内容以及表达的思想感情，然后成员之间谈谈自己的感受，然后评价修改一下文章的精彩与缺乏，组长顺机写出眉批。最终组长集中大家的意见执笔写出总评五、沟通评赏。我们请各组组长把你们的评改状况沟通一下。六、佳作观赏七、反应自改时间的关系我们先修改到此，等我们的作文都修改完成的时候，我

19、们再次细致看一下大家的修改，并细致修改一下自己的文章，使之更加完备，好吗？八、教师总结：修改的很细致，评语比拟标准。但是有些评语没有针对性，没有提出合理化的建议，盼望大家在以后的习作和修改中都能取长补短。作文讲评课教案5一、导入同学们，有幸成为你们的教师，是我们之间的缘分，也是我一生的荣幸，三百多个日夜悄然走远，但我们间的师生情日渐深沉，可以计算出我们相处的时间，却计算不出我们师生间的情意。千里搭长棚，天下没有不散的宴席，人生有聚有散。分别在即，纵有千言万语也难诉尽心底的悲与喜，临行时，教师没有宝贵的礼物馈赠，送你们几句真诚的话语，伴你们一路风雨兼程：（出示）“假设生活是一条河流，愿你们是执着

20、向前的小舟；假设生活是一叶小舟，愿你们是风雨无阻的水手。同学们，今后不行自暴自弃，自甘平凡，要学会观赏自己，人生不如意事常八九。生活不行能一帆风顺，挫折和坎坷经常不期而至，不要埋怨生活，要坚毅起来，风雨过后的彩虹更加美丽，艳丽的花朵经常在辛勤的劳动中自由绽放，热情的掌声常在艰辛努力后频频响起。愿你们是一棵树：春天，吐一山淡淡的香味；夏天，洒一抹凉荫；秋天，举一树甜甜的青果；冬天，做一个养精蓄锐的好梦。愿云彩、艳阳始终陪伴你们走到海角天际，鲜花、绿草相随你铺展远大的前程。同学们，坚韧地飞吧，不要为风雨所折服；真诚地飞吧，不要为香甜的蜜汗所沉醉。朝着明确的目的，飞向美妙的人生。以你们的自信，以你们

21、的开朗，以你们的毅力，还有我的祝愿，你们肯定能飞到志向的此岸！”二、新授。（一）谈感受：此时此刻，看了教师的临别赠言，想说点什么吗？（生答）（师导）真的，教师真是盼望在将来你们像船一样鼓起起航的帆，剪开自己的波澜，将彩色的人生拥抱，其实教师更想听的是同学们对教师的赠言，翻开习作积累本，依据真情流露、语言真挚的习作要求，已经写好回忆小学生活的习作，有给教师留下真诚祝愿建议的吗？（二）读一读（师导）感谢你的才智、才能和夸奖，很美，教师听着，真觉得你直率，因为你实话实说，好！还有吗？（三）再读一读（师导）教师已不再年轻，你们才是花季的蓓蕾，展翅的雄鹰，明天是你们的世界，写得不错。拿来，我们共同评一评

22、，你情愿抛砖引玉吗？不对，应当是抛玉引玉啊！（四）师生共评（师导）看来作文中的真情很重要（板书：真情）表达了友情的桥、敬重的桅、信任的帆和坚决的心，英雄所见略同！（师导）描写是情感抒发的源泉，在生活画卷上间或抹上一抹灰色，作文中白璧微瑕，重要的是在灰色中提取绿色的盼望。这一处须要修改一下，你认为呢？（师导）他的作文扣题做得好，叙述清晰。层次清（板书）不要写错字，做到无错字（板书）评改作文时，就应考虑从这十四个简洁的字入手，即“真情描写无错字，叙述扣题层次清。”再填一个横额是“抄好”。（五）小组互评（师导）谢谢你们对我真诚的祝愿，你们同窗之间有更深沉的情感，小组间，有写的是同学间情意的，可以在小

23、组内评一评，改一改。（六）小组汇报（七）深化激情（师导）黎明即起，孜孜为善。同学们在金色的稿笺上留下了你们行行真挚的情意，志向的霞光，真好！今日，我们多么华蜜，因为我们面对离别时，还可以用语言在课堂中倾诉，看得到互相朝夕相处的同窗好友，可是我们班里还少了一人，我们五十四人是一个整体，而今呢，只有五十三人在这里畅谈离别，汪达峰还躺在医院里，有同学为汪达峰留言祈祷的吗？（读一读，生评一评）（八）（师导）真的今日，我们坐在这本身就是一种华蜜，人生就是攀登，我们都背负命运赐予的重载，艰辛跋涉，汪达峰承受着命运更无情的，更苦痛的重载，真的我们真的应学会感恩，感父母恩，感师恩，感母校恩。我们应当给母校留下

24、什么样的言语呢？（指名读一读，评一评）（九）总结语（师总结）孩子们，聪慧的人，今日做明天的事；懒散的人，今日做昨天的事；糊涂的人，把昨天的事也推给明天，愿你们做一个聪慧的孩子，愿你们做时间的主人。同学们，不久后，你们会各奔东西，重新牢固新的挚友，受教于新的教师，但教师还是真心地盼望你们不会遗忘，在小学六年时，陈教师曾经教过你们，今日的离别为了他日更好的相聚，最终教师要送你们一句：当你们困苦时，风儿就是陈教师的歌声，愿它能使你得到片刻的劝慰；当你们傲慢时，雨点就是陈教师的警钟，愿它能使你获得永久的谦逊和胜利！教学目的： 1、学问和实力目的：通过讲评，培育学生写作命题作文和半命题作文的实力，主要包

25、括中心确实定、材料的选择、构造的支配等方面。2、过程和方法目的：讲评中以表扬和鼓励为主，实行自评、互评、师评的形式。3、情感看法和价值观目的：进一步激发学生的写作爱好，引导学生要擅长视察生活，关注社会，反观自我，省察人生。作文讲评课教案6教学内容和过程： 一、导入：（1、介绍本次作文的目的;2、明确实力培育要求，并谈阅读感受。）“这次作文的目的就是培育同学们写作难度较大的命题作文及半命题作文的实力，详细地说，就是培育同学们精确的审题实力，恰切的补题实力，及在构思行文时的关于中心确实定、材料的选择、构造的支配等实力，同时学会感谢及品尝-，极具情感色调和人文气息，所以还借此次作文使同学们进一步反观

26、自我，关注社会，关注人生。”二、总结优点：总体感受“在批阅了同学们的作文之后，教师特别感动，也很兴奋。从大家的文章中，我感到，经过初中三年刻苦勤奋的学习，同学们都厚淀了自己的学养，并且都能细致的视察生活，关注社会，反观自我，省察人生。”总的来说，本次作文有这样几个优点：（一）、立意深入，丰富新奇，看出同学们在写作时都能细致思索，联络生活，感悟人生。（二）、构造严谨，思路清晰，能通过恰当的布局谋篇来充分的表达自己的思想感情。（三）、细微环节生动，意境美丽，看出同学们在平常能自觉的积累生活，积累思想，并具有肯定的审美实力。（1、联络了许多生活中的细微环节/2、：语言美丽、构造精致、意境显明（四）、

27、语言流畅，富有文采，能恰当的运用显明、生动的语言来构织全篇，并给人美的享受。（此处教师总结，并指名表扬，择生指读优秀段落）三、作文中存在的普遍性的问题：1、角度过大，观点陈旧（“品尝”中，角度过大，不详细，看出是缺乏深入的理解和思索！）；2、争论空洞，选材不当（“学会感谢”中，空洞的争论为什么要感谢。）；3、引例不当，类比欠妥（例子与中心不符，与事实不符，类比迁移的脱离中心。）;4、书写潦草，有错别字(卷面不整齐，错字严峻，祝铭同学题目写错，“位”四、在写作中，感觉还有哪些问题呢？（此处由学生提出，教师归纳成“立意、选材、构造、语言”等方面）五、请同学范读作文并介绍心得体会A、请读作文，从立意

28、、构造的角度品评； B、请读作文，品尝其是如何选材的；C、请读作文，重点从构造、语言的角度去品评； D、请读作文，品尝其是如何运用语言的。 归纳： 1、作文的立意要留意从深度（指人生哲理）与高度（指反映时代风貌）把握好；2、作文的选材要留意从细微环节与意境的美丽的角度去把握；3、作文的构造应从点面结合的原则设计好；4、作文的语言要做到形象精确，富有文采。 六、总结： 1、课后请传阅优秀同学作文，并修改自己的作文； 2、结语：语随意来，只要同学们的思想情感成熟了，有深度了，语言的表述问题就不大了，而这思想、情感来源于对生活的酷爱，对自己的反观，对人生的思索，只要同学们不断的加强修治学，就会形成深入的思维与独特的审美视角，妙达此旨，始可言文，盼望同学们在以后的人生之路上，专心去感受生活，回望深情，守望感动，信任你会领会到更多、更美的人生风景！