作文训练教案.docx

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1、运用复述及仿写进展作文训练教案贵州省桐梓县夜郎中学 刘天才2011年9月13日版权全部，不得私自发表作 文 训 练 （一）运用复述及仿写进展作文训练【训练目的】：1、让学生学会运用复述及仿写的方法从日常生活中搜集素材；2、对学生运用复述及仿写的作文方法进展指导和训练；3、培育学生细致视察生活的实力，养成积累素材的习惯。【训练重难点】：1、作文方法的指导和训练；2、培育学生细致视察生活的实力，养成积累素材的习惯。【课型】：作文课【课时支配】：两课时【训练过程】：第一课时一、回忆人物描写的几种方法：文章要反映社会生活，而社会生活的中心是人，可以这样说，生活就是各种各样人物的活动，因此，我们应把人物

2、描写作为写好文章的重点。人物描写的运用很普遍，人物描写的目的是刻画人物的性格，表现人物的精神相貌，这同时也能更深入地表达文章的中心。人物描写应力求详细生动，能做到绘声绘色地再现“人物”，让读者如见其人，如闻其声。人物描写是描写中的一个最重要类别之一，它包括外貌描写、行动描写、对话描写、心理描写、神态描写等。 1、外貌描写：外貌描写，又叫肖像描写，它是指对人物的外貌、情态、姿态、服饰等的描写。2动作描写：动作描写，也叫行动描写，就是让人物用行动来表现自己，表现人物的特性、形象和心理等。行动是人物性格的详细表现，最能显示人物的性格特征。人物的一举手、一投足、一个姿态都能很好地表现人物的性格。所以对

3、于人物行动的描写是展示人物性格、塑造人物形象的主要方式。3语言描写：言为心声，人物的话语最易“泄露”人物心灵的隐私，最能敏捷而干脆地展示人物性格，它可以充分、细致地将人物的内心世界袒露出来，因此，人物的言语描写是刻画人物形象的重要手段。语言描写要反映人物的特性特征。由于时代、职业、身份、年龄等因素造成的差异，人们说话的内容、方式各有不同，语言描写就是要抓住能表现人物特性的语言，写出“这一个”来，使读者如闻其声，如睹其容。语言描写宜简洁得体，不行拖沓散漫，有悖人物身份。语言描写主要表现为对话描写。4心理描写：心理描写，是指刻画人物内在精神世界，描绘人物思想感情和思想斗争历程的一种写人方法，是提醒

4、人物的内在心灵世界，塑造人物形象，表达中心思想的主要手段。5、神态描写：神态是人的一种行为，指人脸各局部的动作和改变。人们常说：“脸是人感情的晴雨表。”这说明了神态及人物思想感情的关系是极为亲密的，内心活动经常从人的脸部显示出来的。神态描写，就是指描写人物脸部的微小的表情和姿态。要写好人物的神态，就要细致视察人物神态的微小改变。不同年龄、不同性别的人在同一场合的神态往往是不一样的。年龄相近，性别一样的人，由于思想性格不同，对待同一件事，他们的神态也经常各不一样。即使是同一个人，遇到不同的状况时，他的神态也会不一样的，因此，学生平常必需留意视察各种人物的神态。第二课时一、复述指导：教师念父亲一文

5、（第段文字不念），念两遍，让学生在进展复述及仿写之前整体感知即将进展复述及仿写的文章：父 亲父亲是三天前的一个下午到家的。当时无人在家，他搁下背篓蹲在门口抽叶子烟。楼上的张婆以为是盲流，呵斥他走开。我向父亲求证此事时，他像犯了错的孩子，局促地搓着双手，目光游移，嗫嚅地说：“下次，我肯定要穿周正点。” 家里不宽阔，我们把父亲和儿子支配在一间屋里。父亲进屋不久，我就听见巴掌落在脸上的“啪”声。开门一看，儿子正大吵大闹：“你脏，你脏，不准你亲我，滚出去！”我对儿子动了武，妻子对我怒目而视。父亲垂着手，呆呆地站在一旁，这一夜很晚还听见父亲辗转反侧的声音。 次日早晨，妻用不友善的腔调对父亲交代：“茶几上

6、有好烟，有烟缸，别抽叶子烟，别乱抖烟灰。别动音响，别动气灶，别动冰箱，别动电视”父亲谦恭地说：“叫我动，我也动不来的。”中午我俩回来，看见满地的水，父亲正蹲在地上，拿着抹布，手忙脚乱地擦地板。妻子一甩手进了卧房，“砰”地一声关了门。父亲便马上又像做错了事一般，不知所措起来。 下午下了一场小雨，下班回来不见父亲。父亲回来时，湿漉漉的头发搭在皱纹堆砌的额头，松树皮一样的手提着一个塑料袋。他鞋也没有脱就进了屋，妻子“哼”了一声，又进了卧房。父亲说：“我去买东西了，不会买，也不知你们缺啥，就琢磨着买了这些。蜂蜜治胃病，你记着，一早一晚都要喝一勺。她是用脑的人，核桃粉补脑。孙儿胃口不好，瘦，就给他买了健

7、脾糕，吃了开胃。”父亲最终从贴身衣兜里拿出一个塑料袋，说：“这5000块钱是我卖鸡卖猪攒的，都攒三年了。我用途不大，你拖家带口的用得着，拿着。我明天就回去了，你有空就回来，看看你妈的坟，你爷的坟。没空回来，爸也不怪你，你们忙，单位纪律严呢！”说完父亲笑了一笑，摸出叶子烟，刚要点，可能想起了妻的交代，又揣了回去。 父亲执意要走。怎么留也留不住，我确定叫一辆出租车送他回去。 一生都没坐过小车的父亲不知怎么翻开车门，他的手在车门上东摸西摸，一脸为难。我上前一步，弯下腰来，翻开车门，待父亲坐进车，再为他关上车门。父亲伸出头来，一脸的华蜜，他说：“儿啊，爸算是村里最有福气的人了。”说完，抬手抹着眼圈憨憨

8、地笑着看我，我霎时百感交集。 活在世上，活在城里，活在官场，我在很多人面前弯过腰，为很多人开过车门，但从没有为父亲弯过腰，开过车门。父亲是农夫，我是干部，父亲是庄稼人，我是城里人，父亲这辈子已无法超越我们的高度。但我们能有今日，全仰仗父亲的奠基。父亲为我们弯了一辈子腰，吃了一辈子苦，操了一辈子心，人到老年依旧记忆犹新为子孙分担忧愁。但我们呢？给了他那么多不敬，仅仅为他开一次车门，就叫他心满足足，泪流满面。那一弯腰，对父亲来说，是一种孝道和良知，对我来说，是向他及天下全部像他一样的父亲乞谅和深情致敬啊！训练留意事项：1、每念一段对学生进展提示，该处为一段；2、并简洁归纳每段内容，提示涉及到人物描

9、写的哪些方法；3、提示人物、语言、动作、外貌、表情、心理。课后作业：请学生在自己的日记作文中描写自己身边的人，留意运用人物描写的方法，进展情景再现。作 文 训 练 （二）运用复述及仿写进展作文训练【训练目的】：1、让学生学会运用复述及仿写的方法从日常生活中搜集素材；2、对学生运用复述及仿写的作文方法进展指导和训练；3、培育学生细致视察生活的实力，养成积累素材的习惯。【训练重难点】：1、作文方法的指导和训练；2、培育学生细致视察生活的实力，养成积累素材的习惯。【课型】：作文课【课时支配】：两课时【训练过程】：第一课时一、复述指导：（1）教师先念两遍第1段文字内容：父亲是三天前的一个下午到家的。当

10、时无人在家，他搁下背篓蹲在门口抽叶子烟。楼上的张婆以为是盲流，呵斥他走开。我向父亲求证此事时，他像犯了错的孩子，局促地搓着双手，目光游移，嗫嚅地说：“下次，我肯定要穿周正点。” （2）这段文字中的人物有哪些？明确：有父亲、张婆和“我”。（3）事务是什么呢？父亲在门外等“我们”回来，被张婆误认为是“盲流”。（4）作者是怎么写的？交代时间地点人物；事务发生的起因：（由于家里）无人，（所以父亲在门口）等人（我们回来）；间接描写：写张婆误认为父亲是盲流，呵斥他走开；描写我及父亲对话：主要写父亲的表情（打比方：“像犯了错的孩子”，再写父亲的“目光游移”）、动作（“局促地搓着双手”）、语言（“下次，我肯定

11、要穿周正点”）。（5）学生根据教师的提示进展书面复述：学生进展复述时，教师巡察，并作个别指导；提示：人物描写的方法；提示：人描写的目的是刻画人物形象，表现特性和心理。复述的目的是让学生理解本段内容，驾驭人物描写的方法。（6）再进展口头复述：学生可自觉进展口头复述，也可以由教师点名进展；学生胜利进展复述后，进展仿写。二、仿写指导：我们在汽车站、火车站或者路上等人的状况很多，把自己等人的经验写出来，写出人物特性和当时的心理；我们在食堂解除打饭的时候，一个长长的队伍，大家等啊等才打到饭，大家也可以把自己打饭的经验写出来，也可以写别人，都要可以把当时人物的特性和心理写出来。要求：1、运用人物描写的几种

12、方法；2、字数要求，200字到300字左右，也可以不要求字数，只要可以把当时的情形描写出来就可以；3、必需在30分钟内完成。三、学生进展作文，教师巡察指导：提示：人物描写的方法；提示：人描写的目的是刻画人物形象，表现特性和心理。作 文 训 练 （三）运用复述及仿写进展作文训练【训练目的】：1、让学生学会运用复述及仿写的方法从日常生活中搜集素材；2、对学生运用复述及仿写的作文方法进展指导和训练；3、培育学生细致视察生活的实力，养成积累素材的习惯。【训练重难点】：1、作文方法的指导和训练；2、培育学生细致视察生活的实力，养成积累素材的习惯。【课型】：作文课【课时支配】：两课时【训练过程】：第一课时

13、一、复述指导：1、教师先念两遍第2段文字内容：家里不宽阔，我们把父亲和儿子支配在一间屋里。父亲进屋不久，我就听见巴掌落在脸上的“啪”声。开门一看，儿子正大吵大闹：“你脏，你脏，不准你亲我，滚出去！”我对儿子动了武，妻子对我怒目而视。父亲垂着手，呆呆地站在一旁，这一夜很晚还听见父亲辗转反侧的声音。2、这段文字中的人物有哪些？明确：“我”、父亲、儿子和妻子。3、事务是什么呢？明确：由于儿子嫌弃祖父“脏”，祖父在亲孙儿时，孙儿打了他；我听到声音后，打了儿子，妻子很生气；晚上父亲心理特别担心，很晚都睡不着。（突出父亲的农村人的典型特点不讲卫生，妻子和孙儿都嫌弃他。）4、作者是怎么写的？交代事务的起因（

14、由于家里不宽阔，所以把父亲和儿子支配在一间屋里）；间接描写（儿子的动作）：从下文可知是儿子打了祖父，；写我的动作（反响：开门，看），写儿子的语言（大吵大闹：你脏，你脏，不准你亲我，滚出去！）；间接描写（我的动作：我对儿子动了武），写妻子的表情（妻子对我怒目而视）；写父亲的表情、动作（父亲垂着手，呆呆地站在一旁），写晚上父亲的动作和心理（很晚还听见父亲辗转反侧的声音）；5、学生根据教师的提示进展书面复述：（1）复述提示：这个场景比拟困难，人物多，事务杂；复述时要理清人物出场的次序；抓住人物出场时的语言、动作、表情和心理。（2）学生进展复述时，教师巡察，并作个别指导；提示：人物出场次序和人物描写的

15、方法；提示：人描写的目的是刻画人物形象，表现特性和心理。明确：复述的目的是让学生理解本段内容，驾驭人物描写的方法。（6）再进展口头复述：学生可自觉进展口头复述，也可以由教师点名进展；学生胜利进展复述后，进展仿写。二、仿写指导：（一）仿写内容提示：生活中像这样困难的场景较多，如大家争辩一个问题时，人物多，话题多，动作表情心理都很困难；如班上发生了什么事；如家中突然来个人。请选择一个较为困难的情景进展描写，运用人物描写的方法，尽量可以再现当时的情景。（二）留意事项：本段内容困难，人物众多，场景较多；写作时须特殊留意人物出场的次序；把每个物出场时的表情动作、语言和心理等要进展恰当的描写。（三）仿写要

16、求：1、可先把人物出场的次序写出来；2、运用人物描写的几种方法；3、字数要求，200字到300字左右，也可以不要求字数，只要可以把当时的情形描写出来就可以；4、必需在30分钟内完成。三、学生进展作文，教师巡察指导：提示：人物出场的次序；提示：人物描写的方法；提示：人描写的目的是刻画人物形象，表现特性和心理。作 文 训 练 （四）运用复述及仿写进展作文训练【训练目的】：1、让学生学会运用复述及仿写的方法从日常生活中搜集素材；2、对学生运用复述及仿写的作文方法进展指导和训练；3、培育学生细致视察生活的实力，养成积累素材的习惯。【训练重难点】：1、作文方法的指导和训练；2、培育学生细致视察生活的实力

17、，养成积累素材的习惯。【课型】：作文课【课时支配】：两课时【训练过程】：第一课时一、复述指导：1、教师先念两遍第3段文字内容：次日早晨，妻用不友善的腔调对父亲交代：“茶几上有好烟，有烟缸，别抽叶子烟，别乱抖烟灰。别动音响，别动气灶，别动冰箱，别动电视”父亲谦恭地说：“叫我动，我也动不来的。”中午我俩回来，看见满地的水，父亲正蹲在地上，拿着抹布，手忙脚乱地擦地板。妻子一甩手进了卧房，“砰”地一声关了门。父亲便马上又像做错了事一般，不知所措起来。2、这段文字中的人物有哪些？明确：妻子、父亲和“我”。3、事务是什么呢？明确：早上，妻子很不客气的要求父亲不要乱动家里的东西，中午我们回来的时候，又看到父

18、亲把地弄脏了，妻子特别生气，父亲感到很无奈。4、作者是怎么写的？交待时间（早上），妻子的语言（妻子对父亲很不客气，而且明显有偏见）；写父亲的表情（“谦恭”）、语言（“叫我动，我也动不来的”,很无奈）；交待时间（中午），“我”和妻子回来看到的，父亲的动作（蹲、拿、擦）、表情（“手忙脚乱”）；写妻子的动作(“一甩手进了卧房”)；写父亲的表情、动作（“做错了事一般，不知所措起来”）。5、学生根据教师的提示进展书面复述：（1）复述提示：这个场景比拟困难，人物多，事务杂；复述时要理清人物出场的次序；抓住人物出场时的语言、动作、表情和心理。（2）学生进展复述时，教师巡察，并作个别指导；提示：人物出场次序和

19、人物描写的方法；提示：人描写的目的是刻画人物形象，表现特性和心理。明确：复述的目的是让学生理解本段内容，驾驭人物描写的方法。（6）再进展口头复述：学生可自觉进展口头复述，也可以由教师点名进展；学生胜利进展复述后，进展仿写。二、仿写指导：（一）仿写内容提示：在学校，在家中，教师或者家长交代给我们做的事没有做，或者没有做好时，教师的反响是什么，家长的反响是什么；我们自己又会有什么样的心理。请选择一件发生在学校或者家中发生的一件事，要尽量可以再现当时的情景。（二）留意事项：本段内容困难，人物众多，场景较多；写作时须特殊留意人物出场的次序；把每个物出场时的表情动作、语言和心理等要进展恰当的描写。（三）

20、仿写要求：1、可先把人物出场的次序写出来；2、运用人物描写的几种方法；3、字数要求，200字到300字左右，也可以不要求字数，只要可以把当时的情形描写出来就可以；4、必需在30分钟内完成。三、学生进展作文，教师巡察指导：提示：人物出场的次序；提示：人物描写的方法；提示：人描写的目的是刻画人物形象，表现特性和心理。下午下了一场小雨，下班回来不见父亲。父亲回来时，湿漉漉的头发搭在皱纹堆砌的额头，松树皮一样的手提着一个塑料袋。他鞋也没有脱就进了屋，妻子“哼”了一声，又进了卧房。父亲说：“我去买东西了，不会买，也不知你们缺啥，就琢磨着买了这些。蜂蜜治胃病，你记着，一早一晚都要喝一勺。她是用脑的人，核桃

21、粉补脑。孙儿胃口不好，瘦，就给他买了健脾糕，吃了开胃。” 父亲最终从贴身衣兜里拿出一个塑料袋，说：“这5000块钱是我卖鸡卖猪攒的，都攒三年了。我用途不大，你拖家带口的用得着，拿着。我明天就回去了，你有空就回来，看看你妈的坟，你爷的坟。没空回来，爸也不怪你，你们忙，单位纪律严呢！” 说完父亲笑了一笑，摸出叶子烟，刚要点，可能想起了妻的交代，又揣了回去。 父亲执意要走。怎么留也留不住，我确定叫一辆出租车送他回去。一生都没坐过小车的父亲不知怎么翻开车门，他的手在车门上东摸西摸，一脸为难。我上前一步，弯下腰来，翻开车门，待父亲坐进车，再为他关上车门。父亲伸出头来，一脸的华蜜，他说：“儿啊，爸算是村里最有福气的人了。”说完，抬手抹着眼圈憨憨地笑着看我，我霎时百感交集。活在世上，活在城里，活在官场，我在很多人面前弯过腰，为很多人开过车门，但从没有为父亲弯过腰，开过车门。父亲是农夫，我是干部，父亲是庄稼人，我是城里人，父亲这辈子已无法超越我们的高度。但我们能有今日，全仰仗父亲的奠基。父亲为我们弯了一辈子腰，吃了一辈子苦，操了一辈子心，人到老年依旧记忆犹新为子孙分担忧愁。但我们呢？给了他那么多不敬，仅仅为他开一次车门，就叫他心满足足，泪流满面。那一弯腰，对父亲来说，是一种孝道和良知，对我来说，是向他及天下全部像他一样的父亲乞谅和深情致敬啊！