八年级分式方程教案.docx

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1、 北京育才苑教学设计方案姓 名 陆战学生姓名 上课时间 辅导科目 数学年级课时教材版本苏教版 课题名称分式方程及应用 教学重点分式方程的解法，易犯遗忘检验教学难点理解分式方程的培根；列分式方程解应用题教 学 及 辅 导 过 程【教学目的】学问与技能：理解分式方程定义；会解可化为一元一次方程的分式方程；会利用分式方程解决简洁的实际问题。过程与方法：导与练情感看法与价值观：培育学生敢于面对数学活动中的困难，并有独立克制困难和运用所学学问解决问题的胜利体验，有学好数学的自信念。【教学重难点】重点：分式方程的解法，易犯遗忘检验难点：理解分式方程的培根；列分式方程解应用题。【教学过程】一、根底整合1、分

2、式方程定义及其解法分式方程：分母中含有 未知数 的方程叫分式方程。分式方程的解法（1）去分母：方程两边都乘以最简公分母，将分式方程转化为 整式方程（化简后是一元一次方程） ；（2）解这个 整式方程（一元一次方程） ；（3） 检验 ：把整式方程的根代入最简公分母中，若最简公分母的值不为零，则是原分式方程的根；若最简公分母的值零，则这个根是培根，原分式方程无解。（特殊提示：分式方程必需检验）2、分式方程的应用分式方程的应用题与一元一次方程应用题类似，关键是要分清晰题目中的等量关系，不同的是要留意验根。（1）检验所求的解是否是 所列方程 的解；（2）检验所求的解是否 符合实际问题 。 3解分式方程的

3、根本思想方法 分式方程 整式方程 4解分式方程时可能产生增根，因此，求得的结果必需检验 5列分式方程解应用题的步骤和留意事项 列分式方程解应用题的一般步骤为： 设未知数：若把题目中要求的未知数干脆用字母表示出来，则称为干脆设未知数，否则称间接设未知数； 列代数式：用含未知数的代数式把题目中有关的量表示出来，必要时作出示意图或列成表格，扶植理顺各个量之间的关系； 列出方程：依据题目中明显的或者隐含的相等关系列出方程； 解方程并检验； 写出答案 留意：由于列方程解应用题是对实际问题的解答，所以检验时除从数学方面进展检验外，还应考虑题目中的实际状况，凡不符合条件的一律舍去例题解析 例1 解方程： 【

4、分析】由分式方程的概念可知，此方程是分式方程，因此依据其特点应选择其方法是去分母法，并且在解此方程时必需验根 【解答】去分母，得x（x2）+（2）=8 x222+44=8 整理，得x22=0 解得x1=2，x2=1 经检验，x1=1为原方程的根，x2=2是增根 原方程的根是1 【点评】去分母法解分式方程的详细做法是：把方程的分母分解因式后，找出分母的最简公分母；然后将方程两边同乘以最简公分母，将分式方程化成整式方程留意去分母时，不要漏乘；最终还要留意解分式方程必需验根，并驾驭验根的方法 例2 已知关于x的方程2x21=0的一个解与方程=4的解一样 （1）求k的值； （2）求方程2x21=0的另

5、一个解 【分析】解分式方程必验根 【解答】（1）=4， 21=44x， 经检验是原方程的解把代入方程2x21=0，解得3 （2）解2x231=0，得x1=，x2=1 方程2x21=0的另一个解为1 【点评】分式方程与一元二次方程“珠联壁合”，旨在通过分式方程的解来确定一元二次方程的待定系数，起到通过一题考察多个学问点的目的 例3 某马路上一路段的道路修理工程打算对外招标，现有甲，乙两个工程队竞标，竞标资料上显示：若由两队合做，6天可以完成，共需工程费用10200元；若单独完成此项工程，甲队比乙队少用5天，但甲队每天的工程费用比乙队多300元，工程指挥部确定从这两个队中选一个队单独完成此项工程，

6、若从节约资金的角度考虑，应当选择哪个工程队？为什么？ 【分析】解答本题的关键是先求出每个工程队单独完成此项工程用的天数和每天的费用，并弄清下列关系：甲队6天完成的工程+乙队6天完成的工程=1；甲队6天的费用+乙队6天的费用=10200元；乙队单独完成的天数=甲队单独完成的天数+5天；乙队每天的工程费用=甲队每天的工程费用300元 【解答】设甲工程队单独完成需x天，每天需费用m元，则乙工程队单独完成需（5）天，每天需费用（m300）元 依据题意，得1，整理得x27x30=0 解得x1=10，x2=3，经检验：x1=10，x2=3都是原方程的解，但x2=3不合题意，10 又 6（300）=1020

7、0，解得1000， 甲工程队单独完成需费用101000=10000（元）， 乙工程队单独完成需费用15700=10500（元） 答：若由一个队单独完成，从节约资金的角度考虑，应由甲工程队单独完成【点评】分式方程的应用，解题时要检验，先检验所求x的值是否是方程的解，再检验是否符合题意中考真题1、（2011年北京四中四模）解方程答案：去分母，得整理后，得 解这个方程，得检验：把x = 2代入它不等于0，所以2是原方程的根；把1代入它等于0，所以1是增根. 原方程的根是2.2、（2011年北京四中五模）小强教师为了今年的升中考试，他先用120元买了若干本数学复习资料，后来又用240元买同样的数学复习

8、资料：这次比上次多20本，而且店家赐予实惠，每本降价4元.请问第一次他买了多少本复习资料？解：设第一次买了x本，（1分）则： （3分） x10 或x60（舍去）（5分）答：（略）（6分）来源:21世纪教化网3（淮安市启明外国语学校20102011学年度第二学期初三数学期中试卷）解方程：.答案：2,检验2是原方程的增根，原方程无解4（2011年浙江省杭州市城南初级中学中考数学模拟试题）阅读下列材料解答下列问题： 视察下列方程：； （1）按此规律写出关于x的第n个方程为 ，此方程的解为 （2）依据上述结论，求出的解。答案：（1）； （2） 由（1）得 经检验，是原方程的解.5. （2011年上海市

9、卢湾区初中毕业数学模拟试题）解方程：.答案：去分母，得，去括号，得，整理，得，解，得，经检验：是原方程的增根，是原方程的根.6（20102011学年度河北省三河市九年级数学第一次教学质量检测试题）解方程：答案：，经检验知，是原方程的解7、（2011年北京四中模拟26）解方程答案：解 设原方程可化为。解得 当 解得 解得 经检验 是原方程的根。 8、（2011年安徽省巢湖市七中模拟）512汶川大地震发生以后，全国人民众志成城首长到帐篷厂视察，布置赈灾消费任务，下面是首长与厂长的一段对话：首长：为了支援灾区人民，组织上要求你们完成12000顶帐篷的消费任务厂长：为了尽快支援灾区人民，我们打算每天的

10、消费量比原来多一半首长：这样能提早几天完成任务？厂长：请首长放心！保证提早4天完成任务！依据两人对话，问该厂原来每天消费多少顶帐篷？答案：解：设该厂原来每天消费顶帐篷，依据题意得： 解方程得： 经检验：是原方程的根，且符合题意 答：该厂原来每天消费1000顶帐篷9、（2011浙江杭州模拟7）为了扶植日本地震灾区重建家园，某公司号召员工自愿捐款请你依据两位经理的对话，计算出第一次捐款的人数21世纪教化网第一次捐款总额为20000元，第二次捐款总额为56000元第二次捐款人数是第一次的2倍，而且人均捐款额比第一次多20元解：设第一次捐款的人数为依据题意列方程得解得400经检验400是原方程的根,且

11、符合题意答：第一次捐款400人. 中考热点打破热点一：分式方程的解法解分式方程只要方程两边同乘以最简公分母化为整式方程后，与一元一次方程的解法就一样了，留意每一步变形都要符合等式的性质，最终留意验根。热点二：分式方程的增根例2：若关于x的方程有增根，则m值为 。思路点拨：分三步进展将原分式方程化为整式方程；把使最简最公分母为0的x的值代入整式方程；解之求出m的值 。稳固练习：若方程有增根，则m的值是（ ）（A）3 (B) 1 (C) 2 (D) -1热点三:分式方程的应用分式方程的应用题主要涉及工程问题、工作量问题、行程问题等，每个问题中涉及到三个量的关系。课后记学生课堂亮 点对学生或家长建议教学反思学生家长签字教务部门签章