山东美术版四年级上册品社教案1.docx

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1、一、 班级学生状况分析任教班级四年级学生人数118人根本状况分 析经过三年在学校的学习和生活，这三个班的学生在学问、实力、习惯养成等方面都有肯定的进步。认 知能 力四年级学生爱好广泛，喜爱做嬉戏，乐于参与活动，乐于动脑、动手，同学之间能团结合作。三年级大局部学生能坚固驾驭所学学问，并在理解的根底上变成实际行动。由于低年级时学生年龄小，学问阅历的缺乏，学生只能在教师的指导下开展简洁的探究活动。三、四年级学生由品德与生活进入品德与社会课程的学习，对于学问的积累，社会理论实力，探究实力都有待进步。学习看法及习惯三个班的学生上课都能仔细听讲，大胆发言，主动参与学习、讨论，学习看法端正，学习主动性高，情

2、愿与同学合作沟通。学生特殊喜爱这门课，教师布置的作业能较好的完成，有良好的学习习惯。在家庭、学校、班级中局部学生能主动扶植父母、教师、同学做一些力所能及的事情，养成良好的生活习惯。培育目的教化学生初步树立正确的人生观和价值观，养成乐观向上、主动进取的人生看法，为学生终身学习与开展奠定必要的学问和实力根底；培育学生良好的行为习惯，对自然、生命、家庭、社会具有责任感。二、全册教材分析本册教材支配及特点四年级品德与社会上册运用的是山东美术出版社的教材，本册教材共分四个单元生我养我的地方我会学习各行各业与生活多彩的节日我跟爸爸去上班和我的理论活动我跟爸爸去上班。第一单元有4课，包括找找我们的家乡一方水

3、土养一方人开展中的家乡他们是家乡的傲慢。第二单元有4课，包括多问为什么、遇到困难的时候、我的教师多、同样是学习。第三单元有3课，包括小小一粒米、我家的电器、走进商场。第四单元有3课，贴春联、藏历年与泼水节、圣诞节与狂欢节。本册教材以学生的生活为主线，时效性强，与学生的生活严密联络，使教化内容有的放矢。让学生可以从体验的过程中懂得道理。本册教材重点、难点本册教材以学生生活为主线，选取理解家乡、学会学习、各行各业与人们生活的关系、节日风俗等内容。通过引导学生运用调查理解、参观访问、讨论沟通等方式进展探究，进步学生发觉问题、解决问题以及运用多种课程资源自主学习的实力；感受家乡的开展变更，萌发酷爱家乡

4、之情；教化学生敬重各行各业的劳动者，珍惜他们的劳动成果；感受光芒绚丽的中华文化和世界各地的风俗民情，激发学生敬重各民族风俗习惯的情感以及憧憬世界和平的美妙愿望。本册教材的难点是如何让学生在理解的根底上变成实际行动，进而形成习惯。解决问题的策略是：让学生在生活中学习，过有道德的社会生活。结合学生生活实际，以学生熟知的事例来说明问题；争取家长的协作，在家中做一些家庭成员应当参与的事情的决策，熬炼学生的自理实力；让学生发觉生活中的道德，利用身边的典型事例来影响自己，进而变成自己的自觉行动。根据学生实际和新课程理念，你准备如何科学、敏捷地运用好教材对教材中涉及到的内容须要进展更换和调整，如：第一单元“

5、生我养我的地方”的第二课教学重点“搜集有关的图片、文字资料”理解自然环境、资源和主要经济特点；等等。我觉得对学生来说是动手实力的培育，拓宽学问面。在运用本教材的过程中，努力做到思想性、学问性、兴趣性、理论性有机地统一，给学生以正确的道德相识和形成正确价值观的过程，在运用新教材时，要激情达理，或以讲授故事的形式，启迪明理。利用补充的教材引导学生讨论理解，以深化课文的观点，并正确、恰当运用多媒体、课件、电教仪器，激法学生的学习爱好，到达教学目的。重视教化的一样性，留意与其他学科教学协作，关注学生的道德品质和道德行为，进步教化效。三、本学期教学目的根据课程标准，从学问与技能、过程与方法、情感看法价值

6、观三个维度谈。品德与社会课程是在中高年级开设的以儿童社会生活为根底，促进学生良好品德形成和社会性开展的综合课程。这门课程以学习者为主体，是儿童学习过有道德的社会生活的课程。在学问实力方面：通过学生在生活中学习生活，学习道德，让学生通过自身的生活经验和生活阅历，努力促使他们在自身的阅历、体验中学习。结合新的小学生日常行为标准，将教材中涉及到的内容融入学校的管理和教化中，让学生驾驭与人相处、独立行动、关切家人、扶植同学、增加自信等方面的实力。在过程与方法上：教师是学生“在生活中学习”的嬉戏设计者。本册教材充分的表达了学生在生活中学这一特点，所设计的课程内容均与学生的生活亲密相关，因此在教学中，我想

7、将学习内容与学校的德育活动、少先队活动和综合理论活动结合起来，让学生体会到品德与社会的学习就在身边，在日常的学习生活中就能表达出来，不须要特殊记忆，只要养成习惯就可以了。在情感、看法、价值观上：本册教材的一个最大的特点就是“贴近学生”。学生在这册教材的学习中会从各种活动中得到快乐和喜悦，并能通过自己动脑筋，解决问题，驾驭解决问题的方法。学生通过课程中的感性活动，在他的内心产生影响，激发学生自我教化。小组学习、合作学习等方式，也可以让学生满意个体与别人交往的须要。通过学生参与学习，理论活动，进步学生的道德意识，培育良好的道德行为，开展智力，陶冶情操。四、本学期进步教学质量的设想和详细措施一、合作

8、学习是指学生在学习、生活群体中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。对于今日的学生，从小就应当开场培育合作意识和团队精神，让其在学习中学会合作。首先，应确定稳定的学习小组，集体成员之间要有明确的责任分工，分组时即优、中、差兼搭组合、男女分开组合要定期或不定期的轮换组内角色，让每名学生都有时机担当组中的不同角色，如组织者、记录者、小组意见陈述者等等，特殊是小组长要轮番当，人人同等，让每一位学生都参与，有主人翁感、成就感，从而逐步培育学生在小组学习中所须要的组织实力，沟通实力，协调实力，互相敬重的看法等，为小组合作沟通顺当高效进展奠定根底。其次，在提出问题时，必需首先让学生经过独立思索

9、，待考虑成熟有了沟通的须要时，再绽开讨论、沟通。讨论沟通时在小组长的组织下，每个小组成员都要主动参与发言，成员之间共同讨论，互相合作，主持的同学全面负责；记录的同学还要负责把各成员的发言进展归纳总结，并记录下来；发言的同学负责把全组的讨论结果和其他的小组进展沟通。二、在品德与社会课中评价也特别重要。评价主体主要是学生本人、同学、教师、家长构成；评价内容包括社会学问，实力，情感、看法与价值观，过程和方法；评价方式有回忆、解答、谈话、操作等。评价贯穿于整个教学过程中。教材设计了“我的收获”板块，给师生进展评价供应借鉴和提示。教学中，不要求在每个主题活动中都要进展全面的总结和评价，而是根据学习内容，

10、交替采纳自我检测、自我评价、同学互评、教师评价等多种方式。通过评价来激发学生的学习活动爱好，引领他们获得进一步开展。例如：在第一、二单元中为了发挥评价的鼓励功能，我们在开掘学生的闪光点上用“班级之最”的评比作为评价工具。将课堂学习、习惯养成、实力培育融入到“班级之最”中有：答复问题最主动、任务完成最棒、做好事最多、最爱劳动讲究卫生、进步最快、实力最强、班级荣誉感最强、最有爱心等。评比突出强调了学生的日常生活、学习的行为，并留意过程评价，让每位学生都得到关心，使每个学生的特性得到充分呈现，让更多的学生体验胜利。三、对于学生的讨论性学习，我将实行以下的方法：1.在课前布置一些简洁的问题让学生常识去

11、找寻答案，培育学生的调查实力，2.在课堂上对于完成课前调查好的学生进展表扬，树立典范，3.在每节课中浸透深一层的问题，让学生尝试着不断思索，并且提示他们可以进展调查、让学生逐步养成调查的好习惯，4.在小组活动中扶植学生安排工作，让他们尝试与别人合作学习，共同探究，5.定期结合各学科组织进展讨论性活动，让学生在熟识讨论型学习活动后渐渐尝试独立学习。五、全册教学进度第一单元生我养我的地方1、找找我们的家乡 1课时2、一方水土养一方人 2课时3、开展中的家乡 2课时4、他们是家乡的傲慢 1课时我跟爸爸去上班 1课时第二单元我会学习1、多问为什么 1课时2、遇到困难的时候 1课时3、我的教师多 2课时

12、4、同样是学习 1课时第三单元各行各业与生活1、小小一粒米 2课时2、我家的电器 2课时3、走进商场 2课时第四单元多彩的节日1、贴春联 2课时2、藏历年与泼水节 2课时3、圣诞节与狂欢节 2课时第一单元生我养我的地方 单元分析单元说明 本单元是根据课程标准“我的家乡（社区）”1、2、3的内容设置的。本单元以“生我养我的地方”家乡为切入点，面对学生的生活实际，引导学生通过地图学习，相识家乡的地理环境和人们的生活。单元主要教学内容： 1学问与实力：探究家乡的自然环境、资源、物产、经济特点及其与人们生活的关系，理解家乡的开展变更和家乡的优秀人物，并在探究活动中，培育自主、合作、探究学习的实力， 2

13、过程与方法：采纳小组合作学习方式，通过调查、查阅、搜集、整理信息，培育学生的学习实力。 3情感看法价值观：让学生感受家乡的开展变更，激发学生酷爱家乡的情感。单元构造单元主题活动主题活动内容课程内容标准生我养我的地方1找找我们的家乡（1）在地图上找家乡，分辨地图上的简洁图例、方向、比例尺；（2）开展各种形式的读图活动；（3）在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。（我的家乡1）在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。知道家乡是祖国的一局部。正确分辨地图上的简洁图例、方向、比例尺。（我的家乡2）理解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的变更和发展，

14、萌发对家乡的酷爱之情。（我的家乡3）理解家乡的优秀人物，向他们学习。2一方水土养一方人（1）课前调查理解，课上沟通家乡的自然环境，资源和主要经济特点；（2）课前调查理解，课上沟通家乡的主要物产和工业产品；（3）实行小小辩论会。3开展中的家乡（1）课前调查理解，课上沟通家乡人们衣、食、住、行及各行各业的变更、开展状况、调查理解家乡人们收入及变更状况；（2）家乡采风，感受家乡的开展变更；（3）为家乡设计美妙的明天。4他们是家乡的傲慢（1）调查理解家乡各行各业的优秀人物及其主要事迹。（2）讨论、沟通、体验家乡优秀人物对促进家乡开展所起的作用，向优秀人物学习；（3）整理、填写“家乡名人风采录”。课题1

15、 找找我们的家乡时间地点教室与校园课时量1课时第 1 课时活动目的1 学问与实力知道并正确分辨地图上的简洁图例、方向、比例尺；知道并能在地图上查找本地（社区、市）、本省及省会城市的位置。培育读图实力。2 过程与方法与别人合作学习，培育良好的学习习惯。3 情感看法价值观培育酷爱家乡的情感。课前准备教师准备教师准备一幅中国政区图。学生准备学生每组准备12幅家乡所在省的省级地图。活动过程根本环节设计目的教师指导活动学生活动活动反思调整措施一、导入，激发爱好二、自主活动，沟通讨论通过谈话，激发学生爱家乡的情感和活动爱好，提出要讨论的问题，明确活动的内容。目的是让学生尝试看地图，学会自1同学们，看，这是

16、我们中国的地图，在地图上，标有全国各个省、市、自治区，你们都看到了哪些城市？2家乡是生我养我的地方，它在祖国的什么位置呢？怎样在地图上找到她呢？这节课我们就一起来在地图上找找家乡。1自主活动，尝试体验。（1）以小组为单位进展活动，看中国政区图，然后学生集体视察教师出示的中国地图并答复教师提问。学生自己查找家乡所在。主学习，进步读图实力。让学生知道，看地图要明确地图上的“方向、图例、比例尺”这三要素。通过读图活动，稳固深化读图学问，培育读图实力。总结学生的收获。沟通自己的家乡在祖国的什么位置。（2）在小组准备的地图上查找家乡所在市、区。（3）在课本第2页下面填写自己的家乡。（4）小结：同学地图看

17、得真仔细，已经能在地图上查找到自己的家乡了。2沟通讨论，总结方法。（1）出示一幅本省的地图，分组讨论沟通怎样看地图。（2）引导学生读资料卡，让学生明确，看地图要知道地图上的方向、图例、比例尺。（3）小组代表发言，说说地图上的方向、图例、比例尺有什么作用。3设置情境，稳固深化。（1）小组自行规定看图内容，接着读图，进一步熟识自己的家乡。（2）读图，写一写与家乡相邻的省份及经过家乡的铁路和马路。填写后沟通。学生分组讨论沟通。学生学习资料卡小学问。学生互相沟通自己的收获。确定看地图的内容，比一比看谁找得又快又准。三、课堂总结，深化相识四、课外延长，稳固效果进一步培育读图实力。让学生通过谈体会自己总结

18、出学习成果。进一步激发学生的学习主动性和读图的爱好。（3）讨论、沟通家乡有什么名山、河流，激发学生酷爱家乡的情感。（4）动手做：连一连，把课本上的“连一连”左边四幅地理事物图和右边四个图例连起来。1谁能来谈一谈这节课你有什么收获？2教师谈话：这节课我们主动探究、沟通，学会了看地图的方法。找到了我们家乡在祖国的位置，知道了家乡是祖国的一局部。我们的收获可真不小呀。1在地图上查找各省省会的位置。2在家里同家长竞赛，自己确定看图内容，看谁找得又快又准。填写课本第4页内容。学生谈本节课的收获体会。板书设计一、找找我们的家乡地图方向图例比例尺课题2 一方水土养一方人时间地点教室课时量2课时第 1 课时活

19、动目的1学问与实力理解家乡的气候、地形、资源等自然概况和家乡的主要经济特点；懂得自然环境、当地经济特点与人们的生活有亲密关系。初步培育学生的探究学习习惯。2过程与方法用调查、查阅等多种形式开展对家乡的气候、地形、资源等的探究活动。3、情感看法价值观培育酷爱家乡的情感，关注家乡的环境、资源爱护。课前准备教师准备家乡资料学生准备课前调查搜集有关家乡气候、地形等自然环境的文字、图片和音像资料。搜集家乡的主要物产和工业产品的实物、图片、音像资料。活动过程根本环节设计目的教师指导活动学生活动活动反思调整措施一、谈话导入，激发爱好二、探究沟通，引发思索通过谈话引出本节课教学目的。让学生用画一画、说一说、唱

20、一唱、演一演、写一写、剪贴等自己喜爱同学们，上节课我们已经在地图上找到了我们的家乡，俗话说：“一方水土养一方人”，家乡是“生我养我的地方”。对这些话你是怎样理解的？我们赶快行动起来，讨论、讨论一下吧。1各小组整理课前调查结果，填写课本上家乡的自然环境卡片，准备沟通发言材料。教师巡察。各小组整理课前调查结果，填写课本上家乡的自然环境卡片，准备沟通发言材料。的方式、方法进展创作，然后展示，给儿童充分展示自己特性的时机和空间。升华学生对学校的情感。2全班沟通：将小组调查讨论的家乡自然资源进展沟通。人人参与并鼓励学生提出问题，互问互答，教师适时点拨引导。（1）家乡的地形、气候等方面自然环境状况。填一填

21、：把讨论的结果填在课本上。根据汇报发言状况小结，引导学生相识家乡自然环境与人们的经济收入来源之间的关系。（2）家乡的经济特点。请小组汇报沟通调查结果：家乡的人民是怎样利用自然环境、资源开展经济的？阅读课文中的“读一读”，谈谈自己的相识。根据汇报沟通状况小结：家乡的经济特点，家乡人们的经济收入来源，都与家乡的自然环境、资源有着亲密的关系，正如俗话学生沟通。组长汇报调查结果，展示有关资料。本组成员可作补充说明。填写结果。学生思索后答复。学生沟通。三、课堂总结，深化相识四、课外延长让学生自己总结收获，培育提升信息的实力。为下一节课的教学做好铺垫。所说：“一方水土养一方人。”3提出问题，引发思索：“一

22、方水土养一方人。”这是为什么？家乡人们收入的来源是什么？4小结：看来，自然环境与经济特点有着亲密的联络。1说一说学习本节课的收获。2教师谈话：同学们通过仔细调查、主动探究，不仅理解了家乡的自然环境和资源，还明白了“一方水土养一方人”的道理。收获真不小。理解一下我们家乡的主要物产和工业产品。学生思索，答复问题。学生自由沟通。板书设计二、一方水土养一方人自然环境主要物产工业产品课题2一方水土养一方人时间地点教室课时量2课时第 2 课时活动目的1学问与实力理解家乡的气候、地形、资源等自然概况和家乡的主要经济特点；懂得自然环境、当地经济特点与人们的生活有亲密关系。初步培育学生的探究学习习惯。2过程与方

23、法用调查、查阅等多种形式开展对家乡的气候、地形、资源等的探究活动。3情感看法价值观培育酷爱家乡的情感，关注家乡的环境、资源爱护。课前准备教师准备录音带谁不说俺家乡好学生准备理解家乡的主要物产和工业产品。活动过程根本环节设计目的教师指导活动学生活动活动反思调整措施一、谈话导入，激发爱好。二、探究沟通，辩论提升。引导学生进一步理解家乡。目的是通过让学生根据家乡的实际讨论、沟通，进一步丰富对家乡自然同学们，家乡是生我养我的地方，她无私地为我们供应着丰富的资源和物产，所以古人就有“一寸山河一寸金”的赞美，如今就让我们来理解一下家乡的物产。1 调查汇报。各小组将调查、理解到的家乡的物产和工业产品在班内沟

24、通，然后填写三张花盘环境的相识。培育学生的探究和分析实力，相识家张自然环境与经济特点有亲密关系。引导学生关注家乡的环境、资源爱护，进展情感、看法、价值观的培育，浸透可持续性开展的教化。进一步深化爱家乡的情感，有利于情感、看法、2小小辩论会。启发谈话：家乡为我们供应了丰富的资源和物产，很多人有着“靠山吃山，靠水吃水”的观念。可是，这些资源是否取之不尽，用之不竭呢？如今有两种观点，一是我们要“靠山吃山，靠水吃水”；二是“山、水”是会“吃”光的，“吃”光了怎么办？请同学们各抒己见，绽开辩论吧。总结。3 同学们，你们知道吗，我们的自然资源并不是取之不尽用之不竭的。出示参考资料中的节约和爱护自然资源。4

25、小结：通过辩论、学习，我们懂得了应当合理开发、利用并留意节约和爱护家乡的自然资源。5读格言，明事理。状卡片。根据观点的不同，全班同学分成正、反两方。双方陈述各自的观点和理由，每个同学都有发言的时机。学生读后谈感受。学生读格言，谈理解。三、课堂总结，深化相识四、课外延长，稳固效果。价值观目的的达成。把探究家乡的自然环境、自然资源拓展到环境、资源的爱护，进一步启发学生关注家乡的环境和资源的爱护，更加酷爱家乡。6听歌曲谁不说俺家乡好，激发学生的爱乡情感。7讨论：为爱护家乡的资源和环境我们应当做些什么？分组写出几条合理化建议，集体沟通。1沟通本节课的学习收获和体会。2教师简要谈话总结，对学生提出盼望。

26、1办一期介绍家乡环境、资源、物产的手抄报。2尝试写一首赞美家乡的诗歌。听歌曲。学生写建议、沟通。学生沟通。板书设计二、一方水土养一方人爱家乡怎样爱课题3开展中的家乡时间地点教室课时量2课时第 1 课时活动目的1 学问与实力理解家乡人们衣、食、住、行及各行各业的变更和开展状况；理解家乡人们的收入及变更状况。培育探究和合作学习的实力，培育创新精神。2 过程与方法采纳小组合作学习方式，通过搜集、整理信息培育学生的学习实力。3 情感看法价值观感受家乡的变更开展，萌发对家乡的酷爱之情。课前准备教师准备实物投影仪、调查报告表、家乡开展变更的照片和图片。中国申奥胜利的录像资料。学生准备搜集反映家乡开展变更的

27、照片和图片，分组调查理解家乡衣、食、住、行等方面的开展变更状况。活动过程根本环节设计目的教师指导活动学生活动活动反思调整措施一、录像导入，激发爱好。通过观看录像、讨论，激发学生酷爱祖国、酷爱家乡、关切家乡开展的情感。1同学们，2008年的奥运会将在我们中国实行，申奥胜利的那一瞬间让我们恒久难忘，如今，让我们再来回忆一下那激烈人心的时刻吧。2看完录像，你有什么感受？3青岛是作为北京举办奥运会的伙伴城市，作为一名青岛人，你有什么感想？学生观看申奥胜利录像。学生自由沟通。二、探究沟通，分析比照。三、课堂总结，深化相识此环节的设计旨在让学生从衣、食、住、行等几个侧面引导学生比照分析，看家乡人民生活的进

28、步，感受家乡的开展变更。让学生通过本环节总结学习方法、收获情感体验。1我们美丽的家乡-青岛每天都有新的变更，都有哪些变更呢？2小结：家乡人民在衣、食、住、行等方面的变更真大啊！为什么会有这么大的变更呢？3我们的家乡还有哪些变更？填写资料卡。1通过这节课的学习，你有什么收获？2小结：通过调查、理解和讨论沟通，我们理解到家乡人民在衣、食、住、行等方面发生了天翻地覆的变更，我们的生活有了很大的进步。学生讨论。学生按衣、食、住、行四个小组轮番展示自己搜集到的资料，并进展比照说明。学生讨论开展变更的缘由。学生分组讨论，答复教师的提问。并填写资料卡。学生沟通本课学习的收获、体会。四、课堂延长，稳固效果让学

29、生通过搜集资料进一步感受家乡的开展变更，同时也为下节课做好准备。请同学们接着搜集家乡新貌的图片和照片。板书设计衣食住行课题3开展中的家乡时间地点教室课时量2课时第 2 课时活动目的1学问与实力理解家乡人们衣、食、住、行及各行各业的变更和开展状况；理解家乡人们的收入及变更状况。培育探究和合作学习的实力，培育创新精神。2过程与方法采纳小组合作的学习方式，通过搜集、整理信息培育学生的学习实力。3情感看法价值观感受家乡的变更开展，萌发对家乡的酷爱之情。课前准备教师准备实物投影仪学生准备搜集反映家乡开展变更的照片和图片。活动过程根本环节设计目的教师指导活动学生活动活动反思调整措施一、谈话导入，激发爱好。

30、二、探究沟通，体验感受让学生明白本节课的教学目的。目的是引导学生视察、体验、感受家乡相貌的变更和各行各业的开展，培育酷爱家乡的情同学们，上节课我们调查理解并感受到了家乡人民衣、食、住、行等生活方面的变更状况，这节课我们接着讨论家乡建立、开展的风貌。1请同学们将自己搜集到的资料在小组内沟通一下吧。2全班展示、沟通：家乡开展变更的图片、照片。在沟通时，引导学生就家乡的变更开展谈感想。学生按小组进展沟通。学生边沟通边谈感想。三、拓展延长，开阔眼界。四、课堂总结，深化相识感。通过设计家乡美妙的明天，拓展延长，开阔眼界，培育创新精神。让学生学会总结自己的学习成果。3小结：家乡人民紧跟改革开放的步伐，辛勤

31、劳动，使家乡的经济和各项建立事业等到很大开展。4写一写：把调查理解到的家乡人民各方面的变更开展状况填写在调查报告中。5沟通：通过活动，你觉得我们的家乡还有哪些方面须要改良？1我们畅想家乡的明天会更美妙。怎样使家乡的明天更美妙，把自己的设计、设想写下来或画出来。2请同学们沟通一下自己的设计、设想，并评比最佳设计、设想方案。1通过本课学习，你有什么收获？学生填写调查报告。学生分组讨论，答复教师的提问。学生动手进展绘画与文字创作。学生进展沟通、评比。学生沟通学习本课的收获、体会。五、课堂延长进一步激发学生酷爱家乡的情感。2教师小结：通过调查，我们体会到家乡人民在党的指导下，用自己的勤劳和才智建立着自

32、己美丽、富强的家乡。作为一名小学生，我们要酷爱自己的家乡，以自己的实际行动为家乡添砖加瓦。请每位同学为家乡美妙的将来写几句祝愿的话。板书设计贴图片食住行贴图片食住行贴图片食住行课题4他们是家乡的傲慢时间地点教室课时量1课时第 1 课时活动目的1 学问与实力知道家乡各行各业的优秀人物以及他们的主要事迹。培育学生的探究实力。2 过程与方法采纳小组合作的学习方式，通过搜集、整理信息体验家乡优秀人物以及他们的主要事迹。3 情感看法价值观以家乡优秀人物为典范，向他们学习。课前准备教师准备搜集家乡优秀人物的图片、事迹材料和影视录像等；“家乡名人风采录”卡片。学生准备每人调查理解一名家乡优秀人物的事迹，整理

33、成调查报告。活动过程根本环节设计目的教师指导活动学生活动活动反思调整措施一、谈话导入，激发爱好。通过导语指出了优秀人物是在建立中涌现出来的，提示了活动形式，让学生明确了本课的主要活动内容，为课堂上的实例分析、讨论沟通做好准备。同学们，我们的家乡美丽富裕，物产丰富，我们家乡的建立和开展都在发生着日新月异的变更。这些开展变更都离不开辛勤的劳动者。你们知道在家乡的建立、开展中涌现出的优秀人物吗？这些优秀人物为什么值得我们傲慢呢？课前我们都进展了调查、理解，让我们沟通一下吧。二、讨论沟通，体验感悟三、课堂总结，深化相识让学生讨论沟通家乡的优秀人物，理解优秀人物的事迹。通过讨论沟通，激发学生向优秀人物学

34、习的愿望，树立为家乡建立和开展做奉献的志向。通过填写“家乡名人风采录”，让学生找出自己最崇敬的1小组内沟通展示。在小组内展示课前完成的调查报告，介绍家乡的优秀人物以及他们的先进事迹。2在小组沟通的根底上进展全班沟通。3出示故事培育良种造福家乡。4教师小结：家乡的优秀人物，用自己的才智和汗水为家乡的建立和开展做出了宏大的奉献，他们是家乡的傲慢，是我们学习的典范。怎样学习家乡的优秀人物？1教师总结：你们的准备、见解都有独到之外，教师真兴奋！你们都是爱思索、有主见的孩子。那就有选择地填写家乡名人风采录吧。学生在小组内沟通展示。学生进展全班沟通。学生充分发表自己的感想。学生分组讨论，答复教师的提问。填写家乡名人风采录。四、活动延长，稳固效果优秀人物，概括优秀人物的主要事迹，向优秀人物学习。这也是对探究实力和情感、看法、价值观方面的开展，检测活动目的的完成状况。2通过这节课的学习，你有什么收获？3教师小结：这节课你们表现得都很好。不仅理解了家乡优秀人物的事迹，还懂得了应当怎样向他们学习，把家乡建立得更美妙。信任你们肯定会以优秀人物为典范，将来会成为建立家乡、开展家乡的优秀人物。搜集有关歌颂家乡优秀人物的歌曲、故