MATLAB基础教程薛山第二版课后习题答案讲解.docx

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1、及应用试验指导书及应用试验指导书班 级： T1243-7 姓 名： 柏 元 强 学 号： 20210430724 总评成果： 汽车工程学院电测及汽车数字应用中心书目试验04051001 语言根底1试验04051002 科学计算及绘图13试验04051003 综合实例编程31试验04051001 语言根底操作成果报告成果1试验目的1) 熟识的运行环境2) 驾驭的矩阵和数组的运算3) 驾驭符号表达式的创立4) 熟识符号方程的求解2试验内容第二章1. 创立的变量，并进展计算。(1) 87，190，计算 、a*b。(87);(190);*b(2) 创立 8 类型的变量，数值及(1)中一样，进展一样的计

2、算。8(87);8(190);*b2计算：(1) (2) e3(3) (60)(3)(3*4)3设，计算：(1) (2) (3) 23;(4*u*v)(v)(u)2)/(v2)(3*v)/(u*v)4计算如下表达式：(1) (2) (3-5*i)*(4+2*i) (2-8*i)5推断下面语句的运算结果。(1) 4 20(2) 4 = 20(3) 4 20(4) 4 20(5) bB4 20 , 4 = 20,4 20,4 20,b7编写脚本，计算上面第2题中的表达式。(60)=);(60) (3)=);(3)(3*4)=); (3*4)8编写脚本，输出上面第6题中的表达式的值。395837;(

3、ab)(ab) (ac)(ac)(ac) ()()(c)(c) ()()第三章1. 在嘱咐提示符下输入以下两条嘱咐： x = 9 3 0 6 3 y = (5).*1 2 3 4 5)*5),3)求y值为多少？2. 在中运行以下嘱咐：a = 3, 7, 2, 7, 9, 3, 4, 1, 6;b = 7;a(4) = ;1 = ;2 = (a,2)0;c = (1);3 = 12;d = 3.*a;4 = (a 5);e = a(4) + 5;5 = (a 5);e = a(4) + 5;5 = (a 5);f = 5.2;()(c)()(d)()(e)()(f)3. 向量操作时的主要部分，运

4、用给出的向量来做下面的练习。留意：不要干脆给出以下问题中任何一个的最终结果，不要在问题的任何部分运用迭代。4 5 2 8 4 7 2 64 2 57 2 45 7 43 2 5 7 3 3 6253 3 4 3 0 -65 -343(1)创立一个新的向量,使其为的转置。(2)创立一个新的向量，使其为中的前半部分及后半部分对换的结果，这样包含的元素为的后半部分紧接着的前半部分。(3)创立一个新的向量，使其包含中全部小于45的元素，且元素根据中的依次排列。(4)创立一个新的向量3R，使其从中从最终一个元素开始，并且间隔三个元素取一个元素，直到第一个元素为止。(5)创立一个新的向量，使其包含中全部等

5、于2或4的元素的索引值。(6)创立一个新的向量，使其包含中去掉索引值为奇数且取值为2或4的元素后的全部元素。4 5 2 8 4 7 2 64 2 57 2 45 7 43 2 5 7 3 3 6253 3 4 3 0 -65 -343;()()();(2+1) (12);()()(6 56 8 445 7 357 4留意： 不能干脆将相关数值输入答案中，假设再嘱咐提示符下输入：6 56 8 445 7 357 4 将不能得分。提示：对于3个向量而言，其解决方法应当是一样的，只是变换向量名称而已。1=7 1 3 5 32 12 1 99 10 24;2=54 1 456 9 20 45 48 7

6、2 61 32 10 94 11;3=44 11 25 41 84 77 998 85 2 3 15;11(1:2)22(1:2) 33(1:2)思索题1. 中，数组及矩阵在表示及应用上有哪些区分。数组运算是指数组对应元素之间的运算,也称点运算.矩阵的乘法、乘方和除法有特殊的数学含义，并不是数组对应元素的运算，所以数组乘法、乘方和除法的运算符前特殊加了一个点。矩阵是一个二维数组，所以矩阵的加、减、数乘等运算及数组运算是一样的。但有两点要留意：(1)对于乘法、乘方和除法等三种运算，矩阵运算及数组运算的运算符及含义都不同：矩阵运算按线性变换定义，运用通常符号；数组运算按对应元素运算定义，运用点运算

7、符；(2)数及矩阵加减、矩阵除法在数学是没有意义的，在中为简便起见，定义了这两类运算试验04051002 科学计算及绘图操作成果报告成果1试验目的1) 熟识所供应的常用数值计算的函数(方程组的求解、插值、拟合)；2) 驾驭二维图形绘制嘱咐及其图形限制、等；3) 熟识三维图形绘制嘱咐及其图形限制(、等)。2试验内容第四章1. 有如下数据：x1y利用本章介绍的几种插值方法对其进展插值，得到每隔0.05的结果。1 1.1 1.2 1.3 1.4;1.00000 1.23368 1.55271 1.99372 2.61170;(1):0.05();1(,); 1(,); 1(,); 1(,);(2,2

8、,1)(,*) ,()();(2,2,2)(,*) ,()();(2,2,3)(,*) ,()();(2,2,4)(,*) ,()();2. 求以下函数的解，并绘制图形。(1) ，初始点为(2) %第一小题1(x)(x)5; x0 =8;(1,2,1), (1,x00+10)(x)5);%第二小题2(x)x*(x);(1,2,2), (2,)(x*(x);3. 求以下函数的极值。(1) (2) 1 = (x)x(1)2-(x(2)-1)2;(1,0,0)(第二小题)2 = (x)(x(1)(2)+1)2;(2,0,0)4. 计算以下积分。(1) (2) 1(x).3.5;q = (11,1)2

9、()(y).*()(x.2+4);q = (2,1,10,1,10)第八章1. 编写程序，该程序在同一窗口中绘制函数在 之间的正弦曲线和余弦曲线，步长为 ，线宽为 4 个象素，正弦曲线设置为蓝色实线，余弦曲线颜色设置为红色虚线，两条曲线交点处，用红色星号标记。010:2*;(x)(x)(x);x1(f,0);x2(f,2*);(x),4) (x),r:,4); (x1(x1),y,10); (x2(x2),y,10); 2 绘制以下图像1，2三维曲线：，3双曲抛物面：，x = 0100:10*;.*(x);(1,3,1)(,b)(*)%2 = (-10:0.2:10);Z = X.2 + 6*

10、X*Y + Y.2 + 6*X + 2*Y -1;(1,3,2)()(三维曲面)%3 = (-16:0.2:164:0.1:4);Z = X.2/16 - Y.2/4;(1,3,3)()(双曲线抛物面)3. 绘制以下图像1绘制电脑磁盘运用状况的饼状图2生成 100 个从 0 到 10 之间的随机整数，绘制其直方图3生成 10个从 0 到 10 之间的随机整数，绘制其阶跃图37 63;(1,3,1)(x,可用空间37%,已用空间63%)(饼状图);(1,3,2)(100,1)*10)(直方图);(1,3,3)(10,1)*10)(阶跃图);4. 分别通过界面交互方式和函数方式在第 1 题生成的图

11、形中添加注释，至少应包括：标题，文本注释，图例。010:2*;(x)(x)(x);x1(f,0);x2(f,2*);(x),4) (x),r:,4); (x1(x1),y,10); (x2(x2),y,10);(正弦曲线和余弦曲线及其交点)(x)( );(3,0.3,(x)(1.00.2,(x)(1.0,0.7,4(x)(x)(4.10.7,3*4(x)(x)(x),(x)5.对第 2 题中绘制的双曲抛物面尝试进展视点限制和颜色限制。x = 0100:10*;.*(x);(1,3,1)(,b)(*)%第二小题 = (-10:0.2:10);Z = X.2 + 6*X*Y + Y.2 + 6*X

12、 + 2*Y -1;(1,3,2)()(三维曲面)(50,60);();%第三小题 = (-16:0.2:164:0.1:4);Z = X.2/16 - Y.2/4;(1,3,3)()(双曲面抛物线)(30,60);(); 思索题1. 求多项式的根是用什么方法，及传统方法相比有何优点用a函数，a是所要求根的多项式函数，相比传统方法更便利2. 画出横坐标在-15，15上的函数的曲线，应当运用什么嘱咐。 (-15,15(x);3. 请思索网络线有什么作用，为什么要对图形进展标注。网格线可以使图像具有更好的可读性；标注使图形表达信息更加清楚。试验04051003 综合实例编程操作成果报告成果1试验目

13、的1) 理解界面编程的根本概念和方法驾驭程序设计的方法；2) 熟识的根本特点；驾驭编制的根本步骤；3) 驾驭的运用方法和根本步骤；4) 将应用到所学专业。2 试验内容第十一章2. 求解微分方程，初始条件x12=0。4. 在程度角度30方向，以100 的速度来投掷一个抛射物。建立一个模型以求解这个抛射物的运动方程，其中，x和y分别是这个抛射物的程度和垂直位移。= 0 x(0) = 0 (0) = 100 30= y(0) = 0 (0) = 100 30运用这个模型来绘制这条抛射物轨迹y相对于x的图形，其中，0t10 s。(:,1)(:,2) (抛物线轨迹Y相对X图形);(0-10秒内程度方向位

14、移X)(0-10秒内竖直方向位移Y);5. 考虑图中所示的系统。运动方程是：m1 + (c1 + c2) + (k1 + k2)x1 - c2 - k2x2 = 0m2+ c2 + k2x2 - c2 - k2x1 = f (t)假设m1 = m2 = 1, c1 = 3, c2 = 1, k1 = 1和k2 = 4。 1. 开发这个系统的模型。在开发系统模型的时候，考虑是运用模型的状态-变量表示法还是传递-函数表示法。2 运用模型，针对以下输入绘制响应x1(t)的图形。其初始条件为0。f (t) = 方法一：线性状态变量模型令：z11213242;z12;Z25z1-4z2+4z34;Z34

15、;Z4=4z12-4z34(t);0,1,0,054,4,1;0,0,0,1;4,1410;0;0;11,0,0,0;0,0,1,00;0方法二：传递函数模型状态变量模型及传递函数模型相比，传递函数模型得到的结果更接近真实状况，结果更精确。两图中虚线为X1(t)图形。思索题：结合本次试验，谈谈学习的心得体会：以前数学建模，初步理解到了，但仅处于理解阶段。本学期比较系统地学习了，驾驭了一些编程及应用技巧。在上课之前，准备在课上好好学习这个软件，然后上课了觉察，高校还是得靠自己，老师教你根本的运用，想深层次的去运用软件解决问题，还是得平常多花时间。在其它课程的学习中，我应用解决了一些比较困难的计算

16、问题，这开始让我相识到的重要性。通过进一步的学习，我渐渐体会到功能强大，应用广泛。作为工科生，驾驭已经成为一项重要的技能。这些课后习题，让我留意了平常没有留意到的微小环节，这样在以后学习就可以更加的得心应手，让他更好的为我们的工作带来便利和高效。第一题(x)x(1)2-(x(2)-1)2;(z,0,0)(2)(1)2-(1)2;第二题()(2.*y).*()(x.3+5);(,1,20,1,10)第三题 1()y(2);100*(1(1)2)*y(2)(1)-5;新建脚本45(1,0 16,5;10);第四题100000 a1000000 *1.06+100001;t第五题(-16:0.4:16,-4:0.4:4).2/16.2/4(2,2,1)()(2,2,2)()第六题