乘法和加减法的混合运算教案.docx

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1、乘法与加减法的混合运算第一课时【教学内容】教材第3435页。【教学要求】让学生初步理解综合算式的含义，驾驭含有乘法与加、减法混合运算的依次。通过适当的练习，使学生刚好稳固新学的运算依次，并让学生列综合算式解决一些简洁的实际问题，以进一步理解相应的运算依次。【教学重点】：驾驭运算依次，能正确计算，会把分步算式按依次合并成综合算式。【教学难点】：加法在前，乘法在后的混合运算的依次。【教学过程】一、自主探究，解决问题教学例题1。师谈话：同学们都逛过文具店吗？今日老师带大家去这个文具店看看。 示例题图：提问：这家文具店出售哪些商品？每件商品的标价分别是多少？（生自由答复）出示问题：小军买了3本笔记本与

2、1个书包，一共用去了多少钱？请同学们试着自己解答。（生独立解答，师巡察指导）（3）汇报：请两生板演学生可能这样列式：35 = 15（元）15 + 20 = 35（元）分析：提问：你们是怎样解答的？先算什么？再算什么的？提问：15+20中的15表示什么？是怎样得出来的？20呢？提问：要求“一共用去多少钱”，必需要知道什么？师：视察上面的算式，在解决小军用去多少钱的问题时，用了几步计算 生：两步。 师：也就是用了两个算式。师谈话：同学们，像刚刚你们用两个算式来解答，在数学上叫分步列式解答，你们能不能将这两个算式合在一起，列个综合算式解答呢？请同学们小组合作，试着将两道算式合在一起，列出一道综合算式

3、。（5）生汇报沟通，请两生板演。学生列式：35 + 20（6）分析：师谈话：这样含有两步计算的综合算式，同学们会读吗？（带着学生读算式：3乘5的积再加上20，与是多少？） 师：结合情境图谁能说一说5320，第一步先算什么表示什么意思第二步再算什么又表示什么意思生：第一步先算53，表示买3本笔记本用的钱。第二步再加上买书包的20元，表示一共用去多少钱。（7）尝试计算：（师带着学生计算）35 + 20= 15 + 20= 35（元）答：一共应付35元。（提示学生留意书写的格式）师：比照分步与综合算式，比拟它们之间的联络与区分。（生探讨沟通后，集体订正）板书课题：混合运算教学例2。出示问题：小晴买2

4、盒水彩笔，付了50元，应找回多少元？ 同学们列出综合算式，并想一想综合算式应按怎样的运算依次计算。生：50152师：50表示什么？152表示什么？第一步先算什么表示什么第二步算什么又表示什么 生：第一步先算152，表示买2盒水彩笔的钱。第二步再用50去减152的积，表示应找回的钱。 集体计算，师板书： 50 - 152=50 - 30=20（元）答：应找回20元。总结运算依次。比拟算式。提问：这几道算式有什么一样的地方？解答时，这几道算式有什么一样的地方？（小组探讨）（2）补充课题：含有乘法与加减法的混合运算（3）提问：假如题目中同时出现了乘法与加、减法，你应先算什么？（同位沟通）（4）指导学生完成书上空，并齐读书上结论：算式中含有乘法与加减法，应先算乘法。（5）小结：这节课我们通过解决问题，发觉了一个什么规律？三、组织练习完成“想想做做”第1题。先让学生说说运算依次，然后再让学生计算。完成“想想做做”第2题。指名说。提问：在计算这样的综合算式时要留意些什么？完成“想想做做”第4题。比拟：每组中两题有什么是不同的？想一想，为什么计算结果会不同？提示：在计算时，要看清运算符号，按运算依次进展计算。四、全课小结通过这节课的学习，你知道了什么？你在计算混合运算时，想对你的同学有哪些提示？五、布置作业“想想做做”第3题与第5题。