班科学活动《按图形分类》教案及反思-(精选范文).docx

《班科学活动《按图形分类》教案及反思-(精选范文).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班科学活动《按图形分类》教案及反思-(精选范文).docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小班科学活动：按图形分类数学东郊幼儿园 翁雯雯 活动目标：1、能解除颜色大小的干扰将图形进展分类2、能用语言表述自己的分类结果活动打算：1大圆形、大三角形、大正方形各一个2有图形标记的房子大图3颜色大小不同的三角形、圆形、正方形的卡片假设干 活动过程：一、谈话引趣1、出示大圆形、大三角形、大正方形，提问：小挚友们，你们相识我吗？幼儿按老师出示的图形答复下列问题2、老师扮演图形妈妈自我介绍：我是xx图形妈妈。引导幼儿跟图形妈妈问好，加深印象。二、送图形宝宝回家1、老师接着扮演引趣：我们的图形宝宝们还没有回家，小挚友能帮帮我们吗？要是看到图形宝宝请送它们回家2、出示带有图形标记的房子大图。提问：小

2、挚友说说哪座房子是谁的家，你是怎么看出来的？引导幼儿相识图形标记3、请图形妈妈回家等图形宝宝老师用大图形示范，学说句式：我送xx回家4、在教室里找找图形宝宝。引导语：小挚友，我们一起来找找调皮的图形宝宝藏在哪里？5、引导幼儿将不同的图形宝宝送回相应的家，并试着一边送一边说：我送图形三角形、圆形等宝宝回家。6、请个别幼儿上台操作，要求一次只能送一个图形宝宝回家。其他幼儿评价三、指导幼儿操作材料我送图形回家1、分发材料，让幼儿分组根据标记，把图形分类。2、要求边送边说：我送图形三角形、圆形等宝宝回家。课后反思：数学活动对于小班幼儿来说是比拟枯燥的，针对小班幼儿的年龄特点，我设计了这节按图形分类的活

3、动，从教学目标达成状况来说，本节课根本到达了课前的预想效果。下面我自己对本节课的教及学进展了反思：一、活动刚开场我设计的是图形妈妈来求助，我采纳了拟人化的图形卡片，幼儿的留意力就全被我吸引了。接下来的活动就简单开展了。小班的孩子们能顺当地相识并说出图形的名称，这个环节较为顺当。二、第二个环节中送图形宝宝找家。原来我设计的是引导幼儿对房子进展视察，发觉房屋上的圆形、三角形、正方形的标记，从而确定是哪个图形的家。但因为是借班上课，可能对小挚友们不是太了解，可能是我对问题阐述得不够清晰，幼儿的思维始终停留在发觉房子里没有图形宝宝。孩子们有仿照性，一个小挚友这样答复后，再提问了两个小挚友就还是一样的答

4、复。我有些乱了阵脚，但我还是顺着孩子们的话往下接：“对，图形宝宝们都不在家，所以要请小挚友扶植。老师发觉啊这座房子上有正方形的标记，我想这应当是正方形的家，你们同意吗？幼儿们最终发觉了房子上的窗户和屋顶上的图形标记不一样，这个局部才得以顺当进展下来。三、第三个环节通过孩子们自主操作送图形宝宝回家，不仅吸引了幼儿的留意力，增加了动手实力，还在实践中复习三角形、圆形和正方形，让幼儿进一步驾驭了图形。这一局部开场后幼儿的心情高涨，都争着要去送图形宝宝。我适时提出要求，一次只能送一个图形宝宝；不能大声叫，会吓跑图形宝宝。有课的前局部的铺垫，幼儿都能很精确地把图形送回家。四、最终一个环节我投放一个图形分类表和材料，让每个幼儿都能自己动手送图形回家。幼儿操作完成得很好，我自己对这个环节有个遗漏，忘了提示幼儿要边送边说。在这次活动中孩子乐于参及，主动发觉。活动材料的细心打算，又为幼儿供应了全面探究的时机。但在课后，也从授课过程中折射出一些自己在平常没留意的一些习惯。比方在课的中间对问题的表达可能不够清晰到位，导致幼儿不理解我的意图。在以后的活动过程中，我要多多留意，不断改良，向其他老师们多多学习。