乘法分配律的复习课》教学设计.docx

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1、乘法安排律的复习教学设计【复习内容】人教版四年级数学下册第三单元乘法安排律的整理和复习。【教材分析】乘法安排律是人教版四年级下册第三单元运算定律及简便计算的知识及内容。在此之前，学生已经学习了加法交换律和结合律，乘法交换律和结合律。运算定律是数学的抽象概括，学生不简单理解。乘法安排律是学生最难驾驭和最简单出错的定律，再加上运算定律多了，学生简单混淆。因此，本节课的定位主要有：1、通过练习，深化对乘法安排律的相识，进一步娴熟和驾驭乘法安排律；2、能依据算式的运算符号和数的特点，选择相宜的计算方法；3，能在实际问题中自觉运用乘法安排律进展简算。【复习目标】：知识及技能：让学生进一步理解和驾驭乘法安

2、排律的意义，能应用运算定律进展简便计算。过程及方法：培育学生的辨析实力和良好审题习惯，并能运用运算定律进展正确、合理、敏捷的计算，提高学生计算实力。情感看法及价值观：让学生在学习中体会计算的乐趣，不断培育学生学习数学的爱好。【复习重、难点】：重点：培育学生审题的良好学习习惯及正确的运用定律性质进展计算的实力。难点：敏捷地运用运算定律和性质进展计算。【复习打算】：多媒体课件【复习过程】复习内容及老师活动学生活动设计意图一、复习铺垫，激趣引入一复习铺垫1、口算254= 1258= 2540= 12580= 258= 1254=2、乘法交换律用字母表示为： 乘法结合律用字母表示为： 二揭题明标谈话引

3、入：同学们真棒！接下来我们一起来做一个小嬉戏。课件出示师：从这个小嬉戏中你想到了我们数学上的哪个运算定律？提示课题板书：乘法安排律的复习。 答复记一记独立做一做说一说通过谈话激发学生学习的爱好。由小嬉戏引入从而使学生回忆起上节课学习的知识。二、整理知识，建构网络师：同学们，还记得乘法安排律吗？(课件出示乘法安排律的概念)问题：“分别是什么意思呢？师：用字母怎么表示呢？学生边说边板书(一)小组合作1、师：你认为运用乘法安排律时，哪些方面是比拟简单出错的？请举例说明。A、 老师巡察指导B、小组汇报沟通C、师生小结2、问题：视察这两个公式，在什么状况下才能把它绽开写成右边的形式呢？3、我是小法官，明

4、辨是非2( 6 + 5 ) = 2 6 + 5 (25+7)4 = 25474 3273327+323 6464+366464+3664 三、专项训练，稳固知识师：同学们，学习乘法安排律最大的用处是什么？简便计算类型一：“分40+825 25 (604) 能不能用乘法安排律看运算符号为什么要绽开凑成整十、百数留意：肯定要括号外的数分别乘括号里的两个数，再把积相加或相减类型二：“合3634+3666 32511332513让学生明确：能不能用乘法安排律？视察数字有什么特点？留意：两个积中的一样因数只能写一次。类型三：“拆78102 3299让学生明确：视察数字有什么特点？有一个因数最接近整十、整

5、百数类型四“省略183+8399 9999+99让学生明确：视察算式和数字有什么特点？任何数1都等于原数。小结：用乘法安排律做简便计算时，既要看运算符号，又要看数字的特点。说出运算定律的内容及字母表示。小组合作、汇报。读一读,记一记独立完成视察、比拟答复想一想说一说视察数字和运算符号视察数字特点想一想让学生自己回忆和进一步体验和深化对乘法安排律的相识。四人小组活动中培育学生间的合作沟通意识。此题是以比照题组的形式出现，突出了这节课的重、难点。这四组题型覆盖了用乘法安排律简算的全部类型，同时也将学生平常简单出错的地方进展比照，在比照中，让学生明白算理，让学生学会依据算式的特点选择相宜的计算方法。

6、在视察中比照，在比照中内化，这是学数学的有效途径。四、综合测评，融会贯穿(一)看谁反响快。1、80+70 5=80 +70 2、a+b 9=a + 3、236 3+236 7 = + 4、m 153+m 47 = + 5、25(3940)254039这是应用了 律 。6、25(39+40)2539+2540,这是应用了。 (二) 选一选。(将正确答案的序号填在括号里) 1、79299=7921007921，在里应当填()AB.C.2、1257125的简便算式是 。A. 71251 B. 此题无法简便 C. 125713、101125= A、100125+125B、100125125 C、100

7、125+1三怎样简便就怎样算。19999+99 2264 8+836 (3)25+12) 4 (4)12581(四)解决生活中的问题。甲、乙两个工程队分别从两端同时开凿一条隧道，甲队每天凿17米，乙队每天凿23米，120天后凿完，这条隧道长多少米？先独立填空再集体订正读题,用手势表示对错仔细读题细心选择举手答复独立解决问题沟通汇报通过设置有针对性、层次性、生活性、开放性的习题，从多方面训练学生对运算定律及简便计算的分析解答实力。让学生在熟识的生活情境中接着稳固“简便计算，用多种方法简算，培育学生敏捷运用定律的实力，体会数学的好用价值五、总结评价，形成技能 师：这节课你有什么收获？你认为自己表现的怎么样？指名说一说，老师总结评价 同桌互说收获小结方法回忆再现知识，让学生评价学习表现。板书设计 ： 乘法安排律的复习 (a+b) c=ac+bc ac+bc= (a+b) c 分 合 一看运算符号 拆 二看数字特点 添 三想类型教学反思