作业、教案检查反馈记录.docx

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1、十一月份教案作业检查状况反应时 间：2014年11月20日内 容：教师教案、作业检查检查人：胡继红一、备课亮点：1、页面整齐、清晰、美观。设计电子教案，内容丰富，能结合自身教学实际充分编写。2、备课环节齐全。许多教师的教学安排里有教材分析、学情分析、目的导向，在总结里记录了教师教的问题和学生学习存在的问题，并有简洁的整改措施。3、局部教师在“作业设计”一栏，简洁设计了学生须要的练习或者预习作业；4、教师教案的书写留意教的方法，教学流程简洁、明了。5、教案的板书设计合理、标准。缺乏： 1. 从教案上看，教师在备课时，更多考虑的是自己的教学流程，缺少对学生学习的预设，以及教学内容如何落实，重点如何

2、突出，难点怎样打破，如何关注不同程度的学生，如何施行的设计等，“学生活动”内容相对较少，对于重点局部以及应花的功夫缺失思索的痕迹。2.“教后反思”在原有根底上有了很大改良，教师已经意识到要反思自己的教与学生的学的行为了，但还是存在反思浅、欠，只停留在外表，不能深度剖析行为背后的理念。3.教案留白处没有表达教的确实与学的欠缺。建议1、备课时，更多考虑学生，就像钓鱼人一样，钓鱼时考虑鱼儿想吃什么，而不是钓鱼人自己想吃什么。教学过程的设计突出重点、要点，以及如何解决难点的方法和措施，对授课的内容和手段进展周密设计。2、不提倡简洁地照搬或照抄参考书以及教科书的内容。3、课后，刚好记录灵感与体会，思路与

3、方法，便于刚好调整教学。4、学生的层次性作业在备课中没有表达，预习作业或者课堂作业设计要表达分层，针对不同程度的学生设计相应的习题，保证后进生驾驭根底，优等生发挥特长。5.建议教师刚好记录自己教的得失，学生学的问题，抓住一点深度剖析行为产生的缘由，联想背后的理念，这样理论、反思，再理论，既便于刚好理解学生，又便于随时调整教学，久而久之就会进步教学效率，也会形成自己独特的教学风格，专业素养也随之提升。二、作业优点： 1、作业可以跟进度进展，并能得到教师刚好、仔细地修改。2、大局部教师对学生要求严格，学生作业本整齐，书写工整，正确率高，大多数学生错题能刚好改正，低年级的教师除用百分制外，还运用鼓励

4、性的符号进展评价。缺乏：1、 同一个班级内，学生作业质量差异较大，从整齐程度到正确率，这就促使教师必需关注后进生，扶植他们养成良好的作业习惯，缩小差距，照看到全体学生。2、 全部学生作业整齐划一，不能表达分层。 3、个别学生的纠错不刚好，或者没有纠错习惯，引起教师留意，许多时候其实教师已经强调过了，只是孩子不改，面对这种状况，还须要教师想方法，想策略。面批是个很好的方法，请教师们尝试运用。 4、个别班级运用家长检查作业签字的方法，动身点很好，想让家长刚好理解孩子的学习状况，但是，检查中发觉，家长签字了，孩子的作业却错了一大片，不得不引起家长和我们的反思，究竟签字起多大作用？一月份教案作业检查状

5、况反应时 间：2015年1月18日内 容：教师教案、作业检查检查人：胡继红本次检查每个教师都比拟重视，检查内容完好、全面。现将检查状况总结如下：一、教案方面的优点与缺乏。优点：1、这次教案与作业检查结果较上学期有很大进步，在局部教案留意教法的敏捷多样。在备教材、备学生的根底上着眼于课堂中师生互动与学问的落实，教学效果也较显著。2、各科任教师都能按时上交教案，大局部教师教案都能跟上进度，教学环节齐全，书写工整，都能很好的依据各年级特点，结合课程内容精确把握教学目的、教学重难点；教师撰写的课后反思比前一次检查有所进步，一局部教师的课后反思能表达教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指

6、导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进展深入地解剖，能很好地表达课堂教学的反思意识，反思深入、务实、有针对性。缺乏：1、个别教师教案进度滞后，课后无反思。2、教案能表达多媒体教学手段与对学生的探究精神和创新实力的培育的比拟少。3、个别教师教案后的教学反思不够仔细，一两行字就对本堂课的得与失作出记录与小结，从中也可以看出我们对课后反思还不够重视。4、在以后设计教案时，盼望能将课后反思的位置多留几行。从检查教案可以看出有些教师在写课后反思时因行距不够而影响了反思的书写。二、作业方面的特点与缺乏特点：1、能按进度布置作业，作业设置量度适中，难易适中，上交率较高，且都能做到全批全改。2、作业

7、修改公允、公正，有肯定的等级评定。教师修改要求严格、细致，可以反映学生作业中的错误做法及订正措施。3、学生在书写方面较上学期有很大进步。从检查可以发觉教师对学生作业的书写格式有明确的要求。缺乏：1、对于作业封面请各位教师学生进展教化，要整齐、不能涂涂划划。在学生书写封面上的姓名时，要求他们仔细书写，让学生明白做人先从写好每一个字开场，先从写好自己的名字开场。2、从作业批语看，特性化批语有待探究。盼望教师们留意对学生作业的评价，可以依据不同学段学生的心理特点，用不同的评价等级来鼓励学生。其中教师用好评语是很重要的一点。作业中恰当的评语便于学生更清晰地理解自己作业中的优缺点，还可以加强师生之间的沟

8、通，促进学生各方面和谐统一的开展。我们假如能在作业中用一些简洁明了，自然亲切，实事求是，充溢盼望与富有启发性的评语，就会获得料想不到的教学效果。我们还可以从学生的解题思路、实力习惯、情感品质等多方面评价学生的作业，它有利于学生的发散思维和创新意识的形成，更有利于沟通师生情感，调动学生的主动性，促进学生形成好的学习习惯和行为习惯。在此建议各位教师可以多关注鼓励后进生，给他们关注性的评语，如“你进步了！”“下次再细心点就更棒了！”之类的语句，这样他们会有被教师关注的感觉，或许能找回自信。3、有些作业没有格式要求，同一个作业本的两次作业有的紧挨着，没有空出一行；有的空出大半页。写生词时，有的学生一行

9、写五个两字词，有的学生一行写七八个生词，显得拥挤不堪，这时就须要有心的教师对学生的作业细心视察一下，细心设计一下，让全班学生的作业格式统一、整齐。如我们可以要求学生在综合本上写生词时先写两字词，再写三字词、四字词。要求学生一行写五个两字词，三个四字词，每个词之间空出一个字的间距，也可以将自己认为比拟标准的学生作业张贴于教室明显之处供全班学生仿效，这样我们的作业看起来就会显得干净整齐。4、个别教师批阅学生作文的评语过于简洁，缺乏针对性的指导，明显，缺乏十个字的评语很难指出学生作文中的优点与缺乏。这样也很难进步学生的写作程度与写作技巧。5、盼望我们教师在最终书写批语时要标准、清晰，能给学生以典范示范。三、真情寄语 作业布置留意进步学生的实力。作业修改仔细，有创新意识。有利于进步学生的学问程度和实力。盼望各位教师在保持优点的同时刚好自查补漏，下次检查教化处还将重点检查课后反思及反思效果，望各位教师要擅长反思刚好反思，让我们的课堂教学更有实效。 新奇、好用、扎实、特性的教案是我们上好课的前提，也是教师个人实力的表达，刚好仔细批阅作业则是稳固课堂教学的必要手段，为此我们在相识到这次教案作业检查的得与失之后，要不断创新，不断进步，细心备好每一节课，专心上好每一堂课，仔细修改学生的每次作业，耐性扶植困难中的每位学生，让每个学生在我们的辛勤耕耘中欢乐成长，让每位学生的人生因我们的付出而精彩！